学写小诗
学写一首小诗教案
学写一首小诗教案八年级下第二单元作文教学设计写一首诗【写作训练目标】1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。
3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。
【训练重难点】：1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。
2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
【教学时间】二课时第一课时一、导入：相信吗？人天生就是诗人。
因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。
游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
二、作文指导：●指导：1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段例：母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。
先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。
我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。
是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。
在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？2、比比看学一学其一 (毛泽东) 其二 (冰心)骄傲，使人落后墙角的花虚心，使人进步你孤芳自赏时天地便小了写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写冰心的这首小诗井底的蛙,你自鸣得意时，。
怎么写小诗
怎么写小诗小诗是韵律凝练、情感抒发的一种文学形式，它不仅能够传递情感，还能让人在简短的文字中感受到美好。
如果你想尝试写小诗，以下是一些步骤和方法，希望能对你有所帮助。
第一步，确定主题和情感。
想要写好一首小诗，首先要确定一个具有表现力的主题和感情。
可以是宣泄情感，或者是对某一场景或事物的感受。
如何确定主题？可以从日常生活中的所见所闻入手，留意身边的事物，包括自然风光、人物、生活琐事等等，找到一个有感染力的题材。
第二步，确定韵律和词汇。
小诗的韵律和节奏至关重要，可以通过使用相同的韵尾或节奏变化来营造一种节奏感。
词汇的运用也是至关重要的，一个好的小诗需要用优美的词语来营造出一种意境和表现出诗者的情感。
可以准备一个词汇表，收集一些经典的词汇和各种诗歌的韵尾，以便于你写作时的灵感和引用。
第三步，开始写作。
在确定好主题和韵律后，可以开始着手写作了。
首先要考虑韵律的运用，可以根据自己的喜好，选择自己擅长的韵律形式进行创作，比如押韵、内韵、前后韵等等。
在创作过程中，要注意使用形象、具体、富有感觉的描写，真实有效的表达自己的感受。
表现心情或场景的诗句尽可能对仗、鲜活，以追求韵律优美的同时，也要注重意境和传达感情的效果。
诗歌短小而精悍，永远是它具有的魅力所在。
所以不能追求篇幅而忽视思想和表达。
第四步，修改和润色。
写好小诗之后，可以休息一段时间，等过一段时间再去修改。
适当地修改和润色可以让小诗表达得更加精准、优美。
可以先看看整体句式和格律是否符合要求，再逐句修改，更换不含义符的词语、想一些别致的、新颖的表达方式，以及增加一些形象化、具体化的描述。
最后，记得添加标题。
标题是小诗最重要的组成部分之一，一个好的标题可以让读者对小诗有更深度的体验，让小诗轻松而自然地传达感情和思想。
总之，写小诗是一件很有趣的事情，遵循以上步骤和方法，相信你也可以写出精彩的小诗。
同时，也希望在写作的过程中，可以更好地表达自我，发现生活中的美好，记录生命的瞬间。
以《童年》为题写一首小诗
