最新人教版新课标数学小学五年级下册235的倍数的特征专项练习
2、3、5 的倍数的特征专项练习
一.填空:
1、在15、18、25、30、19 中，2的倍数有( )，5 的倍数有( ),3 的倍数有( )，既是
2、5 又是3 的倍数有( )。
2、在1-20 的自然数中最小的奇数是( )最小的偶数是( )，最大的奇数是( )。
3、如果a 是偶数，那么与它相邻的两个数是( )和( )这两个数是( )数。
4.、任何一个奇数加1后都是（）。
5.、一个数各位上的（）是3的倍数，这个数就3的倍数.
6 、既是2 的倍数又是5 的倍数的数的特征是( )。
7、偶数+偶数＝（）奇数－奇数＝（）偶数+奇数＝（）偶数×奇数＝（），
奇数×奇数＝（）, 奇数×4＝（）
8、一个两位数，它既是5 的倍数，又是3 的倍数，而且是偶数，这个数最小是( )。
9、同时是２、３和５倍数的最小三位数是（），最大两位数是（），最小两位数是（）最大三位数是（）。
10、从0、1、4、5 中选出三个数字组成三位数，其中能同时是2、3、5 倍数的最小三位数是 ( )，最大三位数是( )。
11、一个两位数同时是和5 的倍数，这样的两位数如果是奇数，最大是( )，如果是偶数，最小是( )。
12、个位上是( )的数，都是2 的倍数;个位上是( )的数，都是5 的倍数。
13、同时是2 和5 倍数的数，最小两位数是( )，最大两位数是( )。
14.1024 至少减去( )就是3 的倍数，1708 至少加上 ( )就是5 的
倍数。
15.三个连续偶数的和是186，这三个偶数是( )、( )、 ( )。
16、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100 中，2 的倍数有( ); 3 的倍数有( );5的倍数有( )，既是2 的倍数又是5的倍数有( )，既是3 的倍数又是5 的倍数有( )。
17.、用 5、6、7 这三个数字，组成一个是 5 的倍数的最大三位数是( );组成一个是3的倍数的最小三位数是( )。
18、在 27、68、44、72、587、602、431、800 中。
奇数是: 偶数是:
19、按要求做。
从0、3、5、7、这4 个数中，选出三个组成三位数。
(1) 组成的数是2 的倍数有: (2) 组成的数是5 的倍数有:
(3) 组成的数是3 的倍数有:
20、两位数中，最小的奇数是( )，最大的偶数是( )
21.同时是2、5 的倍数最大两位数是( )。
22. 226 至少增加( )就是3 的倍数，至少减少( )就是5 的倍数。
23、100以内同时是3和5的倍数的最小偶数是（），最大奇数是（）。
24、２的倍数是（）数，不是２的倍数的数，是（）数。
25、天黑了，小明叫弟弟开灯，淘气的弟弟把开关一连按了12次，这时灯是（）着的。
26、在3的倍数中，最小的偶数是（），最大的两位奇数是（）
27、一个三位数，同时是2和5的倍数，各数位上的数字之和是6，这个数可能是（）。
28、最小的四位奇数是（），最大的五位偶数是（）。
235倍数特征练习题
235倍数特征练习题235倍数特征练习题在数学中，倍数是一个非常重要的概念。
而对于一个数是否是某个数的倍数，也有一些特征和规律。
本文将通过一些练习题来探讨235倍数的特征。
1. 235倍数的个位数特征首先，我们来观察一下235的倍数的个位数的特征。
请问，235的倍数的个位数可能是哪些数字？答案是：0、5。
这是因为，任何一个数乘以10，个位数都会变成0。
而235的倍数中，只有5乘以10之后，个位数会变成0。
所以，235的倍数的个位数只能是0或5。
2. 235倍数的末两位数特征接下来，我们来观察一下235的倍数的末两位数的特征。
请问，235的倍数的末两位数可能是哪些数字？答案是：00、35、70。
这是因为，任何一个数乘以100，末两位数都会变成00。
而235的倍数中，只有5乘以100之后，末两位数会变成00。
所以，235的倍数的末两位数可以是00。
另外，我们还可以观察到，235的倍数的末两位数还可以是35和70。
这是因为，当一个数乘以5之后，末位数是5，再乘以7之后，末两位数就会变成35。
同样地，当一个数乘以10之后，末位数是0，再乘以7之后，末两位数就会变成70。
3. 235倍数的整除规律除了观察个位数和末两位数的特征，我们还可以观察235的倍数的整除规律。
请问，235的倍数能否整除以下数字：2、3、4、5、6、7、8、9、10？答案是：235的倍数能整除2、5和10，而不能整除3、4、6、7、8、9。
这是因为，235的倍数中，每个数都可以被10整除，因为每个数的个位数都是0或5。
而对于2来说，任何一个偶数乘以10之后，末位数都是0，所以235的倍数也能整除2。
