当孩子来“敲门”
当陌生人来敲门小班安全教案
当陌生人来敲门小班安全教案安全教育是小班教育中非常重要的一环，尤其是关于陌生人来敲门这种情况，孩子们需要了解如何保护自己，以及在遇到陌生人来敲门的时候应该如何应对。
因此，本文将从准备活动、教学内容、教学方法和评价方式这四个方面来设计一堂关于陌生人来敲门的安全教育课。
一、准备活动1.为了引起孩子们的兴趣，可以先进行几个简单的游戏或者活动，比如“找出不同”、“手拉手走迷宫”等，让孩子们放松心情并积极参与到教学活动中来。
2.准备相关的教学道具，比如图片、实物模型等，用于教学过程中的展示和示范。
3.安排好教室环境，保证教室内干净整洁，确保孩子们能够安静地听讲。
同时，要确保教室内有足够的安全出口，并提前做好灾难事故的应急预案。
二、教学内容1.陌生人是指那些我们不认识，没有见过的人。
他们可能不了解我们，也不知道我们的家庭情况，所以我们应该保持警惕，不随便与陌生人交谈或跟随陌生人去其他地方。
2.当陌生人来敲门的时候，我们应该如何应对？首先，我们应该保持冷静，不要慌张。
其次，我们可以通过门缝或者窗户看清楚来访者是谁，如果是认识的人，可以开门，如果是陌生人，就不要开门。
最后，我们可以通过和家长商量好的暗号确认对方的身份。
3.如果遇到陌生人拒绝离开或者有不良行为，我们应该及时向家人或者老师求助，并且要记住他们的特征以便提供给有关人员。
三、教学方法1.示范教学法：老师可以通过角色扮演的方式，模拟陌生人来敲门的情景，让孩子们观察和发现正确的应对方式。
2.讨论交流：在引入教学内容后，老师可以与孩子们展开对话，引导他们谈论关于陌生人的经验和看法，鼓励他们分享自己的观点，从而促进他们对安全教育知识的深入理解。
3.游戏教学法：老师可以设计一些安全教育主题的游戏，比如“找出不同”、“绕开陌生人”的游戏等，通过游戏的方式增加孩子们对安全知识的记忆和理解。
四、评价方式1.观察记录：老师可以通过观察孩子们在教学过程中的表现来评价他们的掌握程度，比如是否能够在陌生人来敲门的情景中保持冷静和理智，是否能够正确地识别陌生人等。
中班社会陌生人来敲门怎么办教案反思
家
教学方法
情景模拟
通过模拟陌生人来敲门 的场景，让幼儿亲身体
验并学习如何应对。
角色扮演
让幼儿扮演敲门的人和 应对的人，通过角色扮
演的方式加深理解。
讲解与示范
教师对幼儿进行讲解和 示范，让幼儿了解正确
的应对方法。
互动讨论
组织幼儿进行互动讨论 ，分享自己的看法和经 验，促进幼儿之间的交
流和学习。
03
教学效果评估
幼儿参与度
总结词：积极参与
详细描述：在本次社会活动“陌生人来敲门怎么办”中，幼儿们表现出了极高的 参与度。他们对于这个话题非常感兴趣，积极发言，分享自己的看法，并主动参 与到讨论和模拟演练中。
教学目标达成度
总结词：完全达成
详细描述：通过本次活动，幼儿们不仅了解了“陌生人来敲门怎么办”的安全知识，还锻炼了自我保护意识和应对突发情况 的能力。教学目标完全达成，效果良好。
人的认识和自我保护意识。
调整教学内容，使其更符合幼儿认知特点
简化教学内容
结合生活实例
将复杂的内容简化，以适应幼儿的认 知水平，让他们更容易理解和掌握。
将教学内容与幼儿的生活实际相结合 ，引导他们从自身出发，思考如何应 对陌生人的敲门。
增加实物展示
通过展示相关实物或图片，让幼儿更 加直观地了解陌生人的特点和危害， 增强他们的防范意识。
幼儿反馈
总结词：正面反馈
详细描述：活动结束后，我对幼儿们进行了反馈调查，大多数幼儿表示喜欢这个活动，认为这次活动 很有趣，学到了很多有用的知识。同时，他们也希望以后能够多参加这类活动。
04
教案反思与改进
教学内容是否合适
总结词：合适
详细描述：本次教案所涉及的教学内容对于 中班幼儿来说是适中的，因为孩子们在生活 中经常遇到陌生人来访的情况，这些经验已 经足够他们理解和应对。同时，教学内容通 过讲解、演示和互动讨论的方式，帮助幼儿 建立自我保护意识和应对陌生人来访的能力
陌生人来敲门怎么办中班教案【优秀4篇】
陌生人来敲门怎么办中班教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!陌生人来敲门怎么办中班教案【优秀4篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
