《我和孩子的故事》
我和孩子的故事
我和孩子的故事—女儿的一次晚归从我决定让女儿独自乘车开始，我就和女儿约好：放学后不准在外逗留，一到家就用座机打电话报个平安。
每天4：30左右总能接到女儿甜甜的电话声：“妈妈，我到家了，我吃点点心就开始做作业了。
”女儿一度也很守信，我也一直很是放心。
不过这中间也出现过一个小插曲。
还记得那是10月份的一天，4：45分还未接到平安电话，我心里在抱怨：这孩子，肯定一到家肚子饿了，急着吃点心了。
随手我就往家里打了个电话，一声、二声、三声……家里没人接。
我有点担心了，每隔几分钟就往家打电话，等到5点钟时，我已坐不住了，直往家奔去。
一路上自已一遍遍地找理由安慰自己：可能女儿学校有事耽搁了，可能现在已经到家了。
我三步并作二步赶到了家，打开家门不见女儿的身影。
我想都没想，立刻给老师和仅有电话号码的几个同学打电话，但都被告知早就走了。
怎么办？只有往学校方向沿路去找了。
看着背着书包有点象女儿身影的，我老远就喊：“郑一涵，郑一涵……”那时的我已经全然不顾自己在大众面前的形象了，等到靠近了才发现认错人了（我眼睛近视），一遍遍满怀希望地喊，一遍遍失望地与人打招呼说对不起。
5点半过后，那是真着急了，老公出差在外，明知道远水救不了近火，可还是不停地给他打电话，象祥林嫂一样不断地说着孩子还没到家。
10月份，日短夜长，天说黑就黑了，6点了，孩子还没有音讯。
只有打电话报警了。
正在这时，女儿打电话过来说到家了。
心里那个火呀，真想立刻回家揍她一顿。
女儿战战兢兢地给我开了门，我还没问，她就主动向我解释：“妈妈，今天BRT特别堵，等了好几辆都挤不上，我就走到西新桥去乘车回来的。
”孩子的话是真是假，其实我们做家长的都清清楚楚，她那几根肚肠我还摸不清吗？我把女儿拉到桌边，让她站在我面前，看着我说话。
我对她说：“郑一涵，妈妈今天是又急又火，依着我的性子，你是免不了一顿皮肉之苦的，但如果你能跟妈妈说实话，我就不打你了，依我的判断，你在说慌，从学校到家走走么也不要1个小时……”还没等我说完，女儿就哇地哭开了，边哭边坦白了事情的经过：“我和同学一起去二中玩，原本想玩一小会就回家的，最晚在5点前就到家的，可是玩着玩着就忘了时间了，等从二中出来天就黑了，我一路快跑，直接跑到西新桥再乘B1回来的。
我和孩子的故事
我和孩子的故事那天下班回家路上，我远远地看见一个母亲牵着一个孩子急匆匆地走着，孩子身上穿着校服，原来是我们学校的学生，心里觉得很亲切！渐渐地走近了，好像是我们班的李英哲，我心里顿时觉得很亲切。
我快步迎上前去，谁知她们却拐弯了，李英哲好像发现了我，转脸看了看，我刚要迎上去跟他说话，谁知他却把脸转了过去。
我心里有些失落。
为什么孩子不愿意理我呢？他是一个聪明的孩子。
刚开学他表现特别出色！他上课认真听讲，积极发言，当老师需要帮助时，他会很麻利的迎上前来。
一个未来的班干部！我心里想到。
但过了几个星期后，我发现他原来也是个孩子，上课会偷偷地和同桌在桌子下面做小动作，也会在老师不发现的情况下跟同学做鬼脸，下课也会和同学闹别扭……于是，我不在把他看做一个特殊的孩子，当他犯了错误时，我几乎有些失望的批评他，有时一天批评两三次。
别人犯同样的错误可能我会原谅，可对于他---这个成绩优秀的学生，我眼里容不得沙子，因为我要对他负责。
可渐渐的，他看我的眼神发生了变化，不再是温和的，而是躲闪的，他那露出虎牙的微笑不见了，我心中有些不安，但一想到我是为了他好，我是对他负责，我也就心安理得了。
难道是我错了……第二天，我见了李英哲，高兴的对他说：“老师昨天晚上看见你了。
”“我也看见你了。
”“老师见着你很高兴，可刚想跟你打招呼，谁知你却拐弯走了。
我还以为认错人了呢！”“我当时没敢确定是你，所以没敢跟你打招呼。
”他不好意思地笑了，又露出他那可爱的小虎牙。
后来我反思自己：我面对的只是一群七、八岁的孩子，犯错是他们的权利。
