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特色幼儿园建设实施方案(建议收藏)
特色幼儿园建设实施方案一、项目背景和目标（一）项目背景随着社会的发展和家庭观念的转变，越来越多的家长意识到早期教育对于幼儿成长的重要性。
然而，传统的普通幼儿园往往缺乏针对个体差异和特点的个性化教学，无法满足家长对于优质幼教资源的需求。
因此，特色幼儿园的建设迎合了这一市场需求。
特色幼儿园建设旨在为家长提供具有特色和个性化教育模式的幼儿园选择。
该项目将通过专业化教师队伍、科学的教育教学方法和丰富多彩的教育资源，为幼儿提供全面发展的教育环境。
与传统幼儿园相比，特色幼儿园注重培养幼儿的创造力、探索精神和社交能力，以培养幼儿的自主学习能力和终身学习的兴趣。
（二）项目目标创造积极、温馨、友好的学习氛围：特色幼儿园致力于营造积极、温馨、友好的学习氛围，让每个孩子都能感受到安全和关爱。
在这样的环境下，幼儿可以放心地展示自己、尝试新事物，并建立良好的人际关系。
(1)注重幼儿的全面发展特色幼儿园关注幼儿在身体、智力、情感和社交等各方面的发展。
通过提供丰富的教育资源和精心设计的课程，特色幼儿园将帮助幼儿建立健康的体魄、培养良好的学习习惯、培养情感表达和人际交往能力，使他们逐步成为全面发展的个体。
(2)开设具有特色的课程特色幼儿园将根据幼儿的需求和兴趣，开设具有特色的课程。
这些课程旨在激发幼儿的学习兴趣、拓宽他们的知识面，并引导他们发掘自身的潜力。
课程内容可能包括科学探索、艺术创作、户外拓展等，以满足不同幼儿的需求和培养他们的多元智能。
(3)与家长密切配合特色幼儿园重视与家长的紧密合作，建立起良好的家园合作机制。
通过定期的家长会议、家访活动和家长培训等，特色幼儿园与家长共同关注幼儿的成长，分享信息、经验和反馈，共同促进幼儿的全面发展。
二、教育理念和教学模式教育理念和教学模式应着眼于以幼儿为中心、全面发展和个性化教育，同时通过观察与实践、游戏与体验、个性化辅导、合作与分享、艺术与创造等多种方式，创造积极互动的学习环境，推动幼儿全面发展。
幼儿园园本特色建设规划 幼儿园特色建设
幼儿园园本特色建设规划一、概述幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，对于幼儿园的教育环境与教育质量也受到了越来越多家长的关注。
幼儿园的特色建设规划是为了提升幼儿园的教育品质，适应当代社会的需要，为幼儿提供更好的教育环境和更优质的教育服务。
二、幼儿园特色建设的目的1.提升教育品质：特色建设能够通过创新教育手段和方法，提升教育教学品质，培养学生的综合素养，提高学生的综合能力。
2.满足社会需求：特色建设顺应了当代社会对素质教育的需求，能够更好地满足社会对优质教育资源的需求。
3.提高园所的竞争力：特色建设有助于幼儿园树立独特的品牌形象，提高园所的影响力和竞争力，吸引更多家长和孩子。
三、幼儿园特色建设的内容1.教学内容：结合实际，为孩子提供更加贴近生活的教学内容，能够更好地引导孩子的学习兴趣，培养孩子的学习自信心。
2.教学方法：采用多元化的教学方法，结合游戏教学、体验教学等方式，激发孩子的学习热情，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
3.教学环境：为幼儿园创造丰富多彩的教育环境，打造有教育意义的空间和设施，让孩子在融入游戏的同时能够不知不觉地接受教育。
4.师资队伍建设：加强对教师的培训和提高，不断提升教师的素质和教学水平，使教师更好地适应幼儿园的特色发展需求。
四、幼儿园特色建设的重要意义1.促进幼儿全面发展：特色建设能够更好地满足幼儿的学习需求，促使幼儿在德智体美劳各个方面得到全面发展。
2.提高教育教学质量：特色建设能够提升幼儿园的教学质量，为孩子提供更加高品质的教育服务。
3.增强幼儿园的品牌形象：特色建设有助于提升幼儿园的品牌形象，带动园所的发展，吸引更多的家长和孩子，为园所带来更多的社会效益。
五、幼儿园特色建设的实施策略1.科学规划：根据幼儿园的实际情况和发展需求，制定科学合理的特色建设规划，明确目标和方向。
2.教师培训：注重对教师的培训和提高，加强教师的专业知识和教学能力，使教师能够更好地贯彻特色教育理念。