当陌生人来敲门小班安全教案
当陌生人来敲门小班安全教案安全教案：当陌生人来敲门一、引入1.老师向小班学生们提出一个问题：“你们知道什么是陌生人吗？”2.引导学生们回答，然后解释陌生人的含义，并指出与陌生人接触时需要注意的安全问题。
3.转入主题：“今天我们要学习的是当陌生人来敲门时应该怎么做。
”二、认识陌生人1.通过图片、视频等形式展示陌生人的外貌特征，以及他们可能出现的身份和目的。
2.解释陌生人可能带来的危险，提醒学生们在遇到陌生人时要保持警惕。
3.引导学生们分析，当出现陌生人来敲门时应该如何正确应对。
三、正确应对陌生人来敲门1.规划举例，人们在家中遇到陌生人敲门时的处理方式，引起并提示学生。
2.用简单易懂的语言向学生们解释，家长平时告知他们的规定。
3.通过讨论，引导学生们总结出正确的处理方式，比如不开门、告知家长等。
四、学习自我保护的一些方法1.演练学生们正确的自我保护方法，比如大声呼救、跑开、躲起来等。
2.介绍一些常见的自我保护知识，比如不要随便与陌生人交谈、不要随意跟随陌生人等。
3.提醒学生们在危险时要及时向周围的大人求助。
五、剧情故事引导学生1.通过剧情故事的方式向学生们展示正确应对陌生人来敲门的实际情景。
2.引导学生们分析故事中的正确和错误之处，让他们能够正确理解应对陌生人的重要性。
3.鼓励学生们模仿剧情中的正确行为，树立正确的安全意识。
六、小结1.回顾今天的学习，总结出正确应对陌生人的几点要领，包括不轻易开门、及时告知家长、大声呼救等。
2.鼓励学生们要牢记安全常识，遇到陌生人时要冷静应对，确保自身的安全。
3.让学生们明白，安全意识的培养是非常重要的，他们要时刻警惕，做到自我保护。
七、家庭作业1.要求学生们回家和家长一起讨论今天学习的内容，并告知家长自己的正确应对方式。
2.希望家长能够在日常生活中多和孩子交流、讲解安全知识，帮助孩子树立正确的安全观念。
八、结束语1.老师对学生们的表现给予肯定和鼓励，希望他们能够牢记今天的学习内容，做一个懂得自我保护的孩子。
当幸福来敲门教育意义（精选8篇）
当幸福来敲门教育意义当幸福来敲门教育意义励志影片对我们产生了受益匪浅的影响。
有时候在生活中我们可能遇到挫折会颓废，一些励志影片就起到了激励我们的作用。
每一个生命都要去做一些改变，才能适应所生活的环境，每一个人都要去做一些改变，才能适应自己所生活的社会。
特别是青春年少的我们。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
志向和其伟大现实又何其凶残。
但是把无情的现实当作一次磨炼，在现实的魔芋终止生命得以升华、有无尽的渴望，才有完胜的超越;就完成了超越，她有漂亮的升华。
励志影片也让我们学会珍惜时间，珍惜青春、珍惜生命。
青春是用来遵义的，当你怀揣着它时它一文不值，只有就那耗尽后再回来看一切才有了意义。
珍惜你所拥有的！教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。
下面是小编收集整理的当幸福来敲门教育意义（精选8篇），希望能够帮助到大家。
《当幸福来敲门》的情感性:父亲和儿子的亲情这部电影的主角的身份首先是一个父亲，讲述了一个想要给全家人幸福生活的他在现实中饱尽挫折，妻子绝望离开使他一人边打工边带儿子颠沛。
但即使住的环境恶劣，常常要饿肚子，遭受周围人的眼光，但这位父亲依然可以乐观的给儿子希望，让他尽可能远离世俗，懂事听话的儿子并不埋怨和父亲待在一起会吃苦，并且还很爱自己的父亲，两人相互鼓励，克服困难，是父子关系中的典范。
《当幸福来敲门》的形象性:不屈服于命运主人公曾以为买多点扫描仪就可以获得好生活，其实不然，好几个月没有卖出一台的他使他们一家生活窘迫，妻子实在受不了后离开，但他并不气馁，而是凭借着自己的优势努力探索着，终于在20个精英中成为被公司录用的第一人，从此拜托以前的生活。
我们生活在阴沟里，但依然有人仰望星空，不服输的精神，拼搏奋斗的毅力以及获得成功的喜悦使每个观众为之动容，起到了激励人们的教育作用。
当陌生人来敲门作文5篇