同样地，对于5来说，任何一个数乘以10之后，末位数都是0或5，所以235的倍数也能整除5。
而对于其他数字来说，235的倍数就不一定能整除了。
4. 235倍数的递推规律最后，我们来观察一下235的倍数的递推规律。
请问，如果一个数是235的倍数，那么它的下一个数是否也是235的倍数？答案是：是的。
小学数学五年级下册：《2、5、3的倍数的特征》练习题
小学数学五年级下册：《2、5、3的倍数的特征》练习题第一篇：小学数学五年级下册：《2、5、3的倍数的特征》练习题一、填空1．3的倍数中，最小的三位数是（）。
2．5的倍数中，最大的三位数是（）。
3．有因数2，又是3的倍数，而且还是5的倍数的最小三位数是（）。
二、判断（对的打√，错的打×）1．一个数是6的倍数，一定也是2和3的倍数。
（）2．个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
（）3．一个数是9的倍数一定是3的倍数，是3的倍数的数一定也是9的倍数。
（）4．2是最小的偶数。
（）三、选择题1．已知123□4是3的倍数，方框中的数有（）种填法。
①1 ②2 ③3 ④42．一个奇数与一个偶数的差是（）。
①奇数②偶数③不一定是奇数或偶数3．用1、2、9三个数字排成是3的倍数的三位数①共有3种排法②共有6种排法③共有8种排法4．1＋2＋3＋4&&＋9这九个数的和是（）。
①奇数②偶数③都不是四、按要求把数填在方框里，18、24、75、50、65、125、240、375、432、996、90、1800中是2的倍数，又有因数3 是2的倍数，又有因数5既是3的倍数又是5的倍数是2、3、5的倍数第二篇：小学五年级数学2、3、5的倍数特征练习题小学五年级数学下册《2、5、3的倍数特征》练习班级_______姓名_______分数_______一、判断（对的打“√””，错的打“×”）1.2×7=14，所以7是因数，14是倍数。
（）2.13÷2=6.5，所以13是2的倍数。
（）3.一个数的因数一定大于它的倍数。
（）4.我现在使用的数学书，打开后，可以看到左边是偶数，右边是奇数。
（）5.一个自然数，不是奇数，就是偶数。
（）二、填空1.30的因数有_________________,其中是奇数的有_________。
2.有一个四位数是81□2，□中可以填_____________，这个数就是3的倍数。
2因数与倍数2 2、5、3的倍数的特征(含答案)人教版五年级数学下册(含答案)
2 因数与倍数2.2、5、3的倍数的特征（含答案）人教版五年级数学下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．“一五，一十，十五，二十……”这样数数，数出来的数都是( )的倍数，第12个数是( )。
2．一个三位数3□□，要在□里各填一个数字，使这个数同时是2，3，5的倍数，一共有( )种填法。
3．从下面四张数字卡片中按要求取出三张，组成三位数。
奇数；偶数；2的倍数；5的倍数；3的倍数；既是2的倍数，又是3的倍数。
4．三个相邻的奇数，中间的一个奇数是m，则较大的那个奇数是( )，它们的和是( )。
5．甲乙丙是三个连续的偶数，甲数最小。
如果乙数是a，那么甲数是( )，丙数是( )。
6．1021至少减去( )就是2的倍数；1708至少加上( )就是5的倍数。
7．提出问题：判断一个数是不是3的倍数，要看各个数位上数字之和是不是3的倍数。
那么如何判断一个数是不是9的倍数呢？猜想：判断一个数是不是9的倍数，能不能也看各个数位上数字之和是不是9的倍数呢？验证：先以3168试一试。
(1)计算3168÷9＝( )，所以3168( )（填“是”或“不是”）9的倍数。
（3＋1＋6＋8）÷9＝( )，各个数位上数字的和( )（填“是”或“不是”）9的倍数。
(2)3168＝3×1000＋1×100＋6×10＋8＝3×（999＋1）＋1×（99＋1）＋6×（9＋1）＋8＝3×999＋1×99＋6×9＋3＋1＋6＋8＝3×999＋1×99＋6×9＋18结论：因为( )，所以( )。
8．下面说法中正确的有（）个。
笑笑说：一个数（0除外）最大的倍数是它本身，最小的因数是1。
淘气说：一个数的倍数和因数的个数都有无限多个。
人教版数学五年级下册2.2.23的倍数的特征练习题
人教版数学五年级下册2.2.23的倍数的特征练习题一、填空题（共15小题）1、要使32 是3的倍数.可以填（）A、1B、2C、32、下面数中.（）既是2 的倍数.又是3的倍数。
A、27B、36C、193、在自然数中.能同时被2、3、5整除的数一定是（）A、质数B、奇数C、个位上是0的数4、如果（都是不等于0的自然数）.那么（）。
