李玫瑾教授讲座课件
成长与心理发展的基本知识
年龄段
0— 1岁 2— 3岁 4— 6 岁 6—12岁
12—15岁 16—18岁
19—25岁 26—35岁 36—60岁 61以上
养育知识：心理抚养与教育
心理时期
乳儿期 婴儿期 幼儿期 学龄初期
少年期 青年初期
依家 恋庭 期
-小
学
青初 春高 期中
青年中期 青年晚期 中年期
老年期
成长中的心理抚养 ——解析人的问题心理的由来
李玫瑾 中国人民公安大学教授 中国青少年犯罪研究会副会长来自经常面临的咨询与困惑:
我的孩子总不愿意与我说话，为什么？ 我的孩子最近总偷拿我的钱，怎么办？ 我的孩子还在初中阶段就开始谈恋爱？ 我的孩子每天就玩电脑怎么办？ 我的孩子最近不愿意上学，每天早上不起床…… 我的孩子离家出走了怎么办……
10 养育知识：心理抚养与教育
演示结束
谢谢大家！
家庭健全：不等于健全的家庭教 育
四少年绑架杀人勒索案：
他们父母双全； 家庭经济情况良好， 父母从未违法犯罪； 父母自称一直管教孩子， 可是，孩子还是犯罪……
为什么？？？
养育知识：5心理抚养与教育
家庭教育：基本理念
1. 心理问题滞后反应 2. 孩子的问题大人造就 3. 心理抚养比物质抚养更重要 4. 人性教育比智力教育更重要 5. 性格才决定孩子的命运 6. 保护孩子的前提是尊重 7. 改变孩子须先改变大人
8 养育知识：心理抚养与教育
青春期：成长转折的关键期
——13－18岁
挣脱、独立与自我中心时期（12-19岁） 行为最不稳定时期 父母教育模式的转变时期…… 外部教育和干预的关键期 ——稍有不慎就出行为问题的时期。
9 养育知识：心理抚养与教育
当孩子进入青春期后
教育方式的调整 当发现孩子初恋时 当发现孩子迷上网络时 如何对孩子进行性教育 结束时的思考：
2 养育知识：心理抚养与教育
如何看待未成年人的心理问题？
对家庭教育基本理念形成共识 抓家庭教育的关键是“教育家长”
人之初 性本善
绝大多数的家庭是健全的，温馨的……； 绝大多数的父母爱孩子，教孩子的……； 绝大多数的孩子是懂事的，可爱的…… 然而，仍有例外——
4 养育知识：心理抚养与教育
心理发展内容
情感发展 * 言语发展 社会性发展 * 认知方式 观念发展 * 性格发展 *
自我意识发展 独立性出现 同辈交往 等
人格趋于稳定
性格决定命运
未 成 年 人
成 年 人
7
依恋期：人生的第一个台阶
——0－12岁
人最弱小的时期(出生-12岁） 心理抚养（情感-性格）的关键期 父母获得对孩子心理控制力的关键期 人的基本心理模式建立时期 ——12岁之前：所有努力都让父母受益。
家庭教育讲座示范课件1
家庭教育讲座示范课件1一、教学内容本讲内容基于《家庭教育学》教材第四章“家庭教育的基本原则与方法”以及第五章“家庭教育的实践与应用”，重点讨论家庭教育的原则、方法和实践案例。
详细内容包括：家庭教育的重要性、家庭教育的基本原则、亲子沟通技巧、家庭教育实践案例分析等。
二、教学目标1. 让学生了解家庭教育的基本原则与方法，认识到家庭教育在儿童成长中的重要性。
3. 通过案例分析，使学生能够将家庭教育原则和方法运用到实际生活中，解决家庭教育中的实际问题。
三、教学难点与重点难点：家庭教育实践案例分析，如何将原则和方法灵活运用到实际生活中。
重点：家庭教育的基本原则、亲子沟通技巧、家庭教育实践案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《家庭教育学》案例集、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭教育实践案例，引发学生对家庭教育重要性的思考。
2. 理论讲解：a. 家庭教育的重要性b. 家庭教育的基本原则c. 亲子沟通技巧3. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析家庭教育原则和方法在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：学生分组讨论案例，运用所学原则和方法解决实际问题。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的家庭教育经验，大家共同讨论、学习。
