河北省承德实验中学高中语文第5课《滕王阁序》导学案3新人教版必修5
2024_2025学年高中语文第二单元第5课滕王阁序导学案新人教版必修5
第5课滕王阁序王勃核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特别句式，赏析重点语句，背诵全文。
2.思维与审美：(1)深化感悟作者困难的思想感情；(2)体会本文丰富多彩的艺术特点。
激趣导入“中国古代四大名楼”因其精致的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而被给予了特别的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
今日就让我们随着大诗人王勃的导引，登临这座誉满天下的滕王阁，领会其不同凡响的风采，寄予我们悠悠无际的思绪。
一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟．(以……为襟)三江而带．(以……为带)五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟．(域，所在之处)；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾．(像雾一样)列，俊采星．(像星星一样)驰。
台隍枕．(倚、据)夷夏之交，宾主尽东南之美．(俊杰)。
都督阎公之雅望．．(奇妙的风范)，．．(崇高声望)，棨戟遥临；宇文新州之懿范襜．帷．(车的帷幔，这里借指宇文新州的车马)暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗．．(文词的宗主)；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰．(县令，这里指交趾县的县令)，路出名区；童子何知，躬逢胜饯．．(盛大的宴会)。
请概括段意：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参与宴会的人物，并铺叙了宴会的盛况。
(其次段)时维．(句中语气词)九月，序属三秋。
潦水．．(蓄积的雨水)尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨．(“俨”通“严”，整齐的样子)骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷．(极尽)岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
请概括段意：描绘作者驾车前来滕王阁的情景，着重描述滕王阁及其四周的景色。
人教版语文必修五 《滕王阁序》导学案
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——唐·王勃《滕王阁序》语文必修5《滕王阁序》导学案学习目标1、理解文意，掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”等词的用法。
2、了解骈体文的特点及作者在文中的观点。
3、学习本文写作手法，锻炼学生对散文的欣赏能力。
重点难点1、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
2、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
学法指导诵读法、探究法。
学习过程一、新课导入在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
二、知识链接1、作者简介王勃（649——675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2、“序”的简介序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3、“骈文”简介骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
高中语文人教版必修五 《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案【学习目标】1．积累文言常用词，继续培养文言文语感。
2．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
3．体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
【学习重难点】1.积累文言常用词，继续培养文言文语感。
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。
【学时安排】5学时【知识链接】1.江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2.介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。
其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
3.作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。
王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
高中语文 第5课 滕王阁序导学案(无答案)新人教版必修5
第5课滕王阁序【学习目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【重点难点】1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。
2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。
【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识链接】一、知人论世1．作者王勃王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐代诗人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。
其中写离别怀乡之作较为著名。
《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。
王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。
今存有《王子安集》。
2．传记评价王勃著《滕王阁序》，时年二十六。
都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。
及以纸笔，延让宾客，勃不辞。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：“南昌故郡，洪都新府。
”公曰：“亦是老生常谈。
”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。
”公闻之，沉吟不语。
又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂亟请宴所，极欢而罢。
河北省承德实验中学高中语文 第5课《滕王阁序》导学案2 新人教版必修5
《滕王阁序》班级：；小组：；姓名：；评价：；学习第这一部分，写滕王阁的建筑之宏、眺望之广，并分析。
的朋友。
投笔从戎：指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军第二课时参考答案：（2）时维．（句中语气词）九月，序．（时序）属三秋。
潦水．．（蓄积的雨水）尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨．（整齐的样子）骖騑于上．（高）路，访风景于崇阿．．（高大的山陵）。
