《游褒禅山记》教学指导
游褒禅山记(教案)
游褒禅山记(教案)第一章：导入1.1 课程背景《游褒禅山记》是北宋著名文学家、政治家王安石的一篇游记。
文章以游记的形式，描绘了作者游览褒禅山的所见所闻，并通过游记表达了作者的人生哲理和审美情趣。
本章将通过学习《游褒禅山记》，感受作者的山水情怀，领略中国古典文学的魅力。
1.2 教学目标1. 了解《游褒禅山记》的作者王安石及其文学地位。
2. 掌握文章的基本内容，理解作者的游历过程和心得体会。
3. 体会作者以山水为载体，抒发人生哲理的手法。
1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握《游褒禅山记》的基本内容，理解作者的游历过程和心得体会。
2. 难点：分析作者以山水为载体，抒发人生哲理的手法。
第二章：作者简介2.1 王安石生平简介王安石（1021-10），字介甫，号半山，抚州临川（今江西省抚州市）人。
北宋政治家、文学家、思想家、改革家。
庆历二年（1042年）进士及第。
熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。
熙宁九年（1076年），因守旧派反对，辞去宰相职务。
元丰八年（1085年），宋神宗去世，哲宗即位，保守派得势，王安石辞官。
绍圣四年（1097年），贬居原籍，封舒国公，不久改封荆国公。
次年，卒于钟山，追赠太傅。
2.2 王安石的文学成就王安石在文学上有着较高的成就，他的诗、词、文、赋均有很高的造诣，尤其擅长散文。
他的文章简洁明快，寓意深刻，开创了“唐宋八大家”之一。
本课所学的《游褒禅山记》就是他的散文佳作之一。
第三章：文章内容概述3.1 文章梗概《游褒禅山记》记叙了王安石游览褒禅山的所见所闻，以及他在游览过程中的心得体会。
文章以作者的游踪为线索，描绘了褒禅山的秀丽景色，表达了作者对山水之美的热爱，以及对人生、哲理的深刻感悟。
3.2 文章结构分析本篇文章可以分为三个部分：第一部分（开头至“盖叹郦元之简”），写作者游览褒禅山的动机和初游时的喜悦。
第二部分（“举天下之爵”至“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人皆畏途巉岩，莫能至也”），写作者游览褒禅山的过程，以及他在游览中所见所感。
《游褒禅山记》教案-教学教案
《游褒禅山记》教案－教学教案一、教学目标1.理解《游褒禅山记》的文本内容，感受作者的情感变化。
2.分析文章的写作特色，提高文学鉴赏能力。
3.理解作者对人生哲理的思考，培养学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主旨，分析文章结构，品味优美语句。
2.教学难点：理解作者的情感变化，把握文章的写作特色。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.简要介绍作者王安石及其生平事迹。
2.邀请学生分享对王安石的了解。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解文本内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.请学生谈谈对文章开头的感受，分析作者的情感变化。
2.分析文章的结构，探讨作者如何围绕游山展开叙述。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，圈出优美语句，准备下一节课的讨论。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享作业心得。
二、课堂讨论1.分析文章的写作特色，如：对比、象征等。
2.探讨作者在文中表达的人生哲理。
三、课文解析1.逐段分析课文，理解作者的情感变化。
2.分析文章中的优美语句，品味语言魅力。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享读后感心得。
二、课堂讨论1.请学生谈谈对文章的理解，探讨作者的情感变化。
2.分析文章的启示，引导学生思考人生哲理。
三、写作训练1.以“游褒禅山记”为题，进行写作训练。
2.教师指导，帮助学生提高写作水平。
四、课堂小结2.布置作业：修改读后感，准备下一节课的分享。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.学生分享修改后的读后感。
二、课堂讨论1.请学生谈谈对文章的理解，探讨作者的情感变化。
2.分析文章的启示，引导学生思考人生哲理。
2.拓展阅读：介绍其他关于游山的经典文章，如《游黄山记》等。
四、课堂小结五、教学反思2.学生反馈，了解学习需求，调整教学方法。
重难点补充：第二课时二、课堂讨论1.对比手法运用分析教师：“同学们，文章中作者用了哪些对比手法？请大家找一找。
《游褒禅山记》教案【优秀9篇】
《游褒禅山记》教案【优秀9篇】游褒禅山记教案篇一教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。
教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
教学要点：作者及课文简介，疏通文意。
教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。