我应该时刻调节自己，微笑着面对每一个孩子，平静的对待犯了错误的孩子。
多给孩子一些宽容，他们会更快乐。
我和孩子的故事
我和孩子的故事清晨，走到进教室，办公桌上躺着着一封信——一封给我的信。
稚气而又端正的笔迹显示，这是小孩子写给我的信。
打开信封，边拆信，边想，是谁呢？我的脑海里浮现出孩子们的影子……“老师，您好！这次期中考试我得了第一名，第一个就想把喜讯告诉您……谢谢您……您的学生ＸＸＸ＂原来是他。
眼前立刻出现那个曾经腼腆而内向的孩子。
毛毛是个特别害羞的孩子。
早晨来园他总是跟在妈妈的身后，低着头，在妈妈的催促下，用只有他自己才能听到的声音跟老师打招呼，上课也不举手，老师和他讲话也不回答。
开学初，他妈妈就和我交流了自己心中的焦虑，希望在我的培养下能有所改变、有所进步。
看着他妈妈焦急的神情，我暗下决心，一定要让他有所进步。
可是，该从哪儿着手呢？我开始多关注毛毛的行为举动。
有一次，课间我听见毛毛在大声唱歌。
于是，餐前活动时我请毛毛上来唱歌，刚开始他很不习惯，我就让两三个孩子陪他一起唱。
有了同伴助阵，他显得自在多了，脸上有了笑容，声音也大了，我交给他一个话筒，他接过去像模像样大声地唱起来，还加上了动作，我适时捕捉了这样的一瞬，用照片告诉他和他妈妈，毛毛很勇敢，毛毛唱起歌来真神气。
然后在遇到毛毛害羞，不敢开口的时候，我总是微笑着做个“咔嚓”的动作来提醒、鼓励他。
渐渐地，毛毛能在集体面前大声的朗诵儿歌了，我和他妈妈都为他的进步感到高兴。
孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些孩子喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。
这就需要老师因材施教，细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多讲，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变得自信。
这以后，我经常刻意找毛毛聊天，还加了他妈妈的QQ，以便及时反馈孩子的近况，家园合力齐步走。
周末，我抽空和毛毛一起去新华书店看书，让他和我的孩子一起去公园玩。
渐渐地，毛毛看到我时脸上多了笑容，经常会靠在我的身边跟我聊天。
我感觉到这个孩子正在向我打开心门，沟通使我和孩子的心靠得更近，孩子的笑脸在我眼中绽放成世上最美的花。
我和孩子的故事幼儿园老师演讲稿
我和孩子的故事幼儿园老师演讲稿
尊敬的评委、各位家长、亲爱的幼儿园老师们：
大家好！
我的演讲题目是《我和孩子的故事》。
在孩子成长的过程中，我们身为家长的责任不仅仅是给孩子提供生活必需品和物质条件。
我们更应该给予孩子良好的情感和心理支持，帮助他们建立自信心和独立精神，
培养他们对生活的热爱和兴趣，让他们成为健康、快乐的人。
我的孩子今年5岁，他是一个喜欢探究的孩子，不断地进行学习和尝试。
但是在去幼
儿园的第一天，他非常害怕，紧紧地抓住我的手不肯放开。
我尝试着安慰他，告诉他
这是一个新的开始，有很多新的小伙伴在等待着他。
然后我轻轻推开他的手，他看着
我离开的背影，眼中满是泪水，让我心如刀绞。
在接下来的一个月里，孩子不是很适应，总是抱怨幼儿园的菜不好吃，不喜欢幼儿园
的老师和小伙伴。
我开始意识到需要给他更多的爱和支持。
每天晚上，我和孩子讲述
我们的故事，鼓励他尝试新的事物，勇敢面对挑战。
我还带他一起制作手工、玩游戏、阅读书籍，帮助他建立自信心和独立精神。
通过我的努力和照顾，孩子慢慢适应了幼儿园的生活，开始喜欢上自己的小伙伴和老师。
他变得更加勇敢和自信，在学习和尝试新事物上做得越来越好。
这是我们的故事，一个关于如何让孩子快乐成长的故事。
我希望给所有的家长们分享
我的经验和教训——让我们用爱心和耐心，陪伴孩子一起成长。
谢谢！。
【记叙文】我和孩子的故事 亲子故事作文800字
