农村初中“问题学生”家庭教育研究
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨农村初中是指中华人民共和国农村地区的初级中等教育机构。
由于农村地区经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，农村初中存在许多问题，如师资力量不足、教育质量不高、学生考试成绩不理想等。
在这些问题中，学生家庭教育是影响学生发展的重要因素之一。
因此，在农村初中教育中，对学生家庭教育指导基本模式的探讨尤为重要。
一、农村初中存在的问题农村初中与城市初中相比，存在一些特殊的问题。
首先，农村师资力量相对城市初中不足，这意味着教育质量难以得到保障。
其次，农村初中的设施和硬件条件相对欠缺，如实验室、图书馆、电脑等，学习资源的匮乏直接影响到学生的学习效果。
最后，农村中小学的师生比例偏大，教学质量和学生教育质量的水平与城市初中相比较低。
二、农村初中家庭教育的现状在农村初中中，许多学生的父母亲况没有接受过高等教育，他们缺乏教育背景和经验，面对孩子的学习也难以有针对性地进行指导。
由于农村家庭的教育意识和方法相对落后，家长往往对教育成功的重视程度不够，对孩子的学习没有足够的支持和激励。
三、农村初中学生家庭教育指导基本模式的探讨1.培养家庭教育意识教育工作者可以借助举办一些家长会、家庭教育培训班等形式的活动，传达家庭教育的重要性和价值。
同时，学校也可以通过对学生的论文、作文或是口头演讲等形式的教育，鼓励他们去积极地与家长沟通交流，促进家庭教育意识的提升。
2.制定家庭教育计划学生的家庭教育计划应该根据学生的现状和发展需要，制定切实可行的家庭教育计划。
在制定计划时，家长应该合理安排时间和精力，确保孩子认真学习；同时，在计划中要注重孩子的兴趣爱好，注重他的个性特点，从而达到教育效果最大化的目的。
3.加强孩子的自我教育能力一方面，家长需要通过情境教育、生活实践等方式，加强学生自我教育的能力和自我控制的能力，使其具备自我学习、自我鼓励、自我磨炼的能力；另一方面，还要积极引导学生从网上、书籍等多方面获取知识，从而提高自己的理解和解决问题的能力，为学生的未来打下良好的基础。
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文第一篇：农村中小学生家庭教育状况调研报告农村中小学生家庭教育状况调研报告我国《未成年人保护法》明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社会教育的规范。
家庭教育是学校教育的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。
如；父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的健康成长。
近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。
一、调查的对象和方法**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。
我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。
我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。
调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况1.学生情况。
我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。
20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。
而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。
而对务农的打算极少。
在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。
对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。
40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。
2.家长情况。
在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究1. 教育观念陈旧：许多农村家庭对教育价值、教育方式和教育目标还停留在传统观念上，认为只要考上大学，就能保证人生的成功。
