农村初中学生家庭教育指导策略
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着经济社会的快速发展和信息技术的普及，农村地区的教育水平也越来越受到重视。
由于农村家庭教育条件的限制，农村初中阶段学生家庭教育的实施存在一定的困难。
为了改善农村初中阶段学生家庭教育的状况，下面将提出一些实施策略。
要加大农村家长的教育意识。
许多农村家长缺乏教育知识和教育观念，对孩子的教育重视程度不够，容易忽视并且反感教师的教育工作。
有必要加强对农村家长的教育意识的普及和提高。
可以通过家长学校、亲子活动等形式，向农村家长传授基本的教育知识和教育技能。
通过宣传教育成功事例，激发农村家长对教育的兴趣和重视，推动他们参与孩子的教育。
要建立完善的农村教育服务网络。
农村地区教育资源的匮乏是制约农村初中阶段学生家庭教育的重要因素之一。
可以通过建立农村教育服务站、教育合作社等形式，将城市的教育资源和农村的学生家庭连接起来。
教育服务站提供教育咨询、辅导、培训等服务，解决农村学生家庭无法获得教育资源的问题。
教育合作社则可以发挥农村家庭的劳动力优势，开展农村教育产业，提供更多的教育资源和机会。
要加强农村学校和家庭的合作。
学校和家庭是农村初中阶段教育最重要的两个环节，必须形成良好的互补关系。
学校可以通过家访、家长会等形式，了解学生家庭的实际情况和需求，制定针对性的家庭教育计划。
学校也可以向家长提供教育指导，教育家长如何正确对待和引导孩子的学习。
家长则要积极参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，与学校共同关心和引导孩子的成长。
要注重培养学生的自主学习能力。
农村初中阶段学生通常面临着学习资源和条件的限制，必须培养他们独立学习和解决问题的能力。
家长可以给予学生在家自主学习的时间和空间，鼓励他们通过自主阅读、自主研究等方式提高学习能力。
学校则可以组织开展学生自主学习能力培养的活动，如科研项目、实践活动等，让学生通过实践经验不断提高自主学习的能力。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略包括加大家长的教育意识，建立完善的农村教育服务网络，加强学校和家庭的合作，以及培养学生的自主学习能力。
农村初中问题学生的家庭教育策略
农村初中问题学生的家庭教育策略农村初中问题学生的家庭教育是当前教育工作中的一大难题，其中最主要的表现是家庭教育方面缺乏系统性和科学性。
同时，受到社会经济发展水平、家庭文化背景、家庭经济收入等多种因素的影响，农村学生的家庭教育问题日益突出。
本文旨在通过具体事例的分析，提出对农村初中问题学生家庭教育的策略建议。
一、现状分析农村学生的家庭教育普遍面临以下问题：1.家庭教育模式单一在大多数农村初中家庭中，仍然存在传统的家长只管饱食、不管教育的现象，家长很少主动了解并参与孩子的学习生活，忽视了孩子的思想品德教育，导致农村学生普遍具有缺乏自信、思想贫乏、缺乏社交能力、责任意识不强等问题。
2.家庭经济条件较为困难农村生活水平相对较低，很多家庭难以为子女提供高质量的学习和生活条件，这也是阻碍农村学生全面发展的一大因素。
在此背景下，一些农村学生的学习习惯和生活习惯不佳，长期导致诸如上课走神、迟到早退、旷课逃学等问题。
3.家长对学校工作的理解不足农村家长普遍缺少对学校教育工作的了解，这也直接影响着家长对孩子学习的指导。
由于缺乏必要的理解和认识，家长在对学校工作进行评价和指导时常常缺少科学性和系统性，难以诊断出孩子的学习问题，更难提出有效的辅导和指导方法。
二、策略建议针对农村初中问题学生的家庭教育，本文提出以下建议：1.改变家庭教育模式农村初中生家庭教育需要从传统教育模式中解放出来，家长应当更多地参与到孩子学习和生活中，培养孩子自信、责任感和独立思考的能力，让孩子更好地去面对挑战和拥有更广阔的发展空间。
