《民族乐器分类二》教案
初中音乐《民族乐器》综合教案设计
初中音乐《民族乐器》综合教案设计一、教学标本节课要求学生掌握以下知识和能力：1.掌握民族乐器基本的种类、演奏方法和音乐风格。
2.了解民族乐器与民族文化之间的关系，增进对中国传统音乐文化的理解和欣赏。
3.培养学生的音乐欣赏能力和创造力，开发学生的艺术潜能。
二、教学内容分析本节课的主题是“民族乐器”，旨在通过讲授民族乐器的种类、演奏方法和音乐风格，让学生对中国传统音乐文化有更深入的了解和感受。
本课的内容主要包括以下几个方面：1.民族乐器的分类和特点。
2.民族乐器的演奏方法和技巧。
3.民族乐器的音乐风格和代表曲目。
4.民族乐器在传统文化中的地位和意义。
三、教学策略1.情感教育策略：通过讲授民族乐器的演奏技巧和音乐特色，让学生感受中国传统音乐文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2.启发式教学策略：采用启发式问题引导学生思考，探究各种民族乐器的形态、音色和与民族文化的关系。
3.互动式教学策略：通过小组讨论、问题解答、赏析评价等方式，鼓励学生积极参与，增强教学互动性。
四、教学过程设计课堂活动1：导入环节（5分钟）通过放一首具有明显民族乐器特色的歌曲，带领学生进入课堂氛围，引发学生对民族乐器的兴趣和好奇心。
课堂活动2：概念解释（10分钟）讲解民族乐器的基本定义和分类，介绍民族乐器的特点和形态。
课堂活动3：具体演奏方法介绍（20分钟）听取专业人员介绍各种民族乐器的具体演奏方法和技巧，引导学生积极思考和提问。
课堂活动4：各种演奏方式的比较与分析（25分钟）从艺术风格、音乐形式、技巧难度等方面比较各种民族乐器的演奏方式和特点，引导学生思考民族乐器与民族文化之间的关系。
课堂活动5：乐器演奏展示（30分钟）请专业人员现场演奏民族乐器，让学生实际感受各种乐器的音色和表现力，激发学生的音乐情感和艺术创造力。
五、教学评估本节课的评估主要包括认知与技能、情感态度和艺术创造三个方面：1.认知与技能：在小组内讨论，让每名学生列举出三种不同的民族乐器、它们的演奏方式和音乐特色。
小学音乐《民族乐器》教案
小学音乐《民族乐器》教案
【教案】小学音乐《民族乐器》
一、教学目标：
1. 了解中国的主要民族乐器及其特点；
2. 能够听辨并区分各种民族乐器的声音；
3. 培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力；
4. 通过合作演奏，培养学生的团队意识和合作能力。
二、教学重点：
1. 了解中国的主要民族乐器的名称和外观特点；
2. 学会辨别各种民族乐器的声音。
三、教学内容与过程：
1. 导入
通过播放中国民族音乐，引导学生感受民族音乐的独特魅力。
2. 学习
呈现中国主要的民族乐器照片，并逐一介绍以下乐器：
笛子、二胡、琵琶、古筝、扬琴、马头琴、葫芦丝等。
3. 听辨
播放录音，让学生听辨不同民族乐器的声音，并进行分类。
4. 合作演奏
将学生分为小组，每个小组选择一种民族乐器，用简单的乐谱进行合作演奏。
5. 欣赏
播放不同民族乐器的演奏视频，让学生观看并欣赏。
6. 总结反思
让学生总结所学的民族乐器，以及自己的感受和体会。
四、教学资源：
录音设备、音乐播放器、民族乐器照片、合作演奏乐谱、民族乐器演奏视频。
五、教学评价：
1. 听辨测试：播放不同民族乐器的录音，让学生进行辨别和分类。
2. 演奏表现：根据小组的合作演奏情况，给予评价和鼓励。
【教案结束】。
初中音乐《民族乐器》实用教案设计
初中音乐《民族乐器》实用教案设计一、教学目标1.了解我国传统民族乐器和其特点。
2.了解民族乐器在乐队中的作用。
3.培养学生对民族乐器的欣赏能力。
4.学习使用民族乐器，增强学生的音乐素养。
二、教学内容1.民族乐器的介绍和演奏。
2.民族乐器在乐队中发挥的作用。
3.学习演奏民族乐器。
三、教学方法1.听音乐，欣赏音乐。
2.小组合作，自学阶段性任务。
3.彩排演练，观摩演出。
四、教学过程1.导入新课教师可以播放一段民族乐器的演奏，让学生感受不同于其他乐器的独特韵味。
