论化学教学中学习兴趣的提高
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略学习化学需要一定的专注和兴趣，以下是提高学生学习化学兴趣的策略：1. 建立基础知识：学生需要掌握化学的基础知识。
建议学生在学习化学之前先了解一些基本的概念和原理，这样在学习时就会更容易理解和吸收新知识。
2. 实践操作：化学不仅仅是理论知识，还涉及实验操作。
学生可以通过参加实验课程或参与科学实验项目，亲自进行化学实验操作，这样能够帮助学生更好地理解和掌握化学的实际应用。
3. 多媒体学习：利用多媒体教学资源可以帮助学生更加生动、形象地理解化学知识。
学生可以通过观看相关的化学视频、听取专业讲座或使用化学模拟软件等来提高学习效果。
4. 制定学习计划：学习化学需要一定的时间和计划安排。
学生可以制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习时间等。
通过规划合理的学习时间，可以提高学生的学习效率和主动性。
5. 积极参与讨论和互动：学习化学的过程中，学生可以积极参与课堂讨论和互动。
与同学们讨论问题、交流经验，可以加深对化学知识的理解，同时也能够培养良好的学习氛围和学习动力。
6. 创设实际应用情境：化学知识在生活中有很多实际应用，学生可以通过创设一些实际应用情境来提高学习兴趣。
通过研究一些与自身生活相关的化学问题，或是参与化学实验设计和研究项目等，从而激发学习兴趣。
7. 多元化学习资源：学生不仅可以依靠课本和教师的授课来学习化学，还可以利用其他多元化的学习资源。
阅读相关的化学书籍、参与化学学术交流活动、关注科学新闻等，这样可以帮助学生拓宽化学知识的范围，激发学习兴趣。
8. 奖励激励机制：为了增强学生对化学学习的兴趣，可以设立奖励和激励机制。
设立学习目标并达到该目标后给予奖励，或是在学习中采用游戏化的方式，通过竞赛和奖励来激发学生的学习兴趣和动力。
学生学习化学兴趣的提高需要建立基础知识、积极参与实践操作、利用多媒体学习、制定学习计划、参与讨论和互动、创设实际应用情境、利用多元化的学习资源以及设立奖励激励机制等策略。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、培养实验探究的兴趣化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，理解化学原理。
教师和家长应该多鼓励学生参与实验探究，培养他们对化学实验的兴趣。
可以通过举办实验展示活动、鼓励学生自主设计实验等方式，让学生们对实验产生浓厚的兴趣。
二、生活化学知识的应用化学知识贯穿于我们生活的方方面面，教师和家长可以通过引导学生了解化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。
可以邀请化学专业的专家来学校为学生讲解生活中的化学应用，或者通过结合日常生活中的化学实例来讲解化学知识，让学生觉得化学不再是一门抽象的学科，而是与自己息息相关的。
三、故事化教学化学知识中充满了各种有趣的现象和故事，可以通过讲解故事来引发学生的兴趣。
可以通过生动有趣的描述，讲解化学元素的发现历史、有趣的化学实验等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识，提高学习的兴趣。
四、多媒体教学利用多媒体教学资源，可以让学生在视觉、听觉上得到更好的享受。
可以通过播放学科纪录片、动画等形式来让学生更加深入地了解化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
学生学习化学知识后，要让其有机会将所学知识应用到实践中，比如可以通过举办化学知识应用比赛、化学实验设计大赛等形式，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学习兴趣。
六、启发式问题教学化学知识中有许多启发式问题，可以通过讲解化学知识时，引出一些启发性的问题，激发学生的思考和好奇心，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
七、关注学生个性化需求每个学生的兴趣爱好都不同，因此在教学中应该关注学生的个性化需求，灵活的运用各种教学方法，满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的实验机会；对于喜欢动画故事的学生，可以通过动画教学方式来讲解化学知识。
提高学生对化学学习的兴趣是教师和家长们共同的责任。
希望通过以上的策略，能够帮助学生更好的学习化学知识，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
化学教学中如何激发学生兴趣
化学教学中如何激发学生兴趣化学教学中如何激发学生兴趣化学是自然科学中的一门重要学科，涉及到各种各样的元素、分子、化合物、反应等等。