A、是的倍数B、和都是的倍数C、和都是的因数5、要使四位数42 7是3的倍数.横杠内应填（）A、0、3、6、9B、2、5、8C、任何数字6、在14＝2×7中.2和7都是14的（）。
A、质数B、因数C、质因数7、一筐苹果.2个一拿.3个一拿.4个一拿.5个一拿都正好拿完而没有余数.这筐苹果最少应有（）。
A、30个B、90个C、60个8、幼儿园的大班有36个小朋友.中班有48个小朋友.小班有54个小朋友。
按班分组.三个班的各组人数一样多.问每组最多有（）个小朋友。
A、2B、4C、69、自然数中.凡是17的倍数（）。
A、都是偶数B、有偶数有奇数C、都是奇数10、下面的数.因数个数最多的是（）。
A、8B、36C、4011、既能被3整除又能被5整除的数是（）A、39B、230C、64512、同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A、18B、75C、12013、4的倍数都是（）的倍数。
A、2B、3C、814、甲数是乙数的倍数.丙数是乙数的因数.那么甲数是丙数的（）A、倍数B、因数C、无法确定15、如果3 5是3和5的倍数.那么横线上可能是（）。
A、1、4、7B、2、5、8C、任何数二、填空题（共5小题）16、67至少要加上 ________就是3的倍数。
17、既是2和5的倍数.又是3的倍数的最小三位数是 ________。
18、既是2的倍数.又是3和5的倍数的最大的两位数是 ________。
19、在0、1、7、8中选出3个数字.组成一个能同时被3、5整除的最小三位数是 ________。
数学人教版五年级下册2、5、3的倍数的特征练习课
3、小结：5的倍数的和还是5的倍数。
2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。
课题
2、5、3的倍数特征的练习
课型
练习课
教
学
目
标
1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。
2.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。
重点
难点
1.会正确判断2、3、5的倍数。
(2)最大的三位偶数是( )，最小的二位奇数是( )。
(3)同时是2、3、5的倍数的最大三位数是( )，最小三位数是( )。
三、【课堂作业】
学生独立做教材第12～13页练习三第8～12题。
指名回答
学生分析
讨论汇报
组内完成
集体订正
独立完成
课
后
反
思
2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。
教具
小黑板、课件
教
学
过
程
教师导学
学生活动
课堂生成
一、【整理导入】
1、师：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。
师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗？(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)
【同步备课】人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》习题
2、5的倍数的特征习题【夯实基础】一、把下面各数按要求填在框里。
二、将各队的球衣找出来。
三、选择。
1. 偶数中,最小的三位数是( )A.100B.101C.1022. 71至少加上( )就是2的倍数,63至少减去( )就是5的倍数。
A.1B.2C.33. 欢欢一家三口去电影院看电影,三人坐在同一排,座位号是连续的偶数,它们的和是36,最小的座位号是( )。
A.10B.12C.14四、一个四位数291□。
1.如果它是2的倍数,这个数可能是( )。
(写出一个即可)2.如果它是5的倍数,这个数可能是( )3.如果它既是2的倍数,又是5的倍数,这个数是( )我发现:既是2的倍数,又是5的倍数的数的个位上一定是( )。
【思维拓展】五、把45粒糖果平均分给一些小朋友,每个小朋友分2粒,能正好分完吗?每个小朋友分5粒,能正好分完吗?为什么?六、七、用三张数字卡片组成不同的三位数，分别满足以下条件，把这些数写出来。
1.是2的倍数。
2.是5的倍数。
3.既是2的倍数又是5的倍数。
【参考答案】一、二、三、 1.A 2.A C 3.A四、1. 29122. 2910或29153. 2910 0五、答:每个小朋友分2粒,不能正好分完,因为45不是2的倍数;每个小朋友分5粒,能正好分完,因为45是5的倍数。
