幼儿园开展体育活动现状对策
幼儿园体育活动中存在的问题及对策
幼儿园体育活动中存在的问题及对策随着时间的推移，幼儿园在体育活动方面越来越受到重视。
这是因为幼儿园体育活动对幼儿的身体和心理发展有帮助。
然而，在幼儿园体育活动中，还存在许多问题需要解决。
这篇文章将讨论这些问题并提出相应的对策。
问题1：缺乏足够的体育设施和器材幼儿园一般都没有足够的体育设施和器材。
这意味着，幼儿园只能提供有限的体育活动，这可能会影响幼儿的身体和心理发展。
对策1：增加体育设施和器材要解决这个问题，幼儿园可以考虑购买适当的体育器材，例如跳绳、足球、篮球、网球等。
此外，幼儿园还可以增加场地，如室内运动场或室外运动场，以便让幼儿有更多的体育活动。
购买新的体育器材和增加场地可能需要花费一些资金，但可能会提高幼儿的体育水平并带来更多的效益。
问题2：缺乏专业的体育教师在幼儿园中，体育教师不是必需的。
因此，只有少数幼儿园有专业的体育教师。
缺乏专业的体育教师可能会导致幼儿在体育活动中缺乏安全和正确的指导。
同时，缺乏专业的体育教师也可能会影响幼儿对体育的兴趣和热情。
对策2：培训和聘请专业的体育教师为了解决这个问题，幼儿园可以考虑聘请专业的体育教师。
同时，对那些没有专业体育教师的幼儿园，幼儿园可以参加一些体育教育培训课程，以增强教师关于教授幼儿体育方面的专业知识和技能。
幼儿园可以让教师练习如何引导幼儿进行适当和有趣的体育活动。
这些对策可以帮助幼儿园提高体育水平，并提高幼儿对体育的兴趣和热情。
问题3：缺乏灵活性很多幼儿园有一个固定的体育活动日程表，例如每周三进行体育活动。
虽然有一个固定的日程表可能会让教师和幼儿在规划和执行体育活动方面更有准备，但这也可能会限制了幼儿的自由和创造力。
对策3：增加灵活性为了解决这个问题，可以增加一些灵活性。
教师可以给幼儿们提供一些自由时间，让他们自由决定进行哪些体育活动。
这可以让幼儿有更多的选择，并且更有兴趣进行体育活动。
教师也可以在幼儿的时间表中增加一些额外的体育活动，如户外探险或聚会游戏，以便提高幼儿参加体育活动的兴趣和热情。
幼儿园体育活动现状分析与对策初探
幼儿园体育活动现状分析与对策初探幼儿园体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。
目前幼儿园体育活动存在不少问题，比如活动内容单一、缺乏趣味性、缺乏科学性等，这些问题对幼儿体育的发展都造成了困扰。
有必要对幼儿园体育活动的现状进行分析，找出问题所在，并提出相应的对策，以促进幼儿园体育活动的健康发展。
一、现状分析1. 活动内容单一目前幼儿园体育活动中，很多活动内容都是围绕传统的跑步、跳绳、投球等单一的项目展开。
这种传统的体育活动容易让幼儿感到枯燥乏味，缺乏趣味性，无法吸引幼儿的积极参与。
2. 缺乏趣味性幼儿园体育活动通常是在课间或课后进行的，但很多幼儿对体育活动缺乏兴趣，更愿意选择玩耍或其他活动。
这导致体育活动的参与度不高，难以发挥体育活动对幼儿身心发展的促进作用。
在幼儿园体育活动中，很多活动缺乏科学性，缺乏针对幼儿生理和心理特点的科学设计，导致一些活动可能对幼儿身体造成不良影响，甚至有安全隐患。
二、对策初探针对幼儿体育活动内容单一的问题，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，丰富体育活动内容。
可以加入一些趣味性强的游戏项目，通过仿真、音乐等手段提高幼儿对体育活动的参与度。
为了增加幼儿对体育活动的兴趣，可以通过各种方式增加体育活动的趣味性。
可以引入一些具有童趣的道具，比如色彩丰富的球、气球等，让幼儿在参与体育活动的过程中感受到乐趣和愉悦。