这导致一些家长只重视孩子的学习成绩，忽视了全面发展和人格培养。
2. 缺乏家庭教育指导：许多农村家长对于如何进行科学、有效的家庭教育感到困惑，缺乏相应的指导方法和知识。
他们多数基于经验和传统去教育孩子，而忽视了现代科学教育理念的重要性。
3. 缺乏家庭亲子交流：农村家庭的生活环境相对封闭，家长忙于劳作，很少与孩子进行互动交流。
孩子的成长需要家长的关心和指导，缺乏有效的沟通和亲子关系会影响孩子的健康成长。
1. 加强家长教育培训：农村家长需要了解教育现状和教育理念的变化，接受科学的家庭教育知识和指导，提高他们的教育水平和教育能力。
2. 建立家校互动机制：学校应该积极与农村家庭合作，建立家校互动的机制，鼓励家长参与学校教育活动，并及时了解孩子的学业和成长情况。
3. 提供心理辅导服务：农村家庭教育需要更多的心理辅导支持，帮助家长解决教育中的疑惑和困难，促进家庭和谐、孩子健康成长。
4. 引导家长正确教育观念：通过宣传和教育活动，引导农村家长树立正确的教育观念，注重“全面培养，健康发展”的理念，培养孩子的创新能力和综合素养。
5. 打造家庭教育交流平台：为农村家庭提供家庭教育交流平台，鼓励家长之间相互分享经验和教育资源，促进家长之间的交流和互助。
在解决农村初中生家庭教育问题上，需要全社会的关注和共同努力。
只有通过加强家庭教育培训、建立良好的家校互动机制、提供心理辅导服务、引导家长正确教育观念以及打造家庭教育交流平台等多种方式的综合手段，才能有效地改善农村初中生的家庭教育环境，促进他们的健康成长和全面发展。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究【摘要】农村初中生家庭教育存在着诸多问题，包括缺乏家长的教育意识、缺乏家庭教育指导、教育资源匮乏以及传统观念对教育方式的影响。
为解决这些问题，我们需要加强家长教育意识培养、建立健康的家庭教育指导机制、优化教育资源配置，以及更新教育理念，探索新的教育方式。
通过这些对策，可以有效提升农村初中生的家庭教育质量，助力他们健康成长。
在未来，我们应该不断总结农村初中生家庭教育存在的问题，同时展望未来的解决方向，积极推动农村教育水平的整体提升。
【关键词】农村初中生、家庭教育、问题、对策、教育意识、家庭教育指导、教育资源、传统观念、教育方式、培养、机制、配置、理念、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景在中国农村地区，初中生家庭教育一直是一个备受关注的问题。
随着城乡差距的逐渐拉大，农村初中生家庭教育存在的问题也日益显现出来。
家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用，然而在农村地区，由于各种原因，许多家庭教育存在着不足和问题。
农村家长普遍缺乏教育意识和教育指导能力，他们往往无法正确引导孩子的学习和生活。
农村地区教育资源匮乏，学校和家庭都很难为孩子提供良好的学习环境和条件。
一些传统观念也影响着家庭教育方式，在一定程度上限制了孩子的发展。
对农村初中生家庭教育问题的研究迫在眉睫。
通过深入了解农村初中生家庭教育存在的问题，探讨对策和解决方向，可以更好地帮助农村家庭改善教育环境，提升孩子的教育质量和成长体验。
部分的文章长度达到了要求，具体字数为268字。
1.2 研究意义农村初中生家庭教育存在的问题已经成为了一个普遍存在的现象，这对农村初中生的成长和发展造成了一定的不利影响。
研究农村初中生家庭教育存在的问题及对策具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：研究农村初中生家庭教育存在的问题能够帮助我们更加全面深入地了解当前农村初中生家庭教育的状况，有利于找准问题所在，及时采取有效措施进行改进。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨【摘要】农村初中生家庭教育是一个备受关注的问题，本文基于研究背景、目的和意义，对农村初中生家庭教育现状进行了深入分析。
在调查中发现，农村初中生家庭教育存在着很多问题，如缺乏有效的指导模式等。
针对这一问题，本文提出了一些家庭教育指导模式，并通过实践案例加以说明。
在强调了农村初中生家庭教育指导的重要性，并展望未来可能采取的改进措施。
本文旨在探讨农村初中生家庭教育问题，并提出相关建议，以促进农村初中生全面发展。
