达尔文和小松鼠 教学设计
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
达尔文和小松鼠教学设计
达尔文和小松鼠教学设计教学目标1．学会本课10 个生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词、句理解课文内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文第1、 2 自然段。
教学重点1．学会本课生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词句理解课文的内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．背诵课文第1、2 自然段。
教学难点1．理解达尔文喜欢小动物的词句。
2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。
教学时间三课时教学设计第一课时、教学目标（一）学会本课生字和由生字组成的词语。
（二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。
二、教学重点、难点（一）学会本课生字及由生字组成的词。
（二）正确、流利地朗读课文。
三、教学过程（一）导入新课，板书课题。
英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题。
）（二）听老师范读课文，了解课文大意。
（三）学习生字。
1．在课文画出生字及由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。
3．识记生字。
位：熟字加偏旁，亻加立。
科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。
科学，科学家，学科，科技。
喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“下”面是口。
欢：熟字“又”加欠字旁。
喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。
动：熟字“云”和“力”。
物：牛字旁，右边是丿勹勿。
动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。
件：熟字“牛”加部首“亻”。
衣：独体字，笔顺：。
衣服，衬衣，棉衣。
坏：熟字“不”加提土旁。
坏和好是反义词。
错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。
错和对是反义词。
4．利用字词卡片巩固。
喜欢动物科学家外衣一件一位（四）朗读课文。
《达尔文和小松鼠》教案二：学以致用,设计小型生态实验
教学目标：通过学习实验，培养学生们观察和分析能力，加深对生态系统的理解。
教学重点：了解生态系统中物种相互依存的关系，掌握生态环境中物种生存的要素。
教学难点：理解小型生态实验的操作步骤和结果分析。
教学方法：示范+实验+讨论教学过程：一、导入1. 通过展示图片等形式引入小松鼠与生态系统的关系，激发学生们的兴趣。
例如：展示生态系统图片或者小松鼠的自然生活照片，或者学生们已有的关于小松鼠的知识2. 引导学生们思考：小松鼠在生态系统中的角色是什么？小松鼠与其他物种之间的关系是什么？二、操作实验1. 设计实验：分组进行实验，每组选择不同的小型生态系统，例如放置在一个小玻璃容器中，组成一个小型的生态系统。
容器中添加一些泥土，树枝等自然环境，再添加一些植物和小松鼠等动物。
实验期间观察和记录小松鼠胃口等行为变化。
2. 进行实验：放置完毕后，观察小松鼠的活动情况和食物选择等行为，记录下来。
三、分析结果1. 讨论结果：每组展示自己的实验结果并进行讨论。
观察小松鼠与生态系统之间的相互作用，分析小松鼠在这一生态系统中的作用，和小型生态系统生态变化的情况等。
2. 总结和概括：让学生回顾这个实验的过程，总结观察结果，分析实验结论。
四、作业1. 根据所学内容为小松鼠设计一份完整的生态环境，包括食物来源，栖息地与其他生物之间的相互作用等。
2. 在日常生活中关注和记录小松鼠的活动，提高观察能力。
教学反思本教案旨在通过小型生态实验的方式，实现学以致用的教学目的，帮助学生们加深对生态系统的理解和认识。
同时，通过实验过程中的观察和记录，培养学生们综合分析和判断的能力。
在实验的过程中，老师应给予指导和提示，保证实验的顺利展开，同时引导学生们发散思维，提出不同的解决方案。
希望学生们能在日常生活中关注自然，保护环境，学会与自然和谐相处。
《达尔文和小松鼠》教案
一、教案基本信息教案名称：《达尔文和小松鼠》教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解达尔文及其在小松鼠实验中的发现；2. 培养学生对科学的探究精神和观察能力；3. 引导学生认识自然选择和适者生存的原理。
教学重点：1. 达尔文的小松鼠实验；2. 自然选择和适者生存的原理。
教学难点：1. 自然选择和适者生存的原理的理解和应用。
二、教学准备教具：1. PPT课件；2. 达尔文和小松鼠的图片；3. 相关科学实验器材。
教材：《达尔文和小松鼠》教材。
三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示达尔文和小松鼠的图片，引导学生思考：你们知道这是谁吗？他们之间有什么故事呢？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解达尔文和小松鼠实验的背景和过程；2. 教师通过PPT展示达尔文的小松鼠实验，让学生直观地了解实验过程和结果；3. 教师讲解自然选择和适者生存的原理，引导学生理解并掌握这一科学概念。
三、课堂实践（20分钟）1. 教师组织学生进行相关科学实验，让学生亲身体验自然选择的过程；2. 教师引导学生观察实验结果，让学生从中体会到适者生存的道理。
教师鼓励学生分享自己的收获和感受，激发学生对科学的热爱。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对达尔文和小松鼠实验的掌握情况。
二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生进一步深入学习自然选择和适者生存的原理，让学生掌握更多的科学知识；2. 教师通过案例分析，让学生了解自然选择在现实生活中的应用。
三、课堂实践（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题；2. 教师引导学生进行科学实验，让学生在实践中感受自然选择的过程。
教师鼓励学生分享自己的收获和感受，激发学生对科学的热爱。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑，不断改进教学方法。
达尔文和小松鼠的教学设计
《达尔文和小松鼠》的教学设计(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《达尔文和小松鼠》的教学设计《达尔文和小松鼠》的教学设计第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗（喜欢）一百多年前，英国有位着名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
《达尔文和小松鼠》教学设计
