第03课 生活中的冷色
生活中色彩搭配PPT课件
03
色彩的纯度
高纯度色彩鲜艳夺目，具有强烈的视觉冲击力，适合用于突出重点或增
加活力；低纯度色彩柔和宁静，易于营造舒适和谐的氛围。
通过颜色调节情绪和心态
色彩心理学
不同的颜色能够引发不同的心理感受和情绪反应。例如，红色代表激情和力量，蓝色代表 冷静和稳定，黄色代表快乐和活力，绿色代表平和和自然等。
色彩疗法
04
蓝天白云
以蓝色为主色调，搭配白色云 彩和绿色草地，营造清新自然
的视觉感受。
黑夜星空
运用深蓝色或黑色背景，点缀 白色或黄色的星星和月亮元素 ，打造神秘浪漫的夜空氛围。
热烈红黄
采用红色和黄色的明亮组合， 传递出热情、活力和积极向上
的情感。
清新绿白
以绿色为主色调，搭配白色或 淡黄色元素，表现出生机勃勃
通过合理运用色彩来调节人的情绪和心态，达到治疗或缓解某些心理问题的目的。例如， 在医院中使用柔和的蓝色和绿色可以减轻患者的焦虑和压力。
个性化色彩选择
根据个人喜好和性格特点选择适合自己的颜色，可以让自己感到更加舒适和自在。例如， 性格内向的人可能更喜欢使用柔和的色调，而性格外向的人则可能更喜欢鲜艳的色彩。
圣诞节等西方节日
以绿色、红色、白色为主色调，搭配金色、银色等点缀色，体现节 日特色。
公司年会等活动
根据活动主题选择主色调，如蓝色、金色等，搭配其他辅助色，打造 独特氛围。同时要注意与场地布置、灯光效果等相协调。
04
个人风格与颜色偏好关系探讨
了解自己风格定位及喜好
风格定位
根据个人性格、职业、生活环境 等因素，确定自己的风格类型， 如简约、浪漫、复古等。
三色搭配
选择三种颜色进行搭配，其中一种为主色调，其他两种为 辅助色调。这种搭配方法既丰富又不过于复杂，常用于网 页设计、平面设计等领域。
四年级上册美术导学案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版
四年级上册美术导学案-第3课生活中的冷色 | 人美版一、课题基本情况1.1 教学目标1.了解颜色的种类和分类方法；2.掌握冷色系颜色的搭配方法；3.能够在图画中应用冷色系颜色；4.培养观察力和颜色感受能力，提升审美水平。
1.2 教学内容生活中的冷色：蓝色、绿色、紫色、灰色、黑色。
1.3 教学重难点•重点：冷色系颜色的搭配方法和应用。
•难点：运用冷色系颜色表达情感的能力。
二、课前准备2.1 教师要求1.精心准备教学实物和图片；2.提前布置作业，提供小样板；3.熟悉教学内容，掌握案例分析方法。
2.2 学生要求1.提前预习教材，了解冷色系颜色的概念；2.准备好绘画工具和材料；3.积极参与课堂活动，认真完成作业。
三、教学过程3.1 导入新课通过向学生展示一幅以冷色系为主题的图画，引出本节课讨论的重点。
3.2 学习新知1.向学生介绍冷色系颜色的基本特征和分类方法；2.展示各种冷色系颜色的具体案例，让学生感受这些颜色所表达的情感和感觉；3.通过比较红色和蓝色在情感表现上的差别，引导学生体会冷色系和暖色系在情感表达上的不同。
3.3 练习应用1.分组活动：让学生根据已知的颜色搭配原则创作自己的生活场景图画；2.教师现场点评每组作品，给予意见和建议，帮助学生提高运用冷色系颜色的能力。
3.4 总结•通过学习本节课的内容，让学生进一步了解冷色系颜色的特征、表达方式和应用方法；•通过实践创作，培养学生的观察力和颜色感受能力，提升他们的审美水平和绘画技能。
四、课后作业1.参考本节课的内容，用冷色系颜色表现出自己对一种情感的理解；2.创作一幅自由主题的图画，运用冷色系颜色。
五、教学反思•本节课整体教学效果较好，学生能够认真听讲、积极发言、认真完成练习任务；•在组织练习环节，需要更好地把握时间和掌握评价标准，避免组内评价标准不一的情况出现；•在今后的教学过程中，需要更多地提供实践机会，让学生在实际绘画中更好地应用颜色知识。
色彩冷暖对比ppt课件
THANK YOU
03
避免色彩过于跳跃
尽管冷暖对比可以产生强烈的视觉冲击，但也要避免色彩过于跳跃、冲
突。例如，在以暖色调为主的画面中加入小面积的冷色调时，应注意色