在这门学科中，学生需要掌握大量的知识和技能，这让许多学生感到枯燥、无聊而不感兴趣。
如何激发学生对化学的兴趣呢？下面就是一些化学教学中如何激发学生兴趣的方法。
1. 营造愉悦的学习氛围教师需要在课堂上营造一个愉悦、友好、轻松的学习氛围。
教师可以通过讲笑话、引用有趣的故事、播放音乐等方式来调整课堂氛围。
贴上一些有趣的图片和配上一些幽默的文字，也能给学生带来轻松的氛围，同时也能让学生更加容易地理解化学原理。
2. 创造互动的学习环境化学课程需要教师和学生之间的密切互动和沟通。
教师可以利用一些课堂互动工具，如激光指示器、白板、标签等工具，让学生自由表达对某一个特定部分的感想。
例如，老师可以通过提问的方式促进学生思考，亦可安排作业让学生在课堂讲解自己的作品等。
这样一来，学生们便能更好的掌握化学知识，从而进一步提高对化学学习的兴趣。
3. 设计实验课程化学实验是一种非常好的方法，能够帮助学生理解化学原理，同时增强他们的动手能力。
教师可以设计一些容易操作的实验课程，并鼓励学生们去完成他们的化学实验任务。
万一实验结果不理想，学生可以深刻认识到实验中的问题，并更加深入地理解化学原理。
而在实验结束时，教师也应该针对学生的实验结果和表现回答很多关键信息的问题，从而促进学生对化学的了解和兴趣。
4. 引导学生积极主动了解化学化学知识和实验技能很多时候不能只靠课堂学习或实验研究就能很好地掌握。
同时，化学还涉及到各种各样的问题和课题，这些东西需要通过学生自己积极主动地了解才能更好地理解它们。
教师可以鼓励学生查阅相关文献、海报或网络信息，还可以尝试参加和组织一些有关化学学科的活动。
总之，在化学教学中如何激发学生兴趣，教师需要不断地针对学生的特点进行精心设计，具体实践也需要更加平衡，综合考虑。
教师应该注重调整课堂氛围，建立良好的教学环境，增强学生的实验技能，引导他们积极主动地了解化学知识，让学生更加热爱化学学科，从而有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略激发学生学习兴趣在化学教学中是非常重要的，因为兴趣是学习的最好动力之一。
以下是一些激发学生学习兴趣的策略：1. 创设有趣的实验：在化学课堂上进行实验是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以选择一些有趣的实验，如彩色火焰实验、化学发光实验等，引发学生的好奇心和兴趣。
教师可以设计适合学生年龄和水平的实验，让学生亲身体验化学的神奇之处，增加学习的乐趣。
2. 引入生活实例：化学的理论知识往往与学生的生活息息相关。
教师可以通过引入一些实际生活中的例子，如食物的烹饪、洗涤剂的使用等来讲解化学知识。
这种将抽象的理论联系到学生的实际生活中，让学生能够更好地理解和应用知识，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体辅助教学：多媒体技术可以帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
教师可以使用图片、视频、动画等多媒体手段来展示化学实验和反应过程，增加学习的趣味性和互动性。
教师还可以借助互联网，利用在线化学资源进行教学，让学生可以在课后继续探索和学习。
4. 开展化学科普活动：化学科普活动可以帮助学生更好地了解化学的发展和应用，激发学生对化学的兴趣。
教师可以邀请化学专家、科学家或者组织学生参观实验室、化学工厂等，让学生亲眼目睹化学在现实生活中的应用和影响。
教师还可以鼓励学生参加化学科普竞赛或展览，培养学生的科学探索兴趣和能力。
5. 设计有趣的化学游戏：游戏是学生喜欢的活动之一，教师可以设计一些有趣的化学游戏，如化学卡片游戏、化学谜题游戏等，让学生在游戏中学习化学知识。
这种通过游戏来学习化学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。
6. 鼓励学生探索和实践：化学是一门动手实践性很强的科学，在课堂上鼓励学生进行实践和探索是激发学生兴趣的重要策略。
教师可以设计一些小组实验或课外实践活动，让学生动手操作，亲自体验化学现象和原理。
通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握化学知识，增加学习的乐趣。
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法化学是一门理论性强、应用性广、实验性强的学科，对学生的认知能力、实验操作能力和创新思维能力都有很高的要求。
在化学教学中，如何提升学生的化学素质和学习兴趣成为了每位化学教师需要思考的重要问题。
今天我们就来探讨一下在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法。
一、激发学生学习兴趣1、生动的讲解教师在课堂上要结合具体的例子进行讲解，通过一些形象生动的比喻和实例使化学知识不再枯燥，而变得充满趣味。
