小学科学14《茎和叶》(教案)四年级下册科学教科版
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版2021-2022四年级科学下册第4课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究茎和叶的结构及其功能，了解植物的生长过程，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教材内容丰富，包括茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识，以及相关的探究活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察茎和叶的结构方面，学生可能还缺乏细致的观察和认知。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行细致的观察，并通过探究活动让学生深入了解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的形态、结构、功能，能说出茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、探究、实验等方法，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的形态、结构、功能。
2.教学难点：茎和叶的微观结构。
五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.探究活动：教师学生进行小组探究，让学生通过实验、讨论等方式深入了解茎和叶的结构和功能。
3.案例分析：教师呈现植物生长的实例，引导学生分析茎和叶在生长过程中的作用。
4.互动交流：教师鼓励学生提问、回答，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：茎和叶的实物、显微镜、实验器材等。
2.课件：茎和叶的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗植物，引导学生观察其茎和叶的形态，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过课件呈现茎和叶的图片，让学生说出茎和叶的主要特征。
2.教师呈现茎和叶的微观结构图片，引导学生了解茎和叶的微观结构。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组探究，让学生通过实验观察茎和叶的微观结构。
2.教师引导学生进行实验操作，如切茎、观察叶片等，让学生亲身感受茎和叶的结构。
4.茎和叶(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简要回顾本节课的学习内容，包括茎和叶的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调茎和叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用茎和叶的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于茎和叶的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.茎的基本结构：
-茎的形状、颜色和质地。
-茎的三个主要部分：节、节间和芽。
当堂检测：
1.选择题：
（1）茎的主要部分包括（）。
A.节、节间、芽
B.叶片、叶柄、叶鞘
C.根、茎、叶
D.花、果实、种子
（2）叶的主要功能包括（）。
A.光合作用、蒸腾作用、储存养分
B.呼吸作用、吸收养分、储存养分
C.输送水分、养分、储存养分
D.吸收阳光、水分、养分
2.判断题：
（1）所有的植物都有复叶。（）
答案：叶的主要功能包括进行光合作用、蒸腾作用和储存养分。光合作用是指叶绿体中的叶绿素利用光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖；蒸腾作用是指叶片的气孔释放水分，帮助植物调节体温和水分平衡；储存养分是指叶片储存光合作用产生的葡萄糖，供植物生长和代谢使用。
4.应用题
题目1：假设你正在观察一颗植物，你发现它的茎非常坚硬，而且有木质的感觉。请根据你的观察，判断这颗植物的茎是哪一种类型的茎。
（2）光合作用只能在叶绿体中进行。（）
3.填空题：
（1）茎和叶都是植物体的基本器官，它们分别负责和支持植物体的生长和代谢。
（2）光合作用是植物在叶绿体中利用光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的过程。
4.简答题：
（1）请简要描述茎的生长过程。
（2）请简要说明叶的主要功能。
5.应用题：
（1）假设你正在观察一颗植物，你发现它的茎非常坚硬，而且有木质的感觉。请根据你的观察，判断这颗植物的茎是哪一种类型的茎。
《茎和叶》教案四年级下册科学教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与茎和叶相关的实际问题，如“为什么有的植物的叶子上表面光滑，下表面粗糙？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察叶片的气孔结构。
小组讨论环节，学生们对于茎和叶在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，比如如何利用植物茎制作工艺品，以及不同叶子在烹饪中的应用。这些讨论不仅丰富了课堂内容，也让学生们认识到科学知识可以与生活紧密相连。但我也意识到，需要更多地引导学生们从科学的角度去分析和思考，而不是仅仅停留在表面现象。
在总结回顾环节，学生们基本上能够概括出本节课的重点内容，但对于一些细节知识点的掌握还不够牢固。这可能是因为课堂讲解和实践活动的时间分配还不够合理，或者是学生对知识点的重复练习不够。我打算在接下来的课程中增加一些巩固知识的小游戏或者练习题，帮助学生们更好地记忆和理解。
