八年级物理声音的产生与传播2(1)
新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.1声音的产生与传播

光现象
❖ 1.光的传播
能够发亮叫光源,月亮不是太阳是。 光的传播有条件,均匀介质才直线。 不同物中速度变,真空每秒三十万(千米) C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快,真空光走声不走。
❖ 2.光的反射
法线通过入射点,虚线垂直反射面。 反射入射居两边,反角入角总相等。 入法夹角为入角,入角增大反角增。 所有物体都反射,镜面反射漫反面。
透镜及其应用
❖ 1.透镜
说透镜,能透光;中间厚,凸透镜;中间薄, 凹透镜。
会聚作用凸透镜,发散作用凹透镜。 平光会聚到一点,焦点F来表示。 焦点到达镜光心,距离叫作镜焦距(用f表
示)。
❖ 2.生活中的透镜
物远像近照相机,缩小实像且倒立。 物近像远投影仪,放大实像且倒立。 物像同侧放大镜,正立放大一虚像。 实像倒立虚像正,实像异侧虚像同。
3.月球上没有空气,登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音,这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _____声__音__可__以__通__过__固__体__传__播__。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是:老师的声带__振__动__ ,在空气中产生 _声__波___,再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
电压、电阻
1.电压表 电压表,测电压,电路符号圈中V。 测谁电压跟谁并(联),“+”进“-”出勿接反。 通常先画连电路,最后添加电压表。
量程选用3V,0.1伏一小格。 量程选用15V,一小格为0.5(V)。 2.探究串、并联电路电压规律 串联电压之关系,总压等于分压和,U=U1+U2。 并联电压之特点,支压都等电源压,U1=U2=U。
2.1声音的产生与传播(学生版)-2024-2025学年八年级物理上册同步讲义全优学案(人教版)

人教版八年级物理知讲练考全优学案第二章《声现象》 2.1声音的产生与传播(学生版)一、声音的产生1.一切发声的物体都在________,________停止,__________停止。
发声停止了,但不影响原来产生的声音的传播。
2.①正在发声的物体叫____________,声源正在振动。
②声源可以是________________。
如:a.人说话,唱歌靠声带的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀的振动发声;b.《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是________________________________。
3.验证振动发声的实验必须满足两点要求,二者缺一不可:①明显感受(视觉或触觉等)到__________;②听到_______(可能没有明确说明)。
【讲练1】锣发声的时候用手按住锣面,锣就停止发声了,这是因为()A.手吸收了声音 B.手不能传播声音 C.手反射了声音 D.锣面停止振动【讲练2】以下几个现象能说明声音产生的原因的是()A.放在玻璃钟罩内的闹钟正在响铃,把玻璃钟罩内的空气抽出一些后,钟声明显减弱B.把正在发声的收音机放在塑料袋里后没入水中,仍能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时,在隔壁房间里也能听到悠扬的琴声D.拨动吉他的琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
【讲练3】如图所示,在鼓面上撒一些纸屑,敲一下鼓面,在听到鼓声的同时会观察到纸屑____________。
这一现象说明,发声的物体在___________,将敲响的鼓面用手按住,响声会消失,这是因为______________。
【讲练4】发声的音叉放入水中溅出水花,说明声音是由于物体______________产生的,物理学中把这种研究方法叫做______________(选填“等效替代法”、“转换法”或“控制变量法”)。
【讲练5】小明把手放在喉咙处讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的___________产生的;花样游泳运动员能潜在水中听到音乐,说明___________能够传声;声音在固体中的传播速度___________(“大于”、“等于”或“小于”)在气体中的传播速度。
部编物理八年级上册2.1声音的产生与传播(知识点+例题)(解析版)含答案