同时可以给学生介绍一下民族乐器的分类和符号，让学生有一定的认识。
2.讲解民族乐器介绍和演奏教师可以根据不同的民族乐器介绍其发展历史、演奏方法、音色特点等。
同时可以带着学生一起尝试演奏一段民族乐器的曲子。
3.讲解民族乐器在乐队中的作用教师可以给学生播放一些电影片段或者交响乐曲，让学生感受到民族乐器在整个乐队中的重要作用。
同时可以让学生合作完成一些单独的民族乐器演奏，并将其合并，来感受到整个乐队的氛围。
4.学习演奏民族乐器教师可以让学生小组合作，自行阅读指定音符，分工合作，自己完成一段民族乐器曲子的演奏。
同学们来回欣赏，在教师的指导下完善演奏。
5.展示成果教师可以给同学们提供一个展示的平台，在教室里，或是在学校图书馆等地方，进行一场小场演出。
同学们可以自己提出想要演奏的曲目并积极讨论。
五、教学评价学生可以根据自己的参与情况、听课笔记和展示演奏成果评自己的听课效果。
同时，教师也可以根据同学们表现的积极性、参与度以及对音乐知识的掌握情况，对同学们进行评价。
民族乐器分类的教案
民族乐器分类的教案教案标题：探索民族乐器分类教案目标：1. 了解民族乐器的定义和分类；2. 能够识别并区分不同种类的民族乐器；3. 培养学生对于音乐文化多样性的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 民族乐器的分类；2. 民族乐器的特点和演奏方式。
教学难点：1. 区分不同种类的民族乐器；2. 理解并欣赏不同种类民族乐器的音乐表达。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 不同种类的民族乐器图片或实物；3. 音乐欣赏录音或视频资源。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段民族乐器演奏的音乐，激发学生对于民族乐器的兴趣；2. 引导学生思考：你们听到的音乐中使用了哪些乐器？这些乐器有什么特点？导入（10分钟）：1. 通过展示不同种类的民族乐器图片或实物，让学生观察并描述它们的外观特点；2. 引导学生思考：你们觉得这些乐器有什么共同之处？有什么不同之处？知识讲解（15分钟）：1. 介绍民族乐器的定义和分类方法，如按地域、按演奏方式等；2. 分类介绍几种常见的民族乐器，如中国的二胡、古琴，印度的坚果，非洲的非洲鼓等；3. 强调每种乐器的特点和演奏方式。
示范与实践（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种民族乐器进行深入研究；2. 每个小组通过互联网或图书馆等资源，收集关于选定乐器的信息，包括历史背景、演奏技巧、音乐作品等；3. 每个小组准备一份简短的报告，并选择一段音乐进行演奏示范。
总结（10分钟）：1. 各小组轮流进行报告和演奏示范，其他学生进行欣赏和提问；2. 教师总结本节课学习的内容，并强调民族乐器的重要性和多样性。
拓展活动：1. 邀请专业音乐家或乐团进行现场演奏，让学生近距离欣赏和学习；2. 组织学生自行制作简单的民族乐器，如纸风琴、竹笛等，体验民族乐器的制作和演奏过程。
评估方式：1. 学生小组报告和演奏示范的准备和表现；2. 学生对于不同民族乐器的认知和欣赏能力的展示；3. 学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
初中音乐《民族乐器》优秀教案模板
初中音乐《民族乐器》优秀教案模板一、教学目标1.了解中国传统民族乐器的分类和演奏技巧。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，增强文化自信。
3.提高学生音乐欣赏能力和表演技能，培养学生团队合作精神。
二、教学重点1.掌握中国传统民族乐器的分类和特点。
2.学会弹奏民族乐器和进行简单演奏。
3.增进对中国民族文化的认识和理解。
三、教学难点1.学习古曲的演奏技巧。
2.学习民族乐器的基本演奏方法和音乐表现力。
四、教学步骤第一步：导入1.引入《大地回春曲》的音乐，让学生感受民族音乐的元素，以及文化内涵。
2.介绍中国传统民族乐器的发展历程和特点，让学生初步了解民族乐器。