4.培养学生关注生态环境，认识到植物茎和叶在生物多样性保护中的重要性，提升学生的生态保护意识。
5.培养学生运用所学知识分析实际生活中的植物现象，培养学生的知识迁移与学以致用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.茎的结构与功能：掌握茎的主要组成部分，如木质部、韧皮部、形成层等，以及茎在植物体内的输导作用。
我注意到，在讲解茎和叶的输导功能时，学生们对这个过程的理解存在一定的难度。为了突破这个难点，我采用了图解和模型的方式，让学生们能够更直观地看到水分和养分是如何在植物体内传输的。这种方法似乎起到了一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多直观的教学手段，比如动画或者互动游戏，来增强他们的理解。
小学科学14《茎和叶》教案
小学科学14《茎和叶》教案茎和叶——植物体的重要组成部分茎和叶是植物体的重要组成部分，它们扮演着传输养分和水分、支持植物体的重要角色。
茎是植物体的主要机械支持器官，负责承受植物的重量；叶则是植物体的主要光合作用器官，能够吸收阳光进行光合作用，为植物提供能量。
在本节课中，我们将学习茎和叶的主要结构和功能，以及它们对植物生长发育的重要作用。
首先，让我们来了解茎的结构。
茎是植物体的主要支撑部分，可以将植物的叶子、花朵和果实稳定地展示在空气中。
茎的基本组成部分包括节和节间。
节是茎的一个个环节，茎在节的位置上生长出叶子、花朵和果实。
节间则是相邻两个节之间的距离，在茎的生长过程中负责长度的增长。
茎的内部结构主要由维管束组成，维管束由导管和木质部组成。
导管负责水分和养分的传输，而木质部则提供茎的机械支撑。
茎的功能非常重要，它不仅提供了植物的机械支撑，还能传输水分和养分。
茎内的导管提供了一种路径，使得水分和养分从根部向茎的其他部分传输。
这个过程被称为升水和输导。
植物通过根部吸收土壤中的水分，然后利用导管将水分输送到茎上的叶子和花朵，供它们进行光合作用和生长发育所需。
茎的升水和输导功能在植物的生长过程中起着至关重要的作用。
接下来，我们来了解叶的结构和功能。
叶是植物体的主要光合作用器官，能够吸收阳光进行光合作用，为植物提供能量。
叶的主要结构包括叶片、叶柄和叶脉。
叶片是叶的扁平部分，能够接收光线并进行光合作用。
叶柄是连接叶片和茎的部分，负责将叶片固定在茎上，并提供通道以供养分和水分的传输。
叶脉则是分布在叶片内部的管道系统，包括导管和维管束，负责水分和养分的输送。
叶的功能主要是进行光合作用和蒸腾作用。
光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物的过程，产生氧气并释放能量。
植物通过叶片吸收阳光，并利用叶脉中的导管将水分和养分传输到叶片上，通过光合作用产生能量。
蒸腾作用是植物通过叶片散发水分的过程，类似于我们人类的出汗，可以帮助植物降温并保持水分平衡。
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学四年级下册教科书中的一个重要内容，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的形态特点，了解茎和叶在植物生长过程中的作用，为后续学习植物的生长和发育打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过日常生活和课堂学习，他们对植物有了一定的认识。
但是，对于植物茎和叶的内部结构以及功能，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生更深入地了解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究茎和叶的生长过程，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱自然。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.教学难点：学生能够探究茎和叶的生长过程，理解茎和叶之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解它们的形态特点。
2.实验法：学生通过实验，探究茎和叶的生长过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同总结茎和叶的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的茎和叶的植物样本，用于课堂观察和分析。
2.准备实验材料，如种子、泥土、水等，让学生亲自动手操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示茎和叶的结构图和关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些植物吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《茎和叶》。
呈现（10分钟）教师展示茎和叶的结构图，引导学生观察并描述茎和叶的结构特点。
然后，教师分别展示不同类型的茎和叶，如木本植物的茎和叶、草本植物的茎和叶等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。
通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。
2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。
4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.植物标本或实物图片。
3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。