3. 提高科学性针对幼儿体育活动缺乏科学性的问题，可以对体育活动进行科学的设计和安排。
可以邀请专业的体育老师或专业机构提供科学的体育活动指导，确保体育活动对幼儿的身心健康有真正的促进作用，同时也能保障幼儿在活动中的安全。
三、结语幼儿园体育活动的发展需要全社会的关注和支持。
只有通过广泛地宣传、推广、实践，才能使幼儿园体育活动得到全面的提升和发展。
希望透过我们初步的分析和对策探讨，能引起更多相关人士关注幼儿园体育活动的现状和问题，共同为幼儿园体育活动的健康发展努力。
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策一、问题存在1.1 体育活动的单一性在很多幼儿园的体育活动中，往往只着重于某一种体育项目，比如跑步或者跳绳，而忽略了其他运动项目的开展。
这种单一性的体育活动容易使幼儿的运动能力发展不够全面。
1.2 教师缺乏专业知识由于幼儿园教师并非专业的体育教练，所以他们在设计和引导体育活动时，往往缺乏科学性和专业性，无法很好地满足幼儿的身体发展需求。
1.3 缺少家长参与家长在幼儿园体育活动中的参与度较低，他们往往缺乏对幼儿体育活动的关注和支持，这也是制约体育活动质量提升的一大问题。
二、解决对策2.1 多元化体育活动在幼儿园的体育活动中，可以通过引入多元化的体育项目，比如球类运动、游戏类活动等，来丰富体育活动的内容和形式，促进幼儿全面发展。
2.2 增加体育专业知识培训幼儿园教师可以通过参加体育教学培训班，提高自己的体育专业知识水平，学习科学的体育教学方法，提升教学质量。
2.3 加强家长沟通和参与幼儿园可以定期举办家长参与的体育活动，邀请家长一起参与幼儿的体育课程，加强家校合作，共同关注和支持幼儿的体育发展。
三、总结与展望在现代社会，幼儿园体育活动的重要性不言而喻。
通过对幼儿园体育活动存在的问题进行分析，以及对解决对策的探讨，可以更好地促进幼儿园体育教育的全面发展。
希望未来能够更多地重视幼儿园体育活动，并不断完善体育教育体系，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
个人观点与理解我认为幼儿园体育活动是幼儿期教育中不可或缺的一部分，通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，促进健康成长，同时也能够培养团队意识和合作精神。
解决幼儿园体育活动存在的问题，提升体育教育质量，对幼儿的全面成长至关重要。
结语通过本文对幼儿园体育活动存在的问题及解决对策的分析，希望能够引起更多人对幼儿园体育教育的关注，共同努力，为幼儿的体育发展创造更好的条件。
幼儿园体育活动的多元化为了解决幼儿园体育活动单一性的问题，可以引入更多多元化的体育项目，以丰富体育活动的内容和形式，促进幼儿的全面发展。
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策幼儿园体育活动存在的问题及解决对策一、引言幼儿园的体育活动是孩子们健康成长的重要一环。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体、培养团队合作精神，同时也能帮助他们更好地掌握自己的身体，增强自信心。
然而，幼儿园体育活动也面临一些问题，如活动内容单一、缺乏个性化等。
本文将深入探讨这些问题，并提出解决对策。
二、问题分析1. 活动内容单一大部分幼儿园的体育活动内容都相似，主要包括跑步、跳绳等简单的体育项目。
这种单一的活动内容容易导致幼儿缺乏兴趣，限制了他们的体育发展。
2. 缺乏个性化幼儿园体育活动通常是整体性的，忽视了每个孩子的个体差异。
每个孩子在身体素质、兴趣爱好等方面存在差异，但现有的体育活动往往难以满足每个孩子的需求。
