八年级《难忘母亲》说课稿
《怀念母亲》教案设计：引导学生感悟亲情温暖
教案设计学科：语文年级：八年级时间：1时（45分钟）教学目标1.了解“怀念母亲”的典故背景，理解文章中的情感表达。
2.培养学生感恩母爱的情操，激发学生爱家、珍惜亲情的意识。
3.提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容1.《怀念母亲》原文赏析。
2.讲解古诗《游子吟》的典故，并进行朗诵。
3.听取学生有关母爱的回忆或故事，并进行课堂分享。
教学重点1.理解课文并感知其中的情感。
2.借助典故，增强学生对母子情感的理解。
教学难点1.引导学生自由发表对母亲的感情态度。
2.启发学生思考母爱的重要性，及如何表达对母爱的感激之情。
教学手段1.听力训练2.课堂互动3.小组讨论4.个人写作教学过程Step1：导入教师："同学们，你们有没有想起自己小时候，妈妈为我们所做的那么多。
妈妈不仅是我们的生命之源，也是我们的知心朋友和慈祥的家长。
今天我们的课题是《怀念母亲》，一起来重温怀念母亲的感觉吧。
"Step2：欣赏阅读（让学生先阅读文章，并思考以下问题）1.文章内容主要讲述了什么？2.作者怀念母亲的情感表达有哪些？3.你有没有类似的经历？（出示一幅插图，让学生参照阅读）Step3：课堂讨论教师："同学们，你们了解什么是《游子吟》吗？这是一首非常感人的古诗，具有深刻的内涵，下面请几位同学给我们朗读一下："（学生轮流朗读古诗）教师：" 其实这首诗诉说的，是一位离乡背井，孤身奔波在外的人，对故乡和家乡和母亲的思恋之情，这种情感是所有人所共鸣的。
同学们，你们小时候出外旅行或离开家的时候，是不是也会像诗中的作者一样，对家乡和亲人充满思念之情呢？"Step4：小组讨论教师："请同学们分成小组，谈谈你们的家庭生活以及你们对家的感受，以及你们对母亲的思念之情"（学生分组讨论）Step5：课堂分享（让代表举手发言就自己的家庭生活和母亲的感受）Step6：反思总结教师："同学们，你们今天在讨论中听到了什么，感受到了什么，对这篇文章有了更深刻的认识和理解吗？你们对母亲的爱有没有更深入的思考和体悟呢？请大家都来总结一下今天的课程收获吧。
回忆我的母亲说课稿
回忆我的母亲说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。
胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。
本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。
能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。
情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。
教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。
教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。
二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。
加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。
而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。
三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，让学生去读一读，说一说，议一议，品一品，仿一仿。
立足宏观，以点带面，使学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。
在教学中发挥教师主导作用，落实学生主体地位。
学生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。
四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。
在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。
正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《回忆我的母亲》，主要内容包括：课文阅读与理解，分析课文内容，体会母爱的伟大和作者对母亲的敬爱之情。
具体涉及课文第一至五自然段，重点讨论母亲的品质、母亲的教诲以及母亲对作者的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者回忆母亲的过程，感受母爱的伟大。
2. 学习并运用课文中的好词佳句，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的感恩情怀，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解母亲的品质，体会作者对母亲的敬爱之情。
