译林版小学英语四年级下册教学设计Unit3Myday
最新译林牛津版小学英语四年级下册Unit 3 My Day公开课教学设计
Unit 3 My day 教案一、教学目标1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up?4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
二、教学重点1、会唱歌曲When do you get up?2、阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
三、教学难点熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
四、教学过程Step1 Greeting and free talk1.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What day is it today? When do you get up this morning?2.Game: 30 seconds none stop talking(以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
) Step2 Song time1. Meet a new friend: PeterT: Do you want to know something abo ut Peter’s day? How do you ask? Ss: When do you get up/…?T: Good questions. Let’s listen to the song, and try to answer: When does Peter get up/go to school?2. Listen to the song and try to answer the questions.3. T: Do you like the song? Let’s listen again, and you can follow thesong.4. T make a model, change the name, ask and sing. Then change the phrases, ask and sing.5. Ss change the words and sing the song in groups.Step3 Cartoon timeT: From the song, what do you think about Peter?Ss: He’s a good boy.T: Yes. He gets up at six thirty every day. And he goes to school at seven thirty every. He has good habits. I think you have good habits too, right? And so is Bobby.1.(Show a picture of Bobby on page15.) Bobby gets up at six every day.Do you know when does Bobby have dinner every day? Guess.Ss: At five/six…?2. T: Yes, he has dinner at six every day. Does he have dinner at sixtoday? What happened?Where is Bobby?A.In the desert （在沙漠里）B.At homeLet’s watch the cartoon and choose the correct one.Ss: B.3.T: What can they see over there? And does Bobby eat it at last? Readthe story and answer.Ss: They see a big cake over there.T: There’s a nice cake in the desert. But Bobby can not eat it. Because it’s a dream! Bobby is sleeping and he is very hungry. So he makes a dream.4. Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together.Ss: Listen and repeat.T: 指导朗读。
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day Period 4-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My Day Period 4-译林版三起课程内容本节课将学习如何询问别人的日程安排，以及简单回答。
主要知识点：1.日程安排询问：–What do you do on Mondays?–Do you have music on Wednesdays?2.日程安排回答：–On Mondays, I have English, math, and science.–Yes, I do. I have music on Wednesdays.教学目标1.能够听懂并使用相关的问答句型；2.能够询问和回答日程安排。
教学重点1.掌握相关的问答句型；2.熟练使用日历和星期几的单词。
教学难点1.能够听懂并使用英语日程安排问答；2.能够熟练使用日历和星期几的单词。
教学准备1.备课笔记；2.PPT。
教学流程时间环节活动设计5min导入1. 引入本节课的学习内容：问答别人的日程安排；2. 引导学生在日历上确定今天是星期几，并复习相关的单词。
15min学习1. 老师通过PPT展示问题：What do you do on Mondays? Do you have music on Wednesdays?；2. 老师为学生讲解如何回答这些问题，并提供练习。
15min操练1. 实战练习：学生两两配对，通过模拟问答，练习询问和回答对方的日程安排；2. 班级集体表演，加深理解。
10min总结1. 提问学生，简要回顾本节课的重点知识点；2. 点评学生表现，对于表现优秀的同学，予以表扬。
5min作业练习册P7，完成第3-6题。
教学方法1.演示教学法；2.情境教学法；3.任务型教学法。
教学手段1.PPT；2.视频；3.练习册。
差异化措施1.对于表现好的学生，适当拓展学习内容，提高难度；2.对于学习困难的学生，提供更多的帮助，并根据学生的实际情况，差异化开展教学，使之逐步掌握相关的知识。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
Unit3Myday(教案)译林版英语四年级下册(1)
Talk about the students’day.
在情境教学中，理解词汇和句型，达成目标3和4
文本理解中达成目标4.