3. 考核压力过大有些幼儿园过于重视体育活动的考核，注重结果而非过程。
这种过度的考核压力容易导致孩子们焦虑和抵触情绪的产生，耽误了他们在体育活动中的享受和成长。
三、解决对策1. 丰富活动内容在体育活动中，应该注重多样性，提供更多元化的活动内容。
可以引入球类运动、游戏等不同种类的体育项目，让幼儿有更多的选择，激发他们的兴趣和热情。
2. 强调个性化针对每个幼儿的不同需求和特点，设计出更加个性化的体育活动。
可以参考幼儿的喜好、兴趣爱好，结合他们的发展水平和能力，为他们量身定制适合的体育课程。
3. 贯彻过程导向的教育理念幼儿园体育活动应该以过程为导向，注重孩子们在活动中的体验和成长。
要鼓励幼儿积极参与，关注他们的付出和进步，减少对结果的过度关注和评判。
4. 加强家园合作家庭是幼儿的第一课堂，家长对于幼儿园体育活动起着重要的指导和支持作用。
幼儿园可以积极与家长沟通，共同关注幼儿的体育发展，分享活动经验和建议，形成家园合作共同促进幼儿体育发展。
四、个人观点和理解幼儿园体育活动在孩子们的成长中起着至关重要的作用。
通过体育活动，幼儿不仅能锻炼身体，还能培养团队合作意识、发展社交能力等。
探究幼儿园体育近况及发展策略
探究幼儿园体育近况及发展策略嘿，大家好！今天咱们就来聊聊幼儿园体育那点事儿。
都知道，体育活动对孩子们的身心发展有着举足轻重的作用。
那么，当前我国幼儿园体育的现状如何？未来发展又有哪些策略呢？下面我就带大家一探究竟。
一、幼儿园体育现状1.体育活动形式单一目前，很多幼儿园的体育活动还是以传统的跑步、跳绳、捉迷藏等为主，形式相对单一。
虽然这些活动能够锻炼孩子们的体能，但长期下来容易让孩子们产生厌倦感。
2.体育设施不足幼儿园体育设施的不足也是一个普遍现象。
有些幼儿园场地狭小，体育器材匮乏，甚至有的幼儿园连基本的体育设施都没有，这对孩子们的体育活动造成了很大的影响。
3.教师专业素质不高幼儿园体育活动的开展离不开教师的引导。
然而，目前很多幼儿园教师的体育专业素质并不高，难以满足孩子们多样化的体育需求。
4.家长观念落后部分家长对幼儿园体育活动的认识存在误区，认为体育活动会影响孩子们的学习成绩，从而不支持孩子参加体育活动。
这种观念在一定程度上制约了幼儿园体育的发展。
二、幼儿园体育发展策略1.丰富体育活动形式针对体育活动形式单一的问题，幼儿园可以尝试引入更多有趣的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等。
同时，结合季节特点，开展户外亲子活动，让孩子们在游戏中锻炼身体。
2.完善体育设施3.提升教师专业素质加强对幼儿园教师的体育培训，提高他们的专业素质。
同时，鼓励教师参加相关赛事、交流活动，了解最新的体育教育理念和方法。
4.更新家长观念通过家长会、讲座等形式，向家长宣传体育活动的重要性，帮助他们更新观念。
还可以邀请家长参与幼儿园的体育活动，让家长亲身体验体育活动的乐趣。
5.建立健全体育评价体系建立科学、全面的体育评价体系，关注孩子们的身心发展。
通过定期评估，了解孩子们在体育活动中的进步，为下一步的教学提供参考。
三、探究幼儿园体育近况及发展策略嘿，你知道吗？幼儿园的体育活动，那可是孩子们成长的关键一环。
它不仅锻炼身体，还能培养孩子们的团队协作和竞争意识。
幼儿园开展体育活动的现状及对策
幼儿园开展体育活动的现状及对策一、幼儿园体育课程的现状目前幼儿园的体育课程主要就是各种的体育活动，例如体育课、户外体育活动、早操等组织形式来体现的。
每一组织形式都有一定的教学因素，既有其特点，又相互联系，缺一不可。
现就目前幼儿园的体育课程现状进行了解。