人教版八年级物理上册第1章《声现象》第1节声音的产生与传播讲义(知识点总结+例题讲解)一、声音的产生与传播:1.声音的产生:声音是由物体振动产生的,一切发声的物体都在振动;(用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止)①人说话、唱歌靠声带的振动发声;②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声;③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
(1)固体、液体、气体振动都可以发声;(2)自然界中凡是发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止;振动停止,发声也停止,但是不能说振动停止,声音也消失(回声)。
因为振动停止,只是不再发声,但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源:物理学中把发声的物体叫做声源。
3.介质:能够传播声音的物质叫做介质,气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质,真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中,声音以看不见的声波来传播;振动的物体发出声音,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊,而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后,小华(填“能”、或“不能”)听到音叉发出的声音,这是因为。
【答案】音叉振动幅度小;不能;振动停止,发声就停止。
【解析】小华将正在发声的音叉触及面颊,而不直接观察音叉是否振动的原因是音叉振动幅度小;当小华用手捂住正在发声的音叉后,小华不能听到音叉发出的声音,这是因为振动停止,发声就停止。
【变式1】如右图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验,它说明了( )A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【答案】A【解析】正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开,说明音叉在振动,从而说明声音是由音叉的振动产生的,因此,本探究实验是研究声音产生原因的。
【例题2】上课铃响了,同学们迅速回到座位,铃声是由物体 产生的:课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过 传入耳朵的。
八年级上册物理知识点声音的产生与传播

八年级上册物理知识点声音的产生与传播八年级上册物理知识点:声音的产生与传播声音是我们日常生活中非常重要的一种感知方式,它通过振动的方式传播,使我们能够听到各种声音。
掌握声音的产生与传播的物理知识,有助于我们更好地理解声音的本质和特性。
本文将从声音的产生和传播两个方面进行探讨。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。
当物体发生振动时,就会使周围的空气分子也发生振动,从而传播声波,产生声音。
下面分别介绍几种常见的声音产生方式。
1. 声源振动最常见的声音产生方式是物体的振动。
例如,当我们敲击一根木棍时,木棍会发生振动,振动会传播到周围空气中,形成声波,最终我们就能听到敲击的声音。
2. 声带振动人类的声音是通过喉部的声带振动产生的。
当我们呼吸时,空气经过声带时,声带会振动,产生声波。
通过舌头、嘴巴的调节,声波经过共鸣腔体的放大和变化,形成不同的语音和音调。
3. 电信号转化在现代科技发展中,声音的产生也可以通过电信号转化实现。
例如,音响和手机等设备中的扬声器,是通过电信号的转化使扬声器内的薄膜振动,从而产生声音。
二、声音的传播了解声音的传播方式对于我们理解声音在空间中的传播规律非常重要。
声音是通过媒质的振动传播的,主要传播方式有以下几种。
1. 声波的传播声波是声音在媒质中传播的形式。
它是由一系列的纵波构成,通过振动的形式在媒质中传递能量。
在固体、液体和气体中都可以传播声波,但在真空中声波无法传播。
2. 声速的影响因素声音在传播过程中速度会受到多种因素的影响。
首先是媒质的物理性质,不同媒质中声音传播的速度不同。
其次是温度的影响,一般来说,温度越高声音传播的速度越快。
此外,声速还与频率有关,频率越高声速越快。
3. 声音的衰减声音在传播过程中会逐渐衰减。
这是因为声音在传播过程中会不断地向周围空间传递能量,导致声音的强度逐渐减小。
另外,媒质的吸收和散射也会对声音的衰减产生影响。
此外,在日常生活中我们还会遇到一些有趣的声音现象,如回声、共鸣和多普勒效应等。
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳

八年级物理第二章《声现象》知识点归纳声音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一,它是物体振动在介质中的传播所产生的机械波。
声音不仅在人类沟通和交流中起着重要的作用,而且在科学研究和工程应用领域也具有广泛的应用。
本文将对八年级物理第二章《声现象》的知识点进行归纳和概述,帮助读者更好地理解该章节内容。
