《生活中的冷色》说课稿
《生活中的冷色》说课
《生活中的冷色》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第三课《生活中的冷色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的冷色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。
本课是在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
2．能力目标：通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
3．情意目标：体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
教学难点是：笔触与色彩搭配的美感。
二、说“学情”学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。
本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。
本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。
但是，在本课“艺术实践”环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四年级美术上册说课稿-第3课 生活中的冷色5-人美版
四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色5-人美版一、说教材《人教版》小学美术四年级上册，第三课《生活中的冷色5》，本节课是第3个课时，主要讲解冷色调的表现形式和情感体现。
本课时关键掌握知识点：冷色和暖色的区别、冷色的表现形式、冷色的情感体现。
二、说教学目标1.了解冷色和暖色的区别。
2.掌握冷色的表现形式。
3.了解冷色的情感体现。
4.通过绘画作品体验冷色的情感与氛围。
三、说教学重难点本课的教学重点是让学生能够理解冷色和暖色的区别，掌握冷色的表现形式，了解冷色的情感体现。
而难点则在于如何让学生能够通过绘画作品体验冷色的情感与氛围，进一步深化对冷色的理解。
四、说教学过程本课分为以下几个环节：1. 环节一：引入在本节课开始之前，可以让学生观察四周的环境，发现生活中的冷色，并思考冷色会给人带来怎样的情感体验。
教师也可以通过图片或视频等多种方式进行引入，以便更生动地让学生理解冷色的意义。
2. 环节二：知识导入首先，教师可以通过让学生观察暖色和冷色的色轮差异，来让学生区分冷色和暖色之间的差异。
教师也可以通过比对两种颜色在画作中的表现方式，来进一步解释冷色的表现形式。
3. 环节三：情感体现通过展示一些涉及冷色的画作，逐一进行观察，并向学生提出问题，引导学生思考画中人物或景色所表达的情感和内涵，并说明其中冷色的应用所产生的冷静、孤寂或深沉的感受。
4. 环节四：实践操作最后，让学生进行绘画实践，可以让学生自由发挥，用冷色调进行创作，体验冷色的情感与氛围。
五、说教学方法通过引导学生发现冷色，理解冷色的表现形式和情感体现，着重通过画作中的冷色氛围、色彩变化等方式，培养学生的感性认知能力。
同时，在实践操作时，要鼓励学生自由发挥，加强对学生的艺术创造力培养。
六、说教学评估1. 形成性评估1.课前布置预习题，查看学生了解冷色的程度。
2.课堂提问，了解学生学习的情况。
3.学生自主创作，观察学生的实践操作过程，做好记录。
2. 总结性评估1.检查学生创作作品，了解学生对于冷色的理解是否加深。
四年级美术上册说课稿-第3课 生活中的冷色1-人美版
四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色1-人美版一、教学目标1.了解冷色的概念和种类，能分辨生活中的冷色。
2.了解冷色的特点和应用。
3.能够运用冷色表现生活中的场景或人物形象。
4.提高学生的绘画技能。
二、教学重点1.了解冷色的种类和特点。
2.能够运用冷色表现画面。
三、教学难点1.能够运用冷色表现人物形象。
2.能够运用冷色表现复杂的场景。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师可以询问学生关于冷色的认知，了解他们的学习情况，引导学生思考冷色在我们生活中的应用。
2.讲解（15分钟）首先，讲解什么是冷色，冷色包括蓝色系、绿色系、紫色系，表现出的感觉是冷静、沉稳、深邃，冷色可以运用在描绘天空、水、雪山等场景中。
然后，讲解冷色的运用特点，冷色在绘画中可以起到调和、平衡、降低热度的作用，适用于处理温暖感较强的主题，如秋天的落叶、冬季白雪等场景表现。
接下来，讲解冷色在人物形象中的表现，通常可以用来表现冷酷、自我、坚韧等性格，如黑暗中的超级英雄、怀孕的企鹅等。
最后，提醒学生在冷色运用时注意色彩的搭配和对比，避免单调和枯燥。
3.绘画实践（30分钟）让学生自由选择生活中的场景或人物形象，根据讲解中所学到的知识和技巧运用冷色绘画。
老师可以引导学生在选择冷色时做出正确的判断，同时加强学生的绘画技能。
4.展示（10分钟）让学生逐个展示自己的作品，老师可以对学生的作品进行评价和指导，同时鼓励学生交流，激发他们的思维和创意。
五、教学反思本节课尝试通过引导学生正确理解冷色的概念和特点，运用技巧表现生活中不同场景和人物形象，达到了提高学生美术素养的目的。