2.创造温馨的家庭环境在家庭教育中，良好的家庭环境对培养孩子的品德、兴趣和习惯有着重要影响，为孩子创造良好、温馨的家庭环境是家长的责任和义务。
家长应鼓励孩子善于思考和发现，培养他们对知识和科技的兴趣，让孩子在轻松、愉快的状态下学习和成长。
3.密切家校联系，加强家长教育学校应该通过多种渠道与家长建立联系，让家长了解学校的教育工作和孩子的学习情况，帮助家长更好地理解孩子正在学习的内容，以便指导孩子。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索农村初中阶段学生家庭教育的实施策略是农村学生家庭培养和教育的基本手段和途径，为了有效地实施农村初中阶段学生家庭教育，可采取以下策略探索。
加强家庭教育意识和教育观念的培养。
农村家庭教育水平普遍较低，需要通过多种方式加强家长对家庭教育的重要性的认识，提高家长对家庭教育的关注和投入程度。
可以通过开展家庭教育培训课程、组织家长学校等形式，引导家长关注孩子的成长和学习，培养正确的家庭教育观念。
建立健全农村学生家庭教育支持体系。
农村学生家庭教育主要依赖于家长的付出和关心，需要政府和社会提供相应的支持和帮助。
政府可以制定相关政策，提供农村学生家庭教育经费补贴和扶持政策，鼓励农村学生家庭教育的发展。
学校和社会资源可以投入到农村学生家庭教育中，为农村学生提供家庭辅导、学业辅导等支持服务，建立农村学生家庭教育的帮扶机制。
加强家校合作，促进家庭教育的有机结合。
学校和家庭是学生成长和教育的两个重要环节，家校合作是促进学生全面发展的关键。
教育部门可以组织家长参加学校的教育活动，提供家庭教育咨询服务，指导家长更好地参与孩子的学习和成长。
学校也应该积极倡导家长参与学校的活动，了解学校的教育理念和教学方法，与学校一同关心学生的发展。
加强农村学生家庭教育的评估和反馈。
了解家庭教育的效果，并及时调整教育策略，是实施农村学生家庭教育的关键。
学校和家长可以建立学生家庭教育的评估体系，对学生的家庭教育情况进行定期评估和反馈。
通过评估和反馈，可以发现问题，改进教育策略，提高农村学生家庭教育的质量和效果。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着社会的进步和经济的发展，农村地区的教育环境也发生了许多变化。
相比于城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏，尤其是在家庭教育方面存在一些不足。
如何实施有效的家庭教育成为了农村初中阶段学生学习和成长的关键。
一、提高家长的教育意识农村家长普遍接受教育程度较低，他们对于教育的重视程度可能不如城市家长。
提高家长的教育意识是农村家庭教育的首要任务。
教育部门可以通过开展家长教育培训、举办家长座谈会等形式，向农村家长普及正确的教育观念和家庭教育的重要性。
还可以通过媒体宣传、村级文化活动等途径，增加农村家长对教育的了解和认识，鼓励他们积极参与孩子的教育。
二、加强家庭教育的宣传与引导对于农村初中阶段学生家庭教育的实施策略，宣传与引导起着重要的作用。
教育部门可以通过制作宣传手册、教育故事集等形式，向农村家庭传递正确的教育观念和实施策略。
学校也可以组织家长和学生参与家庭教育的培训和讲座，提供专业的教育指导和建议。
通过宣传与引导，可以让更多的农村家庭了解到家庭教育的重要性，并积极参与其中。
三、建立家庭教育支持系统为了更好地实施农村初中阶段学生的家庭教育，家庭教育支持系统的建立是必不可少的。
学校可以建立家校合作机制，与家长沟通，共同制定学生的学习计划和目标，并定期跟踪学生的学习情况。
学校可以组织家长学校，邀请专家为家长提供家庭教育方面的指导和建议。
学校可以建立家庭教育互助小组，让家长之间相互交流和分享经验，共同解决教育问题。
四、注重培养学生的自主学习能力在家庭教育的实施策略中，注重培养学生的自主学习能力是非常重要的。