六、 1. 650 560 5062. 650 560 6053. 650 560俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征练习题(答案版)
人教版数学五年级下册 2、5、3的倍数的特征练习题一、单选题（共25题；共50分）1.要使32 是3的倍数，可以填（）A. 1B. 2C. 3【答案】A【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
【分析】3＋2=5，从几个选项中，只有A符合要求，5＋1=6，所以321是3的倍数。
2.下面数中，（）既是2 的倍数，又是3的倍数。
A. 27B. 36C. 19【答案】B【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8。
【分析】首先是2的倍数，在选项中，只有36符合要求，另外，3＋6=9，也就是说36还是3的倍数，所以选B。
3.要使四位数42 7是3的倍数，横杠内应填（）A. 0、3、6、9B. 2、5、8 C. 任何数字【答案】B【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
【分析】4＋2＋7=13，13再加一个一位数，要使得得数是3的倍数，那么可以是再加上2、5、8，得数分别是15、18、21，都是3的倍数，所以内应填2、5、8。
4.既能被3整除又能被5整除的数是（）A. 39B. 230C. 645【答案】C【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
5的倍数的特点：个位上是0、5【分析】能被5整除的数字，个位上肯定是0、5，所以答案在B、C之间，B：各个数位上相加得5，不是3的倍数，所以230不能被3整除；C：各个数位上相加得15，是3的倍数，所以645能被3整除。
5.同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A. 18B. 75C.120【答案】C【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：能同时被2、3、5整除的数一定是个位上是0的数。
符合条件的，是120，所以选C。
【分析】3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数；2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。
235倍数特征练习题
235倍数特征练习题在数学中，倍数是一个非常基础且重要的概念。
一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除，而且整除结果是一个整数。
本练习题将重点探讨235倍数的特征，并提供一些练习题供读者练习运用相关概念。
一、基本概念1. 什么是倍数？倍数是指一个数可以被另一个数整除，而且整除结果是一个整数。
比如，6是3的倍数，因为6可以被3整除，而且整除结果是2。
2. 235倍数的特点235倍数是指可以同时被2、3和5整除的数。
它们是倍数中的一个特殊类别，具有以下特点：- 可以被2整除的数末位一定是0、2、4、6或8。
- 可以被3整除的数的各位数字之和一定能整除3。
- 可以被5整除的数末位一定是0或5。
二、235倍数特征练习题现在，我们来进行一些235倍数特征的练习题，帮助巩固所学的概念。
1. 判断以下数的特征（是或否为235倍数）：a) 230b) 105c) 333d) 480e) 252. 在1至100的数中，有多少个是235倍数？3. 找出1至100的235倍数中，能被7整除的数有哪些？4. 某个235倍数的末位是7，这个数能整除的最小的正整数因子是多少？5. 编写程序，找出1至1000的所有235倍数。
三、答案与解析1. 判断以下数的特征（是或否为235倍数）：a) 230 - 否（不符合末位为0、2、4、6或8的条件）b) 105 - 否（不符合各位数字之和能整除3的条件）c) 333 - 否（不符合末位为0或5的条件）d) 480 - 是（符合所有条件，能被2、3和5整除）e) 25 - 否（不符合能被2整除的条件）2. 1至100的数中，共有6个是235倍数，分别是：10、20、30、40、50、60。
3. 在1至100的235倍数中，能被7整除的数有21、42、49、63、77、84和98。
4. 若某个235倍数的末位是7，那么除了1和7之外，这个数能整除的最小的正整数因子是23。
