浅谈学校管理工作中的人性化
学校管理－浅谈人性化管理
浅谈人性化管理纵观现行学校的管理，我们发现学校比较注重管理的制度化，强调制定完善、严格的规章制度，强调对教师定量评价。
管理者总希望通过制度来让被管理者机械服从，违者按照制度规定进行扣分，学年度结束凭借积分，实行末位淘汰或转岗。
教师“谈分色变”。
尽管如此管理，教师的教学水平、教学质量也并未能如管理者所希望的那样，有所提高。
相反，教师之间、教师与管理者之间的关系反而逐渐变得生硬起来；学生的非智力因素也因此越来越得不到充分的发展。
因而只注重制度化管理，其负面影响是远远大于正面影响的。
制度化管理是企业的管理方法。
企业对职工上班时间、生产的产品可以整齐划一，可以用制度来约束来管理。
但学校不同于企业，它的管理对象是人中整体素质较高、思维较为活跃、批判性很强的人，生产出的产品也是人，而且这个产品极具弹性，难于精确评价和估量，难以整齐划一管理。
这些特殊性决定了学校管理也要采取特殊的管理方法。
管理者的决策必须要基于具有“人性”和现实“人情”的人性化管理理念。
为此，我们教师非常渴望、期盼管理者能用制度化与纯粹人性化相结合的办法管理教师，管理学校，即实行人性化管理。
一、人性化管理是以制度为前提和保障的现代管理模式。
所谓人性化管理，就是在整个学校管理过程中，充分尊重教师的人格、价值和合理的要求，提供教师展示个性的机会，促使教师较好地实现自我价值，最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。
人性化管理是以制度约束和保障为前提的，介于制度管理和人性化管理之间，制度是第一位，强调在管理中既要体现“制度性”又要体现“人情味”，让教师乐意接受管理，不产生抵触心理。
二、人性化管理不是宽松化管理。
人性化管理不是宽松化管理。
管理中有些管理者反对人性化管理，以为人性化管理就是宽松化管理，会使学校工作处于“一盘散沙”状态。
其实，人性化管理强调的是在管理面前要体现教育为主，引导为辅，处罚为辅的原则。
说白了，就是在制度管理范围内，讲点人情味，给违反管理制度的教师更多改过的机会，而不是一棍子将其打死。
浅析学校人性化管理
浅析学校人性化管理目前我国的学校管理着重点放在了“从严治校、依法治校”，通过规定、条例来约束教师的行为，而非从教师角度考虑其工作需要，使得教师无法“快乐工作、自主工作”，调动教师工作积极性、创新思想更是难上加难。
这种情况迫使我国学校管理机制需要逐步迈向新的阶段：人性化管理，即尊重信任教师，不用死规定约束教师；注重情感沟通，放低身段主动为教师服务；激励赏识教师，使教师在工作中感受到自身价值。
标签：学校；管理现状；人性化管理广义层面上的人性化管理，就是一种在管理过程中把人性要素置上的管理方式，目的在于最大程度上激发教师的潜能。
其具体内容包含很多要素，比如对工作人员的尊重，对物质和精神层面的充分激励等等。
而目前我国的学校大多推行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制为机制的教育管理模式，并使学校管理由教育改革钱的粗放型管理走向目前普遍的集约化管理，在一定程度上促进了我国基础教育的发展。
但由于在管理过程中忽视了人性化的因素，使得教师工作以执行上级命令为主，从而无法调动教师的工作热情，这种管理模式明显是弊大于利的。
本文将通过分析目前我国基础教育中管理工作的现状，进一步探寻改变这一生、硬、死的管理模式的出路，寻找管理创新的突破口。
一、我国的学校管理现状目前学校管理普遍倡导民主化，即教师有权利参与到学校工作的各个层面中来，从而增加主人翁意识，这是调动教师工作积极性的一种方式。
但目前民主化进程在学校中往往名不副实，经常被大部分管理者扭曲成“面子工程”用来安抚人心，实际上起到的作用却差强人意。
大部分教师们提出的意见和建议放在档案室封存，“打入冷宫”却无人问津，“民主化”、“以师为本”成为空口白话，最终再次打击了教师的工作热情，适得其反。
一部分教师在教学过程中，遵循“多一事不如少一事”的理念，按部就班的走过场，整个教学过程只追求达成上级的预定目标，填鸭式教学即由此而来。
一旦这种生硬的教学方式出现了问题，管理者通常也只会训斥、惩罚，这样的一套模式往往成为恶性循环，管理者无能为力，教师也更加消沉低迷，更不要说工作积极性了。
学校人性化管理
学校人性化管理标题：学校人性化管理引言概述：学校人性化管理是指学校在管理过程中注重关爱学生、尊重教师、营造和谐氛围的管理方式。
通过人性化管理，学校可以提高学生的学习积极性，增强教师的工作满意度，促进学校的发展和进步。
本文将从学校人性化管理的概念、重要性、实施方式、效果和发展趋势等五个方面进行详细阐述。
一、学校人性化管理的概念1.1 学校人性化管理是指在管理过程中注重尊重每个成员的个性和需求，关注每个人的成长和发展。
1.2 人性化管理强调以人为本，重视人的主体地位，尊重每个人的尊严和权利。
1.3 人性化管理是一种以人为核心的管理理念，旨在构建和谐的教育环境和氛围。
二、学校人性化管理的重要性2.1 人性化管理可以提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生全面发展。
2.2 人性化管理可以增强教师的工作满意度和职业认同感，提高教学效果和教学质量。
2.3 人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
三、学校人性化管理的实施方式3.1 建立尊重、信任和沟通的管理氛围，鼓励学生和教师发表自己的意见和建议。
3.2 设立个性化的学习和教学计划，根据学生和教师的特点和需求进行个性化的指导和辅导。
3.3 建立健全的激励机制，激发学生和教师的积极性和创造力，促进个人和学校的发展。
四、学校人性化管理的效果4.1 学校人性化管理可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心。
