浙教版科学八下第4节-植物的茎与物质运输教案

4植物体中物质的运输（第一课时）

----------教学设计

一、教学目标

1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。

2、知道木质茎的基本结构及其功能。

二、教学重，难点

重点：茎的结构和功能

难点：攀援茎和缠绕茎的区别、

三、课前准备

学生；1、观察你身边的植物的茎，采集标本并记录好该植物的名称

2、通过上网，看书等途径了解茎的分类和茎的结构，并做好相关笔记。

教师：多媒体教学课件

四、教学过程

【一】、课堂引入

师：欢迎各位小植物学家们回到课堂，同学们，昨天老师让大家自主学习茎的知识，你们自学了吗？学的好不好呢？非常好。

【二】、新课展开

师：老师昨天也从网上下载了几幅植物图片，而且还按照茎的生长方式分了类。

同学们你们知道老师是根据什么特点来分的吗？你们收集的资料又是属于茎的哪种类别呢？老师准备了一份学案考考大家，看看到底自学的怎么样。

[分发学案] 组内交流，完成学案【1】、写写我们的新发现！

★小组合作，组内互助，完成学案

师：同学们的讨论很热烈哦，我们一起来看几个小组的交流成果

★全班交流，组外互助。实物投影

师：为什么植物的茎会呈现出不同的特点呢？

★教师指导，深化学习

生：无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。

师：同学们，康乃馨，非常娇艳。属于茎的哪种类别？看一段梧桐枝，属于茎的哪种类别？想一想为什么梧桐的茎能逐年增粗而康乃馨不能？只看茎的表面能不能揭开谜底呀？（不能）老师从梧桐茎上截取了一段，来观察观察。

[实物投影]看到它，你有什么疑问？（学生自由提问）你们想不想亲自探究来解决心里的疑惑呀？

★小组合作，组内互助，完成学案【2】活动一、观察植物的茎的结构

★全班交流，组外互助。

师：同学们，茎的结构是不是就象我们看到的那样简单？植物的叶有什么功能？（光合作用合成淀粉）合成的淀粉是不是只留在叶子里？（不是）那淀粉流到别

处需要有通道喽，这通道你看到了吗？根埋在地里有什么功能？（吸收水分和无机盐）这水分和无机盐也需要通道运上去喽，这通道你看到没有？现在我们需要什么仪器来帮忙？看显微镜下的胡桐横切面。

[教师投影梧桐横切面]学生讨论，教师引导完成茎的内部结构教学。

★小组合作，组内互助，认真观察显微镜下茎的结构，完成学案活动二，完成课本93页内容

★当堂训练，互批互评，完成学案三挑战自我相关练习：

1、导管位于茎的之中，具有输导和的

功能，筛管位于茎的之中，具有输导的功能。

2、在茎中，细胞具有不断分裂能力的部分是（）

A、木质部

B、形成层

C、韧皮部

D、树皮

3、茎中起保护作用的是（）

A、木质部

B、形成层

C、髓

D、树皮

4、在下列植物中，按茎的生长方式可以确定是缠绕茎的是( )

A、白杨

B、四季豆

C、黄瓜

D、甘薯

5、玉米的茎长成后不能增粗，而桃树的茎能年年变粗，从茎的结构分析，能不能变粗的根本原因是（）

A、茎内有无韧皮部

B、茎中有无形成层

C、茎内有无木质部

D、茎内无髓

6、学生思考：

（1）课桌椅是利用茎的哪一部分结构的？

（2）如果细铁丝缠小树，会对小树产生哪些影响？为什么

★课堂小结，学生发言

师：课堂所学是有限的，而课堂外的世界是无限精彩的，相信同学在自主学习时肯定有许多知识是超越课本的，就让我们进入自由论坛，说说你的疑惑，谈谈你的发现，期待你们精彩的发言。

★主题升华，自由论坛讨论