教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘母亲的形象，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，让学生在音乐中感受母爱的伟大，进而引出本节课的主题。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意课文中的好词佳句。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，详细讲解母亲的品质、母亲的教诲以及母亲对作者的影响。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写一段描述母亲的文字。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己母亲的故事，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 母亲的形象：勤劳、善良、坚韧、无私2. 母亲的教诲：诚实、勇敢、热爱劳动、勤俭节约3. 作者对母亲的敬爱：怀念、感激、敬仰七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇作文。
答案要求：运用课文中的修辞手法，描述自己母亲的形象和母亲的教诲，表达对母亲的敬爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注家庭生活，学会感恩，珍惜与家人的相处时光。
八年级《难忘母亲》说课稿
八年级《难忘母亲》说课稿各位老师，大家好：我今天说课的题目是袁传伟的《难忘母亲》(板书：难忘母亲袁传伟)一、(说教材)因为《难忘母亲》是初二语文课本中的一篇文章，这是一篇通过对人和事的细节描写，来突出母亲对子女的爱和子女对母亲的爱的抒情性散文，结构简单，语言质朴，非常适合初中年级的学生学习，一方面可以教给学生对人物细节描写的方法，另一方面，对于处于叛逆期的初中学生，通过课文的学习，对于学生理解与爱自己母亲也有一定的价值。
二、(说教学目标、学情)又因为初中学生现阶段的语文素养，他们已经读过不少散文作品，包括写景、写人等各方面的。
但是，对于人物描写，特别是细节描写这一方面的散文，学生虽或多或少的有所接触，但是毕竟需要更加系统的学习，需要学生进一步掌握在散文中如何通过细节描写，来突出人物特征，表达思想。
因此，我将制定以下教学目标：（1）通过研读课文，品味语言，进一步体会文中对母亲的细节描写。
（2）通过品味语言，体会母亲的伟大和无私。
三、(说教学重难点)我的教学重点将放在3、5段对母亲的细节描写，教学难点是理解文章第4、6段的内容。
四、(说教法)我将采取朗读法、讲解法、讨论法，并利用多媒体来完成本课的教学目标，准备安排一课时。
五、(说教学过程)（一）导入我将如此导入：母亲自古以来都被人们尊重和赞美，古有孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。
”今有舒婷的“呵，母亲，为了留住你渐渐隐去的身影。
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。
”那么，今天让我们走进袁传伟的《难忘母亲》，看一看袁传伟又是如何来怀念自己的母亲？（设计意图：渲染气氛，引起学生的情感共鸣。
为将要进行的讲课打下基础，做好铺垫。
））（二）我的第一环节是带领学生.初读课文，.听录音范读，强调课文中生字词的读音写法。
(啜泣、攥、撮、风尘仆仆、萋萋、语重心长……)。
这一环节的目标为：通过听录音，帮助学生强调生字词,并使学生能够回顾文章内容）（三）我的第二环节是研读课文，本环节我将设计以下五个步骤，通过学生讨论和我的讲解来完成重点段落的分析。
《回忆我的母亲》说课稿（优秀范文五篇）
《回忆我的母亲》说课稿（优秀范文五篇）第一篇：《回忆我的母亲》说课稿《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
以下是小编整理的说课稿，欢迎大家参考！《回忆我的母亲》说课稿1尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好。
今天我说课的题目是《回忆我的母亲》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计六个方面进行说明。
首先是说教材。
《回忆我的母亲》是人教版八年级上册第二单元的第二篇课文。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
其次是说学情。
八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，基本了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然受到熏陶感染。
教师要在小学和初一记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
第三是说教法和学法。
正所谓“教学有法教无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
第四是说教学目标。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本科的教学目标确定为：1.朗读课文，梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2.学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
《怀念母亲》第二课时说课稿
