八年级地理上册第4章第4节民俗与旅游
《第4章 第四节 民俗与旅游》作业设计方案-初中地理粤人八上
《民俗与旅游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解我国丰富多彩的民俗文化和旅游资源的特色。
2. 加深学生对旅游景点及其与地理环境的联系的认识。
3. 提高学生的观察力和信息整合能力，以及地图的使用能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《民俗与旅游》第一课时的核心内容展开，具体包括：1. 预习任务：- 学生需自行搜集至少三个不同地域的民俗文化资料，包括但不限于节庆活动、饮食习惯、民间艺术等，并简要分析其地理背景和形成原因。
- 学生需准备一份本地或感兴趣的旅游景点的简介，包括地理位置、主要景点、特色活动等。
2. 课堂活动任务：- 小组合作，每组选择一个中国著名旅游城市（如北京、西安、杭州等），讨论该城市的主要旅游景点及其背后的地理、历史和文化背景。
- 利用地图，标出所选城市的主要景点位置，并绘制简要的旅游路线图。
3. 课后任务：- 完成一份关于民俗与旅游的调研报告，报告中需包含至少三个不同地域的民俗文化介绍和至少一个旅游景点的详细分析。
- 调研报告需结合课堂所学知识，分析民俗文化与旅游资源开发的关系，以及地理环境对旅游发展的影响。
三、作业要求1. 搜集资料要准确、全面，并注明来源。
2. 课堂活动需积极参与，小组合作要明确分工，确保每位同学都能参与并贡献自己的观点。
3. 课后任务需在规定时间内完成，报告要条理清晰，观点明确，图文并茂。
4. 作业需独立完成，严禁抄袭，如发现雷同作业，将按违规处理。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的预习资料丰富性、准确性以及课堂参与度进行评价。
2. 小组合作的调研报告将根据内容完整性、观点创新性、图文配合程度以及团队协作情况进行综合评价。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并作为改进教学策略的依据。
五、作业反馈1. 老师将在课堂上对调研报告进行点评，并给出修改建议。
2. 通过作业反馈，学生可以了解自己的不足和需要改进的地方，同时也能够加强与老师和同学之间的交流和学习。
八年级地理上册4.4民俗与旅游教案(新版)粤教版
最后，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生参与度不高，我会增加互动环节，引入更多的讨论和小组活动。如果发现学生存在理解困难，我会更加注重解释和演示，确保学生能够理解。如果发现教学方法效果不佳，我会尝试改进教学方法，如采用不同的教学策略、增加互动环节等。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：1.地理实践能力：通过分析具体民俗旅游资源案例，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；2.综合思维：使学生能够从多角度、多层面理解民俗文化，培养综合性思考问题的习惯；3.区域认知：加深对我国不同地区民俗文化的了解，提高对地域文化的认识；4.文化自信：培养学生热爱家乡、传承民俗文化的情感，增强民族文化自信。通过本节课的学习，使学生在掌握地理知识的基础上，提升学科核心素养，为终身发展奠定基础。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验民俗旅游资源的应用。
- 提问与讨论：对不解的问题进行提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握民俗旅游资源的相关知识。
- 实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。
4. 请阐述如何合理开发与保护民俗旅游资源。
答案：合理开发与保护民俗旅游资源需要平衡开发与保护的关系，注重保护文化原貌，同时进行适度开发。例如，在开发过程中，可以设立文化保护区，限制游客数量，加强环境保护，确保民俗旅游的可持续发展。
5. 请分析民俗旅游资源在促进经济发展中的作用。