【关键词】农村初中生、家庭教育、教育指导、基本模式、现状分析、存在问题、实践案例、建议、重要性、展望未来1. 引言1.1 研究背景农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨引言农村初中生家庭教育一直是教育领域中备受关注的问题。
随着农村教育事业的发展，家庭教育的重要性逐渐凸显出来。
由于农村地区的经济条件和文化传统的限制，农村初中生家庭教育存在许多问题和困难。
农村家庭教育的责任被较多地侧重于传统的生活技能和道德教育，而缺乏对学习动力和学习方法的引导和培养。
这种情况导致了许多农村初中生在学习上的困难和挫折，影响了他们的学业发展和未来的发展前景。
对于农村初中生家庭教育的指导模式进行深入探讨，对于解决这些问题具有重要的意义。
在这样的背景下，本文旨在深入分析农村初中生家庭教育的现状和存在的问题，探讨适合农村家庭的教育指导模式，并提出相应的建议，以期促进农村初中生的全面发展和提高教育质量。
1.2 研究目的农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨引言家庭教育在农村初中生的成长过程中扮演着至关重要的角色，然而目前仍存在许多问题和挑战。
本研究的目的是探讨农村初中生家庭教育的现状，分析存在的问题，并提出有效的家庭教育指导模式，以期能够指导农村家庭更好地教育孩子，提高孩子的成长质量和发展潜力。
通过深入研究家庭教育指导的基本模式，为农村初中生的健康成长提供理论支持和实践指导，促进农村教育的可持续发展，为中国农村教育事业做出贡献。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究随着教育水平的不断提高和社会经济的发展，农村初中生家庭教育问题越来越受到关注。
家庭教育是学生发展的重要因素，它直接影响到学生的身心健康和终身学习能力的形成。
但是，农村初中生家庭教育存在着一些问题，如家长忙于务农缺少时间陪伴孩子、缺少科学有效的教育方式等。
本文将对这些问题进行分析，提出对策，以期为家庭教育提供一些有益的参考。
一、家长忙于务农缺少时间陪伴孩子随着农村的发展，农村家庭生活方式和生产方式发生了很大的变化，增加了家长的时间压力。
家长忙于务农，缺乏时间陪伴孩子，很难为孩子提供关心、引导和帮助，这对于孩子的身心健康和成长发展不利。
解决方法：1、家长要保持沟通。
虽然家长缺少时间陪伴孩子，但可以通过短信、电话、视频等方式与孩子保持联系，在空余时间陪伴孩子做作业、谈心聊天等。
2、利用周末时间与孩子一起参加活动。
家长可以利用周末的时间带孩子出去旅游、游玩等，这不仅有利于孩子身心健康，也可以增加亲子之间的感情。
二、缺少科学有效的教育方式许多农村家庭没有科学有效的教育方式，不能正确地引导孩子，而且一些家长对孩子的学业并不重视，这对孩子的成长和学习产生了不利的影响。
1、注重教育知识更新。
家长要及时了解教育方面的新知识、新方法，了解孩子的学习情况，避免在孩子学习过程中出现错误的引导。
2、与学校老师保持沟通。
家长应建立良好的教育合作关系，定期与老师沟通孩子的学习情况，了解孩子的学习需求，有针对性地提供帮助和引导。
三、家长心态不正确，缺乏耐心和耐力许多家长存在心态问题，对孩子过于严格或过于放任，在孩子成长过程中，会对孩子的身心健康产生不良影响。
1、家长要调整心态。
正确对待孩子的行为，鼓励孩子在学习和生活中尝试新的事物，以激发孩子的兴趣和创造力。
2、注重培养孩子良好的习惯。
帮助孩子树立正确的行为观念和价值观念，培养良好的习惯和品质，增强孩子的自我约束能力。
总之，农村初中生家庭教育存在的问题不容忽视，只有家长更加重视家庭教育，采取有效的方法和措施来解决问题，才能更好地引导孩子的身心健康成长。
农村初中问题学生家庭教育常见问题及对策研究
农村初中问题学生家庭教育常见问题及对策研究摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，在社会经济飞速发展的社会环境中，许多群众家庭条件发生了很大的变化，家庭教育理念也得到了转变和更新。
但是，部分农村学生家长依然采取传统的教育方式对学生进行束缚，致使学生在日新月异的社会环境中存在身心问题，不仅会影响学习成绩，而且还会影响身体健康。
所以，初中校园或者区域教育部门应根据实际情况更新农村初中学生家长的教育观念，让农村初中学生家长了解现代教育问题，这样才能引领其解决教育问题。
关键词：农村初中；问题学生家庭教育；常见问题；对策引言从现实的角度分析，家庭教育质量在一定程度上会直接影响到学生的学习情况，同时也会影响到学生的心理健康情况，可以说家庭教育与学生在校期间所接受的教育同等重要。