通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及难点内容，更有效地达成整体目标。
开放式延伸
1.熟练朗读Story time，并能用自己的话说说Mike一天的活动；
5、通过Mike和教师一天的活动描述，尝试描述自己一天的学习生活，熟练运用句型I usually …at…及时间和活动的表达。
制定依据
1．教材分析
本课时的教学主要任务是story time,展示了本单元的短语和套用这些短语的句子，是本节课的学习重点。在教学时要复习数字，时间的表达方法，结合日常的活动复习已学的动词短语，拓展新的动词词组，进而形成句子，让学生学会用Iusually…at…描述自己的一天。
2、Read and finish the timetable;
（1）Please open your books, read the text and then underline the time, like this(做一个示范：at seven),then finish the timetable of Mike’s.
Unit 3 My day
教学目标
1、通过对游戏活动，复习数字及时间表达，从而能熟练地表达时间；
2、通过游戏活动，归纳所学活动类短语，从而熟练地表达一天的活动；
3、通过教师相关活动的呈现，学习新句型I usually…at…的表达，理解When do you …?
4、通过对文本的朗读、理解，了解Mike一天的活动，熟练朗读课文，进一步熟悉句型I…at…；
（2）11:15 Iusuallyhave lunchat11:15
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时教学目标1.学习、复习并掌握课本 Unit 3 My day 第四课时中的单词和短语。
2.在听力模拟训练中增强学生们的听力水平。
3.学习并掌握如何描述自己的一天，并能够与同伴分享自己的一天活动。
教学准备1.课本 Unit 3 My day 第四课时，课件。
2.多媒体设备。
3.学生活动课件和相关练习。
教学重点和难点1.学习并掌握如何描述自己的一天。
2.学会用英语对自己的一天活动进行表述。
3.学生自主学习的能力。
教学步骤第一步：词汇学习1.教师出示联系学习单元中的单词和短语。
2.学生跟读并重复单词和短语。
第二步：听力活动1.教师出示一个学生的一天活动表。
2.教师朗读活动表中的内容，并让学生进行听力理解。
3.学生根据活动表内容，回答问题。
第三步：口语对话1.学生进行组队活动，每组两人。
2.学生与同伴交流自己一天中的活动，并使用学习单元的单词和短语。
3.教师对学生进行英语表达评价并指出不足之处。
第四步：活动练习1.学生完成相关的练习，并交换检查答案。
2.教师对答案进行检查，并强化学生们的错误纠正。
3.学生进行同步练习，自主探索和学习。
第五步：课程总结教师进行总结点评，强化学生们的听力，口语和写作技能，并提出下一个阶段课程目标。
课后作业1.回顾本课内容，查漏补缺。
2.尝试使用英语描述自己的一天活动。
3.完成学习相关题目。
教学评估根据课堂口语交流表现，同步练习结果和作业完成，对学生进行评估。
并根据评估结果，在后面的教学过程中进行调整。
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T: Yes. And how many lessons does he have in the morning.
Ss: Four.
T: So Mike has four lessons in the morning.
3.Listen and read Part 1.
Q2. What else does Mike do in the afternoon?
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
(Chant)
I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.
I have lunch at eleven fifteen .
I go home at five. NhomakorabeaI have dinner at six twenty
I go to bed at ten.
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.
Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?
Ss: get up/have breakfast…
T:Iusually get up at 6:15
板书：I(usually)…at…
Teach: usually
When do you get up?
Step2 Presentation
1.Show six clocks, review the time
6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)
(Part1)
Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）
2.T: What else does Mike do in the morning?
1.It’s Monday today.
2.We have 4 lessons in the morning.
3.We have a PE lesson in the afternoon.
4.I like Music.
5.I go to school every day.
6.It’s six o’clock.It’stime for English class.
Step4Consolidation
1.Readin three.
2.Actas Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
译林版小学英语四年级下册教学设计
课题
Unit 3 My day
Period 1
Story time
教学目标
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually,in themorning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
Ss: I get up at…
2.In the same way to teach:
go to school at 7:05
have lunch at 11:45
go home at 5:00
have dinner at 6:20
go to bed at 10:00
3. T: I do different things at different time.
So this is my day.
揭题：Unit 3 My day
4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.
Step3Story time
T: We’re having anEnglishlesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.
(Part2)
1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.
Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点
能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点
1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
Activity
Time
Have dinner
7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…
3.Listen and read Part3