答案：民俗旅游资源的开发带动了旅游业的发展，如西藏雪顿节吸引了大量游客，带动了当地酒店、餐饮、交通等相关产业的发展，促进了当地经济的繁荣。
人教版地理八年级上册课件：第四章第四节
A. 杭州西湖、八达岭长城 B. 日月潭、承德避暑山庄 C. 桂林山水、布达拉宫 D. 长江三峡、平遥古城
17. 海南省三沙市的行政中心设在永兴岛，游客去三沙市可
以欣赏到的旅游景观是( Ｃ )
A. 沙漠探险
B. 雪域高原
C. 椰林沙滩
D. 林海雪原
18. 下列旅游胜地与所属省（区）的连线，正确的是( Ｂ )
第四节 民俗与旅游
学习目标
1. 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 2. 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 3. 知道保护世界遗产的重要性。
课前预习
1. 不同地区的_____、_____导致农业生产的地区差异，饮食文化常常受其影响。
地形
气候
2. 我国各地的饮食文化丰富多彩，牧区和_______、北方和_____、东部和_____都有
D. 海拔高低的影响很大
2. 地理与日常生活密切相关，下列选项中不正确的是( Ｄ )
A. 广东人喜欢吃鱼 B. 新疆人爱吃羊肉抓饭 C. 南方地区房屋屋顶坡度大 D. 海南省普及冰上运动
3. 聚落的建筑风格与其自然环境关系密切，下面的搭配不正
确的是(Ｄ )
A. 东北地区——房屋厚墙小窗 B. 北京——四合院
我国北部是内蒙古高原，过去新鲜蔬菜对北方人是罕见 了，鲁迅先生说“胶东的白菜运往北京，便用红头绳系了菜 根，倒挂在水果店头，美其名曰‘胶菜’”，就是指此。我
国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，在过去，即使少量的蔬 菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍”掉，北方人便把 菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人就养成 了吃咸的习惯。
D. ①③
粤人地理八年级上册第四章第四节 民俗与旅游(共36张PPT)
民俗文化
下面的佳肴是哪些地方的名菜？
这道名菜和 主食选用的材料 与地理环境有什 么关系？
烤全羊
烤全羊是 内蒙古和新疆 的名菜。
民俗文化
下面的佳肴是哪些地方的名菜？
这道名菜和 主食选用的材料 与地理环境有什 么关系？
炒螃蟹
炒螃蟹是 广东的名菜。
旅游文化
生活在不同地区的各个民族，由于地理环 境、历史差异、风俗习惯不同
A．寒冷、温差大 B．炎热、温差小
C．温暖、温差小 D．干燥、温差大
5.下列世界文化遗产中，位于江西省的是（ C ）
A．泰山
B．黄山
C．庐山
D．峨眉山
• 保护世界遗产，弘扬中华民族的优秀文 化，加强国际合作，使文化和自然遗产得 到充分保护和适度利用，促进人与自然和 谐发展，是我国一贯的政策。
B．干旱环境
C．地表崎岖
D．多雨的气候
2．窑洞是下列哪个地区特有的民居（
C
）
A．西双版纳
B．内蒙古高原
C．黄土高原
D．华北平原
3．四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因 为当地（ C ）
A．气候寒冷干燥
B．气候炎热干燥
C．气候温暖潮湿
D．气候炎热多雨
4．藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（ A ）
图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
知识之窗
2010年我国世界遗产名录
世界文化与自然遗产：黄山、峨眉山—乐山大佛、 武夷山、泰山。
世界自然遗产：黄龙、九寨沟、武陵源、三江并流、 大熊猫栖息地、三清山、中国南方 喀斯 特地貌、中国丹霞地貌、 澄江帽天山化石群。
世界文化景观遗产：庐山、五台山、杭州西湖。
粤教版地理八年级上册第四章第4节《民俗与旅游》教学设计
粤教版地理八年级上册第四章第4节《民俗与旅游》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级上册第四章第4节《民俗与旅游》主要介绍了民俗与旅游的关系、旅游资源的分类及特点、旅游活动的和实施等内容。