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层岚耸翠，上．（名词作状语，向上）出重霄；飞阁流丹，下．（名词作状语，向下）临无地。
鹤汀．（水边平地）凫．（野鸭）渚．（水中小州），穷．（极尽）岛屿之萦回，桂殿兰宫，即．（走近、靠近、接近）冈峦之体势。
（3）披．（开,打开）绣闼．（小门），俯雕甍（屋脊），山原旷．（辽阔）其盈视．．（极目遥望，满眼都是），川泽纡．（纡回曲折）其骇瞩．．（里门，这里代指房屋）扑．（满）．．（对所见的景物感到惊异）。
闾阎地，钟鸣鼎食．．．．（鸣钟列鼎，鼎中盛食）之家；舸舰弥．（满）津（渡口），青雀黄龙之舳（船）。
云销．（通“消”，消散）雨霁．（雨过天晴），彩．（日光）彻区．（天空）明。
落霞与孤鹜（野鸭）齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷．（尽，穷尽，消失）彭蠡之滨．（水边），雁阵惊．（惊动）寒，声断（止）衡阳之浦．（水滨）。
2写景句赏析：（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
这句写出了九月的色彩变化之美，寒水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓重对比中，突出景物的特征。
写尽了九月的秋景之美。
（2）层峦耸翠，上出重霄；飞痢流丹，下临无地。
运用夸张突出楼之高，水之深。
“翠”突出了层峦颜色鲜艳悦目。
“飞”字化静为动，描绘出阁道如鸟之欲飞的灵动之美。
（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩色自上而下，孤鹜自下而上，相应增辉，构成一幅天阔水清水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。
河北省承德实验中学高中语文 第5课《滕王阁序》导学案5 新人教版必修5(2021年整理)
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班级： ;小组: ；姓名： ;评价： ;课题《滕王阁序》课型新授课课时第5课时主备人审核人时间课时学习目【知识目标】3. 下列各组相同实词含义相同的一组是：A．豫章故郡，洪都新府六国灭亡之故事B．都督阎公之雅望登高作赋，是所望于群公C．十旬休假，胜友如云童子何知，躬逢胜饯D．敢竭鄙怀，恭疏短引控蛮荆而引瓯越4.下列加点词的解释错误的一项是A。
星分翼轸，地接衡庐分:分野B。
宇文新州之懿范懿:美好C。
遥襟甫畅,逸兴遄飞甫:刚、顿时；D.家君作宰，路出名区宰:宰相5。
下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛舛: 乖违、不顺B.无路请缨,等终军之弱冠等: 等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭狂：狂放、不拘礼法D。
云销雨霁,彩彻区明彩：日光6。
下列词语活用不同于其他的一项是:A，襟三江而带五湖B，徐孺下陈蕃之榻C，腾蛟起凤D，屈贾谊于长沙7.下列特殊句式，不同于其他三项的一项是：A．纤歌凝而白云遏B,怀帝阍而不见，奉宣室以何年C，宾主尽东南之美 D.秦城恐不可得，徒见欺8。
下列各句在文中的意思，翻译错误的一项是A.南昌故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。
它处在翼、轸二星的分管区域,与庐山和衡山接壤B.物华天宝,龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：（这里）物有光华,天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀,徐儒子（竟然)在太守陈蕃家下榻。
高二语文必修五第 5 课 《滕王阁序》导学案(附答案)
第5课滕王阁序导学目标1.辨析积累文中“故、尽、属、即”等多义词的词义和重要的实词、句式、文学常识等基础知识；2.学习本文事、景、情融于一体的写作技巧；3.学习本文语言华丽典雅的特点和整齐骈俪的句式特点；4.理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情和大量典故的运用。
金句银段1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，登高临远，意心飞扬，从而把读者带入身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光水色的变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”赏析：这一句素称千古绝唱。
青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。
千古绝唱。
3.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
赏析：这四句，写的是生活之乐和自然之乐。
凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。
实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。
4.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”赏析：这是全文最富思想意义的警语，是本文的文眼。
古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”王勃在此化用，由人生的离别引发人生遇合的感慨，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
语文人教版必修五第5课《滕王阁序》导学案设计(教师版)
《滕王阁序》导学案（教师版）主编人：伍雪玲审核人：胡雪终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
2．领会情景交融的写法，感悟语言。
3．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习重难点】1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。
2.反复诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言，把握作者情感。
【学法指导】预习、诵读、合作探究1.作者及写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2. 序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文语言上有三方面的特点：一是骈偶和“四六”；二是平仄相对；三是用典和藻饰。
一、课前检测1、江南三大名楼分别是、、。
（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁）2、王勃、、、并称“初唐四杰”。
（杨炯、卢照邻、骆宾王）3．注音（完成教辅书中P75的注音练习）二、自主学习翻译与理解①豫章．．（南昌）故．(旧)郡，洪都新府。
星分．(分野)翼轸，地接衡庐。
襟．(名词意动用法，以……为衣襟)三江而带．(名词意动用法，以……为衣带)五湖，控蛮荆而引．( 连接)瓯越。
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课时学习目标【知识目标】
1。
自主学习第4、5段，积累文言字词2.掌握第三部分重点字词。
重点难点1翻译本部分,培养直译能力。
2学会分析借典抒情的手法。
3情感态度与价值观：培养学生失意而不失志的高尚情操。
方法自主预习合作探究质疑点评检测回顾
课前自主学习、课上合作探究课文第三部分（4、5段）.