本节课重点是运用冷色表现画面，从教育角度出发，学生要充分理解冷色的运用原则，同时也需要在实践中发挥自己的想象力和创造力。
第三课生活中的冷色(说课稿)人美版(2012)美术四年级上册
第三课生活中的冷色（说课稿）一、教学目标本节课主要以冷色调的生活场景为切入点，引导学生了解冷色调的特点，掌握冷色调的使用方法和表现手法，提高学生的绘画能力。
二、教学重点1.理解冷色的概念，区分冷色与暖色。
2.熟悉冷色在生活场景中的运用，了解不同冷色的表现力。
3.掌握冷色的染色方法与表现手法。
三、教学难点1.引导学生表现冷色的气息与表现力。
2.培养学生对色彩组合的敏感度。
四、教学过程1. 导入环节1.学生们观察几幅富有冷色气息的图画，分析其场景、画面构图、色调等，引导学生了解冷色调的概念和特点。
2.引导学生进行色彩分类练习，凭借自己的判断力分辨图中的暖色和冷色，通过这个练习提高学生对色彩的敏感度，并掌握冷色和暖色的区别。
2. 正片环节1.制定教学任务，教师引导学生明确学习目标，即了解和掌握冷色在生活场景中的常见运用方式。
2.学生们逐步深入学习。
教师示范掌握冷色调染色方法，着重强调在生活场景中采用冷色调的表现手法。
3.通过示范演练，引导学生进行自主创作，根据教师的提示提取场景，运用自己的色彩搭配能力创作出符合要求的生活场景图画。
3. 收尾环节1.学生们梳理所学知识，通过小展示形式介绍自己的创作作品。
2.教师及时评价引导，提供必要的指导和建议，肯定成功之处，引导学生进行改进。
五、教学方法1.示范法2.演示法3.实践探究法六、教学资料准备1.冷色调画作2.内涵丰富的冷色调生活场景图片3.具备美术知识背景的PPT课件。
七、教学评价通过学生的小展示和实际操作情况进行综合评价，考察学生在本课中的知识掌握程度以及创作表现。
八、总结通过生活中寻找冷色调，以及通过学习色调染色方法和表现手法，可以培养学生对色彩的敏感度，提高他们的美术创作能力，同时也可以激发他们对生活美学的探究热情。
生活中的冷色》说课稿(附教案)
生活中的冷色》说课稿(附教案)接着，我通过图片、实物等多种形式向学生展示冷色的特点和表现方式，并引导学生自己发现和总结。
同时，我也会提出问题，让学生思考和回答，激发他们的思维和想象力。
第三环节：大胆创作在学生了解冷色的基本知识后，我会让他们运用点染的方法画一幅冷色风景画。
在这个过程中，我会给予学生充分的自由空间，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。
第四环节：展示交流评价学生完成画作后，我会让他们展示自己的作品，并进行交流和评价。
这个环节不仅可以让学生互相研究和借鉴，还能让他们更加深入地理解冷色的表现方式和感受。
第五环节：课堂小结扩展延伸最后，我会对本节课的重点、难点、知识点进行总结，并提供一些扩展和延伸的内容，让学生进一步加深对冷色的理解和应用。
六、说板书设计最后，我来说一下板书设计。
我会在黑板上画出冷色的色轮和一些冷色的图片，以及本节课的主要内容和重点难点，让学生在课堂上更加直观地理解和记忆本节课的内容。
以上就是我对《生活中的冷色》这节课的详细安排和设计，谢谢大家的聆听！本课的目标是让学生了解冷色知识，体验冷色所带来的感受，提高学生的色彩审美感受能力。
重点是让学生初步掌握冷色的基本知识，并能够以冷色为主，运用点染的方法画一幅风景画。
难点则是如何运用点染的方法画出一幅风景画。
在教学过程中，我们可以欣赏一些冷色为主的图片，让学生对冷色有更深入的了解。
我们还可以使用冷色卡来分析偏冷和偏暖色，并举例说明它们之间的对比关系。
通过欣赏冷色表现水的图片，我们可以引导学生淡谈冷色给他们带来的感受，并进行分析和交流活动。
我们可以告诉学生，冷色给人的感受通常是清爽、宁静、安详、庄重、高雅和朴素的。
在讲授新课时，我们可以演示如何使用冷色表现水波纹的方法。
我们可以将冷色滴在盆水中，不要搅匀，然后将生宣纸覆盖在水面上，浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
在艺术实践环节中，我们可以组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料和生宣纸，然后小组合作完成作业。
美术课生活中的冷色教案
美术课生活中的冷色教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《美术课生活中的冷色教案》，希望能帮助到你。
美术课生活中的冷色教案篇一：教案人美版小学美术《生活中的冷色》《生活中的冷色》教案一、二、三、课题：生活中的冷色课型：新授课教学目标1. 知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。
2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
四、教学重、难点1. 重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2. 难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
五、六、七、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸课时安排：1课时教学过程1.导入（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
