加强常规管理-提高教学质量定稿
加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文（精选8篇）
加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文（精选8篇）加强学校常规管理提高教学质量范文篇1教学质量是我们教师教学的生命线，如何提高教学质量是我们教师必须面对的问题。
下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。
一、上好每一堂课，向课堂要效率。
1、做好课前准备。
课前准备好，，教具，学具，教师还要做好心里准备。
2、钻研教材，上好每一节课。
教师必须在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下精心备课。
教学环节有可操作性，适合本班的学生，利于学生接受。
在备课的时候，不仅考虑到老师怎样教，还要考虑到学生怎样学。
3、注重课堂评价，多表扬学生，培养学生自信心。
在我们的教学中，总有一部分学生，他们成绩一般，学习兴趣不大，老师要特别关注这些学生，发现他们的优点，多表扬，少批评，帮助他们进步，成为优等生。
二、培养学生的学习兴趣我们说兴趣是最好的老师，我们要调动学生的学习积极性，使学生爱上英语课。
教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。
俗语说“亲其师，信其道”。
只要我们多去关心学生，上课时多用亲切的语言和学生沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和学生谈心，从生活上多照顾学生，那学生肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。
三、注重学生学习习惯的培养1、培养课上听讲的习惯。
2、培养课上说的习惯。
3、培养“思”的习惯。
4、培养认真做作业的习惯。
四、培优辅差，持之以恒由于各种各样的原因学生之间存在一定的差距，而老师的任务就是减小这种差距，这就需要培优辅差。
无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。
这样优等生能够更优秀。
老师要特别注意，给后进生确立竞争对手时，要水平相当，这样能够进一步激发后进生的学习兴趣，使后进生不断进步。
老师还要注意，当后进生特别是那些基础很差的'学生取得点滴进步时，老师要及时表扬，对于学困生来说，老师的表扬是他们学习进步的动力。
总之，提高教学质量的方法很多，首先，我们作为教师要上好每一堂课，课堂是我们提高教学质量的主战场，在课堂上注重课堂评价，对学生多表扬少批评，帮助学生不断进步。
如何抓好教学常规管理 促进教学质量提高
如何抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字我校在06年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。
在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。
再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。
本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
强化教学常规管理 促使教育教学质量提升
强化教学常规管理促使教育教学质量提升马营中心小学狠抓“常规”管理，始终坚持以全面提高教育质量为中心，不断提高管理学校的能力。
学校的各项工作都取得了一定的成绩，教育、教学成果显著。
一、办学目标及指导思想全面落实教育局常规管理会议精神，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在狠抓教育质量上下功夫，不断创新，全面推进素质教育。
以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，全面提高我校教育教学质量。
二、具体措施（一）加强组织领导，健全责任机制1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教务处主任及各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。
根据教学常规管理工作的性质和要求，明确分工、强化责任、各负其责，全面负责教学常规的过程性检查工作。
2、定期召开教学工作专题会议，总结前一段教学工作的得失，认真听取教师们在教学中遇到的困惑，通过研究找准制约学校发展的瓶颈，明确任务并制定相应以促进教学活动规范、有序、深入地开展。
3、落实校长推门听课制度，领导班子成员不打招呼进行随堂听课，并和该教师及时交流，指出不足和改进意见。
（二）加强队伍建设，促进教师专业发展1、开展校本培训，提升教师专业素养①坚持每周的集体备课组活动制度。
每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。
②建立健全教师外出学习制度。
学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。
③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
④建立终身学习制度。
强化自身的理论学习，学校为每个教研组订了多种期刊杂志及报刊。
教师根据自身专业开展进修学习，教师学习笔记由教导处存档。
2、为了教师学习需要，学校在资金困难的情况下，买了大量的工具书籍及教学参考资料，提高教师专业素质。
（三）强化常规管理，提高教学质量在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。