幼儿园园本特色建设规划方案 幼儿园园本管理
幼儿园园本特色建设规划方案随着社会经济的不断发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
如何打造一所具有特色的幼儿园，成为了许多园长和教育者关注的焦点。
制定一份完善的幼儿园园本特色建设规划方案显得尤为重要。
本文将从幼儿园园本管理、教育理念、师资队伍、教学环境等方面，提出一份完善的规划方案，以帮助幼儿园更好地发展。
一、幼儿园园本管理1.建立科学的管理体系为了保障幼儿园的正常运作，首先要建立一套科学的管理体系。
园长应当加强对园务管理的规范化，建立健全的制度和规章制度，并严格执行。
2.加强师资队伍建设作为园本管理的重要组成部分，师资队伍的建设尤为重要。
园方应该定期开展教师培训，提高教师的专业素养，以提升教育教学质量。
3.强化家校合作家长是孩子的第一任教师，家校合作对幼儿的成长和发展具有重要的作用。
幼儿园应该积极与家长交流，建立良好的家校合作机制，共同促进幼儿的发展。
二、教育理念1.注重全面素质培养幼儿园是孩子教育的第一站，应该注重对幼儿全面素质的培养。
园方应该以培养学生健全的人格为目标，注重培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。
2.形成独特的办园特色每所幼儿园都应该有自己独特的办园特色，这既是对自身办园理念和教育目标的一个体现，也是对幼儿园的一种品牌建设。
三、师资队伍建设1.注重教师职业发展园方应该为教师提供良好的职业发展机会，鼓励他们不断学习和提高自身的专业素养。
这不仅能为幼儿园的发展提供更多的人才支持，也能为幼儿提供更好的教育资源。
2.营造良好的教育氛围园方应该营造一个良好的教育氛围，激励教师积极进取，努力提高教学质量。
只有教师的敬业精神是幼儿教育的保障。
四、教学环境1.美化校园环境校园环境是孩子们学习、生活的地方，园方应该重视校园环境的美化工作，为孩子们提供一个安全、温馨、美好的学习环境。
2.丰富的教学设施园内应该配备丰富的教学设施，包括图书角、游戏角、绘画角等，以满足孩子们多样化的学习和生活需求。
五、总结通过以上的幼儿园园本特色建设规划方案，我们相信每一所幼儿园都可以在教育教学管理方面有所提升。
幼儿园园本特色建设规划具体方案
文章标题：幼儿园园本特色建设规划具体方案在幼儿园教育中，园本特色建设规划是非常重要的，它不仅关系到幼儿园的整体教育质量，也是对幼儿个性化发展的重要保障。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园园本特色建设规划的具体方案，并共享一些个人观点和理解。
一、幼儿园园本特色建设规划的定义和重要性园本特色建设规划是指幼儿园为了培养具备特定素养、特色标签的学生，制定的符合幼儿园办学定位和发展规划的长远目标和近期行动计划。
它的重要性在于，可以帮助幼儿园明确办园目标，指导教师的教学和管理工作，构建幼儿园的办园特色，提高幼儿园的办学品质。
二、园本特色建设规划的具体方案1.明确办学理念和价值观在园本特色建设规划中，需要明确幼儿园的办学理念和价值观，例如：培养什么样的学生、教育应该具备的特点，以及对幼儿成长的期望等。
园本特色建设规划需要在这基础上确立培养目标，规划目标需符合国家教育政策、地方教育发展规划、社区家长的需求等多重要素。
2.设计切合幼儿发展的课程体系园本特色建设规划中还需设计切合幼儿发展的课程体系。
这里需从幼儿园的课程理念、课程结构、课程内容等几方面进行规划，确保教学活动能够切实服务幼儿成长，促进他们的身心健康发展。
3.构建特色教育活动园本特色建设规划还需要在增强学校文化特色、培养学生学科学习能力、提高学生对社会发展问题的认识等方面构建特色教育活动。
可以举办一些特色教育活动，如户外教学、制定特色课程、参加科学实验等，充分调动幼儿的学习积极性和主动性。
4.关爱与支持每个孩子另外，园本特色建设规划还需关注个体差异，关爱与支持每个孩子。
在培养目标中需考虑每个孩子的成长需求，特别是在特殊儿童和弱势群体的特别教育方面要加强教师对每一个孩子的情感关怀和个性化教育，对孩子的身心发展进行全方位、多元化的指导。
三、个人观点和理解园本特色建设规划的具体方案既要符合国家教育政策、社会发展需求，也要关注每个孩子的成长需求。