当陌生人来敲门作文当陌生人来敲门作文5篇篇一：陌生人敲门星期天上午，爸爸妈妈去开会，我正在家专心致志地写作业。
忽然，门外传来咚咚的敲门声，我心想：会不会是坏人？那个叔叔说：“我是你爸爸的同事，你爸爸让我给你送生日礼物。
”我心想：今天不是我的生日啊。
于是我就拿了一个小椅子然后站上去从猫眼一看，我不认识这位叔叔啊？于是我就跑到学习屋里拿起电话，问爸爸：“您让您的同事给我送生日礼物了？”爸爸说：“没有啊？”我想：这一定是坏人，于是我就决定不给他开门。
于是我赶快又拿起电话打起１１０，最后这个坏人被抓走了，这时我心里感到一阵轻松。
爸爸妈妈回来了，我把事情告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈夸我是聪慧的孩子。
篇二：陌生人敲门这天爸爸妈妈去上班了，小明做完了作业就爬在桌子上画画，忽然响起了“当当当”的敲门声，小明隔着门小心翼翼的问：“谁呀？”“我是你爸爸的朋友，来帮你爸爸拿东西的'，你开一下门吧？”小明跑去餐桌旁边拿起一个大凳子，悄悄的透过猫眼往外看，外面站着的那个人小明从来没有见过。
“我并不认识你，你说是我爸爸让你来的，他现在在卧室睡觉，你等一下，我马上就叫他起床。
”小明大声的对着门外说。
透过猫眼，小明看见了匆匆离开的陌生人，深深的呼了一口气，心想：幸好我反应快。
晚上小明将白天的事情告诉了爸爸，爸爸夸奖小明做的对！篇三：陌生人敲门今天早上，妈妈外出买菜，家里只有小红和小狗。
“叮咚”，“叮咚”一阵门铃声惊动了小红和小狗。
小红拿来一把凳子，他站在凳子上，对着门眼往外看，是个陌生人。
小红怀疑自己看错了，就又仔仔细细的看了一遍，真是陌生人。
小红就问小狗：“外面的人我不认识，要不要开门”？小狗：“汪汪汪”的叫着，仿佛再说：“不要给陌生人开门”。
最后小红没有开门，因为他想起妈妈对她说过不要给陌生人开门。
篇四：陌生人敲门一天，小明正在家里聚精会神地做着家庭作业。
忽然，听到门外传来了敲门声。
小明心想，爸爸妈妈今天怎么那么早就下班回家了呢？小明带着猜疑来到门口，轻声问：“谁呀？”只见门外传来陌生人的声音说：“我是你爸爸的朋友。
有人敲门作文
有人敲门作文有人敲门。
敲门声，是邻居家小女孩的声音。
她叫小雨，是一个活泼可爱的孩子。
她每天下午放学后都会来找我，一边敲门一边喊着我的名字，“阿姨，你在家吗？可以和我一起玩吗？”每当听到她的敲门声，我总是会心生一丝愉悦，因为这代表着我将会度过一个快乐的时光。
小雨是一个喜欢探索的孩子，她总是充满好奇心，对周围的一切都充满了探求的欲望。
她会带着各种问题来找我，有时是关于动物的习性，有时是有关自然现象的疑惑，有时是对于学校里的知识的迷惑。
我总是尽量用简单易懂的语言来回答她的问题，让她能够更好地理解和掌握知识。
除了学习，小雨还喜欢和我一起玩游戏。
我们会一起做手工，画画，或者是玩一些益智游戏。
在和小雨相处的过程中，我也能够感受到她的快乐和活力，这也让我重新找回了童年时的快乐和纯真。
敲门声也让我想起了小时候，那时候的我也是一个爱敲门的孩子。
每当我有了新的发现或者是遇到了困难，我都会毫不犹豫地去敲门请教长辈。
他们总是会用耐心的态度来倾听我的问题，并给予我最真诚的建议。
如今，我能够成为小雨的倾听者和引导者，也是受益于曾经那些耐心倾听我的长辈。
敲门声，不仅仅是一种声音，更是一种情感的交流。
它代表着邻里之间的关心和帮助，代表着孩子们对知识的渴望和对快乐的追求。
每当有人敲门，我都会心怀感激地去打开门，因为这代表着我又将会和小雨一起度过愉快的时光。
敲门声，是邻居家小女孩的声音。
她叫小雨，是一个活泼可爱的孩子。
她每天下午放学后都会来找我，一边敲门一边喊着我的名字，“阿姨，你在家吗？可以和我一起玩吗？”每当听到她的敲门声，我总是会心生一丝愉悦，因为这代表着我将会度过一个快乐的时光。
小雨是一个喜欢探索的孩子，她总是充满好奇心，对周围的一切都充满了探求的欲望。
她会带着各种问题来找我，有时是关于动物的习性，有时是有关自然现象的疑惑，有时是对于学校里的知识的迷惑。
我总是尽量用简单易懂的语言来回答她的问题，让她能够更好地理解和掌握知识。
电影《当幸福来敲门》中的隐喻