第二步：分类和演奏技巧1.分类：介绍铜器类、弦乐器、打击乐器类等不同种类的民族乐器。
2.演奏技巧：选择其中一种乐器，如二胡，讲授基本演奏方法和表现技能，让学生学会简单的弹奏。
第三步：选曲和表演1.选曲：挑选一些简单优美、富有特色的民族乐曲，让学生欣赏和感受。
2.表演：按照乐器分类，组成学生表演队伍，进行简单的合奏表演。
第四步：总结和反思1.总结学习到的知识和技能，以及对民族音乐的感受和理解。
2.反思自身在学习中的不足和需要加强的地方。
五、教学工具和材料1.CD 音乐素材。
2.民族乐器模型、图片和相关资料。
3.课件和多媒体设备。
六、教学评估1.基本成绩评估：考察学生学习专业术语和乐器发音的掌握情况，以及简单的乐器演奏。
2.手工制作和艺术表现综合评估：考察学生表演时的音乐表现力和形象创作。
七、教学反馈和改进1.搜集学生反馈数据，评估教学效果。
2.对学生的反馈和评估结果，进行教学方法和内容的不断改进。
八、教学策略1.采用情境化教学法，让学生在真实环境中体验乐器演奏和音乐 appreciation 的乐趣、理解文化习俗。
2.基于兴趣教学法，从学生的兴趣和爱好出发，吸引学生的学习兴趣，培养学生的自我学习能力。
九、教学背景和意义作为中国传统文化的重要组成部分，民族乐器是中国音乐文化的精髓和内涵，也是新时代中华文化向全球展示的实力和样本。
初中民族乐器音乐教案
教案名称：初中音乐课程——《民族乐器》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民族乐器，掌握其基本分类和特点。
2. 通过欣赏和演奏民族乐器，培养学生对民族音乐的热爱和自豪感。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作能力。
教学内容：1. 民族乐器的分类及特点2. 民族乐器的演奏技巧3. 民族乐器的欣赏和分析4. 团队合作演奏民族乐曲教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段民族音乐，让学生猜测是哪种民族乐器演奏的。
2. 学生分享猜测结果，教师给出正确答案，并简要介绍该乐器的特点。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解民族乐器的分类，包括弦乐器、吹奏乐器、打击乐器等。
2. 针对每类乐器，教师举例介绍其特点和演奏技巧。
三、实践活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器进行学习。
2. 教师指导学生演奏基本音阶，纠正演奏姿势和手法。
3. 学生互相交流学习心得，分享演奏技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族乐器的特点和重要性。
2. 学生分享自己对民族音乐的喜爱和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放一段民族音乐，让学生猜测是哪种民族乐器演奏的。
2. 学生分享猜测结果，教师给出正确答案，并简要介绍该乐器的特点。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解民族乐器的演奏技巧，包括呼吸、指法、节奏等。
2. 针对不同乐器，教师演示演奏技巧，并让学生跟随练习。
三、实践活动（25分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器进行学习。
2. 教师指导学生演奏简单乐曲，纠正演奏姿势和手法。
3. 学生互相交流学习心得，分享演奏技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族乐器的特点和重要性。
2. 学生分享自己对民族音乐的喜爱和感受。
教学评价：1. 学生能够正确识别和介绍民族乐器的分类及特点。
2. 学生能够掌握基本的民族乐器演奏技巧。
民族乐器教学方案设计
