孩子爱讲条件怎么办
孩子对生活失去信心怎么办
孩子对生活失去信心怎么办第一，就是看见孩子理解孩子，无条件的去爱孩子。
孩子在外面受到伤害的时候，被嫌弃被不友好对待的时候，我们是孩子最后一道的心理防线。
如果我们都不去理解他还去批评他，孩子肯定是更加受伤，认为自己是精神上的孤儿，告诉孩子不管你变成什么样。
第二，对于孩子对生活失去信心这件事，家长可以讲孩子与自己的共同点，给他讲过去自己类似的经历，讲讲你曾经遇到什么样的低谷，你当时是什么样的感受？当时又是怎么走出来的。
把你的人生感悟告诉孩子，让孩子知道我已经在最低谷了，再差还能差到哪去。
第三，转移注意力。
当孩子处在低谷时，一定要学会自我调节，不要把注意力紧盯着让自己失意难受的事情上，及时把心思转移到其他积极美好的事情上来，这样，你才能快速调节好自己。
人转移注意力的办法有很多，可以是想快乐的事情，也可以是做一些不相关的活动，比如玩游戏，听音乐等，只要能让自己从绝望的深渊爬出来都可以。
越是低谷时，越要对自己多一丝宽容，不强求，也不极端，即使输了，也有站起来的勇气。
孩子对生活失去信心有哪些表现1、自己能做的事却不敢做我们常说小孩子胆子很大的，只要给他机会，他没有什么不敢做的。
但是有些孩子就特别胆小，都知道他能做到的事，他就是不敢去做。
说白了，其实就是孩子缺乏自信心，他不相信自己能做到，同时也害怕自己做错了，别人会笑话他。
针对对生活失去信心的孩子，家长和老师别强迫孩子非要去干某些事，尊重孩子的意愿，对孩子多鼓励。
2、做事没有自己的主见，喜欢随大流有些孩子就是典型的墙头草，谁说的稍微有点道理就往哪里倒，自己根本没有办法对一些事情说出见解。
除此之外，不管是干什么事，都只会随大流，没有自己的主见。
这样的孩子虽然很平稳，可也是缺乏自信心的表现。
家长如果置之不理，孩子以后步入社会，很容易错失很多机会，成为平庸者。
针对这样的孩子，家长遇到事情要和孩子商量，鼓励孩子说出自己的想法。
平时给孩子一定的自由和选择权。
怎么建立起孩子的自信心鼓励孩子尝试新事物：当一个孩子尝试新事物时，他不仅可以获得新的技能和知识，还可以增加自己的自信心。
如何教育孩子——如何和孩子沟通交流、激励孩子、批评孩子等
孩子成长的六个核心精神软件——如何培养孩子的自尊心（一）现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。
作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，不懂如何去看别人的眼神，不会用心去研究人群的行为规则，也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。
建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力。
第二个软件是建立孩子的“自信心”自信心是一个人做事时的主观心理状态。
有了自信心，他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，也至少是孩子２５岁以前的任务。
比如，一个自信的小学生面对试题时，大脑会深入题的内部，去寻找条件和结果间的因果关系，把题做对。
缺少自信的孩子，看到试题会停留在题的表面，感受试题带来的压力，产生焦躁情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出爸爸妈妈会怎么批评我？结果２０分钟过去了，他根本没做题，而在想别的东西。
最后他得出结论：你看我数学不好吧，我还是不行！第三个软件是“责任心”当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。
学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。
责任心分对内的责任心和对外的责任心。