本节内容是对前几节地理知识的综合运用，旨在让学生了解民俗与旅游的关系，培养学生热爱家乡、保护旅游资源的意识，提高学生地理实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地图的阅读、地理信息的获取、地理观察和地理实践等基本技能。
但部分学生对民俗与旅游的关系、旅游资源的分类及特点等概念理解不够深入，需要通过实例进行分析。
此外，学生对旅游活动的和实施经验不足，需要教师进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民俗与旅游的关系，掌握旅游资源的分类及特点，学会与实施旅游活动。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地理实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护旅游资源的意识，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.旅游资源的分类及特点。
2.民俗与旅游的关系。
3.旅游活动的和实施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型实例，分析民俗与旅游的关系，加深学生理解。
3.实践教学法：学生进行旅游活动模拟，提高学生实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论旅游活动的和实施，培养学生团队协作精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.旅游活动模拟道具。
3.分组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示各地民俗风情，引导学生关注民俗与旅游的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍旅游资源的分类及特点，如自然风光、历史文化遗产、民俗风情等，让学生了解旅游资源多样性。
3.操练（10分钟）选取一个典型实例，分析民俗与旅游的关系。
如分析潮汕地区的民俗风情对旅游产业的影响，让学生通过案例加深对民俗与旅游关系的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论旅游活动的和实施，如行程安排、住宿、餐饮等。
粤人版地理八年级上册《第四节民俗与旅游》说课稿1
粤人版地理八年级上册《第四节民俗与旅游》说课稿1一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第四节《民俗与旅游》主要介绍了广东省的民俗文化和旅游资源。
本节内容通过讲述广东的民俗风情、旅游胜地和特色美食等方面的知识，使学生了解广东省丰富的旅游资源和独特的民俗文化。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们好奇心强，善于接受新事物。
但部分学生对地理知识的理解和运用能力较弱，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对广东的民俗文化和旅游资源有一定的了解，但缺乏深入的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解广东省的民俗文化和旅游资源，提高学生对地理知识的运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护旅游资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：广东省的民俗风情、旅游资源和特色美食。
2.教学难点：如何引导学生深入理解广东省民俗文化和旅游资源的特点及其价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示广东省的美丽风光，引导学生产生对家乡的热爱之情，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解广东省的民俗风情、旅游资源和特色美食。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析广东省民俗文化和旅游资源的特点及其价值。