电影《当幸福来敲门》中的隐喻《当幸福来敲门》改编自美国著名黑人投资专家克里斯?加纳出版的同名自传。
影片中多处采用了隐喻的手法，增加了影片的表现力，使其内涵更加深刻，全面地诠释了幸福的含义以及追逐幸福的艰辛。
本文将介绍其中较为典型的几处隐喻。
《当幸福来敲门》是一个典型的美国式励志故事。
故事发生在20世纪80年代，美国经济正处于低谷。
已近而立之年的克里斯.加德纳(威尔.史密斯)，28岁才第一次见到了自己的父亲，下定决心要给孩子做一个好爸爸。
但事业不顺，生活潦倒，只能每天奔波于各大医院，卖高密度扫描仪，偶然间了解到做证券经纪人并不需要大学文凭，只要懂数字和人际关系就可以做到后，就主动去找维特证券的经理Jay Twistle，并凭借自己的执著、非凡的妙语，得到了一个实习的机会。
但是实习生有20人，他们必须无薪工作六个月，最后只能有一个人录用，这对克里斯.加德纳来说实在是难上加难。
这时，妻子因为不忍穷苦的生活，独自去了纽约，克里斯.加德纳和儿子亦因为极度的贫穷而失去了自己的住所，过着东奔西跑的生活，他一边卖高密度扫描仪，一边作实习生，后来还不得不每天去教堂排队，争取得到教堂救济的住处。
但是克里斯.加德纳一直很乐观，并且教育儿子，不要灰心，尤其在篮球场的那段话记忆犹新：别让人家跟你说，你成不了大器，即使我也不行。
因为极度的贫穷，克里斯.加德纳甚至去卖xie。
“功夫不负有心人”，克里斯.加德纳最终凭借自己的努力，脱颖而出，获得了股票经纪人的工作，后来创办了自己的公司。
隐喻影片除了激发人无限斗志的故事，还有一些精彩的细节处理令人深思。
在这些细节中无不存在一些恰当的隐喻，本文在此加以整理，希望对读者和观众能有所启示。
首先，故事的片头便闪现出《独立宣言》中涉及幸福的那段文字：人生而平等，上帝赋予人们生存、自由以及追求幸福的权利不可剥夺。
也就是说，幸福是写进了美国的《独立宣言》中的，每个人都有追求自己幸福的权利。
这正体现了美国人对美国梦的理解。
练习2《口语交际——当有人敲门的时候》
语段2 • 星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上 班，我一个人在家里。早上九点钟的时候，我 正在认真地做作业。突然，“叮铃，叮铃……” 我家的音乐门铃很认真地响了起来，打断了我 的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前， 从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看 到。于是我大声地问：“请问，你是谁呀？” “潘老板在家吗？” 我一听是找我爸爸的，就说：“我爸爸不在 家，你有什么事，等我爸爸回家再说吧！”
）的
• •
•
“我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，
你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说 得很恳切。“对不起！不行！我不认识你，还 是等我爸爸回家再说吧！”我又一次婉言拒绝 了他的请求。“你不相信我吗？你爸的手机号
码是什么，我来跟他联系。”我一听连我爸爸
的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打 听，没门。“实在对不起，我也不知道。你还 是等我爸爸回家再说吧！我要做作业了。”我 说。见我这么一说，门外的人只好走了。
•
我大声地问：“请问，你是谁 呀？”“我呀！王露！我的大班长，你连 我的声音也听不出来了吗？”我认真一听， 确实是王露的声音。我连忙把门打开，连 声说：“对不起！因为我是一个人在家， 必须要谨慎一点，如果把坏人放进来，那 可就惨了！多说了几句，你不怪我 吧？”“我怎么会怪你呢？确实应该这 样！”王露微笑着说。然后，我和王露一 起学习，一起跳皮筋，一起做午饭，我们 度过了一个非常愉快的星期天。
口语交际——当有人敲门的时候
苏教版语文三上
当有人敲门的时候
当有人敲门的候
当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎 么想？怎么做 ?