第四个软件是“主动进取精神”如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是“劳动者必须处于主动状态才能学习好”，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。
孩子喜欢讲条件爸妈和他建规则
龙源期刊网 孩子喜欢讲条件爸妈和他建规则作者：徐智明来源：《保健与生活》2020年第02期宝贝，该做作业了！我想再看会儿电视嘛！不行，你已经看半天了，赶紧做作业去。
就看10分钟。
不行，5分钟。
孩子和大人之间这种“讨价还价”，每天會在不少家庭上演。
几乎每一件小事，都能成为孩子和父母讨价还价的理由。
孩子提要求，大人打折扣，来来往往，父母的防线不断后退，最后常以妥协告终。
孩子开心了，爸妈却郁闷：孩子为啥老喜欢讨价还价呢？为啥做什么事都喜欢讲条件呢？每天为这些事情磨叽半天，真累！有什么办法可以让孩子不讨价还价吗？当然有。
孩子喜欢讲条件，说到底还是大人的策略和方法有问题，只要父母做出改变，改变孩子讨价还价的习惯并不困难。
1.向孩子提要求时，不附带许诺要想孩子做事不讲条件、不讨价还价，父母首先要做到，向孩子提要求时，只讲道理，不附带许诺。
比如要求孩子按时做作业，不说“你几点几点之前完成作业，就可以看一会儿电视”，而是说“你得自己看好做作业的时间，这是你自己的事，别等爸爸妈妈催你”;比如要求孩子遵守玩电脑的时间，不说“你这次按时从电脑上下来，下次奖励你多玩10分钟”，而是说“咱们约好时间了，你得守信啊，自己计时，到时候自己下来”。
要求孩子做到本该做到的事，却提出额外的许诺，既是为孩子提供讨价还价的理由，也是对孩子讨价还价行为的鼓励。
2.孩子讲条件时，大人不接招那么，孩子主动跟大人讲条件怎么办？办法是不接招。
不要孩子一提条件，父母马上想着怎么让孩子降低条件，只要开始回应孩子提出的条件，讨价还价就马上开始。
即便是父母没有答应孩子提出的较高条件，而是在自己能够接受的较低条件上达成妥协，也是一样。
孩子生气不说话怎么办
孩子生气不说话怎么办1、孩子生气不说话家长的正确做法做事之前讲好条件。
孩子一般都是家长没有满足他的愿望时,开始先是求,求不行,就开始又哭又闹,所以家长可以在做事之前,先给孩子讲清条件。
比如去超市买东西,小孩子往往是看看这个想要,看看那个东西也不错,想要的东西实在太多。
在这种情况下,家长可以在去超市之前提前讲好条件,这样不但可以帮孩子从小养成节俭的习惯,而且还可以帮孩子遇事要思考,不能轻易去做,从而防止了孩子的无理取闹。
在接纳孩子感受的基础上加以引导,适时采取“冷处理”。
孩子生气时,家长首先要冷静,不能对孩子大吼。
不过如果孩子行为确实是妨碍到他人,或是对他自身有可能造成伤害,由于家长的阻止而使孩子生气,这时就不要理孩子,任由其哭,平静后再给孩子讲清楚不让他做或是碰的原因。
如果事情没有防碍他人或是对孩子造成伤害,家长可以用“冷处理”的方法,假装“漠视”孩子的生气哭闹,再用其它的兴趣点来转移他的注意力,逐渐消退孩子生气的行为。
2、孩子生气不说话的坏处现在的小孩子基本上都是在长辈们的溺爱之下长大的,所以很多的小孩子都有王子病、公主病。
只要是有一点不顺着自己的心意的就会大发脾气。
小孩子生气会有很多的坏处。
多伤身。
总爱生气、脾气暴躁,身体会产生毒素,长此以往,就会影响健康。
如果暴怒、激怒,甚至会发生血管破裂,导致昏厥甚至死亡。
气多伤友。
人们都喜欢温雅、善良、宽仁的朋友,如果经常生气、小里小气、小肚鸡肠,会导致朋友远离,形单影只。
气多伤相。
经常爱生气的人,相貌会越来越差,长此以往,会一脸苦相、一脸凶相。
气多伤业。
经常爱生气的人,其学业、事业会受到影响,因为会把学业伴侣、事业伙伴赶走。
3、孩子生气的原因小孩子生气是对事情无能为力。
孩子的需求没有被满足所以生气。
孩子生气是父母没有及时开导。
孩子易怒该怎么办孩子易怒可能孩子身体感冒不舒服造成的,也可能是心理因素造成,这个时候最好带孩子检查下身体,排除身体不适。