要注重培养学生实验的兴趣和爱好，多组织一些生活实际中的有趣的化学实验，使学生在实践中培养对化学原理的认识。
2、注重趣味性在教学中可以运用一些轻松幽默的语言，增加教学节奏的变化，适当地穿插一些化学科普知识，以引起学生的兴趣。
要多鼓励学生进行提问，多给予学生一些赞许，增强学生学习的信心和热情。
3、鼓励学生参与在课堂上，要让学生参与互动环节，例如在课堂上进行小组探究学习，或者组织学生进行简单的实验操作等，都可以激发学生的兴趣和热情。
二、提高课程质量1、注重基础知识的掌握化学学科中有相对固定的基础知识，通过系统学习、模块教学等手段，可以帮助学生建立起对化学知识的整体理解。
教师要将化学知识体系进行清晰的展示，让学生对化学知识有一个系统的认识。
2、进行课内外拓展课外实践和参观也是提高化学素质的有效途径，通过课外实验、科学展览、科技活动等途径，将课堂内的知识延伸到课外，并进行实践操作，可以更好地帮助学生理解知识，激发学习兴趣。
3、提供优质教材资源为了提高教学效果，教师应该使用优质的教材资源，例如一些生动有趣的化学学习动画、互动课件等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆化学知识。
4、增加实验环节化学实验是提高学生实验操作能力和创新思维能力的一个重要环节。
通过进行多种多样的实验操作，提高学生的实际动手能力和创新意识。
三、提高化学教师的专业水平1、不断学习提高自己的专业素质作为化学教师，只有自己具备较高的化学素质才能更好地教育学生。
化学教学中提高学生学习兴趣方法途径论文
化学教学中提高学生学习兴趣的方法与途径【摘要】在中学中，化学科和语文、数学等学科一样都是一门基础学科，所以，中学化学教学也可以首先从优化课堂教学的设计入手，注重在课堂教学中提高化学教学的趣味性，来提高学生的学习兴趣。
【关键词】优化；趣味性；好奇心；兴趣在中学化学课堂教学中培养学生的学习兴趣，让学生体会到学习的趣味性，是减轻学生课业负担、提高中学化学课堂教学质量的有效途径。
正所谓“乐学之下无负担”。
那么怎样激发培养学生学习化学的兴趣呢？一、优化课堂教学设计，使课堂教学充满趣味性1.趣味导入，方法多变在每一堂新的化学课开始时教师一般会设计一个新课的导入，导入的设计是为了承上启下，连接以前学过的知识，引出新知识。
但如果在这连接、引出的过程之中，要能使这个过程有一定的趣味性，必能激发出学生的学习兴趣。
2.与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣在开始新课的学习时学生如果具备了一定的学习兴趣，也就能够使学生体验到化学学习的趣味性。
要想保持学生的学习兴趣，在化学课堂教学中就必须注意理论联系生活。
因为空有理论的学习而不结合生活，学生学到的知识会变成空中楼阁，久而久之学生就会对学习失去兴趣。
联系实际生活，能够让学生体验到所学化学知识的用途，而且还会在运用所学知识解决生活问题的过程中找到乐趣，进而大大提升了对学习的兴趣。
3.注重课堂提问的趣味性，调动学生的思维教学是一种双向活动，学生是主体，教师是主导。
提高课堂提问的趣味性，可以充分发挥教师的主导作用和调动学生的学习思维。
提问就是刺激学生开动脑筋的一个十分有效的手段。
趣味性提问能有效的调动起学生的学习热情，能引导学生自己去解决问题，然后体会问题解决后的成功，这份成功又进而推进学生的学习兴趣，调动学生的学习思维。
4.激发中学化学课堂教学的趣味性课堂教学方法的不断更新，近几年多媒体教学在课堂教学中的运用尤其表现突出。
我们广大教师要积极的去利用这些高科技的教学方法，它们可以提高学生的学习兴趣，从而提高中学化学课堂教学的趣味性。
化学教学中如何培养学生学习兴趣论文
化学教学中如何培养学生的学习兴趣学习中的兴趣如同化学反应中的催化剂，当学生对某一门学科产生浓厚的兴趣时，他就会以极大的热情，愉快地去学习它，研究它。
在兴趣的支配下，往往会产生一些特有的灵感，一学就会。
对于在初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣，笔者谈一些自己的做法。
一、建立融洽的师生关系——培养兴趣兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的良好开端。
在教学中，我们往往能听到学生对教师的一些评价：“某某老师上课语言生硬，动不动就训斥人，我特别讨厌上他的课。
”或者“某某老师和蔼可亲，平易近人，我特别喜欢上他的课。
”不同的评价，鲜明的对比，可见师生关系的融洽程度对学生的学习兴趣有多大的影响，难怪有人说“良好的师生关系是学生学习的第一动力”。
因此，要培养学生的学习兴趣，教师必须要深入到学生中去，经常与学生交流思想，沟通感情，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，尊重学生，理解学生，做他们的良师益友，用自己的人格魅力感染他们。