以《童年》为题写一首小诗大全很荣幸同学们能来关注以《童年》为题写一首小诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.以《童年》为题写一首小诗一、《童年》童年是一场会发光的梦梦里我梦见我坐在雪白的云朵上带我游览宽阔的天空我梦见清透的露水洗净全部人苦恼童年是一张白白的纸可以画下我们最单纯笨拙的憧憬可以写出我们无忧无虑的自由可以写下这个世界的美妙童年是一首最悦耳的歌由于可以唱出心里最真实的声音就让童年停留在心里最光明的地方！二、《童年，幻想》童年，幻想童年，我望着蓝天，数着星星，幻想有一天和嫦娥相见。
后来，我在学问的海洋中畅游，知道祖国的飞船，在太空行走。
将来，我将连续追赶自己的幻想，等到那一天，自己到蓝天上划动一叶飞舟。
三、《童年》瓦屋细致恬然站在八十年月的韵声里撩拨回忆岁月的辘轳檐角的冰凌扯碎阳光身上破旧的袍衫是谁模糊唱起那支槐花米糕的歌谣观察了爬上石阶的童年满地打着滚儿无忌的笑四、《童年》草垛丢失了果实补给岁月些许枯黄田埂暴露凌乱的脚丫开出故事牧笛不再响起有几只风筝的影醒了吗母亲膝上的酣睡月亮一不留神就飘过了草垛梦里遇见一个秋天结出满园的糖果昨夜场梦带我回儿时家我又趴窗台看毛毛细雨下三月烟花没人家我爬上篱笆等待牵牛花吹响喇叭还惦记：门前河里只孤独小黄鸭还有吓我跳小青蛙童年气味呀芳香外公壶乌龙茶童年故事呀清爽阿婆鬓角白头发童年昨夜梦摇曳水株鸢尾花童年的逝去，亦如风走过，只是，当时年幼孩童的身影，已不在那童年的——影像中了，只是，那时孩童对童年的留念微笑，已深深记忆在了童年的影响中。
挥挥手，告辞了童年，也牢记了童年二字。
五、《童年》童年我们说好你和我一起奔跑就算被困难绊倒不要逃顽强笑假如有苦恼时刻把你围绕请你放快乐声叫我会陪（着）你始终到老做人别太傲慢恋爱别乱了思索生活会突然烦躁突然消逝味道假如被这深深的困扰别遗忘你还有我这依靠靠到天亮为你歌谣二.求一首童年的诗题童年池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔还在舍命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待嬉戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党究竟谁抢到那支宝剑隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷模糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告知我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么奇怪就这么幻想这么孤独的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出一边那一条彩虹什么时候才能象高班级的同学有张成熟与长大的脸希望着假期希望着明天希望着长大的童年一天又一天一年又一年希望长大的童年梦幻童年我曾经问聪慧的星星，我曾经问慈爱的月亮. 梦的路究竟有多漫长；我曾经问深情的大地，我曾经问暖和的太阳. 梦的路究竟有多漫长. 童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，童年是布满漂亮的梦幻. 晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦迷离人亦迷惘星光闪烁空中照遍山川活现美景旧事在眼前童年形象轮廓都一一呈现了漫漫岁月那堪岁月无情送别送走往日韶华去也匆忙又春风命运变动信念坚决无穷就像往日素心清洁无瑕片片天真人生开朗笑语苍天又学鸟飞落日面照红徘徊寻找重叫花香漂浮风中叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵笑语苍天又学鸟飞落日面照红童年形象轮廓都一一呈现了片片心声段段意境幸运是女童无愁无恨无怨天真又欢欣寸寸春晖念念母亲地寄情何时重入怀抱亲心溶混我童年时我与你家乡中相见天未亮你与我永久心愿也一样何时能再与你家乡中相见天未亮我这里每晚每朝也会对你想一趟童年时我与你一双双走到阡陌上你要我替你采花插襟上何时能再与你一双双走到阡陌上每次我观察野花也会对你想一趟童年时我与你打千秋想要攀月亮你说过要我将心挂天上何时能再与你打千秋飞到星月上每次我观察星星也会对你想一趟童年时我与你将颗心刻到花树上你说过两个痴心永守望何时能再与你一双双走到花树望再看看这两颗心有无永久相向共你相识在童年系你知心永不变与你共渡多少欢乐时点只系知己咁简洁共你每天都相见伴你身边永不变与你共渡欢乐时每天都唔简洁纯真爱刻心中永在有苦恼困难并肩相助童年往事至今我未忘愿你都不变互励常互勉：南宋：杨万里：宿新市徐公店：篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。