（一）从“重教”到“重学”的逐步转变以往，幼儿园的传统教学，是由老师根据知识点或动作进行讲解、示范和练习，这也是体育课程的基本教法。
但很容易形成老师牵着孩子走，孩子围着老师转的情况，这让孩子始终处于一个被动的位置，而且未必能形成兴趣。
因此，在现在的体育课程中，老师改变了其教学方式，由原来的重内容解读至目前的重学生的个性展示，着重其过程方法的引导，让孩子主动学习，突出孩子的主体地位，培养学生的思维独特性。
（二）从“封闭型”到“开放型”的逐步转变由于受到幼儿园活动场地的限制，再加上传统重保轻教的思想影响，为了方便管理和组织，很多幼儿园的体育课程内容是在固定或特定的区域做体操、玩游戏。
活动模式的固化，忽略了孩子作为教育主体的现实需要，基本处于被动、机械地应付了事，学习效果并不明显。
而随着教育理念的改变，新的教学模式不断涌入，已经有部分的幼儿正在创新改进，努力使活动呈现方式多元化、内容多样化，同时幼儿的活动空间也日益扩展。
幼儿园体育课程存在的问题（一）对幼儿体育课程的认识不够全面如今，许多幼儿园工作者及幼儿家长对幼儿园开展体育教学的目的及意义认识狭隘、不够全面、模糊不清。
甚至认为体育教学对幼儿成长的作用甚微。
根据一项广州市某区70所幼儿园的体育活动现状调查可知，有8%的教师认为幼儿园的体育活动只是增强幼儿的体质，认识单一；有45.3%的教师认为体育活动也只是发展幼儿的基本肢体动作，认为教学意义不大，对活动目标不明确。
对于活动能否培养幼儿的独立性或社会性基本不清楚。
同时，传统教案不能体现孩子的主体性，孩子只需按照老师规定的内容、方法和时间去学习即可，而老师也只关心有多少孩子学会了，学会了多少，而忽视了教学常规的训练。
幼儿体育教学中运用现状及存在的问题
幼儿体育教学中运用现状及存在的问题随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，尤其是幼儿体育教育。
作为幼儿教育的重要组成部分，体育教育不仅有助于幼儿身体素质的提升，还能促进他们的心理健康和社交能力。
然而，在当前的幼儿体育教学中，我们仍然面临着一些现状和问题，下面就来具体分析一下。
一、幼儿体育教学的运用现状1.教学内容丰富多样现在的幼儿体育教学，内容丰富多样，包括跑步、跳绳、篮球、足球等多种运动项目。
这些项目不仅能够锻炼幼儿的体能，还能培养他们的团队合作精神。
2.教学方式灵活多变为了激发幼儿的参与兴趣，教师们采用了多种教学方式，如游戏化教学、情境教学、分组教学等。
这些方式能够使幼儿在愉快的氛围中学习和锻炼。
3.教学环境逐步改善二、幼儿体育教学中存在的问题1.教师专业素养不足虽然现在的幼儿体育教学内容丰富，但部分教师的专业素养仍然不足。
一些教师对体育教学的理论和实践知识掌握不够，导致教学质量受到影响。
2.教学资源分配不均在我国，幼儿体育教学的资源分配存在一定的不均衡性。
城市幼儿园的体育设施和师资力量相对较好，而农村幼儿园则相对较弱。
这种不均衡现象影响了幼儿体育教育的整体质量。
3.家长观念落后部分家长对幼儿体育教育的认识仍然停留在传统的“锻炼身体”层面，忽视了体育教育在培养幼儿心理素质、社交能力等方面的作用。
这种观念限制了幼儿体育教育的发展。
4.教学评价体系不完善当前的幼儿体育教学评价体系还不够完善，缺乏科学、全面、客观的评价标准。
这导致教师难以准确把握幼儿的学习状况，影响了教学效果的提升。
三、解决幼儿体育教学中问题的对策1.提高教师专业素养幼儿园应加大对教师的培训力度，提高他们的专业素养。
同时，鼓励教师参加各类专业研讨会、交流活动，不断更新教学观念和方法。
2.优化教学资源分配政府部门应加大对农村幼儿园的投入，改善其体育设施和师资力量。
同时，建立城乡幼儿园互助机制，共享优质资源。