民族乐器教学方案设计引言：民族乐器是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族精神的重要体现。
传承和弘扬民族乐器的教育十分重要，因为它不仅可以培养学生的音乐素养，还有助于增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感。
本文提出了一份民族乐器教学方案设计，旨在帮助教师更好地开展民族乐器教学，培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
一、教学目标1.了解民族乐器的分类和历史背景。
2.学会正确演奏一种民族乐器。
3.培养对民族乐器的欣赏能力和审美品味。
4.通过学习民族乐器改善学生的音乐表达能力和创造力。
5.加深对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1.民族乐器的分类和特点：介绍中国主要的民族乐器，如古琴、古筝、二胡、笛子、扬琴等，了解它们的起源、演奏方式、音色特点等。
2.民族乐器演奏技巧：分阶段教授学生民族乐器的基本演奏技巧，包括指法、吹奏技巧、弹奏技巧等。
3.民族乐器曲目学习：选择一些经典的民族乐器曲目，教授学生演奏技巧和演奏方法，并注重培养学生对这些曲目的理解和表达能力。
4.民族乐器的维护和保养：教授学生如何正确维护和保养民族乐器，包括保持乐器的清洁、调节乐器的音调等。
三、教学方法1.示范教学法：通过教师的示范演奏来引导学生学习民族乐器的演奏技巧和表达方法。
2.个别指导法：根据学生的个体差异，进行个别教学，针对性地解决学生在学习民族乐器中遇到的问题。
3.合作学习法：通过小组合作、互助学习等方式，促进学生之间的交流和合作，共同解决学习中的问题。
4.鼓励性评价法：在教学过程中，及时给予学生鼓励和积极的评价，激发学生对民族乐器的学习兴趣和动力。
四、教学步骤1.导入：通过展示一些民族乐器的图片或演奏视频来引起学生的兴趣，激发他们对民族乐器的思考和好奇心。
2.知识讲解：介绍民族乐器的分类和特点，以及选定的民族乐器的起源、演奏方式等相关知识。
3.演奏示范：教师进行演奏示范，向学生展示正确的演奏姿势、吹奏技巧、弹奏技巧等，引导学生模仿。
小学音乐六年级上册(简谱) 知识与技能 反复记号D.S.、西洋乐器分类(二)【省一等奖】
民族乐器分类教学设计课题：《民族乐器分类》年级：六年级下课型：新授课教具准备：教学PPT、平板电脑、青花瓷曲谱、二胡、古筝、琵琶、笛子、葫芦丝和各种打击乐器课时：一课时教学内容：了解民族乐器的四大分类有拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。
【教材分析】民族乐器的分类有四种拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。
首先通过直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点，最后让学生对乐器进行比较，继而了解民族乐器的不同乐器的音色和特点。
【学情分析】六年级学生有一定的音乐基础，注重培养学生的欣赏能力和表演能力，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
教学目标：知识与技能：1、通过本堂课的学习能初步了解民族乐器的四大分类。
2、着重学习民族乐器的分类并能识别乐器其音色。
过程与方法：1、通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解民族乐器，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
2、民族乐器演奏座位图划分ABCD四大区域，学生自主学习分组合作，使用信息技术手段搜索了解四大区域是民族乐器的哪些分类，各小组成员汇报并通过投屏手段现场讲解分享给同学们。
情感态度与价值：1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
重点难点：1、能准确的辨认出常见的民族乐器并能识别其音色。