只有建立符合幼儿成长特点的园本特色建设规划，才能更好地推动幼儿园教育质量的提高，并实现幼儿个性化发展的目标。
幼儿园特色校园创建实施方案
幼儿园特色校园创建实施方案清晨的阳光洒在幼儿园的操场上，一群活泼可爱的孩子们在欢快地嬉戏。
我坐在办公室里，看着窗外，心中浮现出一个念头：如何让我们的幼儿园更具特色，让孩子们在这里度过更有意义的童年？下面是我构思的幼儿园特色校园创建实施方案。
一、目标定位我们的目标是将幼儿园打造成一个充满活力、富有创意的乐园，让孩子们在这里学会生活、学会学习、学会交往。
特色校园的创建，旨在培养孩子们的全面发展，为他们的未来奠定坚实基础。
二、特色定位1.环境特色：打造温馨、舒适、安全的校园环境，让孩子们在愉悦的氛围中成长。
2.教育特色：以素质教育为核心，注重孩子们的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
3.活动特色：开展丰富多样的校园活动，让孩子们在活动中体验生活、锻炼能力、培养兴趣。
三、具体措施1.环境优化（1）绿化校园：在校园内种植各类花草树木，营造一个自然、生态的学习环境。
（2）功能分区：合理规划校园空间，设立学习区、游戏区、休息区等，满足孩子们不同需求。
（3）安全设施：加强校园安全管理，设置安全警示标志，配备专职安保人员。
2.教育创新（1）课程设置：结合国家教育政策，开发适合幼儿园特色的课程体系，注重孩子们的全面发展。
（2）教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
（3）师资培养：加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，培养一批专业化的优秀教师。
3.活动丰富（1）日常活动：开展晨间锻炼、课间游戏、户外活动等，让孩子们在活动中锻炼身体、愉悦心情。
（2）节日庆典：举办各类节日庆典活动，让孩子们感受传统文化的魅力。
4.家园共育（1）家长学校：定期举办家长学校，提高家长的教育理念和方法。
（2）家长开放日：邀请家长参与幼儿园的日常教学和活动，增进家长对幼儿园的了解。
（3）家长志愿者：鼓励家长参与幼儿园的管理和活动，共同为孩子们的成长助力。
四、实施步骤1.调研分析：对幼儿园现状进行调研，了解家长和孩子们的需求，为特色校园创建提供依据。
幼儿园创建特色工作计划
幼儿园创建特色工作计划一、背景分析当前，随着社会的发展和幼教改革的不断深化，幼儿园的特色创建成为了提升教育质量、促进幼儿全面发展的有效途径。
我园在已有的办园基础上，积极响应国家号召，顺应时代发展需求，努力创建具有我园特色的教育模式，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育环境。
二、创建目标我园创建特色幼儿园的总目标是：以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养具有创新精神、实践能力和良好个性品质的幼儿为目标，以丰富多彩的特色活动为载体，以家园共育为手段，以园本课程开发为突破口，努力形成“以人为本、彰显个性、多元发展”的特色幼儿园。
三、具体措施1.园本课程开发以国家课程为基础，结合我园实际情况和地方文化特色，开发具有我园特色的园本课程。
如：利用本土资源开发环保课程、利用传统文化开发节日课程等。
同时，积极探索适合幼儿发展的课程体系，注重幼儿主题性活动和实践性活动的开展。
2.特色活动设计根据幼儿的兴趣和需求，设计多样化的特色活动，如：手工制作、舞蹈、绘画、体育竞技等。
同时，积极开展家园共育活动，加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
3.环境创设在环境创设方面，注重创设具有我园特色的教育环境。
如：建立科学角、艺术角等区域，为幼儿提供丰富的操作材料和实践机会；利用墙面展示幼儿的作品和活动照片，增强幼儿的自信心和归属感。
4.教师培训加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教育实践能力。
通过开展园本研修、外出学习等活动，丰富教师的教育理论知识，提高教师的教育教学能力。