彩的调和与融合。
创作一幅以色彩冷暖对比为主题的作品
选择合适的主题和情感
创作一幅以色彩冷暖对比为主题的作品，首先要明确作品的主题和情感表达。例如，可以 选择“春夏之交”为主题，表达温暖与清凉的交替和融合。
视觉冲击力。
广告中的色彩冷暖对比
定义
在广告设计中，色彩冷暖对比是指在不同广告元素之间，以色彩 的色相、饱和度和明度的不同来表现温度感觉的对比。
实例
广告中常常使用色彩冷暖对比来吸引观众的注意力，同时也可以增 强品牌的识别度。
技巧
广告设计师可以使用色彩冷暖对比来创造视觉冲击力，增强品牌形 象和产品特点。
进行初步的构图和配色
在草图或初步的构图阶段，可先确定主要的冷暖对比色彩，并考虑如何将它们搭配在一起 。同时，要考虑如何通过其他元素和细节来增强这种对比效果。
深入刻画细节
在完成初步构图和配色后，可深入刻画作品的细节。例如，可以通过绘制具体的场景、人 物或图形来丰富作品的内容和层次感。同时，要注意保持整体色调的协调性和统一性。
色彩有原色、间色和 复色之分。
色彩的分类与属性
无彩色系
黑、白、灰等无彩色调。
有彩色系
红、橙、黄、绿、蓝、紫等具有彩调的颜色。
色彩的属性
色相、明度、饱和度、色调、对比度等。
色彩的冷暖对比
01
02
03
04
色彩的冷暖对比是指颜色的温 度感觉。
暖色系：红、橙、黄等颜色， 具有热烈、温暖的感觉。
四年级上册美术电子备课
课题：四季的色彩（第一课时）课型：新授课周案序：01 总案序：01 教学目标：1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化以及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，写出短文，以表达对画面的认识与感受。
3、培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
本课知识点：季节的色彩变化以及不同色彩给人带来的不同感受。
媒体使用：l、《四季的色彩》课件。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。
教学过程：二次修正课件出示四季图片引导探究：从这些这些图片中你感受到了什么？学生观察、讨论、回答自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
全班交流：讲述你最喜欢的季节。
出示课题：《四季的色彩》欣赏：(I)出示教材中的四幅画。
(2)这四幅作品有什么相同之处与不同之处? 二次修正分组讨论：要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
学生在问题的引导下展开小组合作学习．教师巡回指导。
学生赏析、交流(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①绘画风格 (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?早春的地上已经长出了绒样的草，嫩嫩的，绿绿的。
一条白色的小路从画纸的最下方引出，由粗至细蜿蜒向远方。
小路两旁的草地上长着几棵笔直的大树，它们都向对面伸出修长的、细密的蓝色树枝，层层叠叠地交错在一起，柔软、鲜嫩，充满了春的活力，像飘带一样在春风中舞动。
板书设计：教学反思于重建：课题：四季的色彩（第二课时）课型：新授课周案序： 02 总案序：02 教学目标：1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化以及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，写出短文，以表达对画面的认识与感受。
第03课 生活中的冷色课件
艺术实践：
试着选择冷色，并用点彩的方法 画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
我的收获
学到了什么?
想到了什么? 感受到什么?