而经研究发现，在当前我国农村地区问题学生数量正在逐年提升，其中最主要的一项原因就是学生的家庭教育质量偏低，诸多初中问题学生都有一个共同性，那就是没有接受到系统且正规的家庭教育，子女与父母之间的互动交流力度较低，甚至还有部分学生家长会对于子女提出过于严厉的批评式教育，从而导致子女出现消极心理情绪成为问题学生。
而要想有效的提升当前农村初中问题学生家庭教育质量，必须要明确当前存在于农村初中问题学生家庭教育工作当中的问题，结合具体的问题进行解决策略的制定。
1农村初中问题学生家庭教育常见问题分析在于农村初中问题学生家庭教育当中的问题集中表现在以下几个方面。
其一为，农村初中问题学生家长忽视对于子女的家庭教育，诸多农村初中学生家长并不重视对于子女的家庭教育，并且表示学校是教育孩子的主阵地，家庭教育活动开展与否并不会影响到子女的成绩，同时初中教师与家长之间的互动交流力度也并不高，很难形成良好的协同合作关系，在这种情况下，农村初中问题学生家庭教育质量将很难得到有效的提升。
其二为，没有有效的对问题学生开展心理健康教育，诸多农村初中生家长由于日常工作较为繁忙，对于子女的关注大多集中在子女的学习成绩上，而忽视了子女的心理健康情况，没有定期的与子女进行互动交流对其进行心理健康教育，甚至还会有部分家长会对子女进行体罚，从而导致初中生出现消极情绪，出现心理问题，最终成为问题学生。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨随着城市化的发展，许多人为了追求更好的生活质量而选择来到城市生活。
然而，在城市的繁华与喧嚣之外，仍有大量的农村地区，很多孩子们在这些地方接受教育。
这些农村初中的学生与城市的小学生相比，他们常常面临的问题是家庭教育质量不高，并且缺乏指导。
因此，学生家庭教育指导基本模式探讨就显得非常必要，为帮助他们更好地接受教育，发展他们的能力。
一、农村初中学生所面临的问题1.家庭教育缺失问题在有些农村家庭中，父母并非高学历者，无法为孩子传授知识，这会对孩子的学习和成长造成不良影响；有些家庭的父母把孩子的教育全部交给老师，忽略了自己在孩子成长中的重要作用。
2.生活环境影响相对于城市的家庭，农村孩子的教育环境更加简陋，他们可能会受到生活环境不好的影响，缺乏必要的生活设施。
由于家境贫困，许多孩子需要麻烦父母去全市范围寻找适宜的学习材料，这也极大地制约了他们的发展。
3.教育机构的不完善农村学校通常设施设备、教师教学水平可能无法与城市接轨。
老师的授课水平低、对创新教学方式的研究程度也无法与城市学校相比。
在这些栏目中国的教育实力较低，这也使得学生缺少了在课程中与老师沟通交流的机会等等。
4.缺乏学习兴趣很多孩子生活中缺少与同龄人交往的机会，因为学校在教育上往往重视“学科”而忽略了“生活”。
这使得很多孩子对学习失去兴趣，导致孩子的自我学习能力受到挑战，这对他们的将来形成了威胁。
二、学生家庭教育指导基本模式探讨1.加强家庭教育，注重家长的作用在农村家庭中，父母的作用相对于城市更为重要，家长应该注重孩子的教育，将榜样传递给孩子。
父母应该注意安排孩子的生活和学习，通过培养孩子的兴趣等方面尝试着发掘孩子的特长，让孩子在学习与生活中保持乐观的心态。
2.建立健康、温馨的家庭环境为孩子创造一个健康、温馨的家庭环境，给孩子一个自我教育的空间，以帮助孩子独立思考和自主学习。
家长可以通过多与孩子交流、参加课外活动等方法来加强与孩子的沟通和互动，以此为孩子的成长之路建立健康的基石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村初中“问题学生”家庭教育研究
作者：温红明
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第09期
【内容摘要】问题学生主要指的是在同龄人中的后进生，学习与品德上存在一些问题，与班级的整体要求不符合。
问题学生在思想品德与心理品质上存在的问题致使其反复出现违反和其年龄相符的道德准则以及纪律。
问题学生的数量不多，但是严重影响着教学秩序，是学校德育的重难点所在。
造成问题学生的原因较多，本文主要分析了家庭教育因素对农村初中问题学生的影响及其转化策略。
【关键词】农村初中; 问题学生; 家庭教育
处于快速发展的经济时代，城市化进程的步伐逐渐加快，农村进城务工与外出务工人员越来越多，致使农村孩子的家庭教育严重缺失，如留守儿童的家庭教育、离异家庭、单亲家庭孩子的家庭教育等问题都显得尤为突出，成为了不可忽视的社会大问题。