同时，鼓励教师积极参与课题研究，提高教师的科研能力。
5.家园共育加强与家长的沟通和合作，建立家园共育机制。
通过定期开展家长会、家长开放日等活动，让家长了解我园的特色教育模式和幼儿的发展情况；同时，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动和管理，形成家园共育的良好局面。
四、实施步骤1.制定方案阶段（X月-X月）成立创建特色幼儿园领导小组，制定创建方案和实施计划。
幼儿园特色的创建方案（精选）
幼儿园特色的创建方案（精选）第一篇：幼儿园特色的创建方案（精选）幼儿园特色的创建方案一、什么是特色幼儿园二、所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它园所认可的幼儿园。
“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色幼儿园的主要特征；先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平，同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指幼儿园办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为幼儿园的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。
三、四、二、如何创建特色幼儿园1、园长要有独特的办学思想。
园长是幼儿园管理的决策者和组织者。
要创建特色幼儿园，关键是园长的办学思想要有特色。
一个幼儿园的办学特色，实际上是园长办学思想个性化的表现。
园长要有正确的教育思想，利用幼儿园的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。
可以说没有特色的园长，很难办出有特色的幼儿园。
因此，园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出幼儿园的特色。
2、要根据本园实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。
由于诸多因素的影响，幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。
因此，办学特色的确立，要结合本园实际选准“突破口”。
如在创建“艺术教育特色”幼儿园过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、园园环境文化美、幼儿的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。
幼儿园园所特色建设计划
幼儿园园所特色建设计划一、项目背景分析随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园园所已经成为了受到许多家长关注和重视的教育机构。
在这个竞争激烈的市场中，如何吸引更多的家长和孩子成为我们幼儿园园所的客户，成为了我们需要思考和解决的问题。
我们认为，通过打造园所特色，营造良好的教育氛围，才能吸引更多的客户。
二、园所定位我们幼儿园园所的定位是“以人为本，全面发展”的教育机构。
我们将坚持“以儿童为中心”，让每一个孩子都能得到全面的发展，尊重每一个孩子的个性和特点，让他们能够在快乐中学习、成长，并且最终成为有爱心、有责任感、有良好素质、有创新能力的未来人才。
三、特色建设方案1. 建立科学的教育体系我们将紧密围绕幼儿成长的需求、特点和规律，建立以游戏为基础，以社会化教育为主要内容，以真实情境为教学载体的科学教育体系。
我们将通过专业的师资队伍和全程管理，确保每一个孩子都能够得到充分照顾和关爱。
2. 突出个性化教学每个孩子都是独特的，个性化教育是我们幼儿园园所的重要特色。
我们将以游戏教育为主线，充分发挥师生互动、以生为本的特点，扩大教育的个性化空间，帮助每个孩子发挥他们的潜能和天赋。
3. 强化文化教育我们将大力推广综合文化教育和德育教育，积极配合家庭教育，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 培养多元化兴趣爱好我们将提供多样化的兴趣活动，例如绘画、音乐、舞蹈、手工等，以培养幼儿的多元化兴趣爱好和发展潜能。