六、板书设计1. 家庭教育的重要性2. 家庭教育的基本原则尊重孩子信任孩子激发孩子潜能做孩子的榜样3. 亲子沟通技巧倾听表达理解赞扬七、作业设计案例：小明是一名初中生，成绩一般。
父母希望他能在学业上有所突破，于是给他报了很多补习班。
但小明并不领情，认为父母过于苛刻，导致亲子关系紧张。
答案：（1）家庭教育问题：父母过于关注成绩，忽略小明自身的兴趣和需求，导致亲子关系紧张。
（2）解决方法：a. 父母要尊重小明的兴趣，了解他的真实想法，共同制定学习计划。
b. 加强亲子沟通，倾听小明的意见和建议，给予适当表扬和鼓励。
c. 适当减少补习班，让小明有更多的时间发展自己的兴趣爱好。
李玫瑾教授讲座PPT课件
经常面临的咨询与困惑: • 我的孩子总不愿意与我说话，为什么？
• 我的孩子最近总偷拿我的钱，怎么办？ • 我的孩子还在初中阶段就开始谈恋爱？ • 我的孩子每天就玩电脑怎么办？ • 我的孩子最近不愿意上学，每天早上不起床…… • 我的孩子离家出走了怎么办……
第养7育页知/共识：11心页理抚养与教育
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青春期：成长转折的关键期
——13－18岁
• 挣脱、独立与自我中心时期（12-19岁） • 行为最不稳定时期 • 父母教育模式的转变时期…… • 外部教育和干预的关键期 • ——稍有不慎就出行为问题的时期。
第养8育页知/共识：11心页理抚养与教育
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当孩子进入青春期后
第5页/共11页
成长与心理发展的基本知识
年龄段
0— 1岁 2— 3岁 4— 6 岁 6—12岁
12—15岁 16—18岁
19—25岁 26—35岁 36—60岁 61以上
心理时期
心理发展内容
乳儿期
情感发展 *
婴儿期 幼儿期 学龄初期
依家 恋庭 期
-小
学
言语发展 社会性发展 * 认知方式 观念发展 * 性格发展 *
第养3育页知/共识：11心页理抚养与教育
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家庭健全：不等于健全的家庭教育
• 四少年绑架杀人勒索案：
• 他们父母双全； • 家庭经济情况良好， • 父母从未违法犯罪； • 父母自称一直管教孩子， 可是，孩子还是犯罪……
李玫瑾育儿家庭教育全集
李玫瑾说育儿讲座目录（含音频）•第01课：早期教育的重要性••第02课：孩子的任何问题都是大人的问题••第03课：要积累孩子依恋自己的心理资本••第04课：情感陪伴的性格作用••第05课：观念和性格的早期形成有规律••第06课：好的亲情陪伴一定是唠叨的••第07课：6岁之前要说“不”••第08课：克制忍受与防止自私••第09课：挫折教育有哪些必要性••第10课：青春期的叛逆教育••第11课：青春期的心理变化••第12课：青春期的爱情教育••第13课：要让孩子知道生命的意义••第14课：养育和教育的关系••第15课：规范的养成••第16课：学会辨别性的魅力••第17课：孩子偷拿怎么处理••第18课：早期教养中爱与性的识别••第19课：杀亲案的早期性格培养溯源••第20课：我如何走上了犯罪心理研究之路••第21课：如何防止孩子有暴力倾向••第22课：关注孩子青春期的红色信号••第23课：人格障碍也会导致“坏小孩”••第24课：为什么孩子厌学，该怎么办？••第25课：保护孩子的理由••第26课：正确地和孩子沟通，比什么都管用••第27课：6岁前孩子性格培养••第28课：孩子的“等待”和“自我控制”••第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-1••第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-2••第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-3••第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-4••第30课：严重暴力犯罪心理解析••第31课：杀亲案的犯罪心理解析••第32课：系列杀手的犯罪心理••第33课：未成年人违法犯罪心理解析••第34课：高材生犯罪心理解析••第35课：12岁之前的培养决定孩子的一生••第36课：反社会人格≠犯罪，但它是病••第37课：关注孩子的好朋友和兴趣爱好••第38课：孩子青春期要注重“心理抚养”••第39课：什么是抑郁症、焦虑以及其他心理疾病？