四年级第四单元14《小英雄雨来》导学案
四年级语文《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标1、认识8个生字2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高"等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:用较快的速度阅读课文,把握课文主要内学法指导1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
自主学习1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获合作探究1、用较快速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪那几件事?2、试着给课文各个部分加上小标题。
3、课文中你感受最深的是什么?4、把小英雄雨来的故事讲给别人听(个拓展延伸1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么?《我们家的男子汉》导学案【学习目标】1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征2.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
3.结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言【学习重点】结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。
【引导自学】(完成时间20分钟)1.学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词。
完成学习1,感知课文内容。
2学习方法和步骤:(1)本文作者是（）代女作家（）她的代表作品是:（）(2)初读课文,用你智的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),抄写在下面,并给易读错的字注音。
(准备小组交流时补充、检测, 也为朗读展示做好准备。
(3).跳读课文,回答下列问题并准备展示★仿照示例,至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例示例:吃青菜★访照示例说说:我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概?(不少于2点)示例:不让人搀手一一要求独立★你能用间要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗?（课堂合作探究）10分钟左右1.合作目标:解决学习目标1,22.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑合作内容:文章的五个小标题的顺序能调换吗?为什么?问读课文,完成下列问题。
四年级下语文《小英雄雨来》导学案
14、《小英雄雨来》
学习目标：
1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教材分析
学情分析
预习要求：
1正确流利地读通课文，积累词语。
2想一想，课文讲了雨来的几件事。
预习检查：
1、抽查个别同学读文。
2、给带点的字注音：
（）（）（）（）
晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨
3、理解词语：
门槛
糠皮
4、交流课文讲了雨来的哪几件事。
合作学习：
1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格？
迁移练习：
选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭
唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚
1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。
拓展探究：
1小英雄雨来给你留下怎样的印象？
2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。
板书设计
课后反思。
四年级下语文导学案-小英雄雨来-人教新课标
五、从这个故事中你得到了什么启发：
课题16 和我们一样享受春天主备人学习小主人教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！
学生自勉：
学习目标1、认识４个生字。
2.有感情地朗读诗歌
3.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情。
重点难点预测1.理解诗句的含义，体会诗人表达的感情。
2.理解“这究竟是为什么”所表达的深层含义。
学习流程一、自主学习
（1）自读课文，读准字音，读通诗歌。
（2）用自己学过方法理解哪些不懂的词语。
（3）根据课文内容填空：
诗歌先描绘了战争带来的灾难：
_________________成了大海上的不速之客；
_________________打破了沙漠的宁静；
_________________把夜空搅得不得安宁；
_________________阻挡了绿茵场上孩子们的脚步。
接着表达我们的心声：
希望战火中的孩子和我们一样_ ________________。
二、合作、探究、展示：
（一）、揭题部分
（二）、学习“导读提示”
1.快速浏览导读提示，看看给我们提出几个学习任务？
3.师：下面我们就带着这两个任务来读诗，解决第一个任务。
（三）1.检查学生读诗，要求读正确，并完成第1个任务：每一节诗主要讲了什么
3.交流、展示学习成果。
（1）检查朗读，指名逐节朗读，每个学生读完，老师都给出自己的评价。
（2）师：每一节诗主要讲了什么？
第1小节：
第2小节：
三、作业：
试试仿写诗歌
四、读文后自己最想倾诉的一句话：。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。
学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。
这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。
二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。
我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。
难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。
课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。
同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。
三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。
2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。
3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。
二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。
A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。
14 小英雄雨来(导学案)
14.小英雄雨来三、再读课文，悟情悟理。
整体把握，明晰结构。
(用时：15分钟)1.课件出示第二个问题，组织学生再读课文。
（1）出示阅读要求，指导小组活动。
（2）组织全班交流。
（3）引导学生体会雨来与敌人斗争的力量源泉。
2.指导学生快速跳读课文，给每一个故事加上一个小标题。
1.学生明确要求，自主读文。
齐读问题二，明确读书目的。
2.学生快速浏览课文，回答阅读要求中的问题。
（1）文中哪句话出现次数最多？画出来，与同伴交流体会。
（2）找到文中的环境描写，说一说：从中体会到了什么？3.学生快速跳读课文，试加小标题。
（夜校读书、掩护交通员、勇斗鬼子、沿河脱险）3.读句子，回答问题。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”（1）这句话第一次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（2）这句话第二次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（3）这句话体现了雨来（）之情。
4.第1自然段中采用了（）描写。
让我们知道了雨来的家乡（）。
四、拓展延伸，布置作业。
（用时：5分钟）1.学了课文，你有什么感受？2.引导小组内练习复述课文。
3.组织全班汇报。
4.布置作业。
（1）回家后把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）写一篇读后感。
（3）缩写《小英雄雨来》1.学生自由交流自己的感受。
2.小组内练习复述课文。
3.全班汇报。
4.有选择地完成作业。
5.学完课文，你有什么感受？试着写一写。
______________________________________________________板书设计教学反思本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。
教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