农村初中阶段学生由于家庭经济条件的限制，可能没有更多的学习资源和机会。
家长应该引导孩子们利用现有的资源自主学习，培养他们的学习兴趣和学习方法。
家长也要给予孩子们适当的自主权，让他们对学习进行探索和思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略需要通过提高家长的教育意识、加强家庭教育的宣传与引导、建立家庭教育支持系统以及注重培养学生的自主学习能力等方面来推进。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索农村初中阶段学生的家庭教育是培养学生健康成长的重要方面。
由于农村区域的特殊社会环境和家庭背景，农村初中阶段学生的家庭教育存在一些困境和挑战。
需要探索适合农村家庭教育的实施策略。
下面将介绍四个方面的策略，以帮助农村初中阶段学生家庭教育的实施。
需要加强家庭教育的意识和责任感。
农村家庭教育的责任主要由父母承担，因此他们应该意识到家庭教育的重要性并承担起相应的责任。
学校可以通过开展家庭教育宣传活动，邀请专家给家长讲解家庭教育的内容和方法，同时鼓励家长参加学校举办的家长会和亲子活动，以增强家庭教育的意识和责任感。
需要提供更多的家庭教育资源和培训。
农村地区的家庭教育资源相对匮乏，家长所能提供的教育知识有限。
政府可以加大对农村地区的家庭教育资源建设的投入，建设农村家庭教育资源中心，收集和编制相应的家庭教育书籍和教材，并组织家长参加家庭教育培训班，提高他们的教育水平和教育技能。
需要营造良好的家庭教育环境。
农村家庭教育环境主要包括家庭氛围、亲子关系和社会支持。
家长应该创造一个温暖和谐的家庭环境，与孩子建立良好的亲子关系，增强家庭成员之间的沟通和信任。
学校和社会组织可以提供相关的支持和帮助，如开展家庭教育活动、提供心理辅导服务等，以改善农村家庭教育环境。
需要建立有效的家校合作机制。
家庭教育与学校教育是相互影响和促进的关系，学校和家庭应该建立紧密的联系和合作。
学校可以定期组织家长会和亲子活动，向家长介绍学校的教育理念和教育政策，并与家长讨论如何共同促进学生的全面发展。
家长也可以积极参与学校的教育活动，了解学生的学习和发展情况，并与学校共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
农村初中阶段学生家庭教育的实施需要加强家庭教育的意识和责任感，提供更多的家庭教育资源和培训，营造良好的家庭教育环境，并建立有效的家校合作机制。
这些策略的实施可以促进农村初中阶段学生健康成长，提高他们的学习成绩和综合素质。
农村中学孩子家庭教育
农村中学孩子家庭教育农村中学孩子的家庭教育是一个复杂而重要的议题，它不仅关系到孩子们的个人成长，也关系到农村地区的教育质量和社会发展。
以下是对农村中学孩子家庭教育的一些建议和思考。
环境的营造首先，家庭教育的首要任务是营造一个有利于孩子成长的环境。
家长应该为孩子提供一个安全、温馨、有爱的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
价值观的传递家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会对孩子产生深远的影响。
因此，家长需要传递正确的价值观，如诚信、尊重、勤奋、责任感等，这些价值观将伴随孩子一生。
学习习惯的培养农村中学的孩子可能面临着资源匮乏和学习环境不佳的挑战。
家长应该鼓励孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、自主学习等。
情感教育的重要性情感教育是家庭教育中不可忽视的部分。
家长需要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的沟通，帮助他们处理情绪问题，培养他们的同理心和社交能力。