2、在音乐欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力.教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、同学们，今天老师给同学们带来一段音乐视频，歌曲非常好听，你们想不想听？同学们认真观看。
3、同学们，在刚刚我们看到的这段视频中的音乐你们熟悉吗？在哪里听到过？学生答：非常熟悉，春节联欢晚会的开场曲。
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教学设计
单 元
名 称
第四课
《美好祝愿》
执 教
老 师
郑旻
课时
1课时
教 学
内 容
学习民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器
教 学
目 标
一、认识民族乐器分类(二)，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别，为第六课“民族管弦乐演奏图”的学习做好知识铺垫。
二、通过对民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器知识的了解，使学生逐步建立民族器乐的系统知识，并能认识和分辨民族乐器的分类，从而激发他们对民族音乐的兴趣以及对美好生活的憧憬和热爱。
教
学
过
程
设
计
一、组织教学
1.师生问好。
2.课前动员，回忆已学过的民族乐器——拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、弹拨乐器。
二、教学过程
1.吹管乐器总体介绍：
（1）我国吹管乐器的发音体多为竹制或木制。
（2）主要乐器有笛、箫、笙、唢呐、管子。
（3）根据其起振方式的不同，可分为以下三类：
以气流吹入乐器的吹口，使管柱振动发音的，如笛子、箫。
大锣铜制，圆形。锣面较大，边上有两个小孔，穿着绳子，演奏时左手提锣，右手拿槌，敲击锣面发音。无固定音高。音色粗矿洪亮，常用于合奏或戏曲伴奏。
小锣铜制，圆形。比大锣小，演奏时左手指持锣，右手用薄木片敲击锣面发音。无固定音高。音色明亮、清脆，常用于合奏或戏曲伴奏。
云锣由若干个大小、音高不同的铜制小锣，按一定的顺序装置在一个架上，每架云锣的锣数不 等。演奏时用小木槌敲击锣面。音色清脆、透明、纯净。
教 材
分 析
1.吹管乐器
吹管乐器的发音体多是竹制或木制的。有的是气流吹入乐器的吹口，使管柱振动发音的，如笛子、箫等；也有的是气流通过哨片使管柱振动发音的，如唢呐、管子等；还有的是气流通过簧片使管柱振动发音的，如笙、巴乌等。2.打击乐器
打击乐器泛指由敲击而发音的乐器。中国打击乐器历史悠久，品种繁多，应用广泛。除了能够在管弦乐中加强乐曲的节奏、营造丰富多彩的音色变化外，更能够组合起来演奏。民族乐队所使用的打击乐器，基本由金属类〔大锣、小锣、云锣、各种钹、铃、钟等〉、竹木类〔拍板、竹板、梆子、木鱼等〉和皮革类〔大鼓、排鼓、单皮鼓、手鼓等〉组成。
唢呐在我国民间使用广泛，管身为木制的锥形管，开有八个音孔，上端装有一个细铜管，铜管上插一个苇子制成的哨子；下端有一个铜制的喇叭口，起扩音的作用。唢呐音色高亢而明亮， 音量洪大，是吹打乐器中的主要乐器之一。它还擅长于模仿飞禽与昆虫的叫声。其中小唢呐也叫海笛。教科书二年级上册的聆听曲《百鸟朝凤》、六年级上册《京剧唱腔联奏》等就是用唢呐演奏的。
堂鼓也叫大鼓，木制的鼓框，两面蒙皮，用木槌敲击鼓面发音，有时也敲击鼓帮。没有固定音高。对于渲染气氛起很重要的作用。主要用于合奏、伴奏，有时也担任片段或部分的独奏任务。
板鼓也叫单皮。很厚的木制鼓框上一面蒙皮，用竹签敲击鼓面发音。鼓面小、发音较高，用于京剧及其他地方戏的伴奏。
民族排鼓排鼓是鼓类乐器的新品种。出现于20世纪60年代初，由中央广播民族乐团蔡惠泉、杨竞明等根据民间常用的中型堂鼓和腰鼓改革制作而成，以后又不断有所改进。排鼓由五个大小不同、发音有别的鼓组成一套。每个鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音来，故五个鼓有十个音。排鼓发音激烈、跳荡，高音坚实有力，中、低音宽厚洪亮，尤善于表现热烈欢腾的情绪。