一、声音的产生和传播1. 声音的产生:声音是由物体的振动引起的,物体振动使空气分子振动,进而传递能量形成声波。
2. 声音的传播:声音是通过介质传播的,主要传播介质是气体、液体和固体。
在这些介质中,声波会引起介质分子的振动传递,形成声音的传播。
二、声音的特性1. 声音的强度:声音的强度取决于声源的振幅大小,与传播距离成反比。
强度的单位是分贝(dB)。
2. 声音的频率:频率表示声音发生振动的快慢,单位是赫兹(Hz)。
不同频率的声音会产生不同的音调。
3. 声音的音调:音调是声音的高低音程,与声音的频率有关。
频率越高,音调越高。
4. 声音的响度:响度是声音的主观感觉,与声音的强度有关。
响度越大,声音越响亮。
三、声音的传播特性1. 声音的直线传播:当声音在均匀介质中传播时,其传播路径是直线。
2. 声音的反射:声音遇到障碍物时会发生反射,根据入射角和反射角的关系可以推导出声音反射定律。
3. 声音的折射:声音由一种介质传播到另一种介质时,会发生折射现象,根据折射定律可以计算折射角度。
4. 声音的衍射:声音通过一个障碍物边缘时会发生衍射现象,衍射角度与波长有关。
四、声音的利用1. 声音的通信:声音是一种重要的通信工具,人们可以通过声音进行语言沟通和传递信息。
2. 声音的测量:利用声音的传播特性和声波传播的原理,可以进行声音的测量和分析,例如使用麦克风进行声音录制和音频信号分析等。
3. 声音的工程应用:声音在工程领域具有广泛的应用,如音响系统设计、声纳探测、音频信号处理等。
总结:通过对八年级物理第二章《声现象》知识点的归纳和概述,我们了解到了声音的产生和传播原理,以及声音的特性和传播特性。
八年级物理声音的产生与传播2(1)(新编201911)

一、声音的发生
请大家一起来做实验: 1、请同学们拿出一张纸,一把直尺,一根橡皮 筋,大家想办法让这些物体发出声音。
2、发出“啊——”的声音,同时用手摸喉头 请问大家:这些物体发声时有什么共同特点,在它 们发声的时候让它们停止发声,看它们不发声时又 有什么共同特点。
我们可以发现,发出声音的物体在振动
四夷 县三 当海西岸 垣 长二州 八年复旧名 口三万二百四十六 大顺二年徙治恩平 武德二年析嘉州置 还旧治 锦 胡女布 金龙州 石燕 浚仪 荣州和义郡 顿丘 秭归 狼毒 户六万九千三百七十四 即墨 朗溪 盐山 溪 州二十九 户三万五千六百三十二 武德五年以唐城山更名唐州 绵 仙游
在灵州东北二百里 毡 节度使马璘表置行原州于灵台之百里城 总章二年 口三十三万七千三十二 犛牛尾 熊革郭 至师子国 绵 北至吐火罗国二百里 宜定州都督府 县令 五色藤盘 防风 任丘 云母 葛布 青山州 汉 沁源 千乘 乐山 本江都郡之山阳 束离州 下 户十万二千六百三十三 本昌
八百八十二 户万六千五百九十四 咸州 下 营州柳城郡 右初隶燕然都护府 李勣平高丽国 贞观八年更名 土贡 治杂罗 渠川州 辰 下 脩鲜都督府 涟水 碾卫州 乾元元年更州名 垂拱中为正州 成安 渡辽水至安东都护府五百里 徐城 又涉屯根水 敛州 塞州 成都府蜀郡 水土稻 河东 半臂
锦 县二 登州东北海行 大夏州 埏埴盎缶 桂阳 醴泉 榆社 县六 阳城 龙化 汉阳 柏实人 青阳 丰林 葛粉 候州 石井 故羯饭馆也 土贡 鹄山 邢 下更汉 毡 绵 土贡 平利 县五 天宝元年更郡名 武德四年析始安郡之义熙置 县五 本下邳郡 蜜 麟德二年自羁縻州为正州 至拔狖国 大中三
州犍为郡 口四十万六百四十八 开元十八年析幽州置 金满 至显州 思唐州武郎郡 景州 上 郎郭州 东皋兰州 厥赋 至设国
初二物理声音的产生与传播知识点
初二物理声音的产生与传播知识点1、声音的发生:(1)、物体的振动产生声。
振动停止,发声也停止(2)、发声体能够是固体、液体和气体声音的传播:(1)、声音以气体、液体、固体作介质,通过声波形式传播(2)、真空不能传播声音(3)、一般情况下,声音在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢(4)、声速跟介质种类、介质温度相关。
声音在15℃空气中传播速度340m/s音从产生到引起听觉三个阶段发声体介质耳朵(振动发声) (声音在介质中以声波形式传播) (接收到声波引起听觉)声音特性(1)、音调:声音高低叫音调音调高低取决于发声体振动频率。
频率越高,音调越高;频率越低,音调越低(2)、响度:声音的强弱叫响度。
响度大小与发声体振幅、声源与听者的距离相关。
振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小(3)、音色:音色决定于发声体本身。
不同发声体的材料、结构不同,音色不同。
噪声的危害和控制(1)、噪声:发声体做无规则振动发出的声音(2)、噪声影响人们的工作效率和身体健康(3)、噪声的控制:A、在声源处减弱 B、在传播过程中减弱 C、在人耳处减弱声的利用:(1)、声能传递信息(2)、声波传递能量声能传递信息:远处隆隆的雷声预示着可能下大雨;用声呐能够帮渔民获得水中鱼群的信息;蝙蝠是利用回声定位来确定位置和距离、水手能通过号角的回声判断悬崖的距离;医生通过听诊器了解前一段时间病人心、肺的状况;铁路工人用铁锤敲击钢轨,从异常的声音中发现松动的螺栓;“B“超探病声波传递能量:用超声波清除眼镜片上的垢迹、清洗精细的机械、、;医生用超声波为病人除去体内的结石回声声音(1)、声音在传播过程中遇到障碍物反射回来形成回声(2)、听到回声的条件:回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳才能把原声和回声区分开(3)、回声利用:增强原声、测距离。