【记叙文】我和孩子的故事亲子故事作文800字我和孩子的故事我有一个叫小乐的孩子，他是我唯一的宝贝。
他是个活泼开朗的孩子，天真烂漫，总能带给我许多快乐和惊喜。
小乐很喜欢和我一起做游戏。
有那么一天，我正在看电视，突然小乐跑过来说：“爸爸，我们一起玩捉迷藏好不好？”我看着他那双眼睛中的期盼，不禁笑了：“好啊，我们就来玩一次捉迷藏吧。
”小乐兴奋地跳了起来。
我开始数数，小乐则找地方藏起来。
我数到十，要开始找他的时候，我四处找了半天，还是找不到他的踪迹。
突然，从床底下传来了“嘿嘿”笑声，原来他躲在了床底下，我顿时觉得他是多么聪明可爱！有一次，我带小乐去公园玩耍。
公园里有许多游乐设施，小乐兴奋地跑来跑去，不知道要从哪个地方开始玩。
他先去了滑梯，我看着他快乐的模样，不禁笑了。
接着，他又去了秋千和跷跷板，每一次都玩得很高兴。
他还和其他小朋友一起踢足球，尽情享受着童年的欢乐。
小乐还喜欢和我一起做手工。
有一天，他看到了一个漂亮的彩虹，对我说：“爸爸，我想要一个彩虹。
”我告诉他：“彩虹不是那么容易弄到的，我们来做一个彩虹吧！”小乐开心地拿出了一些颜料和纸，我们一起动手。
我教他如何调色、如何画出彩虹的形状，看着他认真专注的样子，我感到无比骄傲。
我们成功地做出了一个五彩斑斓的彩虹，小乐高兴得不得了。
在和小乐相处的过程中，我发现他渐渐懂事，乖巧听话。
小乐很会关心别人，有一次，我在被子下找眼镜不慎摔倒了，他赶紧跑过来关切地问：“爸爸，你没事吧？”我感动得差点落泪，小乐的成长让我感到无比的温暖和幸福。
时间过得飞快，小乐已经长大了，成为了一个懂事的大孩子。
每当我回想起我们一起玩耍、一起做手工的美好时光，我的心中依然洋溢着无尽的幸福。
我深深感激这个孩子给我带来的无尽快乐，我愿意一直陪伴着他，见证他的成长。
【记叙文】我和孩子的故事 亲子故事作文800字
【记叙文】我和孩子的故事亲子故事作文800字我和孩子的故事我和我的孩子之间有许多故事，这些故事既有愉快的时光，也有不尽人意的遭遇，但都成为了我们回忆中的甜蜜。
下面我就来讲述其中一些让我难以忘怀的故事。
有一次，我和孩子一起去郊游，途中我们发现了一个很美丽的湖泊。
孩子看到湖泊很兴奋，立刻提议和我一起去看看。
我们来到湖边，清澈的湖水映着蔚蓝的天空，湖边的花草也美得让人心旷神怡。
孩子兴奋地拿起了一根长长的树枝，想要在湖水中戏弄一下。
我担心孩子会掉进湖水里，于是高声喊道：“小心点！”可是孩子却毫不理会我的劝告，继续调皮地玩耍。
这时，孩子失足摔入湖水中，我赶紧跳进湖水中，抓住孩子，将她救了出来。
孩子被吓得直哭，我擦干她的泪水，安慰她说：“别怕，妈妈在这里，不会让你受伤的。
”渐渐地，孩子停止了哭泣，我带着她回到岸上，让她休息片刻，并且热情地赞美她的勇气。
孩子听了我的表扬，开心地笑了，我们一起顺利度过了这段困难的时光。
还有一次，我带着孩子一起做家务。
孩子拿着抹布在客厅里擦拭桌子，她一边擦一边边唱着小曲，看起来非常快乐。
可是没过多久，孩子的心情就变了，她开始情绪低落，我问她怎么了，她说擦不干净，开始闹起情绪来。
我知道她的心情受到了影响，于是我及时地安慰她说：“不要紧，我们一起来擦拭，一定可以擦干净的。
”我还特意帮她分配了一些轻松的家务，让她不至于觉得太艰难。
慢慢地，孩子的情绪也平复了下来，我们一起完成了家务。
这件事让我明白了孩子在成长过程中也会有挫折感，作为家长要多关心她的情绪，及时给予鼓励和支持。
还有一次，我和孩子一起去海边玩耍。
孩子捡起一块五颜六色的贝壳，兴奋地向我展示。
我表示有些担心，毕竟贝壳上面可能有尖锐的边缘，怕孩子不小心割伤了手。
可是孩子看着我说：“妈妈，你不用担心，我会小心的。
”说完，孩子笑眯眯地将贝壳握在手中，并且小心翼翼地把它放在了手中。
看到孩子的表现，我也放松了警惕，让她继续玩耍。
孩子并没有让我失望，她在玩贝壳时总是小心谨慎，没有发生任何意外。