加强学校常规管理,全面提高教学质量
加强学校常规管理，全面提高教学质量------翟全清校长在办学行为督导检查中的汇报讲话加强学校常规管理，是大面积提高教育教学质量的最根本保障。
一年来，我校始终坚持狠抓教学常规管理的原则，较好地完成了学校教学的各项任务，取得了一定成绩，现将所做工作简要地汇报如下。
一、夯实基础，向教学常规管理要质量。
加强教学常规管理，是提高教学质量的关键。
近年来，我们认真组织教师深入学习《兴华中学教学常规管理规程》，制定并严格落实教学常规管理的措施、方法和要求。
我校教学常规管理制度健全，要求规范，定期不定期检查相结合。
同时加大监控力度随时认真记录，作为考核教师的重要依据。
按教学常规要求，我校全体教师认真做好了备课、上课、批改、辅导和考试等几方面工作。
备课是上好课的关键，我校教师均能在认真钻研教材，深入了解学生的基础上，在教育教学理论指导下，认真备好每一节课。
教学环节包括课题、目标要求、重点难点教学过程、作业练习、板书设计等都清清楚楚，一目了然。
每授完一节课，都要随时写下课后反思，及时总结得失。
上课是提高教学质量的重要途径。
我们遵循不备课、不上课，严格按课程表上课的原则。
要求教师认真上好每一节课，学校领导随时到各个班级推门听课，听课后与任课教师交换意见。
我校大部分教师在教学过程中能积极创设自由安全的学习环境，形成师与生、生与生之间的积极互动网络，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的自主性、独立性，让学生在实践中主动地富有个性的学习。
同时，我们坚持学生评教活动。
学生评教一方面可以帮助学校及时掌握教学动态。
另一方面梳理问题、研究问题、解决问题。
使我校的课堂教学工作更规范、更科学、更能满足学生学习的要求。
作业设计与批改。
老师们坚持做到了面向全体学生，坚持做到了全批全改。
根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度、有创意、形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术。
学生认真完成作业，教师认真批改作业，良好的学风、教学为大面积提高教学质量提供了保障。
加强常规管理提高教育教学质量
加强常规管理提高教育教学质量加强常规管理提高教育教学质量教育质量是学校生存与发展的生命力。
提高学校的教学质量，必须加强常规管理，建立有效地常规管理制度，构建适应学校工作的管理体制，形成一定的管理体系。
我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。
下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下：一、学校概况我校位于惠水东大门，是惠水一所新型的农村初级中学，学校占地面积27451平方米，建筑面积850平方米。
学校现有15个教学班，学生886人，教师42人，教师学历达标率为100%，其中大学本科以上学历42人，占100%；中青年骨干教师10人，占25%，40岁以上的教师2人，占5%。
我校这支教师队伍，他们具有较为高尚的师德风范，特别是中青年教师具有精湛的业务技能、先进的教学理念和为事业奉献的精神。
学校有远程教育室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、电脑室设备齐全。
校园环境整洁优美，绿化面积达3000多平方米。
近年来，学校致力于布局调整，努力改善办学条件，为实现教育资源的优化整合和共享，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。
学校以“博采、诚信、践行、创新”为校训，一“精心备好每一堂课，精心上好每一节课、精心教好每一个学生”为教风，以“乐学、善思”为学风，以“诚实、友爱”为班风，坚持“让每一个学生充分发展、让每位教师获得成功”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。
全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。
二、以人为本，构建和谐校园1、加大投入，美化校园，校园管理体现在“细”字上。
加大基础设施建设，为师生提供良好的工作和学习环境。
校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。
它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。
近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。
加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量14（范文大全）
加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量14（范文大全）第一篇：加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量14加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量各位领导、各位同仁：大家好！今天我给大家汇报的题目是《加强常规管理，深化教学改革，提高教育教学质量》。
多年来我校在县教育局正确领导下，在中心校关心支持下，结合我校实际，依据县乡学校管理、教学常规管理等意见，围绕教学质量这个中心，切实强化质量意识，促进教育教学质量的不断提高。
下面把我校的一些实际做法给各位领导做以汇报，不当之处，敬请同志们批评指正!一、精细管理，严格要求，分工协作谋求长远发展如何带领校委会人员聚精会神抓教育，一心一意谋发展，成为我这当“班长”的一件大事。