我将“英雄”一词贯穿全课，围绕“英雄”提出两个问题：第一，什么是英雄？从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二，他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。
《小英雄雨来》导读课教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现雨来的勇敢精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《小英雄雨来》导读课教案
一、教学内容
《小英雄雨来》导读课，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本节课主要内容包括：
1.熟悉课文内容，理解文章主题，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2.分析课文结构，掌握课文按时间顺序叙述的方法。
3.学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
4.领略雨来与敌人斗争的英勇形象，培养热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。
4.提高讨论问题的质量，引导学生深入思考，提高课堂效果。
5.加强课后辅导，关注学生的学习反馈，提高教学效果。
-分析课文结构：本文按时间顺序叙述，教师需引导学生掌握文章结构，了解事件发展的过程。
举例：如“游泳本领高”、“勇斗鬼子”等段落，教师需强调雨来的勇敢行为和爱国精神，以及作者是如何通过具体事件来展现这些品质的。
2.教学难点
-生字词的掌握：对于部分结构复杂、易混淆的生字词，如“溺、溺爱”、“鬼、鬼子”等，学生可能难以正确书写和区分。教师需设计有趣的活动，帮助学生记忆。
总体来说，本次教学在激发学生兴趣、培养学生勇敢精神方面取得了一定的效果。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将努力做好以下几点：
1.提高课堂导入的针对性，确保新课导入简洁有趣。
2.注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教学设计教学目的：体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学过程：一、导入：今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。
“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着”指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着”齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。
鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。
”二、读的模块哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。
”1.指名读。
“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。
接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。
”2.自由读3.指名读（可以叫2个人）“面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具”指名读雨来的回答。
先叫一位，再启发读。
“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。
”利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想1.指名读雨来心里想的话。
“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”2.再读，读出雨来的害怕。
“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。
” 1.指名读“面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动”齐读威胁“鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。
2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。
教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。
3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。
4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。
6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。
7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。
六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。
答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。
2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。
14小英雄雨来导学案
《小英雄雨来》导学案
课题
小英雄雨来
课型
新授课
主备人
张艳红
责任人
李旭莲
审核人
李旭莲
学习
目标
1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
学习重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
学习难点
学习简要复述课文
合作探究
1、说说课文主要写了关于雨来的哪几件事？你认为哪件事是主要事件？
课文很长，但是可以提炼成简单的几件事，用小标题的形式概括。你也可以，试试吧。
自学评价：
学
习
过
程
学案
导 案
反馈检测
，
拓展延伸
一、缩写《小英雄雨来》。要求：写出时间地点人物及事情发生、发展、结果，350字左右。
缩写，顾名思义就是对文章进行删繁就简地叙述。但是缩写不同于概括主要内容，缩写要保留最精彩的内容，对于文章中的略写的部分则可以一笔带过。
学
习
过
程
学案
导 案
学
生
准
备
预习Байду номын сангаас备
（1）自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词.
（2）选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边在书中圈点勾画自己最感兴趣的内容，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
自读课文需要我们反复研读课文，自己学习，相信你可以做到。
信息搜集
搜集抗日小英雄的故事。
以便更好地了解雨来生活的时代背景
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课题
14.小英雄雨来
课型
新课
教学目标
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学
重难点
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、理解“有志不在高年”等句子的意思。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。
四、板书
14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
游泳本领高（游泳）
上夜校念书（读书）
掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打
勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不屈服
宁死不屈（枪声）
机智逃生（脱险）
教师复备
教师复备
五、课后反思
学法指导
自读自悟
学具准备
图片、课件
教学流程
一、 预习检测
正确读出以下多音字
还(hái huán)乡河 扫(sǎo sào)荡
归还(hái huán)扫(sǎo sào)把
子弹(dàn tán) 鸡冠(guán guàn)花
níng nǐng nìng
拧毛巾 拧瓶盖 脾气拧
zā zhā zhá
扎腰带 扎针 挣扎
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭
唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚
1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
二、自学感悟
1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
3、课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？
4.哪些词语体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
5.雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？
三、合作交流
自己感受最深的是什么？
四、当堂训练
选词填空。