需要家长要跟孩子耐心沟通,不要脾气暴躁的对孩子,更不要动手打孩子,孩子还小,容易打坏,要以说教的方式沟通,问问孩子为什么这么暴躁,如果孩子还不听话就在一旁观察孩子,等他闹够就好了,小孩都比较任性,时间长了孩子知道哭不管用就不会经常哭闹了。
照顾宝宝心得体会宝宝照护心得体会
照顾宝宝心得体会宝宝照护心得体会关于照顾宝宝心得体会篇一大家好！在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。
在这里，希望以后各位家长对班级工作能大力的支持，我们也会拿出更多的爱心与责任心，发挥出我们的专业水平，将小朋友们带好、教好，玩好！你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。
有句话说的好："家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。
中班是幼儿身心发展的重要时期。
幼儿们经过小班学习时期，在各方面有了很大的进步。
我想，我们的目的都是一样--为了我们这群可爱的孩子。
本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注重提升教育的文化内涵，以促进孩子的全面健康成长，希望您支持与配合我们的工作。
下面我就从以下几方面具体的讲一讲：本学期是中班的第一学期，我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。
为孩子的学习和生活打下良好的基础。
在教学活动中充分调动孩子的积极性，让孩子保持浓厚兴趣。
中班的课程主要开展了语言、数学、音乐、社会、健康、科学以及美术特色教育……防止幼儿园教育小学化倾向，国家颁布了相关的文件《防止幼儿园教育小学化倾向》、《3-6岁幼儿发展指南》，上网查阅。
在课程的实施过程中需要家长配合的实在很多。
比如：发的新书要写上幼儿名字，有时需要带物品、帮助孩子完成调查表或者帮助孩子辅助作业等等，这些都需要您的配合，因为您的积极配合是我们活动开展的关键，也是孩子获得发展的重要因素。
在这里特别讲一下，老师在幼儿园里教授幼儿知识，希望家长回家及时进行辅导进行巩固。
那样更能增强幼儿对学习内容的吸收。
本学期我园将开展美术特色活动，在这项活动中家长的配合尤为重要，如材料的准备……(绘画和手工)，在家希望家长为孩子够买一些绘画方面的材料在家练习，并在家教幼儿使用剪刀。
(收集废旧材料)4、生活方面：进餐：现在有的孩子已经能够自己独立进餐，不需要老师喂；但有的仍然需要老师喂，希望在这学期能有所进步。
孩子有这4种表现这是被宠坏的征兆中一个都要警惕
家长爱孩子，这是再正常不过的事情了，能被父母宠爱的孩子都是幸福的。
但是很多家长在爱孩子这件事上不能很好的把握分寸，一旦掌握不好分寸，宠爱就变成了溺爱，这就不是爱孩子，而是害孩子了。
如果你家孩子有这4种表现，这就是被宠坏的征兆，中一个都要警惕。
1. 没有规矩俗话说“没有规矩，不成方圆。
”在社会、组织、单位等地方都有规矩，其实在家里也应该有“家规”。
一个孩子没有规矩的话，会体现在方方面面，例如吃饭的时候敲打碗筷，在盘子里挑来挑去；到了别人家做客乱翻乱动；在公共场合会大声喧哗……像这样的行为，其实都是缺乏规矩的约束。
年前有淘爸一位朋友带着女儿来做客，孩子一点都不怕生，进门就开始各种“破坏”。
打开柜门，把衣服都揪出来，说是要在柜子里捉迷藏。
把淘淘的各种玩具扔的到处都是，看书的时候还会撕书。
虽说只是一个不到3岁的孩子，但这种行为真的让人难以接受。
关键是，孩子折腾成这样，家长根本就没有阻止，只说了一句“在我家比这都害。
”由此可见，他们平时是怎么教育孩子的，没有给孩子立规矩。
说实话，以后我都不敢让孩子来家里了。
在孩子人生的前几年，就像一张白纸。
对于孩子的一些不合适的行为，家长如果一味地纵容，那就会变成恶习。