管子流行于我国北方的一种吹管乐器，管身木制，上端插一个苇子制成的哨子，吹奏时哨子振 动发音。音色明亮而粗矿，高音紧张而尖锐，在吹打乐队或地方戏曲的伴奏乐队中，管子常作 为领奏的乐器。它还可以靠口形的变化模拟人声、动物叫声等。聆听著名的管子演奏曲有：《江河水》
3.打击乐器总体介绍：
打击乐器泛指由敲击而发音的乐器。
以气流通过哨片使管柱振动发音的，如唢呐、管子。
以气流通过簧片使管柱振动发音的，如笙、巴乌。
2.分别请学生自己介绍，教师小结。
笛是我国流行最广的吹管乐器，竹制，有一个吹口，一个贴膜孔，六个指孔，横吹。笛可分为曲笛、梆笛两种。曲笛的音色甜美、秀丽；梆笛的音色清脆、明亮。著名的笛子独奏曲有：《姑苏行》《鹧鸪飞》《扬鞭催马运粮忙》等；教科书中曾聆听的笛子演奏曲有：《牧民新歌》《荫中鸟》《水乡船歌》《京调》。
木鱼木制、空心，形如鱼头，用槌敲击发音。大小不一，大的音低，小的音高，在合奏中一般用一大一小〔或一组〉，成组使用时可按一定的音高排列。
碰钟也叫碰铃。铜制，形似小钟，两个为一副，有绳相连，两铃相碰发音。无固定音高。音色清亮、透明。
三、教学拓展
1.吹管、打击乐器听辨练习
出示乐器的图片或实物，选取曲目片段，请学生根据乐器的音色，辨别、说出乐器名称。
板书
设计
教学
反思
教 学
重、难点
教学重点：认识民族乐器分类(二)，激发他们对民族音乐的兴趣。
教学难点：1.能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
2.通过对民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器知识的了解，使学生逐步建立民族器乐的系统知识。
教学方法
与手段
听唱法、情境法、提问法、聆听法、表演法
教 学
准 备
琴、电脑、教学光盘、板书、打击乐器等
中国打击乐器历史悠久，品种繁多，应用广泛。
打击乐器有些是有固定音高的，如云锣、编钟等；还有一些无固定音高的打击乐器，如梆子、板鼓、腰鼓、碰钟等。
4.分别请学生自己介绍，教师小结。
民族大鼓又叫花盆鼓。鼓框木制，两面蒙皮，用槌敲击鼓面发音。无固定音高。鼓的上大下小，形状像花盆。可用于民乐合奏、伴奏及戏曲伴奏等。
钹民间称为镲。古代把铜钹、铜铙或铜盘、镲等，统称为铙钹。铜质，圆形，两个为一副。两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正中有孔，可以穿绸条等用以持握，两片相击作声。无固定音高。大的声音响亮，小的清脆明亮，常用于戏曲、秧歌伴奏，也用于合奏。
梆子木制、长方形、空心。用鼓签敲击发音，声音干脆，常用于合奏及地方戏伴奏，能模仿马蹄声等特殊的音响。
箫在我国有悠久的历史，竹制，是竖吹的管乐器，上有一个吹口，管身有六个音孔，前面五个，后面一个。它的音色柔和而优美，音量不大，适于演奏悠长、抒情、恬静的旋律。
笙我国民族乐器中常见的簧管乐器，在若干装有簧片的竹管中插有一个带吹口的斗子，吹奏时，簧片振动发音。笙的音色高音明亮、清脆，中、低音优美而丰满。既可用于伴奏、合奏，也可独奏。笙演奏的代表作有：《孔雀开屏》《凤凰展翅》等。
学 情
分 析
六年级学生之前已经接触到民族乐器的基本常识和其中的拉弦、弹拨乐器，而民族吹管乐器和打击乐器是这一知识是最后的内容，学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。加上课前我让学生回家通过网络学习准备的过程，课上让她们自己介绍学习内容，极大地调动了积极性，效果应该也会不错。
2总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时，如有多余时间引出民族管弦乐队演奏图知识介绍。
四、结束部分
课堂小结，师生再见。
今天我们一起认识了民族乐器的最后二组乐器，同学们通过自主学习和与人分享的过程，学习到了很多。让民族乐器走近我们的生活，为我们的生活添姿添彩，请同学们记住只有民族的才是世界的！也祝愿同学们以后的生活多姿多彩！