5. 特色活动我们将注重活动的特色性和创新性，定期组织各种文化、体育、音乐、科技、健康等主题活动，如中秋游园会、万圣节糖果大赛、跳绳比赛等，营造儿童学习、成长、游戏的丰富氛围。
四、园所建设规划1. 建筑设施我们将打造美丽、实用、舒适、环保的园所建筑，布局结构合理，功能分区齐全，充分考虑儿童、家长和教师的需求，营造适合孩子成长的环境。
2. 环境布置我们将打造拥有浓郁文化氛围的园所，营造欢乐愉悦、温馨亲切、和谐安全的校园文化氛围。
幼儿园特色建设规划方案范文
幼儿园特色建设规划方案范文幼儿园特色建设规划方案范文一、目标根据幼儿园特色建设的要求，我们的目标是打造一个以“健康、美丽、快乐、和谐”为核心的幼儿园，为幼儿提供一个优质的学习成长环境，培养他们的综合素质和能力。
二、整体规划1. 建立和谐的师生关系：要建立积极、亲近、平等的师生关系，营造和谐融洽的教育环境，让幼儿在轻松的氛围中愉快地学习。
2. 建设专业育人团队：要选聘优秀的教师和保育员，提高教师的教学水平和专业能力，培养他们的教育责任感和爱心。
3. 构建优质的教育资源：要建设高水平的教育设施和环境，配备先进的教学设备和教具，提供丰富多样的教育资源，为幼儿提供优质的学习条件。
4. 建立健全的教育体系：要制定科学的教育教学方案，搭建符合幼儿成长规律和发展需求的教育体系，满足幼儿全面发展的要求。
5. 丰富多彩的教育活动：要组织开展各种形式的教育活动，如音乐、美术、体育、手工等活动，培养幼儿的艺术、动手能力和健康意识。
三、详细计划1. 健康教育：开展身体健康教育，教育幼儿养成良好的卫生习惯和健康饮食习惯；开展户外活动，锻炼幼儿的身体素质。
2. 美育教育：开设绘画、手工、音乐、舞蹈等课程，培养幼儿的艺术兴趣和创造力；进行园内美化工程，创造美丽的环境。
3. 快乐教育：组织丰富多样的游戏、童话、儿歌等活动，增加幼儿的乐趣和快乐体验；开展亲子互动活动，增强家校合作。
4. 和谐教育：开展情绪管理、人际交往等教育活动，培养幼儿的情商和人际关系能力；倡导尊重、友爱、团结的价值观。
四、具体措施1. 建设优质的教学设施和环境，包括有机食堂、宽敞明亮的教室、安全的操场等。
2. 建立完善的教师培训体系，提供专业的培训课程，提高教师的教学能力。
3. 开展家长教育活动，提供家庭教育指导，加强家校合作。
4. 制定细化的教学计划，确保教学内容符合幼儿的年龄特点和发展需求。
5. 加强幼儿园与社会资源的对接，举办主题活动和社区服务，增加幼儿的社会体验。
幼儿园特色发展规划及方案
幼儿园特色发展规划及方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，我开始构思这个幼儿园特色发展规划及方案。
这个方案，不仅要满足孩子们的天真烂漫，还要兼顾教育质量，打造出独一无二的园所品牌。
一、发展定位我们要明确幼儿园的发展定位。
这个定位要结合地理位置、周边环境、家长需求等多方面因素。
想象一下，我们的幼儿园位于城市中心，周围是繁华的商业区和安静的住宅区，家长群体素质较高，对教育品质有着极高的期待。
那么，我们的定位就是：打造一所集国际视野、本土特色于一体的精品幼儿园。
二、特色建设1.环境创设环境是孩子成长的土壤，我们要打造一个充满创意和想象力的空间。
比如，在教室里，我们可以用五彩斑斓的墙面、柔软的地毯、丰富的教具，营造出温馨、舒适的学习氛围。
在户外，设置各种功能区域，如沙池、滑梯、小花园等，让孩子们在自然环境中探索、成长。
2.教育理念我们的教育理念是：尊重孩子，关注个体差异，培养全面发展的人才。
这意味着，我们要关注每个孩子的兴趣、特长，为他们量身定制教育方案。
同时，注重培养孩子的独立思考、创新能力，让他们在游戏中学会合作、分享。
3.课程设置课程是教育的核心，我们要设置具有特色的课程。
比如，引入国际先进的蒙特梭利教育法，让孩子在自主操作中培养独立、自信的性格。
同时，加入本土文化课程，如书法、国画、民间艺术等，让孩子们了解、传承传统文化。
4.教师团队教师是幼儿园的灵魂，我们要打造一支高素质、专业化的教师团队。