陌生人来访
一是大人外出时，孩子要把门锁好，有陌 生人来敲门，不要应门和开门； 二是万一应了门，可问他 是谁并假意呼叫大人；
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》一、教学目标•能够认知陌生人的概念，并指出哪些人是陌生人。
•知道如何对待陌生人，学会说出自己的姓名、住址和电话号码，并指出不要轻易开门让陌生人进入家门。
•学会在不熟悉的情况下，保持警觉并寻找受到帮助的途径。
二、教学内容《当陌生人来敲门》三、教学过程1. 导入活动给出一些照片，让学生辨认哪些是陌生人的照片，哪些是熟悉的人的照片，并引导学生讨论出什么是一个陌生人，为什么不能随便和陌生人接触。
2. 学习内容1.学生看完视频《当陌生人来敲门》后，老师通过提问方式帮助孩子发现视频中出现的陌生人是谁。
2.老师引导孩子认识到，即使是熟悉的人来找自己也要先问清楚，不开门让他们进入家门。
同时，要教孩子应当怎样应对陌生人来敲门的情况。
3.老师告诉孩子如果陌生人来敲门或拦住自己，应该有警惕心，不能轻信他们说的话，也不能让他们随便进家门。
通过讨论，孩子们知道了如果遇到这种情况，应该立即告诉家长寻求帮助。
3. 实践活动1.把每个孩子分成小组，每组准备一份标志纸板，上面写着自己的姓名、住址和电话号码，并且标出是谁的家和哪位老师的教室。
2.让孩子扮演“陌生人”，先站在自家门口，然后站在一位老师教室的门口，找到了自己的家或教室门之后敲门并向主人提出寻求帮助。
主人为应对陌生人的来访，向“陌生人”交流自己的姓名、住址、电话号码，并教导他们应该怎样应对陌生人的来访。
3.老师要在过程中关注每个小组，并互相纠正，在实际操作中培养孩子们正确处理陌生人问题的能力。
4. 课堂总结对今天的课程内容进行复述和总结。
这样可以让孩子们更好地理解和记忆讲授的知识。
四、教学评价在活动的过程中，老师可以发现孩子们在分组实践活动中的表现和表述是否准确、清晰并能在表述中找到这个教案的主旨。
老师要鼓励孩子们表现出来的好的想法和行为，以及鼓励他们持续练习，更好地掌握这些知识。
五、教学后展现老师可以跟踪深入了解孩子在活动后继续实践的情况，同时也要与家长保持联系，了解他们懂得了哪些与陌生人有关的知识，他们是否在现实生活中做到了正确应对陌生人问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集 中到学习和班级生活上来 。莫老 师还 向小 Ａ介绍 了班级里勤奋 自立的小 ｃ同学的情况 ： 她母亲下 岗， 父亲是残疾人 ，但小 Ｃ勤奋学 习，坚强生活。莫老 师希望小 Ａ向小 Ｃ学 习 ，她还 鼓励小 Ａ争取成为班 级行规示范 员，支持她参加小 队长竞选…… 莫老师在帮助小 Ａ时主要做 了以下几个方面 的 工作 ： 一是帮 助小 Ａ尽快 稳定情绪 ； 二是 激发她的
。 绝 ・ 思 想 理 论 教 育 ２ ０ １ ５ ／ ５ Ｂ
自己没有必要 自卑 与内疚 ； 还告诉她 ，要把注意 力
婚的父母沟通 ，并获得 了信 任 ，以后小凯家有什么 家庭矛盾都找李老 师咨询 。李老师在无奈中 ，发 出 了班主任工作该 “ 何处止步 ” 的感慨 ，并希望获得帮