3.更新家长观念幼儿园应加强与家长的沟通，宣传体育教育的重要性，引导家长树立正确的教育观念。
幼儿园体育活动中存在的问题及对策
幼儿园体育活动中存在的问题及对策幼儿园体育活动是促进幼儿全面发展的重要途径之一，但目前在幼儿园体育活动中存在着一些问题。
本文将从幼儿园体育活动的目标、内容、方法以及教师角色等方面来探讨这些问题，并提出相应的解决对策。
一、问题分析1. 目标不清晰：幼儿园体育活动的目标主要是培养幼儿的体育兴趣、运动技能和身体素质，但是很多幼儿园对于目标的具体化和落地存在困难，缺乏具体明确的目标指导。
2. 内容单一：幼儿园体育活动大多局限于简单的跑、跳、拉伸等活动，缺乏多样性和趣味性，不能满足幼儿对于多种运动方式的需求。
3. 方法机械化：部分幼儿园体育活动在方法上过于机械化，缺乏足够的创新和趣味，使得活动缺乏吸引力和参与度。
4. 教师角色单一：部分幼儿园对于体育活动的教师角色理解不到位，认为只需传授运动技能即可，忽视了教师在幼儿园体育活动中的引导、指导和激发兴趣的作用。
二、对策提出1. 目标明确化：幼儿园要明确体育活动的目标，并将其分解成具体的小目标，以便更好地指导幼儿园体育活动的开展。
2. 丰富多样的内容：幼儿园要在体育活动中加入丰富多样的运动内容，比如球类运动、游戏活动、舞蹈等，满足幼儿各方面的需求，提高活动的趣味性和吸引力。
3. 创新方法：在幼儿园体育活动中，要注重方法的创新，可以借助音乐、故事、道具等来增加活动的趣味性，激发幼儿的兴趣和参与度。
4. 多元化的教师角色：教师在幼儿园体育活动中应扮演引导者、激发者和参与者的角色，不仅要传授运动技能，还要关注幼儿的心理需求，培养他们的协作意识和团队精神。
三、对策实施1. 加强教师培训：幼儿园要加强对体育活动的教师培训，提高教师对于体育活动的理解和教育意识，使其能够更好地引导幼儿进行体育活动。
2. 丰富教材资源：幼儿园要加强体育教材资源的开发，提供多样化的活动方案和教学资料，为教师开展体育活动提供支持和借鉴。
3. 创建良好环境：幼儿园要营造积极向上、鼓励参与的体育活动氛围，给予幼儿足够的自由度和参与空间，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园开展体育活动的现状及对策身心健康是幼儿成长的前提，没有健康，一切都无从谈起，这点人人都赞同。
本文通过访谈和调查，对多家幼儿园的幼儿体育活动开展现状及体育课程设置进行了解和分析。
结果表明，影响幼儿体育活动开展的主要因素有以下几点：
第一，管理制度
幼儿园管理者没有从长远发展角度规划制定幼儿园体育活动的发展方向，更没有帮助幼儿教师树立并强化体育活动观念，从而导致从制度上没有对幼儿参与体育锻炼的常规活动进行约束、监督和检查，更没有保证幼儿体育活动有序规范、保质保量的开展。
第二，安全隐患
安全是幼儿园得以支撑的重中之重。
体育锻炼对幼儿来讲本身就带有一定的风险，现在大多数家庭都只有一个孩子，父母眼中的孩子是热不得、冷不得、吹不得、晒不得，更不允许自己的孩子有小小的跌损，所以孩子在幼儿园一旦有个磕磕碰碰，就极易导致家长对老师指指点点、投诉，甚至动手，所以这一现象就导致老师为了避免出现没必要的麻烦，干脆和孩子们群居教室，一天不出门，或者即使出来了，也是这个不允许动那个不允许玩，这样的话，到哪里去谈幼儿体育锻炼。
第三，活动时间
《幼儿园工作规程》中规定：幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于2h，从调查来看，部分幼儿园总体上能较好地执行这一
规定，基本能满足幼儿参与体育活动所需要的时间，但很大一部分幼儿园每天户外活动的平均时间不足1h，这1h时间内还包括孩子们穿衣、喝水、大小便、上下楼的时间，能留给孩子们真正活动的时间还能有多少？就可想而知了。