生活技能的教授农村中学的孩子需要掌握一定的生活技能，如基本的家务劳动、简单的农业知识等。
这些技能不仅有助于孩子的日常自理，还能增强他们的实践能力和生存技能。
教育资源的获取虽然农村地区的教育资源相对有限，但家长可以通过多种途径为孩子获取教育资源，如鼓励孩子参加学校的课外活动、利用网络资源进行自学等。
社会责任感的培养农村中学的孩子将来可能会成为乡村发展的中坚力量。
家长应该培养孩子的社会责任感，让他们意识到自己对社会和家乡的责任，鼓励他们为乡村的发展做出贡献。
总结农村中学孩子的家庭教育是一个长期而系统的过程，需要家长的耐心和智慧。
通过营造良好的家庭环境、传递正确的价值观、培养良好的学习习惯、关注情感教育、教授生活技能、获取教育资源、以及培养社会责任感，家长可以帮助孩子健康成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着中国农村地区经济的不断发展和教育水平的提高，农村初中阶段学生的教育问题也受到了越来越多的关注。
农村地区的学生相对于城市学生来说，他们的家庭环境和教育资源都存在一定的差异，这就需要我们对农村初中阶段学生的家庭教育进行深入的探索和实施，以提高他们的教育质量和学习成绩。
本文将从家庭教育的重要性入手，探讨农村初中学生家庭教育的实施策略。
一、家庭教育的重要性家庭教育是一个学生成长过程中不可或缺的一环，它对学生的性格、习惯、价值观等方面都有着深远的影响。
对于农村初中阶段学生来说，家庭教育的重要性更加凸显。
农村地区的教育资源相对不足，家庭教育成为农村学生获取知识和学习方法的重要途径。
家庭教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对学生的人格陶冶和品德培养起到至关重要的作用。
农村初中阶段学生的家庭教育至关重要，我们需要重视并实施有效的策略来改善农村学生的家庭教育。
1. 加强家长的教育意识和教育能力农村地区普遍存在家长教育意识淡薄的现象，他们往往认为学校的教育才是孩子学习的唯一来源，忽视了家庭教育的重要性。
我们应该加强对农村家长的教育意识和教育能力的培养，让他们认识到自己在孩子教育中的重要作用。
可以通过开展家长学习班、家长讲座等形式，向家长宣传教育理念、教育方法和家庭教育的重要性，提高家长的教育水平和教育能力。
2. 创设良好的家庭教育环境家庭教育环境对于学生的成长和学习起着至关重要的作用。
在农村地区，一些家庭的教育环境较差，家长忽视孩子的学习成绩，没有良好的学习氛围，这就需要我们创设良好的家庭教育环境。
可以通过改善家庭教育设施、营造和谐的家庭氛围、鼓励家长和孩子之间的交流等方式，创设良好的家庭教育环境，为学生的成长和学习提供良好的条件。
3. 加强家长对孩子学习的监督和指导在农村地区，一些家长忽视对孩子学习的监督和指导，导致学生学习缺乏计划和目标。
我们应该加强家长对孩子学习的监督和指导，让他们认识到自己在孩子学习中的重要作用。
农村初中学生家庭教育的策略
农村初中学生家庭教育的策略农村初中学生家庭教育的策略影响教育的因素有学校、社会、家庭等诸多方面，其中尤以家庭教育的影响为最。
下面和小编一起来看农村初中学生家庭教育的策略，希望有所帮助！一、农村初中学生家庭教育状况分析通过工作室团队的调查可知，目前农村初中学生的家庭教育缺失是比较严重的，很难跟上学校教育发展的步伐，从而让学校教育失去了强有力的支持。
（一）县域内初中学生家庭教育南北发展不均衡含山县区域经济南北发展不平衡，呈现出南热北冷的境况。
理论上经济发展好的地方更应该重视教育，尤其是家庭教育，然而，县域南部的家庭对孩子教育的认识还是不够的，出现了留守学生占全县60%左右的反常现象，大多数为爷爷奶奶照顾学生平时的生活，孩子们的心理、生理方面的变化得不到及时疏导，容易造成紧张的亲子关系，而家长往往会不明就里地认为孩子“逆反”；县域北部的经济发展虽然慢、家庭收入不高，却让家长深刻认识到知识的重要性，往往大多数家庭都能坚持父母单方留守农村陪伴、教育孩子，因此出现的留守学生反而较少。