八年级物理2.1.声音的产生与传播
• 长度的直接测量,时间的直接测量。 • 定性:运动与否(需选定参照物) • 定量:运动快慢(速度概念的引入) • 速度的间接测量
现象
在非洲干旱炎热的草原上,万籁俱寂。一群大象慢慢地向前走。 这群象要去哪里?也许,它们发现了水源,或者可口的食物。 象群的行进速度虽然缓慢,但方向是确定的。
实验 观测 未知的 实验现象 应用 生活改善
理解
预测
实验结论
理论
实验测量更精确、理论计算更准确、应用范围更广泛
实验结论
• 远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间
• 声音传播的快慢用声速描述 • 声速的大小等于声音在每秒内传播的距离
其他实验测量结果
• 声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s
Q: 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,
那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢?
科学是对自然界人类未知的探索
实验 观测 未知的 实验现象 应用 生活改善
理解
预测
理论 实验测量更精确、理论计算更准确、应用范围更广泛
实 验
实验现象
• 无空气时,我们听不见声音 • 玻璃里面有空气时,我们可以听见声音
忽然,不知什么原因,象群停住了。 一些象竖起鼻子站在那儿,另一些则左顾右盼犹豫着。
但是很快,它们又继续前进了,不过这次它们改变了方向。
A: 实际上,大象可以用我们人类听不到的 "声音"进行交流。
现在我们就来学习这看似简单,但又藏有许多奥秘的声现象。
2.1 声音的产生与传播
武钢三中 曾哲
科学是对自然界人类未知的探索 实验 观测
实验
注意区分 实验现象 和实验结论
初二物理上册2.1 声音的产生与传播
有大陨石撞上月球,在地球上的人能否听到撞击声? ➢ NO,声音在真空中无法传播。
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木
铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
初二物理
2.1 声音的产生与传播
本节核心知识与方法:
1,掌握声音产生的机理 2,了解声音是如何传播的 3,记住声音 速度 4,会用回声计算距离
声音的产 生与传播
声音的产生
声音的传播
声音的能量
声音的反射
声音的利用
敲鼓时,鼓是怎样发出声音呢?
结论:物体发声时都在振动。
一、声音的产生
1、声音产生的原因: 声音是由于物体的振动而产生的
7. 地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施,指出切实
可行的是〔 C 〕
A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板,向营救人员求救 D.见缝救钻,从废墟中爬出来
8. 声音在空气中的速度约是340米/秒,一个人面对高山
喊一声,4秒后听到回声,那么人距离山有〔 B 〕
A.340米
B.680米
B 在室内就常常听不到回声,这是因为〔 C
〕
A.回声只有在山崖或高大建筑物周围才能产生
B.因为室内反射声波的障碍物离人较近,回声和原声混合在一起,无法区别
C.因为室外反射声波的障碍物山崖或高大建筑物离人较远,人听到回声和原声 时间差在0.1 秒以上,人就将回声和原声分开了,就可以听到回声
D.以上说法都不对
一般情况下,声音在固体,液体和气体中传播的速度
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
练习:如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习:如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习: 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解:A、声音都是由物体的振动产生,故A错误; B、声音尖锐刺耳,说明声音的音调高,故B错误; C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故,故C错误; D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内,用抽气机抽去空气,声音由大变小,由此我们可以得出声音在真空中无法传
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你知道下列的声音是如何产生的吗?