有人曾将游记比作“纸上山水”。
）二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、由学生朗读课文。
正音（板书）：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。
六、由学生复述课文，串讲。
教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
七、由学生质疑，提出存在的其他问题。
八、齐读课文，巩固词义。
九、作业1、积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2、熟读课文，体会叙议结合手法。
《游褒禅山记》教案篇二单元教学要点一、教材地位：本单元选择就宋代著名散文大家苏洵、王安石、欧陽修、苏轼的散文名篇。
《六国论》《游褒蝉山记》是教读课，后两篇是自读课。
《六国论》《伶官传序》都是借古讽今的史论散文，《游褒禅山记》《石钟山记》是因事说理的游记散文。
可以分别作比较阅读。
游褒禅山记教学设计优秀6篇
游褒禅山记教学设计优秀6篇关于游褒禅山记的教案篇一一、教学目标。
1、掌握“名”“进”“观”“道”“以” “其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况和文言特殊句式。
2、鉴赏叙议结合、因事明理、前后紧密相扣的写作方法。
3、认识治学与处世都必须有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。
二、教学重点、难点。
1、掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。
2、鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。
三、书目推荐苏轼的《石钟山记》和王安石的《游褒禅山记》是古典文学中具有哲理性的姊妹篇。
两文都采用了叙议结合的写法，但在思想内容上又各异其趣，在行文构思上又各呈其妙。
你想知道“其趣”在哪里？又“妙”在何处吗？那就去看看《石钟山记》，去品品蕴藏在文中的跨跃千年时空而不衰的道理吧。
四、文本教学(一)导入新课在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢？(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。
) 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
(二)简介作者及课文王安石，字介甫，号半山，宋朝临川(今江西省临川)人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，卒谥文，故又称“王文公”。
“唐宋八大家”之一，作品主要有《临川集》《临川集拾遗》等。
本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后(1070年)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。
他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。
他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
褒禅山在今安徽省含山县城北壹五里，风景秀美，“文革”前寺院(即课文记述的慧空禅院)建筑宏伟。
游褒禅山记教案教学教案
游褒禅山记教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《游褒禅山记》的作者、背景及文学价值。
分析并欣赏《游褒禅山记》中的美景描绘和哲理表达。
提高学生的文言文阅读理解能力。
培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
1.2 教学内容简介王守仁的生平和文学成就。
解读《游褒禅山记》的主题和结构。
分析文中的修辞手法和意境表达。
讨论文中的哲学思想和人生感悟。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《游褒禅山记》的主要内容和艺术特色。
文中描绘的褒禅山景色和禅宗文化。
作者的人生观和哲学思想。
2.2 教学难点文言文的语言特点和词汇理解。
文中蕴含的深层意义和哲理思考。
结合现代语境对文中观点的解读和反思。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作者背景、文本结构和修辞手法。
互动法：引导学生进行讨论和思考，提问解答。
鉴赏法：分析文中的美景描绘和哲理表达。
3.2 教学手段多媒体课件：展示文本内容、图片和相关视频。
文言文阅读材料：提供相关的文言文阅读材料加深理解。
讨论题目：设置相关讨论题目引导学生深入思考。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤步骤一：导入新课，简介作者和文本背景。
步骤二：朗读文本，感受语言和意境。
步骤三：分析文本结构，解读修辞手法。
步骤四：讨论文本主题，探索人生哲理。
4.2 教学活动活动一：学生朗读课文，体会文言文的韵律美。