教师的一个眼神，一次微笑，一句关心的话语，一次与学生的课间游戏，都会缩短师生间的距离，使学生感受到教师的和蔼可亲和人格魅力，这样，学生就会把这种感情迁移到学习中去。
正所谓“亲其师，信其道。
”二、充分利用实验教学——激发兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是探究知识的工具，也是激发学生学习兴趣的有效手段。
教师在第一次上化学课时做几个有趣的化学实验，如“空杯生烟”“魔棒点灯”“水变牛奶”等等，使学生亲眼感受化学的奥妙，学生不自觉地想去刨根问底儿，从而产生了对化学的学习兴趣。
教师还要认真设计实验，准备实验，确保实验的可行性、科学性和成功率。
也可以将一些便于操作，安全性高的演示实验改为分组实验，提高学生的参与度，让他们亲身感受化学的魅力。
教师还要善于改进化学实验，如笔者在做探究“燃烧的条件”的实验时，把白磷放入80度的水中，然后通入氧气，会看到白磷在水中燃烧的奇妙现象，这样既能让学生愉快地探究燃烧的条件，又可使学生感受到化学的奇妙，起到了不同凡响的激发兴趣的效果。
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略高中化学是一门抽象概念较多的学科，学生在学习过程中容易感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。
为了提升学生对化学学习的兴趣，教师可以采取以下策略：1. 创设情境：化学知识与实际生活密切相关，教师可以结合实际情境，设计生动有趣的实验和案例，引发学生的好奇心。
通过制作甜点说明化学里的物质变化过程，通过观察植物生长和环境的关系讲解植物营养和光合作用等等。
2. 融入科技元素：现代科技的发展离不开化学知识的支撑，教师可以引入一些与化学相关的科技元素，如材料科学、能源科学、环境保护等，让学生了解化学的实际应用，增加学习的实用性和趣味性。
3. 探究学习：化学是一门注重实践和实验的学科，教师可以采用探究学习的方式，让学生通过实验和观察来自主探索和发现化学知识。
通过让学生亲自动手操作，能够增强学生的兴趣和学习成就感。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学技术，教师可以借助视频、动画、实验模拟等多种形式，直观地展示化学知识和实验过程，将抽象概念转化为形象符号，提高学生的学习效果和兴趣。
5. 创设竞赛活动：举办一些化学竞赛活动，如化学实验设计比赛、化学知识竞赛等，可以激发学生的竞争心理和求知欲，提高学习积极性。
要注重参赛活动的公平性和合理性，让每个学生都有机会参与和展示自己的才能。
6. 鼓励多元学习方式：学生的学习方式各异，教师可以鼓励学生多元发展，提供多种学习途径，如阅读化学相关的科普书籍、参观化学实验室、进行小组合作学习等，让学生能够选择适合自己的学习方式，提高学习兴趣和效果。
7. 奖惩机制：合理的奖惩机制能够激励学生积极参与化学学习。
教师可以根据学生的学习表现给予奖励，如表扬、加分、班级荣誉等，激发学生的学习动力和兴趣。
也要避免过分严厉的批评和惩罚，避免对学生的学习积极性产生负面影响。
提升学生对化学学习的兴趣需要教师借助实际应用、科技元素和多媒体技术等多种手段，创设情境、鼓励探究学习，同时注重奖励和多元发展的机制。
如何提高学生学习化学的兴趣
如何提高学生学习化学的兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”可见，兴趣对学生学习有着神奇的内驱动作用。
作为化学教师，应当结合化学学科的特点和学生的实际情况，培养学生学习化学的兴趣，这样，就能使学生在深入浅出的讲解中愉快地接受知识，并学会去分析、去比较、去研究。
那么，该如何培养学生学习化学的兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点做法。
一、创设情境、激发学生的兴趣感创设问题情境时，可把学生引入“提出问题—探究问题—解决问题”的学习过程中，从而激发学生的探究欲望，将学生带入求知情景中。
在讲探究人吸入的气体和呼出的气体中，水蒸气含量有什么不同时，提出眼镜的两个镜片，你对着一个镜片吹，和另一片相比较，有什么不同，学生此时会回忆自己遇到此现象的情景回答说“吹得玻璃片变模糊”，紧接着提问“为什么呢？”此类现象学生非常熟悉，但要按常规解释却有一定困难。
在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习的目的，从而产生浓厚的学习兴趣。
二、实验引导，调动学生的学习兴趣1.注重课题导入实验化学是以实验为基础的学科，学生的认识活动是以感知为基础，利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学习兴趣。
因此课前向学生展示具体、明确的教学目标，使学生明白这堂课的学习任务，知道如何去学，这样就能激发学生对新的学习任务的期望和学习目标的欲望。