4.成果展示：各小组代表上台展示本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5.案例分析：通过分析广东省的典型旅游案例，使学生了解旅游资源开发的利与弊。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调广东省民俗文化和旅游资源的价值。
粤人地理八年级上册第四章第四节 民俗与旅游(共30张PPT)
黄
这些民间建筑反应了当地 的气候有什么特点？
土水 乡 高周 原庄
窑
洞
西藏毛织帐篷
湘西吊脚楼
水 乡 周 庄 降 水 丰 富
黄土高原窑洞
气候干燥
湘西吊脚楼 气候炎热潮湿
西藏毛织帐篷 气候寒冷，阳光充足
第三幕 民俗之服装
藏民生活在地势高，气候寒 冷，自然条件恶劣的世界屋脊 上，这就决定了藏族先民们服 装基本特征是厚重保温，宽大 暖和的肥腰、长袖长裙。为了 适应逐水草而居的牧业生产的 流动性，逐渐形成了大襟、束 腰，在胸前留一个突出的空隙 （酷似袋子），这样外出时可 存放酥油、茶叶、饭碗，甚至 可以放幼儿，天热或劳作时， 根据需要可袒露右臂或双臂， 将袖系于腰间，调节体温，需 要时再穿上，不必全部脱穿， 非常便当，夜晚睡觉，解开腰 带，脱下双袖，铺一半盖一半， 成了一个暖和的大睡袋，可谓 一物多用。
我国有哪八大菜系？
川、鲁、粤、闽、苏、浙、湘、徽。
粤菜
川
鲁菜 毛菜
血 旺
九 转
大
毛肠血旺又叫“冒血旺”，其原料以鸭 冬血瓜、盅牛百叶、豆芽等为主蚝，油以牛鳝肉鱼、鱿鱼
等辅料来提鲜，其味道应是麻、辣、鲜、
香四味俱全。
发展中的护家中学
东剁雪清坡椒佛冬汤肉跳蒸炖火墙鱼方山鸡 浙苏 湘闽菜菜 菜菜 爆松荔墨鼠枝桂鱼肉鱼卷
民族文化
我国是一个文明古国，有着悠 久的历史和深厚的文化积淀，加 上地域辽阔，形成了多姿多彩的 中华文化。那么，什么是文化？ 怎样理解民族文化（民俗）与自 然环境之间的关系？
学习目标
1.了解中华民族饮食等传统文化以及我国 文化的发展概况。 2.理解文化的概念，了解文化的分类。 3.理解自然环境与民俗（饮食文化、建筑 文化、民族服饰）的关系。 4.树立民族平等、尊重各地风俗习惯的民 族观念。
地理：粤人版八年级上册第四章第四节民俗与旅游.ppt
藏袍 藏族生活在青藏高原上，天气寒 冷，日较差大，需用皮袍御寒。
景颇族竹筒裙 景颇族生活在亚热带气候区， 森林密布，水热丰富，服装不 厚实，手臂裸露。
4、交通特色
南船
北马
沙漠之舟—骆驼
高原之舟—牦牛
不同的地形环境下，交通工具也各具特色。
二、旅游文化
1、我国旅游资源
——成因：地理环境复杂、气候类型多样，名山秀 水遍地，生物种类丰富；民族传统多样，历史文明悠 久。
北京四合院
陕北窑洞
在不同的地形、气候条件下，各地传统 民居的建筑材料、建筑风格等各具特色。
蒙古族蒙古包
维吾尔族夏室（庭院）
藏族碉房
少数民族民居
傣族竹楼
壮族干栏（木楼）
土家族吊脚楼
根据以下民居判断当地的气候特点。
水乡周庄 降水丰富
黄土高原窑洞 气候干燥
湘西吊脚楼 气候炎热潮湿
藏族牦牛毛织的帐篷 气候寒冷，阳光充足
3、服饰特色
唐装
旗袍
棉袄
பைடு நூலகம்丝绸
服饰既是人类文化的积淀，又是人类适应环境的标志。 在冬季，东北地区人们的服饰厚实、保暖，而在海南岛人们的 服饰轻便、单薄。 丝绸产于南方，也适合夏季炎热的气候。
藏民服饰
蒙古族服饰
维吾尔族服饰
少数民族服饰
鄂伦春族服饰
彝族服饰
苗族服饰
说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人们的生产生活方式之间的关系。
制作：LMJ
一、民俗文化
1、饮食特色
——成因：地理环境、历史差异、风俗习惯不同。
八大菜系代表菜
鲁：红烧海螺
川：宫爆鸡丁
苏：清蒸鲩鱼
浙：东坡肉
粤：烤乳猪
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民俗文化
我们班的小明和小红特别喜欢吃辣 椒，听说他们都是四川人。为什么 四川人那么喜欢吃麻辣的食物呀?