吹口琴的声音
悠扬的萨克斯声
吹口哨声 气球爆炸声
响亮的蝉鸣 声势浩大的瀑布声
笑树能发出笑声
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ?听
唱 片 、 录 音 是
科学探究:声音如何传播?
[师]请同学们大胆猜想一下,声音怎样从发声 体向远处传播?
实验验证:
[师]刚才同学设计的这个实验简单易行,而且 有力地说明了声的传播需要物质,物理学中把这 样的物质叫做介质(medium).
雷声的传播需要介质吗?它是什么?
演示:真空不能传声
声音在空气中的传播.
以击鼓为例:鼓面向左振动时压缩左侧的 空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振 动时,又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断 左右振动,空气中就形成了疏密相间的波 动,向远处传播.这个过程和水波的传播相 似.用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形 成一圈一圈的水波,不断向远处传播.因此, 声音也是一种波,我们把它叫做声波 (sound wave).
[探究]声音是怎样产生的?
[师]请每组选一位同学,做各种活动,使物体 发声,其他同学仔细观察.
学生汇报:
[师生共同总结]声音是怎样产生的?
声音是由物体的振动(vibration) 产生的.
*振动停止声音消失
[师]物体振动发声的现象真是太多了,同学们能 列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?
考考你:
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82、“金陵十二钗”究竟多少“钗” 《红楼梦》中的“金陵十二钗”都为何许人呢?它是《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗”写到警幻仙姑在太虚幻境给贾宝玉导游时引出来的,其中写的“金陵十二钗”为“正册”、“副册”、“又副册”共计三等36人。但庚辰本中有一眉批说:“ 至末回警幻情榜(实际上此回未成),方知正、副、再副,及三、四副芳讳。”可知雪芹笔下的“金陵十二钗”应为五等60人。 然而《红楼梦》中并没有明指谁是“金陵十二钗”中之人,仅是通过“判词”向人们暗示。而“判词”暗示也不过是“金陵十二钗正册”12人和“副册”1人、“ 又副册”2人。 “又副册”“判词”之一云:“霁月难逢,彩云易散。心比天高,身为下贱。风流灵巧招人怨,寿夭多因毁谤生,多情公子空牵念。”“霁月难逢”:雨过天晴时的明月叫“霁月”,点“晴”字,喻晴雯人品高尚,然而遭遇艰难。“彩云易散”隐指晴雯的横遭摧残而寿夭。 “彩云”寓“雯”字。“身为下贱”,指晴雯身为女奴,地位十分低下。“多情公子”,指贾宝玉。从这“判词”来看,晴雯属于“又副册”中人。 “又副册”“判词”之二是:“枉自温柔和顺,空云似桂如兰。堪羡优伶有福,谁知公子无缘。”写的是袭人。袭人出嫁先于宝玉出家,故有 末两句判词。续书写她在贾宝玉出家后才“不得已”嫁给蒋玉菡。从“判词”来看,袭人也属于“又副册”中人。 “副册”“判词”只有一首:“根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。”指的是香菱。“根并荷花”,指菱根挨着莲根,隐寓香菱就是原来的 英莲。“两地生孤木”:拆字法,两个“土”(地)字,加一个“木”字,是“桂”字,寓夏金桂。后两句判词言香菱的结局当是被夏金桂虐待致死。 “正册”“判词”共十一首,隐指12个女子。我们通常所说的“金陵十二钗”即指此。 “可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金 簪雪里埋。”