招聘时，注重教师的学历、经验、教育理念，确保他们具备深厚的教育功底。
定期组织培训、研讨，提升教师的教育教学水平。
三、实施策略1.营销推广要想让幼儿园的特色发展规划落地，营销推广是关键。
我们可以通过线上线下多渠道进行宣传，如社交媒体、户外广告、家长讲座等。
同时，组织各类活动，如亲子活动、教育讲座，增强家长对幼儿园的了解和信任。
2.合作共赢与周边学校、企业、社区建立合作关系，共享资源，实现共赢。
比如，与小学开展衔接课程，让孩子们提前适应小学生活；与培训机构合作，提供优质的课外活动；与社区共建，开展公益活动，提升幼儿园的社会影响力。
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幼儿园特色建设规划方案为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。
形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格，建成特色学校，特研究制定学校特色学校建设实施方案。
二、目标任务1、总目标：在“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念指导下，通过“播撒幸福的种子，收获多彩的人生”这一主题文化为战略载体，实现“自由和创造、充实和满足、挑战和追求”的快乐教育，构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。
2、主要任务：（1）探索“四园”的办学目标。
即：“体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。
”（2）探索“六独特”的办学策略①实践幼儿园独特的管理文化。
确定了以“关怀幸福童年”为核心的管理理念，把“孩子快乐吗？孩子参与了吗？孩子收获了吗？”作为工作的出发点和评价的根本标准。
建立“种子文化（种子文化：一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号，就是一粒幸福的种子。
）”的管理格局，优化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成为每个涵西幼人无声的诺言。
②形成幼儿园独特的环境文化。
确立“环境课程”的理念，彰显我园园所文化，使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。
③塑造幼儿园独特的教师文化。
确立“双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共同发展。
）”的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。
④培育幼儿园独特的幼儿文化。
秉承“种子文化”精髓，每颗种子都将成长为大树，一颗种子将孕育一片森林。
让每个孩子都快乐生活，健康成长。
⑤构建园本独特的课程文化。
怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。
也是整个幼儿教育的基本问题。
幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归经验。
在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀，事事都为学习主体。
幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。
三、创建计划：2011—2013学年第一阶段：（1）总结幼儿园教育教学改革实践，制定特色学校创建方案。
（2）向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座，让教职工在思想上提高认识，并有足够的理论保障。
（3）注重宣传，营造浓厚的创建氛围。
第二阶段：全面实践特色学校建设五大行动计划15项行动。
第三阶段：总结反思特色学校建设五大行动计划15项行动，达成预期目标。
四、创建行动（一）、办学理念行动计划。