《怀念母亲》第二课时说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们:大家好！今天我说课的题目是《怀念母亲》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对我的教学设计作具体的阐述.一、说教材1.教材分析《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元以“祖国在我心中”为主题展开。
《怀念母亲》是一篇精读课文,课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲—-一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意.编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题—---祖国在我的心中；另一方面,学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用.教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
2.教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合六年级同学的年龄特点及认知规律,我制定本节课的教学目标为：知识与技能：有感情地朗读课文，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情.过程与方法：引导学生通过反复朗读，揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者对祖国母亲深厚的感情,激发同学们的爱国之情。
3。
教学重点、难点：重点：揣摩重点语句，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。
难点：具体感悟作者对祖国母亲的深厚感情，激发同学们的爱国之情。
4.教学课时根据课文内容需要,我将本科安排为2、3个课时，本节课为第二课时。
5。
教学准备多媒体课件、词语卡片二、说教法和学法语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本节课的教学内容,我结合六年级同学的实际阅读情况,在教学中我主要采取学生参与的教学方式,采取以下教学方法：1.引导点拨法:通过引导学生以各种形式的朗读,浸润在文本的语言文字之中，教师适时加以点拨，感受作者对祖国对母亲的深挚的思念之情.2。
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用(2)
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为第五单元《母爱如水》。
课文《回忆我的母亲》详细描绘了作者对母亲的深切怀念和无尽的爱。
教学内容包括：理解课文主题，分析母亲的形象，学习作者运用具体事例和细节描写来表现人物的方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大，培养关爱家人的情感。
2. 分析课文中的母亲形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学会运用具体事例和细节描写来表现人物，提升写作技巧。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的母亲形象，学习作者的表现手法。
难点：如何引导学生从具体事例和细节描写中感悟母爱，并学会运用到写作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，让学生在音乐中感受母爱的伟大，引发学生对母亲的思念之情。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受作者对母亲的怀念。
4. 例题讲解：以课文中的一个具体事例为例，讲解如何运用具体事例和细节描写来表现人物。
5. 随堂练习：让学生选取一个自己熟悉的人物，运用具体事例和细节描写来表现人物特点。
6. 小组讨论：分组讨论，分享各自的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 母亲形象特点：勤劳、善良、无私、关爱家人3. 写作手法：具体事例、细节描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的父亲（母亲）》为题，写一篇作文，要求运用具体事例和细节描写来表现父亲（母亲）的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分析课文，让学生感受到了母爱的伟大，学会了运用具体事例和细节描写来表现人物。
但在课堂实践中，要注意关注学生的情感体验，引导他们更好地感悟亲情。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注家人，为家人做一件小事，体会亲情的美好。
同时，推荐阅读其他关于亲情的优秀作品，提高学生的文学素养。
《怀念母亲》说课稿
02
教学内容与方法
教学内容梳理
文本解读
对《怀念母亲》这篇散文进行深 入解读，包括作者生平、创作背
景、主题思想、艺术特色等。
知识点归纳
梳理出本文中的重要知识点，如文 学常识、修辞手法、写作技巧等， 并进行分类整理。
情感熏陶