第四，活动形式
幼儿园体育活动的组织形式很丰富，体育课、户外活动、早操和运动会等，但是这些都是以游戏形式来完成的。
据调查，很大一部分幼儿园没有专业的体育教师，没有开展体育课，甚至没有早操，所以幼儿参与体育活动的形式主要通过户外活动来完成，而户外活动过程又表现为器械不足、场地有限、形式自由，以“空手道”的“放羊”式为主要组织形式，所以就出现非专业的体育教师不知道如何选择和组织幼儿游戏，这对幼儿体育活动的开展不仅是不科学的，甚至还会使幼儿的身心受到伤害，从而不利于幼儿的生长发育。
第五，家长认识
部分家长忽视幼儿参与体育活动，认为孩子上幼儿园就得学习知识，识字、算术。
欣慰的是大部分家长对孩子参与体育活动持支持态度，但同时绝对不允许孩子在活动过程中受到伤害，这表明家长不清楚应该如何引导与培养孩子参与体育活动的习惯以及如何促进孩子的健康发展。
由此发现，在制度管理上还不能为幼儿体育活动的发展与完善提供支持和保障，种种原因导致教师对组织幼儿参与活动应付了事、畏首畏尾；部分家长对幼儿参与体育活动不重视、态度不端正；教师
组织幼儿参与体育活动的知识匮乏；幼儿园的场地、器材存在不足与缺陷，这些都是影响幼儿参与体育活动发展的主要原因。
鉴于以上原因，我们现在亟待解决的问题是：
第一，制定监督检查措施，建立奖励制度
从领导者的角度，纠正对幼儿参与体育活动的态度和看法，或者说要把对幼儿参与体育活动的支持从态度上转移到行动上，拿出切实可行的监督、检查措施，把班级幼儿参与体育活动的质和量作为考核班级老师工作的量化内容，制定奖励制度，而非奖惩制度，幼儿教师的工作量相当繁重，奖励制度将会让老师们组织幼儿参与体育活动的态度是主动积极的，而不是被动的、为了避免受到惩罚来消极地组织活动，从而把幼儿体育活动的实施从制度上的强制到习惯上的自然，让教师组织幼儿参与体育活动从被动到主动，主动和被动的过程将导致完全不同的结果。
第二，转变教育观念，健康才是教育基础
知识固然重要，但体育锻炼带给孩子的是健康的身体，没有健康做基础，一切文化知识带给孩子的精神体验都将是空谈。
教育者应该主动地去引领家长的育儿观念，同时更应该在自己的教育时间里分一部分给孩子们参与体育锻炼，孩子们才将会有更充足的精神状态去参与知识的学习。
第三，加大资金投入，避免安全隐患
每年适当在体育器械、保存和场地利用方面增加必要的资金投入，更换损坏和破旧的器械，增添新的器材，避免出现多人一件、常年
一种的现象。
及时维护体育器械和场地，将器械和场地的不安全因素尽可能积极地避免掉，给孩子提供一个安全舒适的运动环境，给孩子们提供更多的运动参考，避免出现天天“空手道”、次次手拍手的现象。
有的玩的幼儿园才更像幼儿园，建议幼儿园放弃塑胶场地，布置安全的绿色草地。
第四，纠正家长态度，家园合作培育孩子
孩子参与体育活动本身就是为了能让自己有一个健康的体魄，要运动就一定有磕碰，作为家长一定要明白一点，就是因为有现在小的磕碰才能让孩子懂得将来如何避免大的损伤，只要现在的摔打不严重，家长一定不要大惊小怪、一惊一乍，一旦家长比孩子都紧张，那孩子参与锻炼的积极性就会大大降低，如果我们做父母的亲自扼杀孩子参与锻炼的心态，那带给孩子们的损失将是任何东西都无法弥补的。
父母们，请和老师们一起，为共同培养孩子健康的体魄适度放手。
第五，教师切身参与，积极指导锻炼
教师在组织孩子参与体育活动中占据相当重要的角色，所以教师应该从自身做起，掌握丰富的游戏内容，作为指导者，更作为参与者，合理安排教学内容，加强体育活动比重，积极参与、科学指导，力求活动形式多样性，讲究体育活动的科学性，合理利用场地和器械，提高体育活动的趣味性。