”2.新授（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答a.蓝色想到生活中的什么？b.绿色能联想到生活的什么？c.紫色联想到生活中的什么？（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？（3）教师总结讲解：a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。
（4）示范讲解a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。
c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。
四年级美术上册说课稿-第3课 生活中的冷色3-人美版
四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色3-人美版一、教材分析这节课的教材为《人美》第三页，主要内容是让学生通过绘画来感受和认识生活中的冷色调。
该教材重点是突出冷色调的表现特点和运用。
二、教学目标1、知识目标1.掌握蓝色、绿色、紫色的颜色特点。
2.了解冷色调运用于绘画的基本概念。
3.掌握冷色调的表现特点和运用方式。
2、能力目标1.能够通过色彩描绘感受的情绪。
2.能够在知识基础上尝试运用冷色。
3、情感目标1.让学生感受冷色的美感与表现力。
2.培养学生对于色彩的敏感度和审美能力。
三、教学重点及难点1、教学重点1.突出冷色调在绘画中的表现特点。
2.让学生了解冷色调的运用和基本概念。
2、教学难点1.让学生感受冷色调所表现的情绪和感受。
2.培养学生对于冷色调的感性理解和优美感受。
四、教学过程1、引入活动（5分钟）让学生在黑板前观察展示的冷色调图片（如冬天的河流、雾霾天的城市等），让学生口诵冷色调的基本颜色（蓝色、绿色、紫色）。
2、讲解课程内容（15分钟）1.让学生用手指比划桌子上展示的不同颜色的小物品（如黄色的笔、蓝色的纸、红色的书）。
2.提问：小朋友知道我们今天要学什么吗？对于冷色调有了解吗？3.讲解冷色调的基本概念和表现特点。
4.让学生在纸上画出一些基础的冷色调笔触。
3、板书讲解（10分钟）通过板书的方式，详细介绍冷色调的表现特点和运用方式。
可参考以下板书内容：冷色调颜色特点运用方式蓝色蓝色的渐变非常柔和用于描绘夜空、海洋等绿色绿色的渐变非常平和用于描绘大自然、森林等紫色紫色的渐变非常渐变用于描绘暮色、幽静的景色、华丽4、实践操作（30分钟）1.让学生自由绘画，要求使用基础冷色调颜色。
指导学生根据板书上的内容进行涂色。
2.让学生自由发挥，可以加入暖色调。
通过配色引导学生感受冷色和暖色对于画面的影响。
5、展示分享（10分钟）让学生拿出他们的作品进行分享，可以供其他同学做出评价和指导。
五、教学反思此节课主要是关于生活中的冷色调进行展示和感受，目的是让学生在创作中更有感性地认识并运用色彩。
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》说课稿
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》说课稿一. 教材分析《生活中的冷色》是人美版美术四年级上册第三课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和掌握冷色的概念和运用。
冷色是指在色彩中偏向于蓝色、绿色、紫色等色调的颜色，它们给人以清新、宁静、遥远等感觉。
通过学习冷色，学生可以更好地理解色彩的特性，提高他们在绘画和设计中的色彩运用能力。
本课的内容主要包括对冷色的认知，冷色的运用方法以及通过实际操作来创作出以冷色为主的作品。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识冷色，并通过步骤详细的绘画指导，让学生学会如何运用冷色来创作出美丽的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识和了解，他们知道色彩的基本概念，也曾经接触过一些色彩的运用。
但是，对于冷色的概念和运用，他们可能还比较陌生。
因此，在本课的学习中，学生需要通过实际的操作和实践，来理解和掌握冷色的特性和运用方法。
同时，四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和感情。
因此，在教学过程中，我将会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用冷色来创作出自己的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解冷色的概念，学会运用冷色来创作出作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握冷色的运用方法，提高他们在绘画和设计中的色彩运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的敏感和热爱，激发他们的想象力和创造力，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识和理解冷色的概念，学会运用冷色来创作出作品。