然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。
同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2023新课标版)
4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。
经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。
本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。
探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。
【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。
本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。
他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。
【教学目标】[科学观念]通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。
[科学思维]在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。
[探究实践]利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。
[态度责任]在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。
但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。
2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。
3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。
六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。
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小学科学14《茎和叶》（教案）四年级下册
科学教科版
茎和叶——发现植物奇妙的生长之道
茎和叶是植物身体的两个重要部分，它们承担着植物生长、营养吸收和转运等关键任务。
了解茎和叶的结构和功能，对于我们认识植物的生长过程和环境适应能力非常重要。
在本篇教案中，我们将围绕茎和叶展开学习，让孩子们在观察植物过程中，发现生物的奇妙之处。
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.理解茎和叶的结构及其功能；
2.了解茎的不同形态和不同环境下的特殊适应；
3.培养观察力和动手能力。
二、教学准备
1.教学材料：图纸、彩色笔、剪刀、胶水、茎叶模型
2.教学媒体：幻灯片或黑板
3.其他：提前准备一些不同种类的植物来进行观察。
三、教学步骤
1.导入（10分钟）
通过展示一些植物的照片或实物，引导学生观察、思考和讨论。
提问：“你知道植物身体的哪两个部分很重要？它们分别是做什么的？”
引导学生根据自己的知识进行回答，然后进一步引导学生思考“茎和叶具体是如何进行生长和吸收营养的呢？”
2.知识讲解（20分钟）
通过幻灯片或黑板，向学生介绍茎和叶的结构和功能。
茎的结构包括：茎的表皮、茎的皮层、茎的维管束等。
叶的结构包括：叶的表皮、叶的叶肉、叶的叶脉等。
结构和功能的讲解要适当配以图示，帮助学生更好地理解。
3.实践探究（60分钟）
学生分成小组，每个小组分配一种不同的植物。
让学生观察、描绘和记录所观察到的茎和叶的特征。
帮助学生对茎的形态、叶的结构以及它们的功能有更深入的了解。
然后，让学生使用图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料制作茎叶模型，模拟不同植物的茎和叶的形态。
4.展示与分享（20分钟）
每个小组展示他们制作的茎叶模型，并介绍他们所观察到的茎和叶的特征。
其他小组可进行提问和讨论，帮助学生更好地理解茎和叶的结构和功能，并提出自己的观点和发现。
5.总结与拓展（10分钟）
回顾本节课的内容，引导学生归纳总结茎和叶的结构和功能，并再次强调其重要性。
拓展学生的思维，让他们思考茎和叶在不同环境下的特殊适应能力，并鼓励他们通过了解不同植物的例子来丰富自己的知识。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生们通过观察、实践和分享的方式，对茎和叶有了更深
入的认识和了解。
通过制作茎叶模型和讨论，学生的观察力、动手能力和团队合作能力得到了培养和提高。
同时，通过引导学生思考与探究，激发了学生对植物生长过程和环境适应能力的兴趣，培养了他们的思维能力和创造力。
这节课的教学设计旨在以观察为主线，结合实践和分享的方式，让学生通过亲
自操作和互相交流，深入了解茎和叶的结构和功能，加深对植物生长的认识。
同时，通过比较不同植物的茎和叶，让学生了解它们在不同环境下的特殊适应能力，培养他们的创造思维和环境意识。
在实施过程中，教师要注重引导学生思考与讨论，注重培养学生的观察力和动
手能力。
同时，要灵活运用教材和教具，让学生对茎和叶的结构和功能有更直观和深入的理解。
通过不同形式的展示与分享，让学生通过观察和思考，提高发现问题和解决问题的能力。
在评价方面，教师可以根据学生的观察记录、茎叶模型的制作、实际观察和讨
论等来进行评价，以评估学生对茎和叶结构和功能的理解，以及他们的动手能力和合作能力的发展情况。
通过本节课的学习，学生将会对植物的生长过程和环境适应能力有更深入和全
面的了解，培养他们对植物的兴趣与爱护之心。
这将为他们在今后的学习和实践中，提供更加坚实的基础。