尤其是这些农村孩子长期处于情感缺失状态，心理出现不正常变化，再加之到初中之后，随着他们叛逆性的增强，逐渐转变成为“问题学生”，给自身成长、学校教育以及家庭、社会都带来了不好的影响，因此，加强对农村初中问题学生的教育刻不容缓。
一、家庭教育引起农村初中“问题学生”的主要原因
1.父母态度造成的影响
父母的态度和教育水平的高低对孩子的成长非常重要。
但是目前农村大多数父母并不重视孩子的家庭教育，把所有责任归咎于学校，自己不管不顾，每天都忙于挣钱，顾不上和孩子交流沟通，致使其不了解孩子的内心世界，这些都影响着孩子价值观的形成。
父母作为孩子的第一任老师，言行举止是孩子模仿与学习的对象。
假如父母不重视孩子的教育问题，就会使他们产生很多不良行为，不利于他们的学习和成长。
另外，父母的不重视，致使学生的学习兴趣不高，学习目标不明确，学习动力不足，更缺少远大的理想。
2.家庭环境造成的影响
处于社会转型的新时期，人口迁移流动较为活跃，农村离异家庭、单亲家庭、留守家庭、流动家庭以及残疾家庭较多，家庭功能的不稳定性以及居住方式的分离等因素都给农村孩子的健康成长带来了严重影响。
例如农村离异家庭、重组家庭等都会使农村孩子缺乏安全感，自卑心理严重，情感压抑，性格不合群、孤僻、胆小谨慎、叛逆等，对家庭和社会丧失信心，出现暴力倾向;留守家庭，父母长期在外，爷爷奶奶或者外公外婆作为孩子的监护人，其思想观
念、教育方式等较为落后，致使大部分农村留守儿童难以养成良好的生活与学习习惯，并且对孩子的精神、道德等方面缺少管教与引导，使他们不断放纵自己，于是就产生了问题行为。
二、农村初中“问题学生”转化的主要措施
1.促进家长家庭教育观念的提升
首先，家长应当与孩子多交流沟通，增强亲子关系。
心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。
所以父母不能只是给孩子提供丰足的衣食，要多陪陪孩子，更多的关注孩子的内心世界，走进孩子的心灵深处，与孩子多谈心，了解他们的喜怒哀乐，与孩子一起面对各种困难。
其次，家长应当学会和孩子平等对话。
家长放弃高高在上的专制态度，更易营造良好的民主家庭氛围，有效的促进家庭教育的落实。
再者，家长应当重视与学校的积极沟通配合，形成众人拾柴火焰高的局面。
学校作为专门实施教育职能的主要部门，能够充分发挥教育场所的主导作用。
家长只有与学校深入交流，才能及时了解孩子在校的实际表现，共同承担其教育学生的责任。
2.用学校教育弥补家庭教育的不足
首先，尊重理解学生。
素质教育强调教师要尊重学生、爱护学生，发展学生的主体意识，关注学生全面发展，培养学生健康的心理与健全的人格。
因此，教师必须改变陈旧观念，例如嫌弃、斥责、批评、挖苦以及体罚等伤害学生自尊，导致学生产生叛逆情绪与对抗行为，应该要树立正确的学生观，尊重学生的人格，才能真正落实以人为本的素質教育。
教师应加强与问题学生的沟通，认真倾听他们的“不爽”，深入了解他们的内心，分析他们的困惑，捕捉他们的闪光点，积极心理疏导。
当他们表现良好、行为得当或者学习进步的时，要适当的给予鼓励、肯定以及表扬;作为教师，要摒弃对问题学生的偏见，给予他们更多的理解、尊重以及关爱，提高他们的自信心，使他们能够正确认识自己、评价自己。
其二，关爱学生。
大多数农村问题学生的家庭都不重视孩子的教育问题。
教师应该心中装着学生、想着学生、全心全意服务学生，以自身的真诚来弥补家庭教育的不足，使学生感受到温暖。
定期进行家访，转变家长的思想以及做法，从根本上解决问题，增强学生的学习热情与动力。
其三，发挥德育教育功能。
德育教育是学校教育的重要构成部分，其基础工作就是教会学生如何做人。
“问题学生”的形成不是一朝一夕的事，转变这种问题行为也需要耐心与恒心。
因此，学校应该发挥德育教育功能，抓好日常德育教育，培养学生良好的道德品质与行为习惯和心理健康品质，才能促进学生健康成长。
总之，农村初中“问题学生”的教育是一个较大的难题。
教师在日常教学当中应该时刻关注“问题学生”，根据问题学生的身心特点以及家庭环境，采取有效的防范措施和灵活多样的教育方法，充分发挥教育的主导作用，加强家校沟通，促进学生全面健康成长。
【参考文献】
[1] 贾敏. 农村小学生家庭教育的问题与对策[J]. 儿童大世界（上半月），2018 （1）.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题《农村初中问题学生家庭教育研究》研究成果系列论文之一，课题立项号：GS[2019]GHBZX175。
】
（作者单位：甘肃省平凉市泾川县王村镇中学）。