拓展
还可以这样画——冷暖对比的画
义务教育教科书·美术 四年级上册第03课
回忆：
暖 色
这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？
说一说：
这些生活中的暖色带给你什么感受？
想一想：
冷
暖
色
色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
蓝色、绿色
1.画中主要使用了哪些 颜色？
2.这些颜色会使你产生 哪些联想？
水 福田平八郎（日本）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√
√ √√ √
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
名画欣赏
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
四年级美术上册说课稿-第3课 生活中的冷色1-人美版
四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色1-人美版一、教学目标1.了解冷色的概念和种类，能分辨生活中的冷色。
2.了解冷色的特点和应用。
3.能够运用冷色表现生活中的场景或人物形象。
4.提高学生的绘画技能。
二、教学重点1.了解冷色的种类和特点。
2.能够运用冷色表现画面。
三、教学难点1.能够运用冷色表现人物形象。
2.能够运用冷色表现复杂的场景。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师可以询问学生关于冷色的认知，了解他们的学习情况，引导学生思考冷色在我们生活中的应用。
2.讲解（15分钟）首先，讲解什么是冷色，冷色包括蓝色系、绿色系、紫色系，表现出的感觉是冷静、沉稳、深邃，冷色可以运用在描绘天空、水、雪山等场景中。
然后，讲解冷色的运用特点，冷色在绘画中可以起到调和、平衡、降低热度的作用，适用于处理温暖感较强的主题，如秋天的落叶、冬季白雪等场景表现。
接下来，讲解冷色在人物形象中的表现，通常可以用来表现冷酷、自我、坚韧等性格，如黑暗中的超级英雄、怀孕的企鹅等。
最后，提醒学生在冷色运用时注意色彩的搭配和对比，避免单调和枯燥。
3.绘画实践（30分钟）让学生自由选择生活中的场景或人物形象，根据讲解中所学到的知识和技巧运用冷色绘画。
老师可以引导学生在选择冷色时做出正确的判断，同时加强学生的绘画技能。
4.展示（10分钟）让学生逐个展示自己的作品，老师可以对学生的作品进行评价和指导，同时鼓励学生交流，激发他们的思维和创意。
五、教学反思本节课尝试通过引导学生正确理解冷色的概念和特点，运用技巧表现生活中不同场景和人物形象，达到了提高学生美术素养的目的。
本节课重点是运用冷色表现画面，从教育角度出发，学生要充分理解冷色的运用原则，同时也需要在实践中发挥自己的想象力和创造力。
颜色歌课件PPT
室内设计
色彩心理学
不同的颜色可以引发不同的心理感受，如红色可以激发热 情，蓝色可以带来宁静感。利用色彩心理学原理，可以营 造出符合居住者需求的室内氛围。
空间感
颜色可以影响人们对空间大小的感受。例如，冷色系可以 使空间显得更加宽敞，暖色系则可以使空间显得更加温馨 。
功能性
不同功能的室内空间可以使用不同的颜色来区分。例如， 儿童房可以使用鲜艳的颜色来营造活泼的氛围，书房则可 以使用中性色系来营造安静的学习环境。
04 颜色在艺术创作中的运用
绘画中的颜色运用
色彩搭配
01
在绘画中，颜色搭配是至关重要的，不同的颜色搭配可以产生
不同的情感效果和视觉冲击力。
色彩对比
02
通过对比不同颜色，可以突出画面的主题和层次感，使画面更
加生动和立体。
色彩调和
03
在绘画中，色彩调和也是一门重要的技巧，通过将不同的颜色
调和在一起，可以创造出和谐、统一的画面效果。
音乐特点
颜色歌的音乐特点主要体现在旋律的流畅性和节奏的动感上，歌词与音乐的配合 恰到好处，使歌曲更加易于传唱和记忆。
颜色歌的歌词解析与欣赏
歌词解析
颜色歌的歌词以色彩为主题，通过描绘不同颜色所代表的情 感和意义，表达了作者对生活的感悟和追求美好的心愿。歌 词语言简洁、形象生动，寓意深刻。
歌词欣赏
颜色歌的歌词欣赏价值在于其独特的创意和深刻的意义。通 过欣赏歌曲，人们可以更加深入地理解色彩在生活中的作用 和意义，激发人们对美好生活的向往和追求。
。
颜色的混合与搭配
总结词
颜色的混合与搭配是颜色歌课件中的重要内容之一，它介绍了如何将不同的颜色混合在一起，以及如何搭配颜色 以达到预期的效果。
四年级上册美术教案-《第1课 色彩的
色彩的冷与暖教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
学具准备：色彩冷暖涂色印样、绘画工具等。
教具准备：多媒体课件、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、谈话，引起学生兴趣。
师：在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最佳。
教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
2、那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
3、通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷有暖，教师小结：色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。
板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：1、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
教师：色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道例外的色彩给人以例外的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
屏幕放映，看冷暖例外色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
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凡·高（荷兰）
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小知识：
乔治·修拉
19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解， 创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合 成紫色。
义务教育教科书·美术
四年级上册第03课
回忆：
暖 色
这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？
说一说：
这些生活中的暖色带给你什么感受？
想一想：
冷 色
暖 色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
蓝色、绿色 1.画中主要使用了哪些 颜色？ 2.这些颜色会使你产生 哪些联想？
水
福田平八郎（日本）
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
自然中的冷色
生活中的冷色
生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√ √
√
√
√
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？
哪幅作品冷色运用得最恰当？
谁的作品点染技法运用得最好?
我的收获
学到了什么? 想到了什么? 感受到什么?
拓展
还可以这样画——冷暖对比的画
设计制作：
北京市西城区育民小学 许红
练一练：
你也向画家们学习，体验一下点彩的方法， 感受笔触的不同变化。
小组探究：
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……
同学们的画：
你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里？ 你受到什么启发？
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。
展示交流： 评一评
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
名画欣赏
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点 彩技法。
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