••第40课：青少年心理的迷失•第41课：12-18岁关键期和孩子做朋友••第42课：家庭教育的缺失，易造成冷漠少年••第43课：情绪怎么决定身体健康••第44课：适度的惩罚也是一种保护••第45课：研究人最简单的方法,考察Ta的过去••第46课：注重孩子的法律和人生教育••第47课：家庭健全≠健全的家庭教育••第48课：所有孩子的问题都有滞后表现••第49课：亲自的陪伴比丰富的物质提供更重••第50课：人性的培养比智力的教育更重要••第51课：良好的性格比能力更决定命运••第52课：大人好好学习，孩子才能天天向上••第53课：养育孩子陪伴最关键••第54课：如何看待未成年人的问题••第55课：孩子的初生年一定要亲自抚养•第56课：高智商犯罪心理分析（一）••第57课：高智商犯罪心理分析（二）••第58课：高智商犯罪心理分析（三）••第59课：用哲学的眼光来看儿童教育••第60课：如何走上学习哲学道路的••第61课：告诉孩子如何保护自己••第62课：真正的好教育是快乐的••第63课：犯罪心理学的真相••第64课：犯罪中施害人的动机分析••第65课：孩子胆小怎么办••第66课：二胎家庭该如何教育••第67课：如何察觉孩子的反社会人格••第68课：养育孩子分四个阶段••第69课：一眼识破渣人••第70课：孩子所有的反应都是父母的折射••第71课：让孩子远离危险••第72课：高材生如何正确教育••第73课：高材生心理健康建设••第74课：心理精神疾病与谈话功效••第75课：育儿中家规的重要作用••第76课：父母如何跟孩子沟通•02让孩子向阳生长精选•李玫瑾：寻找价值，让孩子向阳生长1••李玫瑾：寻找价值，让孩子向阳生长2••李玫瑾：磨难助材，让孩子向阳生长3••李玫瑾：吃苦耐劳，让孩子向阳生长4•03家庭教育讲座精选李玫瑾：1 养人这个事情，不是有钱才能解决的••李玫瑾：2 孩子需要熟悉和安全，亲切、放松的环境••李玫瑾：3 赖座、讹人的人，这都是在曾经被宠溺过••李玫瑾：4 时间思维解读自尊、自制••李玫瑾：5 成年人给了未成年人什么，他们就回报会什么••李玫瑾：6 6岁之前和青春期是人生最重要时期••李玫瑾：7 为什么三岁以内孩子必须跟妈妈睡！••李玫瑾：8 依恋关系是养出来的！••【完整版】李玫瑾：青少年成长与家庭教育讲座••【完整版】李玫瑾：成长与心理发展的基本知识讲座••【完整版】李玫瑾：成长中的心理抚养•04心理抚养讲座精选•李玫瑾：1-2 教育关键在于教育父母•李玫瑾：3 给孩子存钱不如教他做人做事••李玫瑾：4 没有付出情感就没有约束力••李玫瑾：5 保护孩子的前提是尊重••李玫瑾：6 孩子考不上大学就这么办••李玫瑾：7 六岁之前和青春期是人生最重要的两个阶段••李玫瑾：8 依恋期没有依恋对象••李玫瑾：9 你的拥抱和陪伴是孩子快乐的来源••李玫瑾：10 当你生病的时候，在父母跟前病就会好的快••李玫瑾：11 必须交由老人带孩子的这么做••李玫瑾：12 一个宠一个严，造成孩子双重人格••李玫瑾：13 沟通性格的培养训练••李玫瑾：14 克制训练、诱惑训练，明天思维••李玫瑾：15 孩子抑郁问题的一种情况和解决方法••李玫瑾：16 早期教育缺陷的补救期，父母少说话•李玫瑾：17 这个阶段孩子会把父母套到影视作品中去••李玫瑾：18 带他去见大海，他才知道水的小•050-6岁精选•李玫瑾：孩子0-3岁养育期，3-6岁教育期尤为重要••李玫瑾：家长宠孩子是天性但教育更需要智慧••李玫瑾：关于教育孩子黄金时段的几点建议••李玫瑾：六岁之前和青春期是人生最重要的两个阶段••李玫瑾：保护孩子不等于替孩子做主••李玫瑾：老人的宠溺，导致孩子养成任性••李玫瑾：乖孩子内心脆弱，自律非常好••李玫瑾：怎么给孩子零花钱最合适••李玫瑾：孤独性格的人往往源于这些原因••李玫瑾：孩子在学校老被欺负怎么办•李玫瑾：为什么鼓励孩子多说话••李玫瑾：如何解决孩子的攀比心和情绪问题••李玫瑾：6岁之前，是孩子性格形成的关键期••李玫瑾：化解不良情绪的方法••李玫瑾：妈妈为什么要给足孩子心理营养••李玫瑾：家庭暴力出来的孩子同样喜欢以暴制暴••李玫瑾：孩子两面派的性格是怎么形成的？