【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school 第4课时
英语（四年级下册)Unit 2 After schoolSound time, Checkout time & Ticking time Teaching contents 教学内容Sound time & Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够流利地说出星期名词。
2. 学生能够运用have和has谈论课程。
3. 学生能够知道字母a的发音。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用所学句型进行交流。
2. 学生能听懂、会说字母a的发音，发音准确。
教学难点：学生能够综合运用语言进行简单的交流，合作完成任务。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls.How are you today?S: …T: Look! These are the goals for this lesson:1. I can say the days of the week.2. I can use “have” and “has” to talk about the lessons.3. I know the sound of the letter “a”.Do you understand?S: Yes!T: Please try to do your best to get more stars!【设计意图：在课的一开始，让学生明确本节课需要达到的目标与要求。
】Step 2 Revision1. Sing a song【设计意图：复习歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
】2. Play a gameT: There are se ven days in a week. What are they? Let’s have a competition. Try to say the days of a week one by one as quickly as you can. Which group is the winner?3. Say the days of the week together.【设计意图：通过游戏活动复习星期名词，达成第一个教学目标“I can say the days of the week.”】4. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What lessons do you have today?S: We have …T: What lessons do you have after school?S1: I have …S2: I have …T: What lessons does S1 have after school?S3: He/She has …T: What about S2?S4: He/She has …【设计意图：通过对话形式复习句型What day is it today? What lessons do you have?及其第一人称和第三人称的回答，达成第二个教学目标I can use “have” and “has” to talk about the lessons，同时为下面的教学做准备。
】Step 3 Sound time1. T: I have a friend. Look! He is Jim. He is a lovely boy. Now, he is talking to hisdad. What is he saying? Listen!【设计意图：介绍图片中的人物Jim。
本节课以Jim为主线贯穿所有的教学活动。
】2. T: What does he say? Listen!S: He says “D ad, Da d, where’s the cat?Where’s my cap and where’s my bag?”T: Yes, he is looking for his cat, cap and bag.3.教师带读cat, cap, bag.T: Look at these words. Do you know the sound of the letter “a”?S1: It’s [æ].T: Yes! Let’s read these words together.4. Read the rhyme5. T: Look! Here are some other words with the letter “a”. Can you read them? (hamburger, sandwich, snack)6.Work in groupsT: Can you give me s ome other words with the letter “a”? Please discuss in your groups, and try to find more words with the letter “a”. （板书词汇）T: Now please tick for yourselves on Page 17.【设计意图：语音板块的教学分三个步骤进行。
首先了解字母“a”的发音，然后能读出句子和含有字母“a”的单词，最后学生四人一组找出更多含有字母“a”的单词并汇报。
教学环节由浅入深，使学生能够体会学习英语的成就感。
】Step 4 Checkout time1. T: Now, Jim finds his cap and bag. What does Jim want to do? Look! This is hisWeekly Activities Plan. There are some short form words. Can you spell their full form? The first word is…S: Sunday, S-U-N-D-A-Y.T: Good! The next is …S: Monday, M-O-N-D-A-Y.(The same way to review TUE, WED, THUR, FRI, SAT.)【设计意图：Checkout time中的星期表达方式是缩写形式，在练习前先复习星期名词的缩略与完全形式的拼写。
】2. 完成Listen and tick并核对答案(完成练习后请学生尝试用第一人陈复述人物每天的活动安排)Step 5 Activity time1. T: We know what Jim does after school. But what lessons does he have every day?Now I’m Jim and let’s talk.T: Hello!S: Hello, Jim!T: What day is it today?S1: It’s Monday.T: What lessons do you have this morning?S2: I have … What about you?T: I have … I wa nt to play table tennis after school. Do you want to go with me?S3: Sorry, I have a dancing lesson this afternoon.T: What about Wednesday?Students: All right!2. Pair work and act.【设计意图：学生四人一组，用所学的语言完成对话的创编，对话的编排需要以Checkout time中Jim每天的活动安排为依据。
学生在活动的过程中，语用能力得到了提升，课堂气氛达到了高潮。
】Homework 家庭作业1. Listen, read and recite Sound time.2. Write down the dialogue that you use in the activity, no less than 3-5 sentences.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT。
板书设计：Unit 2 After school说课一、整体情景创设本节课在设计的过程中，设置人物Jim贯穿整节课的教学：在Sound time 板块中，Jim向爸爸询问东西在哪儿；在Checkout time 板块听力练习中，完成Jim的周活动计划表；最后的活动是学生询问Jim每天的课程安排。
完整的情境设计会让整节课衔接更自然，板块过渡更流畅。
二、教学流程与设计意图下面，简要回顾一下教学环节中的活动设计：在学生明确了本节课需要达到的目标后，先以歌曲Days of the week激发学生的学习热情。
随后，教师设计了接龙说星期名词的游戏，学生可以根据自己的表现情况在Ticking time相应栏里打钩自评。
接下来，在对话交流中，复习句型What day is it today? What lessons do you have? 及其第一人称和第三人称的回答，然后学生完成Ticking time内容的自评。
进入语音板块的教学前，先介绍主线人物Jim，为后面的教学步骤做好准备。
板块教学分为了解、掌握、和运用该语音三个步骤，最后学生完成Ticking time 第三栏。
由“Jim找到他的帽子和背包后会做什么？”这一问题过渡到Checkout time 教学。
在完成Checkout time的练习Listen and tick时，教师引导学生复习星期名词的缩写形式，之后完成练习并校对答案。
最后的活动是让学生依据Checkout time中Jim的周活动计划表，四人一组，一人扮演Jim展开对话。