虽说爱玩是孩子的天性，但正也是因为孩子还小，可塑性很强，父母的正确引导和教育就显得尤为重要。
如果任由孩子放肆，最终将害了孩子。
2. 谈条件，要挟父母“你要是不给我买冰激凌，我就不洗澡。
”“你不给我看电视，我就去奶奶家住。
”……估计很多孩子都和父母说过类似的话，遇到一些事的时候，孩子就喜欢和父母讲条件，甚至会用一些“狠话”、“狠事”来要挟父母。
这种情况只要有一次让孩子“得逞”了，那接下来孩子就会用同样的方法来得到自己想要的东西。
这种事其实想想挺可怕的，孩子小的时候可能只会用“不写作业”、“不吃饭”这些小事来要挟你。
等到孩子大一点，可能就会用“离家出走”、“自杀”等严重的事情来威胁你。
孩子都是很聪明的，他越是知道你怕什么，越是会用这件事来“吓唬”你。
孩子爱讲条件,是你的方法出了错(育儿知识)
别怪孩子爱讲条件，是你的方法出了错许多家长在工作中雷厉风行，布置的任务下级也是无条件执行，可是到了家中和孩子相处时，却常常被这样的小人儿“威胁”、“控制”，不知如何是好：“你不给我吃冰激凌，我就不写作业”“下午带我出去玩，不然我就不吃饭”“你让我看一个小时电视，我就愿意练琴”······这就是平时孩子和父母讲条件时的惯用语。
老实说，孩子爱讲条件这个问题不容忽视，从小就需要家长给予关注和引导。
因为一旦孩子习惯了生活中事事和父母“讲条件”，会让孩子在任何事情上都喜欢做交易，看不到好处就不做，形成急功近利的价值观。
在这种观念的影响下，孩子便不乐于主动去学习新事物，削弱了他的探索精神，他在以后的生活中也会丧失很多主动权。
另一方面，孩子习惯了“讲条件”，会使父母的权威受到挑战，比如，在任何一件小事上都要和孩子商量很长时间。
孩子没有对父母的敬畏心，一再挑战父母权威，久而久之父母就丧失了威信，又如何能教育好孩子呢？☞为什么现在的孩子越来越爱和父母讲条件，并且屡试不爽？1.孩子思维成熟的开始孩子开始和父母讲条件，实质是开始尝试通过这种语言表达的方式去获取他想要的东西。
这正是孩子动脑想办法争取权利的表现，是他的思维开始逐步成熟的一个标志。
这样的现象通常出现在孩子三四岁的时候，5岁后更加突出和明显。
随着孩子独立思考能力的提高，他对他人心理的猜测能力以及自我权利意识都会随之增长。
2.父母物质奖励使用不当当发现孩子开始喜欢和自己讲条件时，父母不妨反思一下自己之前的行为，是否为了让孩子乖乖听话，总是通过物质奖励来“引诱”他？很多家长都有这样的习惯，当自己忙于其他事情，或者“偷懒”不想多费精力管教孩子时，就喜欢用这种直接的方式。
比如：你乖乖去睡觉，明天奖励你吃冰激凌；你听妈妈的话去写作业，就允许你玩手机；你好好练琴，周末就带你去游乐场；等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣、做事的动力一点点地消减了，不给条件、不满足自己，就不做。
讲条件的孩子怎么教育？
讲条件的孩子怎么教育？1、帮孩子树立责任意识其实，父母的需求是孩子谈条件的筹码。
家长要淡化对孩子的期待，孩子不写作业，不要表现得比他们还急，让孩子明白那是他自己的事情，你可以不写，结果就是被老师批评或者早上匆匆忙忙补，最终还是要为自己不写作业的行为负责。
父母要给孩子讲清楚事情的后果，比如不按时吃饭就要挨饿、不按时睡觉第二天就会困等。
当孩子逐渐知道了哪些事情是自己的事情，是自己必须要做的，不听父母话后来吃亏的是自己，孩子就会树立起个人责任意识，不再和父母讲条件。
2、制定规则俗话说，无规矩不成方圆，总是爱跟父母条件的孩子必然是家中缺少明确可行的行为规范来约束他。
家长不妨和孩子一起，为与孩子相关的常规事项制定基本规则，例如，不按时吃饭过了饭点就收走，并且和下一顿之间不许吃其他东西；不及早写作业，超过10点没收书本等。
然后需要父母和孩子共同遵守。
这样既可以避免一些日常小事的“一事一议”，又可以在家中培育共同协商、共守规则的氛围。