我把每周日晚第一节作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想。
同时总结上周工作，安排下周工作，明确任务，责任到人，做到分工协作，各司其职，谋求发展。
1、对教师的管理，我主要负责，体现“三勤”“三严”“一鼓励” 即要“勤转”“勤看”“勤问”，要勤到教学楼、教室、课堂转转，及时发现问题，及时解决。
“三严”即有问题严厉批评，不心软，有错误，严肃处理，不姑息，工作严格要求，不降低。
教师要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；对教师实行目标教育、危机教育，甚至对个别不负责任的教师个别谈话或警告性谈话。
2、对教学的管理，教导主任主要负责，体现“三多”三多即：“平时多献计”要求教导主任在教学工作方面要多思考，努力找出解决问题的方法，多向校委会提意见，多向校长献计谋。
“课堂多要求”：要求不准上无准备之课，不准独占课堂，不准随便调课，不准自习课放任学生而教师置身事外。
对教学内容要重在落实基础，准在落实考点，关键在建立知识框架，最终目的是要提高学生的能力。
习题课教师要精选能够培养学生能力，落实知识要求的题目进行示范；要注意培养学生的学科习惯，要引导学生从基础入手形成基本解题思路，再通过对基础知识的深化形成技巧性解题思路，从而实现“一题多解”；试卷评讲课每学科要求学生建立纠错本，在试卷评讲之前，一定要督促学生自行纠错，对纠错情况一定要定期检查；要侧重讲解学生普遍有问题的题目，并注意总结归类，要通过学生的错题找出学生的知识漏洞，并设法强化补上这些漏洞；在讲评中可以采用学生讲解示范，教师引导归纳等多种方法；要注意引导培养学生规范答题的习惯，严谨的书写习惯。
切实加强常规管理提高教育教学质量
切实加强常规管理提高教育教学质量切实加强常规管理提高教育教学质量一、打造优质教师队伍优质的教师队伍是指教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。
培养一支优质的教师队伍，首先要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
其次要鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。
再次要抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
最后要利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
二、落实教育教学常规教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
三、健全完善奖惩制度针对教师制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，给教师一个公正、客观的竞争空间。
针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。
针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。
要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。
四、建立教学资源网络学校要搭建互联网和远程教育网，建立网络教室。
学校要根据自身情况，整合互联网和远程教育网上的资源，选择适合学校实际的优质教育资源，建立校园网。
抓常规提质量校长发言稿
抓常规提质量校长发言稿尊敬的校长、老师、各位家长、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家做一次质量抓常规的校长发言。
首先，我代表学校向各位家长和同学们表示衷心的感谢，感谢你们对学校工作的支持和关注。
同时，我也希望通过今天的发言，与大家一起探讨如何进一步提质量，抓好常规。
提质量，是我们学校始终追求的目标。
优质教育是学校的核心竞争力，是我们为每一位学生提供的基本权利。
提质量，不仅仅是提高学校的教学水平和办学效果，更是提高每个学生的个人素质和综合能力。
为了做到这一点，我们要注重从多个方面全面提升学校的质量。
首先，我们要加强师资队伍建设。
师资队伍是学校的灵魂和核心。
只有有高素质的教师队伍，才能保证学校的教学质量。
我们将加大对教师的培训力度，继续提高他们的专业素养和教学能力。
同时，我们还将加强教师队伍的引进和培养工作，确保学校的师资力量更加强大。
其次，我们要注重课程建设。
教育教学是学校的核心工作。
我们将不断完善和优化教育课程，根据学生的特点和需求，设计科学合理的教学方案。
同时，我们还将加强课程的跨学科融合，培养学生的综合素质和能力。
另外，我们将加强学校的管理工作。
管理是学校的重要保障。
只有做好学校的管理工作，才能够确保学校各项工作的顺利进行。
我们将加强学校的组织管理，建立健全各项规章制度和流程，做到工作有序进行，确保学校的各项工作能够得到有效的执行和监督。
同时，我们还将注重家校合作。
家校合作是学校的重要支持，也是提升学校质量的关键环节。
我们将积极开展各种形式的家校合作活动，增强家长参与学校工作的积极性和主动性。
同时，我们也将加强与社会各界的合作，争取更多的资源和支持，为学校的发展提供更好的条件。
最后，我要强调，提质量是一个系统工程，需要学校的全体教职员工的共同努力和支持。
只有大家放下个人利益，共同为学校的发展贡献自己的力量，才能够实现学校的发展目标。
亲爱的同学们，作为学校的领导，我深感肩上的责任重大。
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优化管理办法狠抓常规落实
教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻执行党的教育方针，实现培养目标的主要途径。