写一篇小诗
写一篇小诗《秋意小叙》落叶在风中打着旋儿，像是告别夏日最后的狂欢。
秋水悠悠映着长天，云朵也被染成了淡然的蓝。
秋霜爬上草尖，宛如细碎的银钻。
菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒。
远处的山峦，换了斑斓的衣衫。
红的热烈，黄的温暖，只一眼就满心喜欢。
寂静的夜晚，秋虫弹奏着流年。
月牙弯弯挂在天边，洒下轻柔的思念。
《衍生注释》：“打着旋儿”：形象地描绘出落叶在风中飘落时旋转的姿态，表现出一种灵动又有些许萧瑟的感觉。
“秋霜爬上草尖”这里的“爬上”拟人化地写出霜的状态，好像霜是有生命的，慢慢出现在草尖上。
“菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒”，“无视”也是拟人，把菊花不畏寒冷的状态生动描写出来。
《赏析》：这首诗的主题围绕着秋意展开。
通过对秋天常见的落叶、秋水、秋霜、菊花、山峦和秋虫等景象的描写，表达了对秋天的喜爱之情以及对时光流逝的一种恬然态度。
在情感上，诗歌充满着一种乐观、欣然接受秋天的情感，没有把秋天写得过于哀伤。
表现手法上主要是运用了拟人和比喻。
像“落叶在风中打着旋儿，像是告别夏日最后的狂欢”把落叶飘落比作告别夏日的狂欢，很是形象。
还有很多处像把秋霜拟人化等，让整个画面鲜活起来。
《作者介绍》：作者大概是一个心思细腻、热爱生活的人。
能从秋天的众多景象中发现其独特的美，并用生动的笔触描绘出来，说明其对自然有敏锐的观察力，内心有一定的宁静祥和，才能以这样诗意而又欣然的态度对待秋天。
《运用片段》：例子一：课堂上老师让描写秋天，小明站起来就说：“我特别喜欢《秋意小叙》里面描写的秋天，就像‘秋霜爬上草尖，宛如细碎的银钻。
菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒。
’把霜的样子和菊花的姿态写得太酷了，我眼中的秋天也有这样坚强而美丽的东西。
”例子二：文学社举办秋天主题诗歌朗诵会，小红朗诵完自己的诗后说：“我这诗和《秋意小叙》相比还有些差距呢，《秋意小叙》里‘远处的山峦，换了斑斓的衣衫。
红的热烈，黄的温暖，只一眼就满心喜欢。
’这几句把山峦写得这么有生命力，我要多学习才行。
学写小诗(儿童诗)
假设法
《如果我变成风》 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
比喻法云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回பைடு நூலகம்拟人法汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气假设法如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干
学写小诗（儿童诗）
对话法
《换新装》 妈！ 花园更换了
穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子，
彩色鲜美的春装； 在春风里摆动着呢！
树木更换了
妈！您看看，
淡绿色的新衣裳； 都换了新装了！
远山脱去灰色的外套，妈！人家都换了新装啦！
比喻法
《云》 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
拟人法
《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还神不神气
四年级下册,自己创作一首小诗作文
四年级下册,自己创作一首小诗作文《四年级下册，自己创作一首小诗作文》
作文一
小朋友们，你们知道吗？写诗可有趣啦！就像在心里种下一颗神奇的种子，然后看着它慢慢发芽、开花。
前几天，老师让我们自己创作一首小诗。
我一开始可发愁啦，不知道从哪儿下手。
后来我想到了春天的花园，那里有五颜六色的花朵，还有飞来飞去的蝴蝶。
于是，我写下了这样一首小诗：