【记叙文】我和孩子的故事 亲子故事作文800字
【记叙文】我和孩子的故事亲子故事作文800字我和孩子的故事为了提高和孩子的亲子关系，我决定带着孩子去度过一个美好的假期。
那是一个阳光明媚的早晨，我和孩子早早地起床，准备出发。
我们带上背包，充满期待地踏上了旅途。
我们选择了一个风景宜人的小镇作为我们的目的地。
一路上，孩子一直兴高采烈，时不时地就把我问个不停。
我不厌其烦地回答，也逗得孩子哈哈大笑。
我发现，这个过程中，我与孩子之间的距离越来越近，彼此之间的了解也越来越深。
终于，我们抵达了目的地。
我们首先找了一家温馨的小旅馆休息了一下，然后开始了我们的小探险。
我们来到了一片茂盛的树林里，呼吸着新鲜的空气，看着树木的绿色，我感到很舒服。
孩子充满好奇地触摸着树叶，仔细观察着小昆虫。
我陪伴在孩子的身旁，给他讲述着关于大自然的奇妙故事。
孩子眼神中的好奇和激动，让我感到无比幸福。
接下来，我们来到了一家农场。
孩子迫不及待地挥舞着手臂，要和小动物们玩耍。
在孩子和小动物们的互动中，我不禁感叹着孩子的纯真和善良。
他们似乎无论与任何一种生命相处，都能感受到乐趣和快乐。
我们还亲自体验了农活，摘苹果、踩麦子，孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容，而我也感到了幸福和满足。
我们来到了一个湖边，湖水波光粼粼，仿佛一块明净的镜子。
孩子看着湖水中的倒影，忍不住与我分享自己的快乐和感动。
我感受到了孩子的成长和进步，也更加深刻地理解了做一个合格父母的重要性。
我决定，在今后的日子里，多和孩子相处，多倾听他的心声，帮助他成长。
时间过得很快，我们的假期也即将结束。
我们依依不舍地离开了这个美丽的小镇，踏上了回家的路。
在回程的路上，孩子一直抱着我的胳膊，嘴里叨着好多话。
我感到自己的嘴角也不禁上扬，心中充满了温馨和甜蜜。
回到家后，孩子给我写了一封信，表达了他对这次旅行的感激和喜爱。
我同样写了一封回信，告诉孩子，他是我最重要的人，也是我最珍爱的宝贝。
我希望孩子永远保持他的纯真和善良，快乐地成长。
我和孩子的故事，就是这样开始，这样结束。
我和孩子的故事幼儿园老师演讲稿
我和孩子的故事幼儿园老师演讲稿
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！今天我非常高兴有机会来分享我和孩子的故事。
作为一名教师，我有和孩子们一起玩耍的机会，也有带领孩子们一起学习的乐趣。
孩子们就像一个沃土，我尽最大努力来滋润他们，使他们能够在最美好的时光里成长。
一年以来，我陪伴着孩子们一起收获，一起学习、一起建设。
我们经常组织各种活动，比如和他们一起做美术、做饭、一起度过生日、完成他们的作业、给他们讲故事……每一天，我们都充满了兴奋，充满了温暖，孩子们也在不断成长着。
孩子们慢慢变得自信，他们会独立完成任务、表现出良好的社交行为，他们也慢慢具有自己的思想和判断力，这些都是我们的大成就，更是我们的小朋友的未来。
当然，与孩子们一起度过的日子也满满的都是回忆，有开心的时光也有挫败的时刻，但是每一次都是我们互相学习互相成长的机会，更是带给我们无限动力。
最终，我们要不断的努力，让孩子们拥有更好的未来，让他们在最美好的时光里成长！
谢谢大家！
最后，祝大家在今后的日子里更加快乐，孩子们更加健康！
谢谢！。
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让身边的孩子更快乐
——读《捕捉儿童的敏感期》解脱孩子们的束缚在家一边陪着儿子，一边阅读着《捕捉儿童的敏感期》。
记得刚开始看这本书时，儿子问我：“妈妈，你在看什么书呀？”他翻了几页书后，仰着头认真地对我说：“妈妈，这是大人看的书啊？”我说：“是呀，等妈妈看完这本书后，你和妈妈班里的孩子一定会更加快乐。
”对孩子有了这样的承诺后，我便更加认真、仔细地阅读此书，因为我得实现我的承诺。