3、让孩子承担自己“讲条件”的责任很多时候，孩子给家长讲条件，其实就是没有吃过苦头，必要的时候让孩子承担自己讲条件的责任，能够有效的改正孩子讨价还价的不良习惯。
4、向孩子提要求的时候不附带许诺想要让孩子做事情不讲条件，不讨价还价，家长要注意在对他们提出要求的时候不附加条件，只讲道理不附带许诺。
比如要求孩子做作业的时候，不说：“几点几点之前写完作业，就可以看电视。
”而是要让孩子自己看好写作业的时间。
让他们遵守自己的承诺。
要求孩子做到本该做到的事情，却做出额外的许诺，是为孩子提出讨价还价的理由，也是为孩子讨价还价行为的鼓励。
孩子为什么总爱和家长讲条件？1、孩子自主意识爆棚，思维走向成熟的表现，从这个角度看还是有一些积极意义的。
孩子能和父母讲条件了，首先说明语言表达能力得到了长足的发展，思维逻辑性也有了质的飞跃。
最关键的是娃的自主意识处于爆棚期，特别是3岁左右的孩子，开始主张自己的权利，认识到“这是我应该得到的”、“这是我想要得到的”，说明孩子的独立思考能力在发展，孩子长大了。
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孩子爱讲条件怎么办？
很多家长都发现，孩子在学习乃至生活的各种小事中，常常爱和家长讲条件，而一旦家长不同意，就容易和家长闹脾气。
对于这种问题，家长必须重视起来，及早解决。
一、家长要反思自己以往的做法。
是不是自己为了让孩子做一件事情、完成一种任务、达到一个目的，就给孩子提出一个，交换条件，比如“好好弹琴、做作业，就奖励5元钱”等。
如此，反反复复，时间一长孩子也就逐渐学会了“以其人之道，还治其人之身”。
当他们要达到一定目的的时候，也会对家长提出“交换条件”。
而家长对孩子的每一次妥协或满足，都会强化孩子的“条件意识”。
所以，在教育孩子的过程中，尽量让孩子在“无条件”状态下去学习、做事。
长此以往，孩子就习惯于这种状态，该干什么干什么，而不是附加条件。
二、家长要讲明道理，激发内在动机。
有的家长不好好思考孩子学习、练琴、做事的意义和道理。
总觉得给点小的“刺激”便会引起孩子的反应，这可能会暂时起作用，但不会长期持续下去。
因为心理学上有个外部动机和内部动机的问题，大家不妨看看下面的故事:有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人实在难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说:.‘你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人再出来，给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦，”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。
在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
比如，父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了，造成了不给条件、不满足自己，就不做的局面。
于是家长让他们学习、练琴、做事，他就要向家长提条件，造成了家长的被动局面。
三、少物质刺激，多精神奖励。
孩子小的时候，有时给予适当的物质刺激，确实能起到一定的作用，但随着孩子一天天长大，知识的不断增长，精神世界的丰富，家长在精神上的鼓励可能就显得更为重要。
孩子讲条件，基本上是物质条件，若不断满足，长时间会不断刺激他的物质欲望，专注于“物质享受”而不是学习。
更有甚者，物质欲望膨胀，导致违法犯罪。
因此，要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等等，拥抱本身会换来孩子的妥协，这种妥
协与物质换来的妥协不同，往往是有益的，因为拥抱传达的信息是我相信你能做得好，你也有责任做得好。