通过文本中的情感表达，引导学生 体会作者对母亲的深深怀念之情， 培养学生的感恩之心和审美情趣。
03 与前后知识的联系
本课内容与之前所学的亲情主题文章相呼应，同 时也为后续学习相关主题的文学作品打下基础。
教学目标设定
01 知识与能力目标
学生能够理解文章中的情感表达，掌握相关文学 知识和阅读技巧。
02 过程与方法目标
通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入体 会文章情感，培养其阅读和表达能力。
小组合作
组织学生进行小组合作学 习和讨论，促进彼此交流 和启发。
及时反馈
对学生的表现和进步给予 及时、具体的反馈和肯定， 增强他们的学习动力。
06
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
确定ห้องสมุดไป่ตู้价目标
明确评价学生知识掌握、思维能力、情感态度等 方面的目标。
选择评价方式
采用多种评价方式，如测试、作业、课堂表现等， 全面评估学生的学习情况。
中等水平学生
鼓励他们积极参与课堂讨论，通过小组合作等形式提高阅读和写 作能力。
优秀学生
引导他们进行深入思考和探究，如分析文章情感表达、探讨作者 写作意图等。
激发学生学习兴趣和动机的方法
情境导入
通过讲述与课文相关的故 事或展示相关图片、视频 等，引起学生情感共鸣。
问题驱动
提出具有挑战性和探究性 的问题，引导学生主动思 考和解决问题。
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八年级《难忘母亲》说课稿
各位老师，大家好：
我今天说课的题目是袁传伟的《难忘母亲》(板书：难忘母亲袁传伟)
一、(说教材)
因为《难忘母亲》是初二语文课本中的一篇文章，这是一篇通过对人和事的细节描写，来突出母亲对子女的爱和子女对母亲的爱的抒情性散文，结构简单，语言质朴，非常适合初中年级的学生学习，一方面可以教给学生对人物细节描写的方法，另一方面，对于处于叛逆期的初中学生，通过课文的学习，对于学生理解与爱自己母亲也有一定的价值。
二、(说教学目标、学情)
又因为初中学生现阶段的语文素养，他们已经读过不少散文作品，包括写景、写人等各方面的。
但是，对于人物描写，特别是细节描写这一方面的散文，学生虽或多或少的有所接触，但是毕竟需要更加系统的学习，需要学生进一步掌握在散文中如何通过细节描写，来突出人物特征，表达思想。
因此，我将制定以下教学目标：
（1）通过研读课文，品味语言，进一步体会文中对母亲的细节描写。
（2）通过品味语言，体会母亲的伟大和无私。
三、(说教学重难点)
我的教学重点将放在3、5段对母亲的细节描写，教学难点是理
解文章第4、6段的内容。
四、(说教法)
我将采取朗读法、讲解法、讨论法，并利用多媒体来完成本课的教学目标，准备安排一课时。
五、(说教学过程)
（一）导入
我将如此导入：母亲自古以来都被人们尊重和赞美，古有孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。
”今有舒婷的“呵，母亲，为了留住你渐渐隐去的身影。
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。
”那么，今天让我们走进袁传伟的《难忘母亲》，看一看袁传伟又是如何来怀念自己的母亲？（设计意图：渲染气氛，引起学生的情感共鸣。
为将要进行的讲课打下基础，做好铺垫。
））
（二）我的第一环节是带领学生.初读课文，.听录音范读，强调课文中生字词的读音写法。
(啜泣、攥、撮、风尘仆仆、萋萋、语重心长……)。
这一环节的目标为：通过听录音，帮助学生强调生字词,并使学生能够回顾文章内容）
（三）我的第二环节是研读课文，本环节我将设计以下五个步骤，通过学生讨论和我的讲解来完成重点段落的分析。
1.我将给学生一些时间，再次浏览课文，使学生标明段落，分别概括每个段落描写了关于母亲的那些事情？本环节的目标为：使学生进一步熟悉课文大意，另一方面培养学生的语言概括能力。
难度不大，学生回答后，我将根据学生的回答进行相应的点评总结。
(板书各段
落大意)
2.第二步我将引导学生品读、分析第三段，找出作者通过哪些细节来体现母亲在离世之前，对孩子的挂念？本步的目标为：因本段是描写母亲离世前心系子女，主要通过病弱母亲的语言、神态、动作展现母亲对子女的爱，我将引导学生对人物的身形状态进行重点分析。
(板书：离世前心系子女：吃力蠕动、断线般泪珠)
3.第三步我讲引导学生品读、分析第四段，引导学生找出母亲为解决饥荒问题所做的事情。
其中一个非常重要的细节便是母亲偷萝卜，鉴于学生与当时年代有代沟，我认为学生对母亲偷萝卜的行为不能完全理解，我将利用多媒体图片影像向学生展示饥荒年代的背景以及真实情况，帮助学生理解母亲的行为。
(板书：解决饥荒：偷拔萝卜)
4.第四步我将引导学生品读、分析第五段，使学生找出母亲为儿女辛勤操劳的细节描写。
本段的细节描写多体现在对外部环境的描写与母亲自身行为的对比，因此，我将通过引导和讲解，使学生能够分析出展现母亲的爱在本段的细节描写之处，即环境的细节描写。
(说服我参加高考：风尘仆仆步行长路、寒风中白发)
5.第五步，我将引导学生品读、分析第六段，使学生找出本段的细节描写。
发现细节描写的点不难，但是理解因为本段涉及到的母亲多次“流泪”，学生对“流泪”可能无法完全理解，我将通过我的讲解，使学生理解母亲是因为爱子女，却在子女与困难时无能为力而自责留下伤心的眼泪。
(帮我解决生计困难：两次流泪、借礼前、倒卖。