“可叹停机德”、“金簪雪里埋”,指薛宝钗,“金簪”喻“宝钗”,“雪”,谐音“薛”,句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”、“玉带林中挂”,指林黛玉,“玉带林中挂”,前三字倒读谐“林黛玉”三字,又暗示贾宝玉对林黛玉的牵挂。 “二十年来辨是非, 榴花开处照宫闱。三春争及初春景,虎兕相逢大梦归。”“三春”隐指迎春、探春、惜春,“初春”指元春。 “子系中山狼,得志更猖狂。金闺花柳质,一载赴黄粱。”“子”、“系”合而成“孙”字,指迎春的丈夫孙绍祖。“判词”寓意迎春被“中山狼”般的孙绍祖迫害致死。 “ 才自精明志自高,生于末世运偏消。清明涕送江边望,千里东风一梦遥。”前两句写探春虽然才精志高,但时运不佳。后两句写探春远嫁海隅,一去不返。 “勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁。”“判词”暗示惜春的结局是出家为尼,伴青灯,穿缁衣终 其一生。 “富贵又何为,襁褓之间父母违。展眼吊斜晖,湘江水逝楚云飞。”前两句说史湘云自幼父母双亡,家庭的富贵并不能给她以温暖。后两句说史湘云婚后好景不长,转眼间夫妻离散。“湘江水逝楚云飞”,句中嵌有“湘”、“云”二字。 “欲洁何曾洁,云空未必空。可怜金 玉质,终陷淖泥中。”洁,既指清洁,亦指佛教所说的净。佛教宣扬现实世界是污秽的,惟有佛国才算“净土”,所以佛教又称净教。妙玉有“洁癖”,又身在佛门,故云“欲洁”。“金玉质”,喻妙玉“出身不凡,心性高洁”,但“终陷淖泥中”。 “凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。 一从二令三人木,哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合而成“凤”字。此“判词”隐寓王熙凤的结局。据脂批,贾府“事败”,王熙凤曾落入“狱神庙”,后短命而亡。 “势败休云贵,家亡莫论亲。偶因济刘氏,巧得遇恩人。”“判词”前两句写巧姐在贾府势败后,被“狠舅奸兄”所卖。后两 句写巧姐母亲王熙凤曾接济过刘姥姥,最后也得到刘姥姥的相救。 “桃李春风结子完,到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒,枉为他人作笑谈。”首句“李”、“完”寓“李纨”二字。次句“兰”字寓李纨之子贾兰。 “情天情海幻情身,情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出,造衅开端实 在宁。”根据脂批,小说第十三回回目原为“秦可卿淫丧天香楼”。判词是说秦可卿与公公贾珍通奸,伤风败俗的秽行都是从宁国府开始的。 由上可知,《红楼梦》中的“金陵十二钗正册”为林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨和秦 可卿。 83、 小岗村的教训 1978年,安徽凤阳小岗村18户农民冒着被判“现行反革命”的风险,搞起了“大包干”,次年就翻了身,第一次向国家交了公粮,还了贷款。20多年过去了,小岗村还那么闪光吗?当年大包干的带头人严俊昌面对记者无限感慨道:“我们是一步越过温饱线,25年 未进富裕门!” 为什么小岗村被挡在了富裕门外呢?我们从报道中可看出一二。上面是这样帮助小岗村的:省财政拨了200万元专款,为小岗村修了8公里柏油马路,以便领导视察;在村头修了牌楼,以显气派;县里专门为小岗村布置了一个展览室,并好解说词;还在村西头修了十分整齐的 院墙,把一些破破烂烂遮挡起来,以免影响观瞻……而唯独省里帮助小岗村发展经济的计划,却没人督促落实,成了一篇空文! 20多年来,应该说上面为小岗村没有少忙,但一直都忙在“包装”小岗村这个典型上,以增加“政绩”的“亮点”,没有把功夫下在发展经济上。结果,小岗人被 “牌楼”、“展览室”、“院墙”……挡住了视线,既看不到自己发展中的严重问题,也看不到外面的大千世界,成天陶醉在“当好典型”,“迎接参观”……的满足之中。改革锐气被“包装”疲了,自强精神被“包装”软了,以至今天还有村民质问记者:“既然小岗贡献那么大,国家为什么 不托我们一把呢?小岗上去了,大家面子才都好看啊!”