我很想把这本书比作字典、词典，记得曾经自己在学习过程中经常借用字典来认识生字，通过查找词典理解字、词的含义及词性，接着帮助自己在生活、学习中进行运用。
看完这本书后，我也有同样的感觉，并且感受非常深刻。
唯一的遗憾便是自己没有更早地去阅读这本书，让我错过了孩子们很多的敏感期，努力回顾过去，在孩子们不同敏感期阶段自己是怎么做的，是顺应了孩子的发展还是违背了他们成长的需要。
结合自己的工作实践和育儿经验讲述一些我与孩子们的故事：
不要碰我和我的东西
2008年9月我迎接了入职以来的第一批托班孩子。
妮妮，2岁4个月。
“早上好，宝贝。
”新生入园“哭天抢地”我是早有预料的，为了多传递给孩子一些亲切、一些热情，帮助孩子缓解一些紧张的情绪，我满脸微笑着伸手去接妈妈手中的小书包准备抱妮妮。
我的手刚碰到妮妮的手臂，她便“哇……”地哭开了，迅速转身紧紧地靠着妈妈的肩膀，一只手紧紧地拽着妈妈的衣服，一只手不停地朝我的方向挥打着：“走开，走开，书包妈妈拿，妈妈拿……。
”开学的第一天，她拒绝所有的人靠近她、帮助她。
当点心时，阿姨为了能让她的手稍稍休息一下，便伸手去拿她的书包，她一气之下，用脚使劲的踢阿姨，书包抱得更紧了。
她将她的小书包挽在手腕里整整挽了一天，不管上厕所、进餐时她都挽着，自己拿不动了宁可把书包拖在地上拉着走，也不让我帮她放进属于她的抽屉。
为了减轻她的负担，我当天跟妮妮的妈妈进行了交流，建议第二天可以不要带书包了幼儿园，可以把需要的东西提前交给我们就好，这样妮妮就不需要这么辛苦的管着自己的书包。
可第二天，妮妮还是挽着书包来幼儿园的，显然妈妈与妮妮之间的交流并没有成功。
妈妈说：“妮妮一定要把书包带来，并且还要装满自己的东西。
”那天我没有直接迎上去
接妮妮，只是走近了一些，笑着问妮妮：“妮妮，今天认识我了吗，可以让我抱抱你吗？”见她没有反对，我才小心翼翼地伸手摸了摸她的小脸：“老师最喜欢妮妮了。
”一边说着，一边从妈妈怀里抱过妮妮。
这次她的情绪显然平静多了，陪着她玩了一会儿后，我对妮妮说：“宝贝，我发现你的小书包真漂亮呀，妈妈给你准备了很多好东西吧？”说着我还提了一下她的书包，“呦，真重呀。
这么漂亮的书包让我们一起保管好它吧，好吗？”妮妮没说话只是点头表示同意，于是我提议让她自己将小书包放进属于她的抽屉，等妈妈来接时再带走，她仍然不同意。
而我当时却感到有些挫败感，觉得孩子是因为不相信自己才会这样的。
看完书后再来回忆当时的一切，不难发现当时的妮妮正处于自我意识发展过程中。
2岁至3岁的幼儿在自我意识方面会出现两个阶段，即自我意识的敏感期——表现为咬人、打人、说“不”等；自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。
如果当时我能了解到此阶段幼儿的发展特点，我想我不会再如此冒然地去接近她。
蒙特梭利曾经提过：未经儿童允许，教师不能触摸儿童。
可是坦白地讲，有多少人了解这些方法和经验，甚至有时候我们成人认为：喜欢他（她）才会去抚摸、拥抱，孩子当然该欣然接收才对，有很多时候像我们幼儿园老师一心为了表达自己对孩子的喜爱，也会在向孩子表达情感时去触摸孩子。
庆幸的是当我碰到第一天妮妮如此反抗的情形之后，我还是在不断调整着自己与孩子交往的方式方法，但那时我并不是因为我知道了在这种自我意识的敏感期该如何应对，只是处于作为一名幼儿教师的本能——细致的观察力和对孩子的尊重，让我在第二天首先去获得妮妮的同意后再与她亲近，如果我一开始就了解，我便能更好地去顺应孩子的发展，孩子也一定会更快乐
《捕捉儿童的敏感期》一书就像是可以帮我解读孩子心灵密码的钥匙，我们曾经都是孩子，可成年后我们会有孩子，可我们再也不能纯粹地感受孩子的感受了。
让我们努力的学会用孩子的眼光去感受世界，让我们离孩子的心灵更近些，用爱和自由让孩子快乐成长！
萧山区城厢幼儿园倪丽利
二○一二年二月三日。