(4)遥襟甫．畅，逸兴遄．飞.爽籁发．而清风生,纤歌凝而白云遏．.睢园
绿竹，气凌．彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具．，二难并.穷．
睇眄
．．于中天,极．娱游于暇日。
天高地迥．，觉宇宙之无穷；兴尽悲来,识盈虚之有数．。
望长安于日下，目吴会于云间。
地势极而南溟深，天柱
高而北辰远。
关山难越，谁悲．失路之人?萍水相逢
．．．．,尽是他乡之客.怀帝阍．而不见，奉宣室以何年？
（5）嗟乎！时运不齐
．．，命途多舛．。
冯唐易老，李广难封。
屈．贾谊
于长沙,非无圣主；窜．梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖．君子见机
．．，达人知
命.老当益壮
．．．．，宁．移白首之心？穷且
．．益坚，不坠青云之志
．．．．。
酌贪泉而觉
爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊．，扶摇可接；东隅已逝
．．．．,．桑榆非晚
．．．．。
孟尝
高洁，空余报国之情；阮籍猖狂
．．，岂效穷途
．．之哭！
1局部赏析
第三部分，写欢娱宴游引发的人生感慨。
第四段笔锋一转，由外景描写转到宴会场面及作者所发生的感慨上。
句到句写参与宴会场面. 句到句是由宴会之欢转而引出作者对人生宇宙的思考，感到自己在命运面前的无奈。
教师或学生课堂随笔、后记等。
（ )句以下是作者将自己比作屈原、贾谊等前贤，委婉表达了对圣主、明时的不满。
第五段依然抒发感慨之情。
引用四人
况，说明自
“ "(引用原文）。
但诗人失意而不失志,接着表达自己积极壮怀,位卑而思有为的
第三课时参考答案：
（4)遥襟甫．(刚，顿时）畅，逸兴遄．（迅速）飞。
爽籁发．（响起）而清风生，纤
（细）歌凝而白云遏．（阻止）.睢园绿竹，气凌．（超过）彭泽之樽;邺水朱华，光照临川
之笔。
四美具．（完备），二难并。
穷．（尽）睇眄
．．（看）于中天，极．（尽情）娱游于暇日。
天高地迥．（远），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数．（定数）.望长安于日下，目（名词用作动词，看望）吴会于云间。
地势极(偏远）而南溟深，天柱高而北辰
远。
关山难越,谁悲．（同情）失路之人？萍水相逢
．．．．（浮萍在水里偶然相遇)，尽是他乡之客.怀帝阍．（看门人，这里指宫门）而不见，奉宣室以何年？
（5）嗟乎！时运不齐
．．（有蹉跎，有坎坷），命途多舛．（乖违,不顺).冯唐易老，李广难封.屈．(动词使动用法，使……受委屈）贾谊于长沙,非无圣主；窜．（动词使动用法，
使……逃窜）梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖．(依靠，依赖)君子见机
．．（事前洞察事物的动
向，机,预兆。
），达人知命.老当益壮
．．．．（年纪虽老，但志气应当更加豪壮)，宁．(哪）移
白首之心?穷．（困厄，处境艰难）且．（反而)益坚，不坠青云之志
．．．．（远大崇高的志向）。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊．（远），扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚
．．．．．．．．．（早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月,为时还不晚）。
孟尝高洁,空余报国之情;阮
籍猖狂
．．（无路可走）之哭！
．．(狂放，不拘礼法），岂效穷途
1局部赏析：1至4句，5、6句，7句以下；冯唐、李广、贾谊、梁鸿时运不齐，命途多舛
2用典：
用典的作用：
典故可以起到加强论证的作用；还可增强文章的表达效果;还能以古比今，借古写怀；可以使文章含蓄委婉，典雅精练；使内容充实，联想丰富。
明用：
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?孟尝高洁，空余报国之志(情）；阮籍猖狂,岂效穷途之哭！
暗用：
地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
化用：
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
北海虽赊，扶摇可接；
连用：
冯唐易老，李广难封.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?
3作者情感：
欢饮之乐；
对宇宙无穷的感慨；
对人生无常的感叹;
为自己怀才不遇而悲伤；
认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求;
豁达乐观的情怀。
课堂巩固与检测答案
〔21〕襟：胸怀。
遥：远望。
甫：刚，顿时.
〔22〕遏：停止。
〔23〕凌：超过. 〔24〕数：命运、定数
〔25〕悲:同情〔26〕舛:乖违，不顺. 〔27〕屈:使--—受委屈
〔28〕机：征兆 29出：过〔30〕宁：哪〔31〕极:尽情。
〔32〕极：偏远
《滕王阁序》
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