评估教学方法的有效性，是否能够激 发学生的学习兴趣和提高学习效果。
06
作业布置与要求
作业内容
01 02 03
描述达尔文和小松鼠的故事，并写 一篇读后感。
收集关于达尔文和进化论的资料， 准备在课堂上分享。
制作一张关于达尔文进化论的手抄 报，包括主要观点和影响。
作业要求
作业需按时完成，不得抄袭 。
01
读后感应真实、有感而发， 不得虚构。
02
课后练习题需认真完成，理 解掌握所学知识。
05
04
03
分享资料时需准备充分，简 洁明了。
手抄报应设计美观，内容准 确。
THANKS
创意写作
引导学生根据课文内容，发挥想象力，创作一篇以“达尔文和小松鼠”为主题的短文或故事。
总结
总结课文主题和重点内容，强调达尔文的观察力和思考方 式对科学发展的重要性。
布置作业：要求学生根据课堂所学内容，完成一篇关于“ 观察与思考”的读后感或心得体会。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
学生对达尔文和小松鼠的 故事背景不熟悉，需要先 进行相关背景知识的介绍 。
果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学习兴趣。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演、问答等方式，增强 师生、生生之间的互动，提高课堂氛围。
实验与观察
设计相关实验或观察活动，让学生在实践中学 习和理解课文内容。
05
教学评价与反馈
学生评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，能 否主动表达自己的观点和想法。
知识掌握程度
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《达尔文和小松鼠》教学设计
教学目标：
知识目标：正确认读本课17个生字，会写6个生字。
理解课文的主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
感情目标：培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
教学重点：会写本课6个生字，理解课文的主要内容。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一谈话导入课文
同学们，今天老师给你们带来一位新朋友（出示图片）。
他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文。
他从小就喜欢小动物。
今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。
（板书课题 12 达尔文和小松鼠）
二读课文
1、学生借助拼音自渎课文。
圈出课后的生字，同桌互相读读。
2、老师范读课文。
3、学生再读课文。
要求把句子读通顺，读流利。
4、读本课生字词和带生字词的句子。
词语：达尔文一位野外虫子捉弄从未见过一件粗糙外衣树干尾巴急坏
句子：
（1）达尔文是英国的一位科学家。
（2）星期天，我到野外去玩儿。
（3）他喜欢地上的虫，水里的鱼。
（4）松鼠妈妈急坏了。
利用多种形式读。
指名读、比赛读、开火车读。
5、指名读课文，对读不准的字音给予指导。
三学习生字
1、认读生字
位文虫他件衣
2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
3、学生一看、二描、三写、四评、五改。
4、针对学生书写中的错误，教师给予指导。
5、学生练习书写。
四作业：
课下自己组词，可请教爸爸妈妈看谁组的词多。
第二课时
一图象引入，设置悬念
出示图片。
同学们，图上的这位小朋友，你还认识吗？对了他就是我们刚认识的新朋友——达尔文。
你们看，在达尔文的肩膀上还站着一只活泼可爱的小松鼠。
它翘着尾巴，正跟树上的松鼠妈妈打招呼呢，可是松鼠妈妈却急坏了，这是怎么回事呢？这节课我们接着学习12课达尔文和小松鼠。
板书课题 12 达尔文和小松鼠（学生产生好奇心，激发了兴趣，学习课文的情绪自然高涨）
二图文结合，解答悬疑
1、看《达尔文和小松鼠》的动画片
2、学生再读课文，同桌说说：松鼠妈妈为什么那么着急呢？
3、师：同学们现在你们知道松鼠妈妈为什么那么着急吗？
生：松鼠妈妈怕达尔文伤害小松鼠。
师：你是从课文那部分知道的？你能把这一段读给同学们听吗？
生：读第四自然段
师：此时松鼠妈妈会是什么样的心情呢？假如你生病了，遇到危险了，你的妈妈会怎么样？（调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。
）
师：你能读出松鼠妈妈这种着急、担心的心情吗？
（1）学生试读
（2）指名读，学生评价
（3）教师范读，学生评价
（4）指名读
（5）小组读
（6）男女生比赛读
师：从这一段课文，你还知道了什么；结合“作看看，右看看，还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼”引导学生体会小松鼠的活泼可爱。
指名读这几句。
师：（1）如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗？
（2）达尔文是怎样做的？（抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度）达尔文长时间，一动不动地站在那里全神贯注的观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。
（3）假如你是达尔文，当小松鼠爬到你身上时，你会怎么想，怎么做？（培养学生的想象创新能力，进行语言训练）
师：你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢？
结合学生的回答相机指导。
第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢？”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。
通过学生读，老师范读，指名读来体会。
师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小动物的。
生：从第三段中我知道达尔文喜欢小动物，从不捉弄小动物，而是喜欢观察它们怎样生活。
师：“捉弄”是什么意思？“观察”是什么意思？
原来达尔文不捉弄小动物，观察小动物是想探索动物世界的奥秘。
师：平时，你是怎样对待小动物的？
师：正因为达尔文从小就认真观察动物们是怎样生活的，所以长大后成为了一名伟大的科学家。
你想当科学家吗？（培养学生崇敬科
学家的思想感情，帮学生树立远大理想）
师：只要同学们努力学习，将来一定能成为科学家的。
师：这篇课文你还有不明白的地方吗？
师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗？
以此引入第三段
解释“仔细观察”“从未见过”
师：他仔细观察什么？为什么仔细观察？
师：达尔文处处留心观察，你喜欢达尔文吗？
学了课文你想说些什么？（进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣）
三实践行动，形成能力
（出示小动物图片）你认识这些小动物吗？你家里养了什么小动物？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？同桌之间说说，在指名说。
鼓励学生大胆发言，相互交流，深化爱护小动物的真挚情感。