在贯彻落实办学理念实践中，细化“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念，确立学校四大教育观，突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四方面策略研究。
——树立“以人为本”观，即：人人具备潜能，需要努力发掘。
关注学生成长历程，突出教育过程，促进学生潜能发展的策略研究。
——树立“全面发展”观，即：人人具备综合能力，需要全面培养。
关注学生综合素质，突出课程设置，促进学生全面发展的策略研究。
——树立“整体育人”观。
即：人人都是教师，需要整体育人。
关注学生育人环境，突出整体教育，促进学生和谐发展的策略研究。
——树立“个性发展”观。
即：人人具有差异，需要因材施教。
关注每个学生个体差异，突出因材施教，促进学生差异发展的策略研究。
知道快乐是一个过程，需要去经历；快乐是一种心情，需要去体会；快乐是一粒种子，需要去培养。
注重用四心即用老师的爱心、童心、细心和耐心浇灌着每一粒快乐的种子，让孩子成为快乐的学习者，生动、活泼主动的创造者。
（二）“四园”办学目标行动计划。
办园理念“童年的快乐，一生的幸福”是体现我园创建特色学校的本质特征——孩子人人快乐，个个成才；“四园”办园目标是细化办园理念和实现“每个孩子快乐成才”的具体标准，也是培养快乐健康、自信自主、个性创造的“孩子人人快乐成才”的评价尺度，让孩子拥有人生的最佳开端。
围绕把学校办成学生“体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。
”的办学目标，确立办学目标策略探究重点，开展策略探究。
初步思考如下：——体验成功的自信园：以教育教学活动为主载体，确立搭建学生体验成功的平台为重点的策略探究，培养自信小新星。
——合作实践的创造园：以学生俱乐部活动（校本课程）为主载体，确立探究性学习为重点的策略探究，培养创造小新星。
——自主学习的欢乐园：以学科教学为载体，以重庆市“十一五”规划课题“三学”为重点的课堂教学策略探究，培养快乐学习小新星。
——陶冶身心的健康园：以育人环境建设为载体，确立校园文化为重点的策略探究，培养健康小新星。
三、“五独特”办学策略行动计划。
“五独特”办学策略是贯彻落实“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，实现“四园”办学目标的基本途径，是构建各项教育教学管理特色活动的基本准则。
在实践中，对幼儿园“五独特”办学策略作如下思考：1、“管理文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四罗”办学目标，以重庆市教委承担的全国“十一五”规划课题“构建中小学素质教育督导评估机制研究”为抓手，科学合理制定系列考评方案，构建学校内部管理运校机制，通过校内部管理运新机制实施机制治校，实现全体教职工“人人参与实践，个个自主发展”的办学策略目标和“自信、创造、快乐、健康”的师资队伍建设目标。
2、“教师文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，以学校“骨干教师工作室”为抓手，以区教委“市区骨干教师考核意见”和“学校教坛园丁、校级骨干教师、教坛新秀评选表彰意见”以及“学校青蓝工程实施细则”等文件为保障，充分发展市区级骨干教师作用，实施学校名师队伍建设“青蓝工程”和“教学设计与反思的校本教研模式”，实现全体教职员工“人人是骨干，个个得发展”的办学策略目标和“自信、创造、快乐、健康”的教师素质发展目标。
3、“幼儿文化”办学策略行动贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，依据“体验-探究-发展”育人模式，以学校“小新星”课外活动俱乐部为抓手，确立“特色项目-知名项目-普通项目”三层次学校特色项目群，学生自主选择特色项目，全员参与俱乐部活动，实现全体学生“人人自主参与，个个潜能发展”的办学策略目标和“自信、创建、快乐、健康”的学生素质发展目标。
4、“环境文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，确立学校独立申报承担的重庆市“十一五”规划课题“乐学、勤学、会学课堂教学策略研究”为核心，全力推进和整合其它课题，有机开展教育科研实践活动，形成学校课堂教学“三学”个性特征，实现“教师人人承担课题研究，学生个个享受科研成果”的办学策略目标和“促进课堂教学和教育活动优质化”的教育科研目标。