•066-12岁精选•李玫瑾: 凡是特活跃的孩子,学习成绩不会太好••李玫瑾：怎么解决父母与孩子的矛盾？••李玫瑾：假期一定要给安排家务活••李玫瑾: 为什么孩子会为了几块钱就不择手段••李玫瑾：怎么给孩子零花钱最合适•李玫瑾：话多的孩子和话少的孩子是怎么培养出来的••李玫瑾：孩子冲动易怒怎么办••李玫瑾：什么样的妈妈是最聪明的••李玫瑾：孩子做作业很拖拉怎么办••李玫瑾：为什么有些孩子控制不住脾气爱发火••李玫瑾：乖孩子内心脆弱，自律非常好•0712-18岁精选•李玫瑾：孩子有没有前途、最重要的不是学历••李玫瑾：怎么让孩子和你说心里话••李玫瑾：如何对付那些有暴力倾向的大孩子••李玫瑾: 出现问题，病源在乎家庭环境和家长••李玫瑾：生活当中，遇到痛苦时候要学会求助••李玫瑾：大量的钱全部给到孩子以表达母亲的亏欠•李玫瑾：孩子早恋！妈妈不用着急••李玫瑾：不让孩子玩手机，最后被孩子扇耳光••李玫瑾：在生活中最好不要经常损人••李玫瑾：父母经常唠叨，真的会影响孩子的一生••李玫瑾：青春期叛逆心理问题和应对策略••李玫瑾：心理的迷失••李玫瑾：5条人生建议••李玫瑾：孩子上中学为什么学习不好•。
2023-2024学年中小学生主题班会——家教家风 家庭教育专题讲座 主题教育课件
2
3
（2） 传承家风家训
了解家族历史文化，内化于心，外化于行
（3） “自主教育”实践
自我规划、自主学习、自我管理、 自觉发展、自由成长
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（4）适应群体生活
家庭氛围，社会交往，集体活动
5
（5） 创设学习环境
3.给有专业素养父母的建议
6 7 8 9
（6） 养成学习习惯 （7） 阅读习惯养成 （8） 写作能力培养 （ 9） 科学素养培养
4.学校和家庭都要做出改变！ ----“育分”为“育人”服务
家庭，生命原点
家庭教育的核心 家庭教育的核心是生命教育，生命教育的唯一目的是幸福。
人生只为幸福来！-----张志勇
安全---健康---成长---幸福
家庭教育的核心是 教育
安全---健康---成长---幸福
1.生命首先是安全的----内在的、外在的； 自杀、溺水、交通、消防……
第一种声音——行政最强音
总书记谈家庭教育：家庭是社会的 基本细胞，是人生的第一所学校。不论 时代发生多大变化，不论生活格局发生 多大变化，我们都要重视家庭建设，注 重家庭、注重家教、注重家风。
第二种声音——专家的高音 白岩松谈家庭教育：孩子有问题，家长选择抱怨学校和社
会，是推卸责任的表现！
李玫瑾谈家庭教育：家庭惯儿如杀子，家有儿子要苦着养！
时的讲话(2016年12月12日)
家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第 一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家 教，有什么样的家教，就有什么样的人。
现实情况是：家庭这个课堂常年设置，父母作为第一任老师没有 教师资格证，更重要的是一旦上岗就没有退休，是终身制的。
绝大多数家长对自己 在家庭中教育定位认识不 清，忽略了自己是第一责 任人。
李玫瑾老师经典讲座摘录
李玫瑾老师经典讲座摘录人性的弱点，源于人的早期，早年的心理问题，等你有经验了，就没有机会了，孩子成长过程中的关键点，大人应该做什么，孩子成长过程中的心理问题，孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每一种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关；真正要解决的问题不在于孩子而在于大人，这是我们很多家长没有意识到的。
未成年人的问题是滞后反应，12岁发生的问题，应该是在12岁之前发生的。