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、趣味活动等方式，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 重点单词：dance, read, play, draw, write2. 重点句型：What do you do after school? I do ...3. 情境创设：放学后的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述放学后的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《After school》导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设放学后的活动情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型，提高学生的听说能力。
5. 趣味活动：组织趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance, read, play, draw, write3. 重点句型：What do you do after school? I do ...4. 情境创设：放学后的活动安排七、作业设计1. 完成练习册的相关练习2. 跟读课文，模仿语音语调3. 用英语描述自己或家人放学后的活动，下节课分享八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握重点知识。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。
教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。
2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。
b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。
c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。
六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
精品教案译林版四年级英语下册Unit2After school
Unit2 After schoolPeriod1 Story time教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and… come and …,a football match。
2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。
3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have…He/She has…We don’t have…教学重难点：1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match。
2 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。
3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have…He/She has…We don’t have…教学准备：卡片，PPT教学过程：Step1 Greeting and free talk1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Sun.2. Rhyme time----Subjects3. Play a game----Fast response(1)快速出现单词：(2)快速出示词组4. Free talkT: What do you have?T: What do you like?出示课程表T: This is our timetable.Step2 Presentation教授单词：Monday教授句型：What day is it? It’s…T: We have so many interesting subjects. Look, what day is it?出示句型板书，并且教读：What day is it?S: It’s Monday.出示单词板书，并且教读T：We can write this word by this way too.What lessons do you have?提示学生lessons课S: We/I have…T: Do you have…?S: Yes, we/I do.No, we/I don’t.Step3 Story time(1)引出课题Unit 2 After schoolT: You know more about our timetable. Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn Unit 2.引出课题Unit2 After school，并且板书以及教读after school 放学后(2)Watch and answer出示Liu TaoT: Look, this is our friend. Who’s he?S: He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S: He would like to play table tennis. T(出示问题):Good. What day is it today?教授单词today今天T: What day is it today? S: It’s Wednesday.T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S: No, they can’t.T: They can play table tennis on . S: Saturday.出示单词Saturday，并且板书与教读。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool教案
2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。
重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。
3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。
教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。
② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。
③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。
② 解析例题，强调关键语法点。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。
② 个人练习，完成课后练习题。
① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。
② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。
1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：play football，play chess，read a book等。
2. 能够运用一般将来时态描述放学后的活动，如：I will play basketball after school.3. 能够理解故事内容，并运用故事中的句型进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的运用，生词和短语的学习。
难点：一般将来时态的构成和运用，字母组合“ou”的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片，录音机。
学具：课本，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们在操场、图书馆等场所的活动图片，引导学生谈论放学后的活动。
2. 新课呈现：a. 让学生听Story time的录音，回答问题：What will the children do after school?b. 教师讲解一般将来时态的构成，引导学生运用一般将来时态描述放学后的活动。
c. 学习生词和短语，如：play football，play chess，reada book等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用一般将来时态描述放学后的活动。
4. 例题讲解：讲解Fun time的例题，巩固一般将来时态。
5. 随堂练习：完成Cartoon time和Letter time的内容，检测学生对字母组合“ou”的发音掌握情况。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形2. 生词和短语：play football，play chess，read a book等3. 字母组合“ou”的发音七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用一般将来时态写一篇小短文，描述你的周末计划。
作业题目：My Weekend Plan答案：I will play football with my friends on Saturday morning. In the afternoon, I will read a book in the library. On Sunday, I will go to the park with my family and play chess.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般将来时态和字母组合“ou”的发音掌握情况，及时进行针对性辅导。