2.难点：学生能够掌握冷色的运用方法，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法和互动法等教学方法。
1.讲授法：我会通过讲解和分析，让学生理解和掌握冷色的概念和运用方法。
2.示范法：我会通过实际的绘画示范，让学生直观地学习和模仿，提高他们的绘画技能。
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《生活中的冷色》说课稿
一.说教材
（一）教材地位与作用
《生活中的冷色》是人美版四年级美术上册第3课，属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是学习色彩的表达与运用，引导学生掌握色彩感知能力。
通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
（二）教学目标
知识与技能：通过教学活动学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。
过程与方法：通过观察冷色调的图案，在创作过程中逐步引导学生掌握色彩感知能力。
情感态度与价值观：拓宽学生的美术思维。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
（三）教学重难点
教学重点：了解冷色调的作品的特点，掌握冷色调画面的表现技巧。
教学难点：学生能够通过各种冷色合理搭配进行绘画。
二.说学情
小学四年级学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲与动手能力，但是想象力和表达能力还有所不足。
初步认识线条、形、色与肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但还缺乏想象力和创造精神。
所以教师要特别注重在教学中积极引导，提高学生的运用所学色彩知识进行创作的能力。
三. 说教法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习
的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四.说学法
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
五.说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、音乐导入
因为兴趣是最好的老师，教学应该联系生活，本着这一原则。
首先我让学生感受清净和热情两种风格的曲调，通过音乐学生体验到冷暖感觉的差别；下面将夏季与冬季对比的图片展现给学生，学生能够直观感受到冷暖的对比。
根据每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。
在学生感受了冷暖的对比后，引导学生寻找生活中有哪些冷色。
通过语言表述培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
2、授课
（1）讲述
首先为学生展示形式不同、风格不同，但都是以冷色调为主的艺术作品图片，学生在充满音乐的气氛里进行欣赏，并引导学生可以自由讨论，学生可以根据自身对于作品的直观感知表达出所想所感。
最后我会进行总结，在这一阶段，学生在感受、比较、判断、选择的过程中，进一步加深对于色彩的感知能力，深入理解色彩语言。
（2）讲解
接下来师生共同完成一幅画，其中我会教授调配冷色燃料的技巧，并带领学生通过点染的表达方式进行绘画。
我会通过提问的方式启发学生表达感受和看法，加深他们对于冷色调作品特点的印象。
我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，全班同学通过切身参与整个创作过程，进一步掌握创作方法，对后面的独立作画起了很重要的作用。
（3）练习
首先我会明确美术工具的要求和作业的要求：本节是美术创作课，所以对于美术工具要求学生使用水彩笔和水彩染料进行绘画；并要求作业的形式是利用冷色进行风景画的创作，通过对于练习的要求可以帮助学生掌握正确使用绘画工具的习惯和方法。
接下来，学生可以用水粉笔通过点染表达方式进行绘画，引导学生试着用冷色绘画一幅风景画，学生可以凭借想象力尽情的创作冷色调的作品。
在练习过程中，我会循环播放音乐，充分调动学生多种感官，提高学生学习美术的热情，享受美术创作的过程，陶冶情操，在欢快的氛围中完成技能的学习，培养热爱自然，热爱生活的情调。
在练习过程中我会加以点评，对于学生得意之处，多多寄予鼓励和表扬，并展现给其他人观看。
（4）讲评
最后将学生的作业作品进行展示，我会首先进行点评，接下来由学生自评，学生间的互评，采用多种评价相结合的方式，充分调动课堂氛围。
评价的原则是肯定学生的优点，优秀的作品及时表扬，不太理想的作品同样加以鼓励，提醒以后在某些方面要加以改进，扬长避短，保证每个学生的个性都得到张扬。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
3、小结
通过本节课的学习，学生不但能全面了解了冷色调风格的作品特点，同时还将熟练掌握了点染的表现技法，为以后的学习打下了良好的基础。
本节课也将极大调
动起学生学习的兴趣和积极性，通过轻松快乐的学习过程锻炼了色彩感知能力、创造能力，提高了审美能力，培养学生热爱美术的感情，陶冶了艺术情操，体现了对多元文化的尊重和认同，拓宽了学生的世界观，对于未来的美术创造打下良好基础。