活动二：小组合作，分析文中的修辞手法和景色描绘。
活动三：小组讨论，分享对文中哲学思想的感悟。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
阅读理解：通过课后作业和小测验检查学生的阅读理解能力。
讨论深度：评估学生在讨论中的思考深度和观点表达。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果。
自我反思：教师进行教学反思，不断改进教学方法和内容。
教学改进：根据学生反馈和自我反思进行教学改进，提高教学质量。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐相关文学作品：推荐其他王守仁的作品或其他描述自然山水和人生哲理的文学作品。
《游褒禅山记》教案2
《游褒禅山记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解并掌握文中的重要词汇和句子；（3）了解作者王羲之的生平和创作背景；（4）分析并欣赏文中运用的一些写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作学习的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力；（3）通过实践和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度；（3）引导学生从文中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《游褒禅山记》全文。
2. 教学重点：（1）文言文的基本语法和句式结构；（2）文中的重要词汇和句子；（3）作者的写作技巧和表达方式。
1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关文言文，复习文言文的基本语法和句式结构；（2）简介作者王羲之的生平和创作背景；（3）激发学生对《游褒禅山记》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和背诵全文，注意停顿和语气；（2）让学生自主翻译和理解文中的重要词汇和句子；（3）让学生自主分析作者的写作技巧和表达方式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题；（2）分组分享，展示对文中重要词汇和句子的理解和翻译；（3）分组讨论，分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本语法和句式结构；（2）讲解文中的重要词汇和句子；（3）讲解作者的写作技巧和表达方式。
5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读和背诵练习；（2）让学生进行翻译和理解练习；（3）让学生进行写作和表达练习。
1. 评价方式：（1）课堂表现评价：学生的朗读、背诵、讨论、表达等；（2）作业评价：学生的翻译、理解、写作等；（3）考试评价：学生的笔试和口试。
《游褒禅山记》教案2
《游褒禅山记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解文中涉及的历史、文化、地理等方面的知识；（3）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代游记文学的艺术特色；（3）培养学生的文言文写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水、历史文化的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（3）树立正确的旅游观，提倡保护环境、珍惜资源。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《游褒禅山记》；（2）理解文中的关键词语、句子和段落；（3）分析文章的结构、论证方法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解和运用；（2）对文中涉及的历史、文化、地理等方面的知识的掌握；（3）对作者观点的深入理解和批判性思考。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者王安石及其作品《游褒禅山记》；（2）引导学生关注游记文学的特点和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和意境；（2）让学生结合注释，理解文中的实词、虚词和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构、论证方法和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）对文中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握；（2）示范解读课文，引导学生学会欣赏古代游记文学。
5. 实践与应用：（1）让学生进行文言文写作练习，尝试创作自己的游记；（2）组织旅游实践活动，让学生将所学知识应用于实际。