为了确保教学活动的有效实施和学校教育培养目标的实现，就必须对教育教学工作进行全面的、科学的、规范的管理。
近几年来，我校遵循教育规律和学校教学工作特点，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，为实现教学管理工作的科学化、规范化、制度化，制定了一系列有关教学常规工作的规章、制度和管理办法，这些制度和办法有效促进了我校教育教学质量的进一步提高。
一、健全制度，明确要求。
学校采用召开行政会、教师会，集中与自学相结合等多种形式积极组织学校行政、教师反复、认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和《上杭县小学教学常规管理的实施意见（试行）》。
通过学习，进一步明确实施素质教育和新课程改革对学校、教师教学常规的具体要求。
同时，结合学校实际，根据省、县教学常规管理实施意见，我校建立健全了《加强学校和教师教学常规工作检查的实施方案》、《庐丰中心小学备课与改作有关说明》常规系列管理制度。
从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究、督查指导六大方面提出了明确的要求。
具体内容包括编制学期教学计划、开发利用课程资源、课堂教学设计、创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、规范教师的教学行为、作业布置与批改、学生学习辅导、加强家校之间的沟通交流、学生发展评价、教师发展评价、完善教研组织与健全校本教研制度、认真开展教学案例研究和专题研究、建立教学质量监控制度和建立教学质量检测制度等16个方面。
每个方面均还有明确、具体的要求，如对教师的备课，要求每位教师的备课做到项目齐全、过程实用、注重反思、体现特色等；对学生的作业，要求认真设计、量度合适、格式规范、及时订正等，中心小学还分学科对学生作业和教师批改的格式都作了统一的规定和要求。
学校同时还建立健全了教师学习制度、教师培训制度、校本教研与校本培训制度、教师专业化训练制度、学生在校一日常规、师生共创“优秀教案”与“优秀作业”制度、教学奖惩制度等等。
学校新制订的教学常规管理办法要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变，引导教师在实践中自我反思，转变角色，倡导自主合作探究的学习方式，让课堂焕发生命活力，使学生在个性化的学习中获得发展。
各项规章制度有力保障了学校、教师对教学常规的执行、落实。
二、分层管理，量化评比。
为落实教学常规管理，我们把教学常规管理实施意见规定的内容分为学校及部门教学常规和师生教学常规两大类进行检查落实。
中心小学设计了专门的检查对照表，进行量化评分。
学校、部门、师生常规检查表中每一项都规定了内容、要求、分值、评分标准和检查办法。
对学校及部门教学常规管理检查侧重于学校是否有教师学期教学计划汇编、教师校本课程研究课题一览表及方案、按课程计划开齐开足课程、召开家长会、建立家访制度、实施师生发展性评价、积极开展教研活动、以及学校对师生教学常规的检查落实和记载情况等。
对教师的教学常规检查侧重于备课在集体备课基础上的增删、作业布置与批改、学生学习辅导、听课、开课、家访、业务学习、学生发展性评价、参与课题研究、开展教学研究活动等情况。
在检查管理上采取中心小学查与各校查、自查与互查相结合、共同进行的办法。
中心小学要求各校每学期进行四次以上的教学常规检查，并认真做好记载，及时通报、反馈检查情况。
中心校小学每学期对各校教师的教学常规进行两次以上的检查，根据检查情况评定给分，及时进行反馈，并要求各校、各教师认真整改，中心小学还将教师教学常规给分列入教师年度考核评价。
中心小学还将初小按教学片划归就近完小协助管理。
由完小派员参与、指导初小的教师开课、课题研究
和常规检查等。
三、弹性管理，体现人文。
我们在教学常规管理上还逐步做到“动态”管理和“分档”管理。
如对担任单科教学和担任双科教学教师的教案、对语数科与兼任的其他学科的教案、对专职教师与兼职教师的教案、对青年教师、老教师和骨干教师的教案都提出不同要求。
提倡教师在集体备课、电子备课的基础上写个性化教案、实用教案、创新教案，体现人文性的教学管理，同时给教师提供一个自由发挥，自我发展的空间。
四、开展活动，共创优秀。
我校还在全乡各小学中开展了师生共创“优秀教案”和“优秀作业”的活动。
中心小学制订实施方案，采取各校先推荐，再中心小学评定的方法，每学期进行一次评比。
各校先结合每次检查的情况，按教师人数评出一定比例的一、二、三等奖“优秀教案”和“优秀作业”，获一、二等奖的教师备课本和学生作业本送交中心小学评比。
中心小学成立学校评比领导小组，进行检查评比，并结合平时下校检查的记载和给分，评出全乡一、二、三等奖的优秀教案和优秀作业。
对评比获奖的教师、班级进行表彰奖励，并在评优评先、外出学习、职称评聘等多方面给予优先照顾。
通过活动的开展，教师的备课、改作，学生的作业均有不断的提高和改进，教师各项教学常规工作也得到进一步的落实。
教师们均能认真制订学期教学计划，按单元组织学生质检并及时记载质检成绩，根据县教学进度备齐、备足课时教案，教案设计项目齐全，教学过程设计认真、实用，并能按规定经常进行教学反思。
作业布置也能按教学进度，做到语文每课、数学每课时一次作业，量度合适，内容精心设计。
学生作业的书写，要求做到作业封面书写完整，用笔统一，字迹端正，格式规范。
经常对学生进行优秀作业评比；对教师的作业批改，倡导教师对学生的作业进行“双级制”，对学生作业答题的正确性与作业的规范性两个维度作出双重评价，并运用恰当的评语作出具体评价，同时抓好学生错题的二度批改；学生的书面作业、练习册、作文、写字本及单元试卷等作业，全体教师都亲自批改。
今后，在上级教育部门的正确领导和不断指导下，我们将更进一步加大教学常规管理的力度，认真总结经验，正视成绩，积极寻找差距，不断改进工作方法，努力争取更好成绩。