助 。笔者认为针对这一 问题 ，班 主任工作应坚持学 生立场 。
麟 鼬 蚺嘲 嘲 哟 嗤 稚 糍
∞鼬 糍 《 《 ＃《 趟 《 糍 ＃
＃瓣
簿
＃
＃
《
Ⅻ 一 嘲
各位老师，请针对情境亮出您的观点，我刊隔期刊登“ 回应” 。并欢迎提供各类教育情境。 来信 或 Ｅ — ＭＡ Ｉ Ｌ请 注明本 刊 《 难题会 诊 》 栏 目收 。
一
提到 的小圆是班级 的副中队长 ，学 习成绩优秀 ，工 作能 力突 出，长得楚楚动人 ，是老 师眼 中的乖女 孩。 读完小 陈同学 的周记 ，李老 师陷入 了沉 思。作
为班 主任 ，该如何正确地解决这件 因 自己的承诺而 引发 的事情 呢？
个单亲家庭 的孩子 ，他从两 岁开始就 和父亲一起
我 刊 ２ ０ １ ５丰 ３ Ｂ上 所 刊 登 的教 育 案例 《 我 该 在 何 处 止 步 ？》 ，
得 到 了大 家 的 积 极 回 应 ， 不 少 老 师 提 出 了 自己 的解 决方 案 。特 此 摘 录 若干 回应 方案 ， 以飨读者 。
嘲 醴 蝴∞ 艄 强蛐 ∞ 蛐 ∞ 躺 ＊ 虢 摧 ∞ 捌 ∞ 捌 ∞ 端 № 蛳 ∞ 始 辣滞 端黜 梆 ＃
当孩子 来 “ 敲 同 又 门 ｌ Ｊ ’ ’
马上要期 中考 试 了，为了给 同学们鼓 劲 ，也 为 ５名的同学实现一个愿望。我非常喜欢小圆同学 ，想 和她 坐在一起。您能 兑现 您的承诺 吗？ ”周记 本里
了缓解 同学们 的学 习压力 ，初二年级 的班 主任李 老
师在语 文课 上对 同学们说 ： 如果谁能在这 次考试 中 前进 ５名 ，老 师愿意帮他实现一个心里 的小愿望 。 成绩公布后 的那天下午 ，李老 师在办公桌上看到 了一本周记本。周记本是班上 男生小陈的 ，小陈是
生活 ，平时比较 内向寡言 ，成绩平 平 ，但 是个遵纪 守规 、很听老 师话 的学生。他在周记本 中这样 写道 ：
“ 老 师，这次考试我进步了 ８名，您说 过会帮助进步
各位老 师 ，您 怎么看 待这件 事？ 您又会怎 么处
理 呢？请您 支招。
（ 本案例由上海市新大桥 中学熊昊伟提供 ）
常吵架 ，而继 父常常－ ｔ ＇ Ｅ ４ ， Ａ当作 出气筒 ，致使小 Ａ 产生 自卑 、 委屈和沮丧的情绪 ，表现 出消沉 、 孤僻、 忧
郁等症状。 为 中来 ，与班级 同学建立 良好关 系 ； 三是让她 合理
宣泄 ，把积 聚在心里的痛苦和委屈发泄 出来 ，及时
学习兴趣 ，设法把她 的注意 力转移 到学 校生活和学
、
坚持学 生中心 ，防止 工作重心偏 离
到中小学去研 究教育） ）一书中的一个案例或许
能给我们一些启发。莫桂英老师是一名小学班主任 。
那年她 带了一个五年级的班级 ，班上有个学生 小 Ａ，
父母离异 ，母 亲再婚 后 ，和 继父关系极不和谐 ，经
班主任工作 需坚持学 生立场
班主任李老 师因学生小 凯求助 ，与其正在闹离
文 ／何
康
心情不好时 ，就把心里话写在每周一次的“ 情感悄悄 话” 作业中。近 ４ 个 月里 ，莫老师和小 Ａ每 天都有一 次 “ 情感悄悄话 ” 的交流 。莫老师如 师如母 ，成 了小 Ａ的人生导 师。她告诉小 Ａ，离婚是 大人之 间的事 ，