《春天的花园》
花园里花儿开，
红的粉的真可爱。
蝴蝶飞来跳舞忙，
春天笑着来陪伴。
当我写完这首诗的时候，心里别提多高兴了！就好像我把春天的美好都装进了这首诗里。
小朋友们，你们也快来试试吧，说不定会发现一个奇妙的世界哟！
作文二
同学们，咱们四年级啦，老师让我们自己创作小诗，这可太有意思啦！
我闭上眼睛，想着我最喜欢的大海。
那蓝色的波浪，那白色的海鸥，一下子就出现在我的脑海里。
我赶紧拿起笔，写下了这首诗：
《大海》
大海宽，大海蓝，
浪花跑来又跑远。
海鸥飞，鱼儿跳，
大海就是大乐园。
写这首诗的时候，我感觉自己就像在大海里畅游一样。
你们也别犹豫啦，快把心里想到的美好都写成诗，和大家分享！。
六年级习作教学设计学写小诗
1、自己满意后寻找你的第一位读者，有什么问题也可以多征求征求他人的意见。我们在读他人的作品时首先应用欣赏的眼光去学习，圈画出好词好句，再把自己的建议跟对方交流，如果你认为同学提得正确就要及时修改。
2、四人小组互评互议，组长主持，各自朗读自己的诗歌，参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议星数。教师巡视。
当我说笑话的时候，
你的笑声比我更响亮。
我喜欢你！
当我的时候，
你；
当我的时候，
你
我喜欢你！
6、生写诗，教师巡视指导（播放轻音乐）。
7、刚才，我发现有一位同学把原来的歌词改编一下，这也非常好，其实我们还可根据熟悉的乐曲写填词呢！
8、同学们，每一首诗歌都是我们感情的结晶，智慧的结晶，我们应该对自己的作品负责，对我们的读者负责，大文学家王安石曾说：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”，好的文章词句，都是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。现在就请大家先认真地读读自己的诗歌，找出自己的得意诗句，用浪线画出，再边读边改自己的存在问题，然后给自己打星。
老师这儿还有一首比较流行的歌词，也是一首诗歌，大家可以借鉴一下
朋友
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
请你忘记我
朋友啊朋友
你可曾记起了我
如果你正承受不幸
请你告诉我
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
请你忘记我
还认为有难度的同学可续写下面这首小诗：
我喜欢你
当我遇到危险的时候，
你居然比我还紧张；
2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。
3、轻音乐
五、教学过程：
（一）、揭题谈话，激发兴趣。
三年级自写小诗
三年级自写小诗三年级的小朋友们，正在学习诗歌。
他们非常喜欢写诗，因为诗歌可以表达他们的内心世界，让他们感到快乐和自由。
今天，我要和大家分享几首三年级的小朋友自写的小诗。
第一首小诗：《春天的花》春天的花儿开啦开，红的、黄的、紫的，真好看！牡丹、桃花、杏花，都争奇斗艳，让我们的眼睛充满了惊喜。
第二首小诗：《小鸟儿》小鸟儿，飞啊飞，飞到了天上，真高兴。
它们唱着欢快的歌，让我们的心情变得轻松。
第三首小诗：《夏天的海》夏天的海，真清凉，蓝蓝的水，白白的沙。
我们在海边玩耍，感受到了夏天的快乐。
第四首小诗：《秋天的果实》秋天的果实，真甜美，红的、黄的、绿的，都好吃。
苹果、梨子、葡萄，都是美味，让我们的嘴巴充满了幸福。
第五首小诗：《冬天的雪》冬天的雪，飘啊飘，白色的雪花，让人想到家。
我们在雪地里嬉戏，感受到了冬天的美好。
这些小诗虽然简短，但是充满了孩子们的童真和快乐。
他们用自己的语言，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。
这些小诗让我们看到了孩子们的天真和纯真，也让我们感受到了诗歌的魅力。
在学习诗歌的过程中，孩子们不仅培养了语言表达能力，还锻炼了想象力、创造力和审美能力。
他们通过观察、感受和思考，创作出了自己的小诗，让我们看到了他们的成长和进步。
在未来的学习和生活中，我们要继续鼓励孩子们写诗，让他们的创造力和想象力得到更好的发挥，让他们的内心世界得到更好的表达。
我们相信，在孩子们的努力和成长中，诗歌将继续发挥着重要的作用。