5、“课程文化”办学策略行动贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，以课程改革为契机，探索实践学校课程改革三大措施，（1）学科课贯彻落实新课标关注三个环节，（2）探究性学校注重三个层面，（3）校本课程开发围绕三育人目标。
依据“体验-探究-发展”的育人模式，突出探究性学习方式，实现“教师人人参与课改，学生个个素质差异发展”的办学策略目标和“培养学生探究性学习方式和终身学习能力基础”的学校个性教学目标。
四、特色项目行动计划。
依据“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，围绕“四园”办学目标，实践“五独特”办学策略，按照“特色项目-园本特色-特色幼儿园”的发展规律，探索构建幼儿园“特色项目+知名项目+普通项目”三个层次组成的幼儿园全面发展的特色项目群，凸显早期阅读教育，培养以打造“书香校园、书香家庭、书香教师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的幼儿园特色，最终发展成为海西知名的特色幼儿园，具体特色建设如下：（一）“书香校园”特色项目行动。
环境可以影响人。
建设书香校园，首先要重视和加强环境的建设。
为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色（）、幼儿园设立图书阅览室，保证孩子的在园阅读。
（1）学校投入资金，购买了大量的适合不同年龄段孩子阅读的图书，在全校师生捐出的书中选取了优秀的图画书投入幼儿园阅览室，充实了藏书量。
（2）建立健全了图书阅览制度，全园各班轮流组织孩子到阅览室阅读，每周至少两次。
（3）推荐好书活动，我园在信息交流栏特别开办了“好书大家看”栏目，教师和家长都可以把自己看的好书推荐给大家共享。
3、班级图书角，满足孩子阅读欲望，培养孩子爱书的习惯。
各班创设图书角，学校将购买的部分图书投入班级，同年龄班每月轮换，还发动班上孩子将自己的好书带来，和同伴一起分享，保证了班级图书的不定期更新。
4、室内外环境的创设渗透早期阅读内容。
（1）主题墙、故事墙的创设，给予孩子更多的同伴阅读的机会和交流的平台。
（2）每天在孩子晨间入园时播放乐曲和配乐故事，给孩子以听觉的刺激。
诚如苏霍姆林斯基在创办帕什雷夫中学的过程中，将所有书籍都放置在公共场合，凡是有学生走动的地方，学生们都能轻而易举地找到自己喜爱读的书。
?学校图书馆、阅览室建设?班级图书角建设。
?图书管理制度的完善阅读课程的构建1、儿童阅读材料的内容构成?以传统国学精髓――经典语录、古诗文为主的诵读课程?以保证基本阅读量为主的主题选文和以整本经典为对象的儿童文学名著略读课程?以时文、儿童报刊、网络为对象的浏览课程2、探索基本课型模式课堂结构：?设疑定标，创设阅读情境；自主阅读，培养阅读能力；合作交流，开放阅读现场；多元评价，享受阅读乐趣；课外延伸，拓展阅读空间?定向?探究?品味?内化?拓展?自觉探究?自主感悟?自我积累?读?记?汇?创?博?积?悟?用,,具体课型：?阅读指导课?读物推荐课?阅读欣赏课?读书汇报课策划阅读活动?班级读书会?与作家面对面?评选“小藏书家”“小书迷”?举办“红领巾图书超市”?“校园文化艺术节”、“校园阅读节”以学校小新星电视台、《小新星报》、语文课为载体，组建学校小新星语言艺术剧团和年级小新星语言艺术俱乐部，全面开展语言艺术培训，探索构建德育剧、英语剧、课本剧、学生论坛（辩论赛）等语言艺术系列展示活动，突出学生自信心培养，全面培养学生的语言表达（交往）能力。
2、“书香家庭”特色项目行动。
一个家庭拥有一定量藏书时，当一个社会以读书为荣，我们的社会就会弥漫着浓郁的书香，就会促进学习型社会的建立，加快与深化精神文明建设。
教师作为儿童阅读的组织者、引导者，在儿童阅读的开展过程中，必将主动适应、积极应对，建构自己的阅读视野，获取人文素养的提升。
3、“书香教师”特色项目行动要有效地引领儿童阅读，教师首先应该是个阅读者，倡导师生共读。