例如：讲燃烧条件知识时表演“纸锅烧水”、“烧不坏的手帕”等实验，通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决为什么做好准备。
2.注重学生亲自动手活动的实验学生活动实验即学生在老师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识，不仅培养学生用实验的方法探究化学知识，而且使学生从活动中感受学习化学的快乐。
例如，初中化学教材中“水的净化”这一节，课堂上探究了什么是硬水，什么是软水，以及如何用肥皂水检验是硬水还是软水后，对于讨论得出的结论：家庭中烧开的水是软水。
浅谈化学教学中学习兴趣的培养
浅谈化学教学中学习兴趣的培养一、创设良好的教学环境创设良好的教学环境是激发学生学习兴趣的前提和基础。
教师在教学过程中可以运用多媒体设备和实验室等现代化手段来呈现化学学科的特点和知识点，以吸引学生的注意力，增加学生参与教学的积极性。
此外，教师在化学课堂上应当创设轻松、舒适、轻松的学习氛围。
教师要注重语言表达和情感表达，在课堂上多讲一些有趣的故事、掌故或化学实验的趣味性，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学，对化学发展的历史、原理和应用产生浓厚的兴趣。
二、布置贴近生活的化学实验生活中处处可见化学的应用，通过一些简单的化学实验，可以让学生从实际生活的角度认识和理解化学知识。
在教学中，如何让学生体验化学实验的现场氛围，同时又能保证实验的安全性，是教师需要重视的问题。
布置一些轻松、简单、易操作的化学实验，如有机物恶臭剂的制备、红糖的制作、胶水制作等，这些实验内容贴近学生的生活，易于让学生理解实验的原理和过程，同时能够引起学生的浓厚兴趣。
三、开展配合形式多样的化学竞赛化学竞赛是培养学生化学兴趣、激发学生学习热情的又一种有效途径。
教师可以开展化学知识普及、化学实验设计、化学趣味知识等多种形式的竞赛活动，增强学生对化学学科的认识和了解，同时激发学生的竞赛热情和求知欲。
此外，化学课程竞赛可以还可以为化学高分考生提供机会，提高学生的化学教学成绩和考试成绩。
四、加强化学知识的练习和实践化学知识的学习需要多进行实践操作和练习，只有在实践过程中学生才能真正的理解和掌握知识。
因此，教师要注重化学知识的练习，组织学生进行化学实验操作，通过化学实验的实践练习，让学生理解和掌握化学知识，激发学生对化学学科的兴趣和热情。
总之，化学教学中学习兴趣的培养，需要教师在教学中注意多方面的教育手段和措施，学生在学习中积极主动参与，注重实践和思考，才能够使化学学习达到更好的效果。
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论化学教学中学习兴趣的提高
摘要：兴趣是学习的动力，化学教学中，我们应重视培养学生的学习兴趣，重视化学实验，鼓励学生参加社会实践活动，联系生活实际解决问题，提高学生学习的积极性、自主性。
关键词：化学教学学习兴趣化学实验
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向，具有内在的趋向性和选择性。
兴趣可以转化为内在动机，成为推动学生积极主动地学习的直接动力。
正如爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师。
”在化学教学中提高学生学习兴趣的途径有：
一、重视化学实验，激发学生学习化学的兴趣
化学对于九年级学生来讲是一门新学科。
学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。
在重视化学实验教学的基础上，课堂演示实验，学生课堂实验，学生家庭实验，以及为解决学习问题所开设的实验，我们都要重视。
首先，要认真做好每一个演示实验。
兴趣盎然的观察能活跃学生的思维，营造积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。
例如，在讲氧气的鉴别时，没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。
其次，指导学生做好每一个学生实验。
学生自己实验时兴趣较
高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成学习知识的兴趣，成为学习的动力，注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。
最后，还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。
根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。
例如，在讲“绪言”时，先避开书本，做几个有趣的小实验（小纸花变色、魔棒点灯），此时学生一个个睁大了好奇的双眼，然后老师引出新课内容，这样紧紧地扣住学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。