心理成长的时期：18岁之内是人的成长期，一个是依恋期12岁之前（家庭），12-18岁青春期（社会），太注重智力发展（学历），45岁后智力并不是最重要的，重要的是性格和独立。
情感发展：人在生命的早期是最笨的，1岁内是相当的无能无助，只有面部反应，7-8个月的生活完全是靠抚养人，这个阶段，只要抚养人一出现，他就可以吃喝，就能满足他的需求了。
半岁后孩子开始认人，7-12个月之间，孩子开始挑人，当抚养人一出现，这个孩子就会很快乐，如果是其他的人，孩子就会出现抗拒，孩子会觉得这个人相貌不对，声音不对，气味不对，所以他会闹，一直闹到真的是筋疲力尽了，才能睡着，这就是最早的人的心理现象，叫情感。
这个现象有时也叫依恋，与该人分离了，就紧张不安，重逢时候的高兴轻松。
人和人的关系，始于人的需要的出现，而需要的满足一定和他人有关。
在满足的过程当中建立情感。
故而人和人的关系第一是需要，第二是情感。
生命的意义：一个人三岁前不能自主，他只要活下来，就意味着欠父母，欠这个社会的，这个欠是没有办法的。
情感是诸多心理发展的一个基础，父母由此获得了抚养孩子的心理资本，父母尤其是母亲，如果真得想控制这个孩子，吓唬是没有用处的，抚养人的话是不好违逆的，这就是依恋。
1岁半之后再送给他人抚养，如果一出生就送，那你就失去了抚养孩子的心理资本，怀那10个月不如那一年的抚养，头一年的抚养非常重要。
如果这个孩子他早年的快乐都和这个声音相貌结合在一起，那么这个孩子后面，不管他怎样顽皮，他心理还会有一个空间留给他的母亲。
第三课学会宽容待人-北师大版三年级上册心理健康课件
宽容度测试
评价标准： "是"得1分，"否"得0分，最后分数相加。 • 13-18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。 • 7-12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，
但还尚能宽容。 • 0-6分，说明外界事物很难左右你的心态。
Part.04
学会宽容 快乐生活
希望同学们今后都能做到“以律人之心律己，以恩人之心恩人”，共创和谐快 乐的班集体！
宽容小故事
宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属 下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只 应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠 慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气 秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众 人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。 其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里 能撑船”。
宽容小故事
《仇恨袋》 古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中
间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点 生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操 起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
什么是宽容
同学们， 你知道宽容是什么吗？
什么是宽容
宽容:就是指人的度量大、心胸开阔、待人宽厚。
《大英百科全书》对宽容的解释:容许别人有行 动和判断的自由，对不同于自己观点的见解应耐 心公正地容忍。
什么是宽容