这和四川的地形、气候有直接的关 系。四川的冬天天气特别潮湿，由 于地形的关系，这种湿又难以很快 散掉，所以四川人就用辣来驱赶体 内的寒气。
民俗文化
下面的佳肴是哪个地方的名菜？ 该菜选用的材料 与当地的地理环 境有什么关系？
旅游文化
云南丽江古城
点击播放视频
图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
周口店“北京人”遗址 图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
洛阳龙门石窟
图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
西安秦始皇陵兵马俑坑 图4.41 中国世界遗产分布图
拓展作业 本节课已研究了，不同的地形环境下，“衣食住” 各自的特点，其实“行”——交通工具也各具特色， 请各位同学自行研究交通工具。
窗户较小。
民俗文化
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
蒙古包
游牧生活， 蒙古包方便拆卸
和重新组装
民俗文化
衣
民俗文化
说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人 们的生产生活方式之间的关系。
藏袍
传统藏袍的特点是长袖、 宽腰、大襟。多以牦牛 和羊的皮毛为原料。藏 袍的穿法很独特：天气 晴好时多袒肩、袒胸， 将上半身衣服系于腰间； 天气变冷时则全身披挂， 扎紧腰带，以抵御寒冷。
民俗文化
衣
食
住
行
地形不同 气候不同
民俗文化
农业生产的地区差异 饮食文化差异
食
民俗文化
知识之窗
我国的菜系
一个地方菜系的形成与当地的风俗习惯以及独到的烹
饪方法是分不开的，同时也深受这个地区的气候等自
然地理条件、资源特色、饮食习惯等影响。我国很多
地区自然环境差异大，文化底蕴深厚，菜肴在烹饪中
形成了很多流派，最具代表性的有粤、川、闽、湘等
行
旅游文化
2. 红色旅游是指以革命纪念 地、纪念物及其所承载的革 命精神为吸引物，组织接待 旅游者进行参观游览，学习 革命精神，接受革命传统教 育和振奋精神、增加阅历的 旅游活动。江西省是我国著 名的红色旅游胜地，请你搜 集资料，设计一条江西省内 的红色旅游线路。
井冈山红色旅游民俗文化 Nhomakorabea3. 世界遗产属于全人类所有，请你用可持续发展 的理念发表自己的看法。
不仅饮食 文化不同
建筑艺术 节日庆典 衣着礼仪
都各具特色
民俗文化
住
民俗文化
在不同的地形、气候条件下各地的传统的建筑材料、 风格各具特色
根据以下民居判断当地的气候特点。
水乡周庄
降水丰富
民俗文化
根据以下民居判断当地的气候特点。
黄土高原窑洞
点击播放视频
气候干燥
利用黄土的特点在黄土 沟谷的崖面上挖掘而成
5.下列世界文化遗产中，位于江西省的是 （ C ）。
A.泰山
B.黄山
C .庐山
D.峨眉山
菜系。这些菜系的烹调技艺各具风格，其菜肴之特色
也各有千秋。除以上菜系外，我国各地还有许多名菜
和小吃。
我国有哪八大菜系？ 鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽
民俗文化
不同地区的地形、气候导致农业生产的地区差异， 饮食文化常常受其影响。
北方以小麦为主， 居民喜爱面食
南方以水稻为主， 居民喜爱米饭。
民俗文化
烤全羊
烤全羊是蒙古 族的名菜。
民俗文化
下面的佳肴是哪个地方的名菜？ 该菜选用的材料 与当地的地理环 境有什么关系？
炒螃蟹
炒螃蟹是广东 的名菜。
民俗文化
我国各地的饮食文化丰富多彩，各有特点。小明将暑假期间去 祖国各地旅游带回来的特产带到班里给同学们品尝。请将以下 食品与其所属的区域连接起来。
牦牛肉
第四节 民俗与旅游
知识导航
学习目标
一 民俗文化
1 衣、食、住、行、节日与宗教 民俗形成的原因：
2 地理环境、历史沿革、风俗习惯
二 旅游文化
民俗文化
我国是一个文明古国，有着悠久的历史和深厚的文化 积淀，加上地域辽阔，形成了多姿多彩的中华文化。
小知识
文化是一个非常广泛的概念。笼 统地说，文化是指一个国家或民 族的历史、地理、风土人情、传 统习俗，包括衣食住行在内的生 活方式、文学艺术、行为规范、 思维方式、价值观念等。
要改造周围的环境， 展现我们的建设成 就。
要充分利用世界遗 产发展经济。
………………
要尽快扩建道路， 修建旅馆、饭店、 缆车，吸引更多 的游客。