再如，讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的知识后，指导学生学会鉴别羊毛衫的真与假。
如案例：家庭抽取二氧化碳
学完二氧化碳的实验室制法后，我就布置学生回家，利用家里的现有材料，想办法制取一瓶二氧化碳带到学校，以用于二氧化碳性质的分组实验。
第二天，同学们都带来了自己制取的二氧化碳，其中最让我感到惊奇的是王同学，这是一个平时不怎么说话的学生，而且学习能力较弱，作业完成情况较差，成绩也处于班级后列，但他带来了一大可乐瓶二氧化碳，而且经过检验，瓶中二氧化碳浓度还比较高。
我问他怎么制取的，他说用石子和白醋制的。
第三天恰好是家长会，我遇到了这位同学的父亲。
他的父亲激
动地告诉我：“从来没见孩子这么认真学习过，一回家让我带他去找石子，买白醋，找齐材料后，把书前前后后看了好几遍，制了一大瓶二氧化碳。
”
通过一些家庭小实验，学生的化学学习兴趣高涨，例如这位王同学在化学实验这部分成绩较突出，在中考中，他的化学成绩也达到了优良。
二、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
大量事实表明，组织学生参加课外活动，使他们全身心参与到活动中，能更好地发挥他们自身的潜能，这是激发和培养学生学习兴趣的重要途径。
在化学课外活动中，学生通过自己设计，动手做实验，既动脑，又动手，掌握了实验技能。
例如，用天然鲜花制酸碱指示剂，用废旧物品制一个简易气体发生装置，等等。
此外，举办化学讲座，观看化学科普影片，参观化工厂等丰富多彩的活动，都可有效提高学生的学习兴趣。
如案例：爱护水资源
1.分析教材
通过对第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步的认识和了解，接着又认识了另一种化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后开展“爱护水资源”这样一个社会课题的研究，不仅符合学生的认知特点，而且有利于培养学生各方面的能力。
本课题主要包括两个部分内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面说明水的短缺，培养学生用辩证的思想来认识一个事物的两个方面。
后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查实践与研究，给教师的教学和学生的探索留下了较大的发展空间。
2.教学策略分析
本课题可从课堂延伸至课外，对教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生达成共识，即“水资源丰富又短缺”、“节约用水和防止水污染”。
另外，由于本课题的实践性强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，可根据教学内容和学生一起定出四个小课题：地球上的水资源、用水情况调查、水质情况调查、爱护水资源。
指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源状况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写成环境时报，在班级、校园内展览，或进行演讲等活动。
充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境、热爱家乡的观念。
三、化解教学难点，提高学生学习化学的兴趣
面对难理解和消化的教学难点内容，学生很容易产生畏难情绪。
如果在教学中不及时化解这些难点，就会使学生逐渐失去学习化学的兴趣。
在教学中把握好教学中的难点内容，并采用恰当的教学方法帮助学生突破难点，能有效地保持和提高学生的学习兴趣。
初中化学的难点及知识分化点一般有化学用语、溶液的计算、
无机物之间的相互转化关系。
例如，化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记的方法，从绪言开始，日积月累一点一点记熟。
对于化学方程式的书写，要教给他们“五查”的方法：一查化学式写得是否对；二查配平是否正确；三查“符号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的有没有画。
将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。
对于化学方程式的计算、溶液的计算，应重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。
还可以通过计算机多媒体模拟有关化学变化中分子、原子的运动，帮助学生掌握分子、原子等抽象的知识。
在教学中根据学生实际，做到“因材施教”和“分层次”教学，就可以不断化解教学的难点，并有效地提高学生的学习兴趣。