5. 编写程序可找出1至1000的所有235倍数，具体代码如下（使用Python语言）：```for i in range(1, 1001):if i % 2 == 0 and i % 3 == 0 and i % 5 == 0:print(i)```以上就是235倍数特征的练习题及答案与解析。
第二单元253的倍数特征专项练习-2022-2023学年五年级数学下册典型例题人教版
20222023学年五年级数学下册典型例题系列之第二单元：2、5、3的倍数特征专项练习（解析版）一、填空题。
1．给各个框内选填相应的数。
14 25 36 60 80 56 43 75【答案】见详解【分析】个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数；个位上是0或5的数，就是5的倍数。
据此解答。
【详解】14、25、36、60、80、56、43、75【点睛】本题考查2、3、5的倍数，根据2、3、5的倍数特征进行解答。
2．2、3、5的倍数的最大两位数是( )。
【答案】90【分析】根据2、3、5的倍数特征，这个两位数既是2的倍数又是5的倍数，则这个数的个位上的数字是0，这个数又是3的倍数，则这个数的十位上的数字是9。
据此填空即可。
【详解】由分析可知：2、3、5的倍数的最大两位数是90。
【点睛】本题考查2、3、5的倍数特征，明确它们的特征是解题的关键。
3．一个数是42的因数，同时也是3的倍数，这个数可能是( )。
【答案】3、6、21、42【分析】根据求一个数因数的方法，求出42的因数，再结合3的倍数特征解答即可。
【详解】42的因数有：1、2、3、6、7、14、21、42，其中3、6、21、42是3的倍数，所以这个数可能是3、6、21、42。
【点睛】本题考查求一个数的因数和3的倍数特征，明确求一个数因数的方法是解题的关键。
4．79至少要加上( )才是3的倍数，至少减去( )才能同时是2和5的倍数。
【答案】 2 9【分析】3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上的数字是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
【详解】7＋9＝16、18－16＝279－70＝979至少要加上2才是3的倍数，至少减去9才能同时是2和5的倍数。
【点睛】关键是掌握2、3、5的倍数的特征，根据2、3、5的倍数的特征进行分析。
235倍数特征练习
《2、5、3倍数的特征的练习》教学设计课型：练习课教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第20-22页。
教学目标1.通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。
2.在专项训练的过程中，培养孩子们的审题、分析和解决问题的能力。
3、培养学生的归纳整理能力。
教学重、难点熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。
教学准备多媒体课件一、情境引入，回顾再现1、师：前面我们探索、研究了2、5和3的倍数的特征，关于这部分知识你都掌握了哪些？2、揭示课题师：看来同学们已经初步掌握了这部分知识，这节课我们继续对这部分知识进行相关的练习。
（板书课题：2、5和3的倍数的特征练习）二、分层练习，强化提高1、基本练习。
课件出示人教版小学数学五年级下册《2、5和3的倍数的特征练习》课件.ppt（1）自主完成p20的第1题和第4题。
先独立完成，再全班交流。
（2）说说身边的奇数和偶数师：在自然数中，是2的倍数的数我们称为偶数，不是2的倍数的数叫奇数，说说你身边的哪些数是奇数，哪些数是偶数？最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？2、综合练习。
课件出示人教版小学数学五年级下册《2、5和3的倍数的特征练习》课件.ppt（1）利用5的倍数的特征进行判断。
（解决p21的第5题。
）要求：学生读题并思考“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？”，然后让学生自主解决。
小结：5的倍数的和还是5的倍数。
（2）3的倍数的特征的实际运用。
（解决p21的第6题。
）学生独立思考，思考后与同桌交流。
（3）根据3的倍数的特征组数。
（解决p21的第7题。
）（4）说一说。
（p21的第8题。
）师：你能说出3个3的倍数的偶数吗？你能说出3个5的倍数的奇数吗？（5）判断。
（p22的第9题。
）3、提高练习。
课件出示人教版小学数学五年级下册《2、5和3的倍数的特征练习》课件.ppt（1）完成p22的第10题。