四、课后作业1. 熟读并背诵《游褒禅山记》；2. 分析文章的结构、论证方法和艺术特色，写一篇短文；3. 结合自己的生活经验，创作一篇游记。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 游记写作：评价学生在游记写作中的创新能力和文言文运用水平。
游褒禅山记教案教学教案
游褒禅山记教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《游褒禅山记》全文。
学生能够分析并欣赏文中运用比喻、对比等修辞手法的精彩语句。
学生能够解释并应用“游褒禅山记”中的哲理思想。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
学生通过分析、讨论，提高对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到作者在文中所表达的求知、修身、悟道的价值观念。
学生能够培养对传统文化、历史古迹的尊重和保护意识。
二、教学重点1. 《游褒禅山记》的背景知识及作者简介。
2. 文中重要词句的解释与翻译。
3. 文章的篇章结构及主要内容。
三、教学难点1. 文中蕴含的哲学思想和道德观念。
2. 文中运用比喻、对比等修辞手法的理解与鉴赏。
3. 学生如何将文中的道理应用到现实生活中。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文全文、重点句子、相关图片等。
2. 教师准备讨论题目，引导学生深入思考。
3. 学生准备课本、笔记本等相关学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示褒禅山的图片，引导学生关注自然景观与人文景观的结合。
教师简要介绍《游褒禅山记》的背景知识及作者简介。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解文章大意。
学生标注出生词、难句，准备与同学讨论。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决生词、难句问题。
教师参与讨论，给予指导与帮助。
4. 课堂讲解教师讲解课文，重点解释文中重要词句的含义。
教师分析文章的篇章结构，引导学生理解作者的写作思路。
5. 修辞手法鉴赏教师引导学生分析文中运用比喻、对比等修辞手法的句子。
学生欣赏并模仿这些修辞手法的运用。
6. 哲学思想探讨教师引导学生思考文中蕴含的哲学思想和道德观念。
学生分享自己的感悟，并与同学进行讨论。
7. 应用与拓展教师提出与课文相关的生活实例，引导学生将文中的道理应用到实际生活中。
学生分享自己的经历和心得。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
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朗读法指导学生通过出声阅读以理解课文意义的一种教学方法。
是中小学语文课堂教学的最基本方法之一。
它能使学生直接感受课文，熟悉课文，帮助学生以声解义，并领略课文的精妙之处；能检查学生对课文的熟悉程度和理解程度，提高学生阅读感受力和欣赏能力，学习用声音描绘事物、表情达意的能力。
朗读通过用声调、重音、停顿、语气、速度传达课文的思想感情，朗读教学应着重从这几方面加强指导。
朗读训练的方式有教师范读、学生个别朗读、齐读、分角色朗读、分组接读、提问接读、表情朗读等不同方式串讲法是语文阅读教学中有“讲”有“串”的一种教学方法。
所谓“串”就是贯串、连贯的意思，指连贯语意；所谓“讲”就是讲清字、词的含义和用法。
串讲，就是在讲清字词含义的基础上，贯通句段的意思，分析文章的思想内容和表现形式。
串讲一般包括读、讲、串三个步骤，适用于较难懂的文言文、旧体诗词、鲁迅杂文的某些部分等。
串讲法是传统语文教学方法之一。
它的优点是能紧密地结合课文，字字落实，便于文道结合，使学生深入地理解课文。
缺点是容易形成教师讲，学生被动听和记。
运用串讲法的要点是： 1.把讲、串三个步骤分别由教师与学生共同完成，或在教师指导下由学生完成，改变教师一串到底的做法。
2.把串讲法与其他教学方法结合起来，如提问法、讨论法等结合起来，并在学生充分预习的基础上，教师作适当点拨，让学生串讲。
讲解法教师以解释、解说和说明等方式教授语文知识的一种基本教法。
多用于讲解课文，解释字词，解说概念，破译文言句段等。
它是传统的教学方法，也是广为采用的方法之一。
其运用要点是： 1.讲解内容要体现重点，用语要简洁明了，既要有科学的解释，又要有系统的概括； 2.关键句段中深蕴的寓意，务须抓住要点，紧扣主题，既要深入剖析，又要浅显明白； 3.讲解应根据教材区分主次详略，轻重缓急，既要有一定深度，又要照顾学生的实际水平。
讲解法和讲述法常常是互相结合运用。
在讲读教学中，还应与其他教学方法配合使用。
背诵指导学生对课文反复诵读，达到记忆的一种教学方法。
这是传统的语文教学方法之一。
背诵，通过对所学课文的反复诵读，使大脑中知识联系的痕迹逐渐加深，信息贮存日益巩固，因而长久牢固地深切保持。
它可以培养记忆能力，加深对所学知识的理解，利于运用，便于提高写作能力，还可以使学生受到更多的陶冶和感染。
背诵要求：一般应在理解的基础上进行，理解是记忆的基础，理解得愈深则记忆得愈久；文言文、经典著作应一字不错；要用普通话背诵，准确地表达感情。