通过调查可知，县域南部老百姓思想较开放，敢拼敢闯，他们在20世纪八九十年代就已经纷纷进入了大城市务工、创业，并且在这几十年的创业生涯中几乎都小有成就，他们认为能为孩子们提供富足的生活就足够了。
因此，有不少父母将孩子们留在农村，让爷爷奶奶照顾，他们自己则继续在城市务工与创业，虽然有部分家长回乡创业，但与孩子间的情感隔阂已经形成，以致对孩子的教育束手无策。
而县域北部地区比较落后，老百姓的思想也比较保守，不愿意离开农村，直到21世纪初期才有部分农民外出务工，由于错过了外出务工的最好时机，再加上他们本身又没有什么知识与技术，在城市里发展的机会相对较少，赚钱也很艰难，从而使他们认识到拥有知识的重要性，于是便把学习知识、拥有知识的期望寄托在孩子们身上。
因此县域北部地区的农村家庭反而对孩子的教育愈发重视，夫妻双方协商后会有一方留守农村照顾老人与孩子，承担起家庭教育的`重担，使得留守学生大为减少。
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一
子女“ 修德做人”强化子女的伦理道德 ，
女的道德行 为习惯 ， 并主动配合学校做
、
学 校 要经 常指 导 家 长 开 展 学 生 意 识 ； 定 子 女 的 道 德 积 极 面 ， 化 子 肯 强
使家长充分认识家庭教育在 子关 系 ， 学会 运用委婉 、 民主 、 宽容 、 启 学 生的人生发展 历程 中 ，起着承前启 影响家长 ， 三 发诱导的语 言和态度对待子女 ； 学会倾 后、 继往开来 的作用 ； “ 说 断乳 期” 危险 学生学校教育 中的必要性 和重要性 。 “ 欣 学校可根据工作需 听子女的意见和感受 ，并学会尊重 、 期” ，是因为这个时段学生的独立意识 是组织召开家长会 。 认 进 增强 ，但缺乏独立判断是非 的能力 ， 加 要和实际 ，定期不定期地召开家长会 。 赏 、 同和分享子女 的想法 ， 而将亲 促进 方面正面宣传学校教育 ， 一方面 以会 情 的力量转化为子女学习的动力 ， 之 学校教育 、 家庭教 育方法不 当 、 配合
农村初 中学生家庭 教育 的重 点 内
遍认为 ， 学校就是人 才的加工 厂 ， 天 容有 ： 今 一是性别交往教育 。指导家长对
送进 校 门一 个 子 女 ， 天 就 要 收 获 一 个 子 女进 行青 春 期 生 理 卫 生 知识 教 育 ， 明 帮
人才 ； 教书育人是学校 、 育 、
农村初中学生
一
是学校对学 生家庭教育 指导 的重 视 学 生 的 家庭 教育 。 二、 家长要十分明确学 生家庭教育
不 到位 。 多 数 学 校 、 师认 为 ， 庭 教 大 教 家
育可有可无 、 指导更没必要 。二是家长 的 重 点 内 容 对学生家庭教育的认识不到位 。 家长普
家长 、 家庭教育关 系不大。三是家长对 性成熟 ； 引导子 女加强体育锻炼 ， 并积 学生 家庭教育的内容不 明确 、 方法没掌 极参加各种有益身心健康 的实践活动 ， 握。 有些家长望子成龙、 望女成凤心切 ， 以合理的方式宣泄不 良情绪 。 避免子女
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他们 虽然对学 生家庭 教育 的认 识－ Ｎ 不正 当的异性 交往 ；控 制不 良性 刺激 ￣ Ｉ ／
也 做 主要是就业取 向 ）尊重子 ； 校是学生智育的主阵地 ， 家庭才是学生 下 ， 可 以通 过 电 话 联 系 ， 到 指 导 到 的人生规划（
五是印发家 、 校联 系书， 通知家长学 女 的人生选择（ 主要是职业选择 ）帮助 ， 德育 的主阵地。 学生接受家庭教育的好 家 。 了解学生在家 子女实现人生价值 。 坏 ，直接关 系到学生将来 能否成人 成 生在学校的成绩与表现 ，