世界遗产既要利用， 更要保护。
1.傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要
适应（ A
）。
A.炎热气候
B.干旱环境
C.地表崎岖 D.多雨的气候
2.窑洞是下列哪个地区特有的民居（ C
下面的佳肴是哪个地方的名菜？ 该菜选用的材料 与当地的地理环 境有什么关系？
剁椒蒸鱼头
剁椒蒸鱼头是 湖南的名菜 。
民俗文化
下面的佳肴是哪个地方的名菜？
该菜选用的材料 与当地的地理环 境有什么关系？
毛血旺
毛血旺是四川 的名菜。
毛血旺，其原 料以鸭血、牛百叶、 豆芽等为主，以鳝 鱼、鱿鱼等辅料来 提鲜，其味道应是 麻、辣、鲜、香四 味俱全。
民俗文化
说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人们的生产生 活方式之间的关系。
景颇族居住的地方盛 产竹子。男女老少均 喜欢饮酒，熟人相见 则拿出竹筒倒一杯酒 相敬。
景颇族竹筒裙
民俗文化
及时演练
判断以下服饰属于哪个民族？这种服装反映了当地 怎样的地理环境？
傣族
傣族居住于云南西 双版纳地区，气候 炎热，所以穿着窄 袖短衣和筒裙。
民俗文化
根据以下民居判断当地的气候特点。
湘西吊脚楼
气候炎热潮湿
知识拓展
民俗文化
傣家竹楼也是一种吊脚楼。
傣族竹楼
民俗文化
根据以下民居判断当地的气候特点。
藏族牦牛毛织的帐篷
气候寒冷， 阳光充足
知识拓展
民俗文化
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
北京四合院
北方传统民居， 一般院落开阔， 坐北朝南，墙体厚，
旅游文化
1. 你能在第96页图4.41中找到下列世界遗产吗?
拉萨布达拉宫
广东丹霞山丹霞地貌
云南丽江古城
旅游文化
1. 你能在第96页图4.41中找到下列世界遗产吗?
洛阳龙门石窟
周口店“北京人”遗 址
西安秦始皇陵兵马俑坑
旅游文化
拉萨布达拉宫
图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
广东丹霞山丹霞地貌 图4.41 中国世界遗产分布图
世界文化景观遗产：庐山、五台山、杭州西湖。
旅游文化
知识之窗
我国世界遗产名录
世界文化遗产：长城，明清皇宫，明清皇家陵寝，颐 和园，天坛，秦始皇陵及兵马俑坑，周口店“北京人” 遗址，承德避暑山庄及周围寺庙，布达拉宫历史建筑 群，曲阜孔庙、孔府、孔林，敦煌莫高窟，武当山古 建筑群，平遥古城，丽江古城，苏州古典园林，大足 石刻，龙门石窟，皖南古村落，青城山—都江堰，云 冈石窟，高句丽王城、王陵和贵族墓葬，澳门历史城 区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，登封 “天地之中”历史建筑群，元上都遗址。
农耕区
鱿鱼丝 绿豆饼
牧区 东部沿海地区
民俗文化
拓展作业
1. 搜集资料，了解著名菜系的形成与当地自然环境和经济 状况有什么关系。 2. 请你给大家介绍家乡的饮食习惯，说说它的特点和由来。
3.我来做食神
在中国政区底图上 的相应位置标注出 你所知道的各地特 殊的饮食习惯及其 地理原因。
旅游文化
生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、 历史差异、风俗习惯不同
）。
A.西双版纳
B.内蒙古高原
C.黄土高原
D.华北平原
3.四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因为当地 （ C ）。
A.气候寒冷干燥
B.气候炎热干燥
C.气候温暖潮湿 D.气候炎热多雨
4.藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征 是（ A ）。
A.寒冷、温差大 B.炎热、温差小
C.温暖、温差小
D.干燥、温差大
旅游文化
我国地理环境复杂，气候类型多样，名山秀水遍布各地，动植物种 类丰富；民族传统多样，历史悠久。无论是自然旅游资源，还是人 文旅游资源，在世界各国中都是无与伦比的。
图4.41 中国世界遗产分布图
旅游文化
知识之窗
我国世界遗产名录
世界文化与自然遗产：黄山、峨眉山—乐山大佛、 武夷山、泰山。
世界自然遗产：黄龙、九寨沟、武陵源、三江并流、 大熊猫栖息地、三清山、中国南方 喀斯 特地貌、中国丹霞地貌、 澄江化石地。