• 宽容是一种高贵的品质、崇高的境界; • 宽容是精神的成熟、心灵的丰盈; • 宽容是精神的成熟、心灵的丰盈; • 宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分; • 宽容是对别人的释怀，也即是对自已善待; • 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术; • 宽容是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
成长中的心理抚养
成长中的心理抚养成长中的心理抚养尊重的各位家长，您好，周六有幸聆听了中国公安大学李玫瑾教授的讲座，很触动。
李教授从犯罪心理学的角度，深刻的解析了家庭心理抚育的重要性及一些做法，与我在现实教育中遇到的一些孩子不快乐的内在心理机制十分暗合，我在家校沟通博客上转载了一些李教授的博文，请一定看看！一、听李玫瑾教授讲课——成长中的心理抚养2010年12月18日上午，中国人民公安大学心理学教授李玫瑾教授在河北省艺术中心音乐厅作了一场题为《成长中的心理抚养——解析家庭教育中孩子心理问题的由来》的讲座。
李玖瑾教授是全国家庭教育专家团成员、中国心理学会法制心理学专业委员会副主任。
她长期从事青少年心理问题研究，经常作客中央电视台《今日说法》栏目，解析成长中的少年因心理问题而出现违法行为的原因。
讲座中，她引导家长如何正确看待孩子的心理问题，并将从心理健康角度解析为什么孩子初生时母亲要亲自抚养，六岁前要对孩子说“不”，十二岁前母亲不要离开孩子，青春期父亲不要离开孩子等的原因。
李玫瑾把0~18岁分成两个阶段，0~12岁是依恋期，12~18岁是青春期。
而依恋期是人生的第一个台阶，也是人最弱小的时期，这是父母对孩子进行心理抚养的关键期。
“家庭教育不仅仅是物质的保障，更重要的是父母亲自陪伴的抚养。
”她说，怀孩子十个月不如带孩子十个月。
“只有在孩子依恋期亲自抚养，孩子才会依恋你。
”她说，孩子小时不会讲道理，他们愿意受你控制只是因为爱你。
“你只有让孩子依恋你，你才能实现对他的心理控制。
”“凡有爱的抚养，必须是有唠叨的。
”李玫瑾说，妈妈换尿布是一对一的，有很多语言的唠叨和身体的接触，而幼儿园阿姨换尿布是机械式的。
“所以，孩子初生时一定要由母亲亲自抚养，12岁前母亲不要离开孩子。
”“打开屋子的门和窗”如果把一个人比作屋子，他的眼和嘴就像窗户和门口；如果一个孩子把眼和嘴绷得紧紧的，就像紧紧地关闭了门窗，阳光照不进屋子里。
为什么会这样？李玫瑾教授给出了答案：很大程度上，是因为孩子对周围环境的恐惧。
李玫瑾教授：成长与心理PPT演示课件
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成长与心理发展的基本知识
年龄段
0— 1岁 2— 3岁
4— 5 岁
6—11岁 12—15岁 16—17岁
18—25岁 26—35岁 36—60岁
61以上
心理时期
乳儿期
婴儿期
依
恋
幼儿期
期
学龄初期
@
少年期
青青年初期春期 Nhomakorabea青年中期
青年晚期
中年期 老年期
心理发展内容
情感依恋 @
言语听说@
社会性 @ 认知方式
二次大战后，一位集中营幸存的中学校长写给老师们一个 请求：
亲爱的教师：
我是一个集中营的生还者，我亲眼见到人类所不应该 见到的事情：毒气室由学有专精的工程师建造，儿童由学 识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女与 婴儿被高中和大学生枪杀并焚烧，……看到这些，令我怀 疑教育是为了什么？
学生命科学的马加爵 杀害4名同学
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埃里克森的心理社会性发展
1.5岁前 1.5到4岁 4至6岁 6至11岁 青春期 成年早期
成年期 成熟期
政法大学的学生的课 堂上公然杀害老师……
请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不 可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，成 绩优良却杀人不眨眼。读、写、算只有在能使我们的孩子 具有人性的时候才具有重要性。
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第五：性格比智力更决定命运 事实上，智力只决定能力