位 ， 是不知道该从 哪些方面 、 但 采用 什 （ 括 网络 计 算机 、手 机 上 的 淫 秽 视 听 包
么 方 法 ， 学 生 进 行 有 针 对 性 、 效 性 刺 激 ）加强 对 子 女 的 性 危 害 、 道 德 教 对 实 ， 性
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的家庭教育 。针对这些 问题 ， 笔者就农 育。二是伦理道德教育。 指导家长提高
科 技 教 育
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笔者根据 多年的教育 工作实践 和 时开 展家庭教育专题 讲座或 经验交流 调查研究 ， 发现农村初 中学生家庭教育 活动 ， 树立 家庭教育 的正 面典 型 ， 通过 在指 导方面存在以下不容忽视 的问题 ： 榜样示 范 、 引领 ， 家长认真 开展好对 让
才， 因为家庭教育是学生最先受到的教 庭的学习和生活 ， 教给家长教育学生 的
育， 也是大半生要接受的教育。
（ 者单位 ： 作 定西 市安 定区石泉 学
内容及方法。 六是开展好经验交流 。 适 区办公 室 ）
１４ ２
发展 ・ 月刊
一
六 指导家长对学生开展切实有效 的 子 女 学 习 与 亲子 沟通 的 良性循 环 。 是 不好 ， 学生得不 到 良好的教育 ， 易 代训 ， 使 容
指导家长教会子女树立 误入歧途 ， 影响终身学习与发展。 因此 ， 家庭教育。四是落实好家访制度 。 学校 择业观念教育。
班主任 、 任课教师定期 、 不定期地 学 习信心 ， 准确定位 自己 ， 勇于正视现 农村初 中学生的教育需要学校 、家庭 、 领导 、 在 空间不允许 的情况 实 ， 综合评价 自己， 扬长避短 ， 制定 自己 社会多 向互动 ， 形成合力 。 笔者认 为 ： 学 进行 家访 ， 时间 、
家庭 教 育
学校教育主导家庭教育 ， 在学生学 好家庭 、 社会 文化环境的净化工作。三 习成长 中的地位和作用本无可厚非 ， 但 是信息素养教育 。 指导家长根据家庭经 是， 家庭教育也严重影响并制约着学校 济条件和子女的学习成长需要 ， 购置适 教育 主导作用的发挥 。为此 ， 村学校 合学生学 习成 长的信息 媒介设备 或资 农 要高度重视对 初中学生家 庭教育 的指 料 ， ： 如 网络计算机 、 图书报 刊 、 音像 资 导 ，并经常做好以下几方面 的工作 ： 一 料等 ；教育子女学会准确判断是非 、 批 是要创办家长学校。 配备专职或兼职家 判接受各种信息 以及去伪存真 、 去粗取 庭教育指导教师 ， 做到时间 、 场所 、 内容 精加工信息 的能力 ； 加强对子女的网络 三落实 ， 对家长进行 全面 、 系统 的家 庭 道德教育 ，教会子女 自觉依法抵制 、 举 农村 ｌ～ １ ３ ５岁年龄段的学生 大多 教育知识培训 ， 高家长的综合素质以 报不 良信息 ， 提 切实提高信息素养。 徼 正处于初中学习阶段 ， 这是 他们学 习 及他们对家庭教育的认识 ， 争取他们对 四是学 习意识教育。 指导家长帮助 掌 成长的黄金时期 和关键时期 ， 同时也是 学校教育 的理解 、 支持与配合 。二是成 子女明确学 习 目的，端正学 习态度 ， 养成 学习习惯 ， 提高 学习 “ 断乳期 ”危险期” 说“ “ 。 黄金时期”“ 关 立 家 长委 员 会 。让 优 秀 的家 长 积 极 、 主 握学 习方 法 ，
学 键时期” ，是 因为初 中阶段正是学 生身 动参与学 校的 日常管理 和重大事务 的 质 量 ， 会 快 乐学 习 。五 是 亲 子 沟 通 教 实 通 指导家长建立 民主 、 平等 、 和谐的亲 体发育最快 、接受 知识最快 的时期 ， 在 决 策 ， 行 校 务 公 开 ， 过 家 长 教 育 和 育 。