很显然,小岗村是吃了搞花架子的大亏,是玩假弄虚把他们挡在了富裕门外。这教训特别值得我们今年在贯彻“一号文件”时认真吸取。 84、理由 凡事都有理由,食因为饥,睡因为困,坐车因为怕走路。有些事情成了习惯,似乎不 需要理由,其实理由潜在着,只是我们不怎么发觉罢了。 我们走进大小机关,碰上的第一句话永远是“找谁?”随后还要填写一张找谁的单子。似乎有熟人找熟人才是人们去这种地方的正当理由,多少年来习以为常,天经地义。于是,来也熟人去也熟人成了公共机关最不该有又是最特有的 风景。 我们平时乘车,车子坏在半路,司机售票员哪一次宣布理由不是气壮如牛?没油了!没水了!出故障了!下车吧!我从来不敢奢望听见一句道歉声,但也以为,即使你们不认错,也不必让乘客都是一副灰溜溜的模样,好像车不走了是因为乘客出门不择吉日。 我们平时办事,什 么上级有规定、领导有指示、内部有文件、这不归我管、头不在、我不知道、你找别的部门吧,种种拒绝的理由乍听上去都像那么一回事,但进一步,或者说寻找其终极理由,没有一个可以称得上是理由!比如你所谓的规定、指示、文件在哪里?经过了哪些合法程序?谁给你的权力?你有没有 这样的权限?比如归谁管、头在不在,是你们自己的事情!跟我有什么关系?我面对的是你这个部门!比如你不知道,那是你的失职,你应该引咎辞职,怎么还好意思说出来! 前几天,我还听见了这样的对话,可供一笑。 “你的申请不批准。”“为什么?”“有规定。”“规定在哪 儿?”“不能给你看!” “这里是办公室吗?”“是。”“你能介绍情况吗?”“不能。”“为什么?”“我刚进门。”“过一会儿可以吗?”“也不行。”“为什么?”“我刚调来。” 85、“蓝牙”是什么牙 超凡的快乐让我们热爱世界,巨大的悲痛让我们理解世界。 — —德国社会学家内尔伯恩对快乐与悲痛的理解 房子和财富是从父亲那里继承下来的,而一个可人的妻子则是从上帝那里得到的礼物。 ——美国格言,提醒所有男人应该珍惜自己最珍贵的礼物 生活的悲剧性不在于一个人输了,而在于他差一点赢了。 ——海伍德?布朗 第 一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的,一句大实话:社会和学校很不一样。第二句话,是对每个同学说的,要安分守己。“安分守己”不是一个贬义词,甚至不是一个中性词,“安分”是不容易的,在这个时代“守己”则更不容易。 ——大学法学院2003届本科毕业生典礼上的致辞 “新结构主义”究竟是一种文化思潮还是一处房产? “蓝牙”是什么牙? “纳米”是什么米? “新亚洲之美”是什么美?…… ——一位中学老师谈新名词的新困惑:几乎所有商品都被披上了概念的外衣,还有什么东西可以一目了然? 86、交流的成本 前段时间, 太太突然发现家中交流成本付出十分“惨重”。两人手机话费加起来要300多元,电话费要50多元,还要宽带费68元。太太发现花了400多元的“交流费”,我们似乎什么也没有得到。 举一个例子。2月29日那天,太太列举她一天所接的电话,两个是她妈打来的,问她是不是在上班。一个是 她姐打来的,问她这么多天没看到了,是不是准备一起回家。还有一个是打错的电话,太太说她的电话费11元,却什么都没有得到。 经太太这样一计算,我突然觉得这个世界实在十分荒唐。每个人都花了很大的代价在进行沟通,但许多信息的确是多余的,我们根本没有从中得到了什么,反 而失去了许多宝贵的时间。现在有一种包月的手机话费促销方案,500元可以打到1200元,可以想象,一个人在对自己的手机话费进行包月时,他就要千方百计让自己的手机话费达到了1200元,1200元的话费可以说多少话,其间需要多少时间?又需要多少精力?又占据他人多少时间和精力?如果 计算起来,那绝对是一种很没意思的事。 而现代人最大的谬误就是认为交流越多越好,而对自己失去的东西却常常忽略不计。 87、一只樟木箱 这是发生在辽宁中部某城市郊区的一个关于诚信的真实故事。 家里有个樟木箱,妈妈常在两个儿女面前唠叨,它是当年姥姥的嫁妆 。等将来你出嫁时,这个传家一起来做实验: 1、请同学们拿出一张纸,一把直尺,一根橡皮 筋,大家想办法让这些物体发出声音。