性格是人后天形成的社会行为方式 智力、分数、学历虽然重要，
家庭教育，关键在理念；
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人之初 性本善
绝大多数的家庭是健全的，温馨的……； 绝大多数的父母爱孩子，教孩子的……； 绝大多数的孩子是懂事的，可爱的…… 然而，仍有例外——
公安大学李玫谨教授：孩子6岁之前，家长得教会孩子五件事！
公安大学李玫谨教授：孩子6岁之前，家长得教会孩子五件事！中国人民公安大学教授的李玫谨教授，在长期专注犯罪心理和青少年心理问题的研究中，她得出这么一个结论：“犯罪心理问题很多源于人的早期，所以我在犯罪心理研究的过程当中，非常重视研究人早年的一些心理问题，而且，真正要破解人的一些心理问题，你也会发现，它和人的早年的关系密切相关。
”在发展心理学中，根据心理年龄的不同，人生可以被划分为十个时期，而18岁以前的部分又是比较重要的，按照6岁一个阶段进行划分，它又可以分为三个阶段。
那么哪个阶段的变化最多呢？排在第一位的便是6岁以前。
要想培养孩子形成良好的性格、品格，最重要的时间段是在6岁之前。
有的家长说，孩子一到青春期就很叛逆，会跟自己顶嘴；孩子不愿意跟自己交流；有的孩子偷拿家长的钱；还有的孩子每天玩电脑，甚至不爱上学；有的孩子则是父母说两句就离家出走……谈到上面几个问题的时候，会发现这些孩子基本都在青春期。
但事实上，这种行为在孩子6岁甚至小的时候就已经有征兆了，只不过家长没有重视。
李玫瑾教授指出，0-12岁是孩子最依赖抚养人的时期，依赖性越强越是教育的关键期，6岁之前最为关键，而一岁之内的抚养可决定人性，人性核心是情感。
那么，在孩子6岁之前，父母地教会孩子什么东西？1. 树立正确观念有句话是这么说的，孩子是父母的复制，从孩子的身上我们或多或少总能看到父母的影子。
孩子在6岁之前的观念是可以改变，所以父母应当以身作则，教给孩子正确的观念。
孩子的人生观和价值观受他成长过程中的所见所闻影响。
作为父母，如果不能以身作则，至少你要面对自己的错误，让孩子自己去发现、去体会，哪些观念是正确的，哪些观念是错误的。
教育是贯穿始终的，每个孩子来到世界的时候都是一张白纸，他们的品性是成长环境、人、事共同描绘的反映。
包括爱与恨的能力，这些情感都是后天学会的，学习的主要对象，就是父母。
原生家庭是孩子最重要的性格成长环境，父母更是孩子生命价值教育的启蒙者和榜样。
听李玫瑾未成年人
前几天听了李玫瑾教授的关于未成年人心理的讲座，她从事未成年人犯罪心理学多年，对儿童问题的见解真的是深刻而质朴。
第一，人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性
任何生命都有过程，任何过程都有开始，生命的发展是轨迹式，人的命运取决于早期
0-6岁，形成问题；6-12岁，潜伏期；12-18岁，行为表现
36-60岁中年期
61岁及以上老年期
早期的观念不易改变
人生的基本观念源于早年：
1.父母可以通过唠叨
2.父母可以通过自己的行为
3.父母还可通过自己的坚持
（要保持言行一致，这样的唠叨才有效）
依恋期-“仰视”“弱小”“胆怯”“需要保护”
情感：亲自抚养的意义。
情感抚养：初生期日复一日的接触；初生期的满足记忆。
第二，未成年人是被动弱者，这决定“他的一生是身边成年人造成的”，抚养人对被抚养人有
生命决定权，物质提供权，照顾程度权，个性决定权
“我”是怎么来的？
我的胃口-是喂出来的；
我的脾气-是带出来的；
我的观念-是唠叨来的；
我的残忍-是孤弱无助熬出来的；
我的自私无耻-是百般迁就溺出来的
---即使孩子出走，自杀，看似是孩子的选择，其实是父母行为的结果（所以说作为一个父母责任重大）
心理变化2：自尊心强烈
他们希望引起别人的重视，而且特别在意别人的看法。
别总拿我当小孩......
如果家长和老师不意识这种变化，仍像从前那样，毫不客气地，不留面子地干涉他，批评他，让他感觉你“不把他当回事”，忽略他，看轻他....
他就会出现明显的反抗行为，甚至较为过激，离家，出走，自杀。
心理变化3：逆反心理突出
告诉孩子真正的爱是什么，其中的道理与责任；