4.2 学校人性化管理可以提高教师的工作满意度和教学效果，促进教师的专业发展和成长。
4.3 学校人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
五、学校人性化管理的发展趋势5.1 未来学校管理将更加注重人性化管理，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
5.2 学校将更加重视学生和教师的个性发展和全面发展，促进学校的整体发展和进步。
5.3 人性化管理将成为未来学校管理的主流趋势，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
如何在中小学教学管理中体现人性化管理
如何在中小学教学管理中体现人性化管理关键信息项：1、人性化管理的目标与原则2、学生个体差异的关注方式3、教师激励与发展机制4、教学环境的人性化营造5、家校合作的人性化模式6、管理决策的民主化流程7、评价体系的人性化标准11 人性化管理的目标中小学教学管理中的人性化管理旨在创造一个积极、和谐、富有创造力和激励性的教学环境，促进学生的全面发展和教师的专业成长，提高教学质量和学校的整体效能。
111 原则尊重与信任原则：尊重学生和教师的个性、尊严和权利，信任他们的能力和潜力。
关爱与支持原则：关心学生的学习和生活需求，为教师提供必要的支持和帮助。
公平与公正原则：在教学管理中，确保对待学生和教师一视同仁，公平公正地处理各类事务。
12 关注学生个体差异了解学生的兴趣、特长和学习风格，因材施教，制定个性化的学习计划和教学方法。
建立多元化的评价体系，不仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，还应考虑学生的综合素质、进步情况和努力程度。
121 特殊需求学生的关怀对于有特殊学习需求的学生，提供专门的辅导和支持，确保他们能够获得平等的教育机会。
鼓励学生发挥自身优势，培养自信心和自主学习能力。
13 教师激励与发展机制提供良好的工作条件和福利待遇，保障教师的合法权益。
设立教师奖励制度，对教学成绩突出、创新教学方法的教师给予表彰和奖励。
131 专业发展机会为教师提供定期的培训和进修机会，支持他们参加学术交流和研究活动，不断提升专业素养。
鼓励教师开展教学研究和改革实践，对取得显著成果的教师给予相应的支持和奖励。
14 教学环境的人性化营造优化学校的硬件设施，创造舒适、安全、整洁的校园环境。
合理安排课程表和教学时间，避免过度紧张和压力，保障学生有足够的休息和活动时间。
141 文化氛围建设培育积极向上的校园文化，倡导团结协作、互助互爱的价值观。
开展丰富多彩的课外活动和社团组织，满足学生的兴趣爱好和特长发展。
15 家校合作的人性化模式建立畅通的家校沟通渠道，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现。
学校人性化管理
学校人性化管理学校人性化管理是指学校在管理学生和教职员工方面，注重关怀和尊重个体需求，提供良好的学习和工作环境，促进个体全面发展的一种管理方式。
通过人性化管理，学校可以提高学生和教职员工的满意度，增强他们的归属感和忠诚度，进而提升学校整体的教育质量和声誉。
一、学生人性化管理1. 学生关怀和支持：- 提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题和困扰；- 设立学生事务部门，负责学生生活和学习的全方位支持；- 开展学生活动和组织社团，满足学生的兴趣和需求。
2. 学习环境的改善：- 提供舒适的教室和图书馆，创造良好的学习氛围；- 配备先进的教学设备和技术，提高教学效果；- 提供个性化的学习资源和辅导，满足学生的不同学习需求。
3. 学生评价和反馈机制：- 设立学生评教系统，收集学生对教学和管理的意见和建议；- 定期组织学生座谈会，听取学生的意见和需求；- 针对学生反馈的问题，及时采取改进措施，提高学校管理水平。
二、教职员工人性化管理1. 岗位培训和发展：- 提供专业培训和进修机会，提高教职员工的专业素质和能力；- 设立晋升通道和职业发展规划，激励教职员工的进步和成长；- 建立导师制度，为新教职员工提供指导和支持。
2. 工作环境的改善：- 提供舒适的办公设施和工作场所，创造良好的工作氛围；- 建立合理的工作时间和休假制度，保障教职员工的工作与生活平衡；- 开展员工关怀活动，如员工生日会、员工家庭日等，增强员工的归属感。
3. 绩效评价和激励机制：- 建立公平、透明的绩效评价体系，激励教职员工的工作积极性和创造力；- 设立奖励制度，表彰优秀教职员工的贡献和成绩；- 提供丰厚的薪酬福利和职业发展机会，留住优秀的教职员工。
三、学校管理的人性化特点1. 充分沟通和参与：- 学校领导定期与教职员工、学生代表进行座谈，了解他们的需求和意见；- 建立学生、教职员工代表参与决策的机制，提高管理的公正性和民主性。
2. 管理灵活和个性化：- 根据学生和教职员工的特点和需求，灵活调整管理策略和措施；- 为学生和教职员工提供个性化的服务和支持，满足他们的个体差异。
学校人性化管理
学校人性化管理引言概述：在现代社会中，学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，其管理方式也变得越来越重要。
人性化管理作为一种新的管理理念，强调关注个体需求、尊重个体差异，已经逐渐在学校管理中得到应用。
本文将从五个方面详细阐述学校人性化管理的重要性和实施方法。
一、关注学生个体需求1.1 提供个性化学习计划：学校应根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定个性化的学习计划，让每个学生都能在适合自己的环境中学习。
1.2 提供心理辅导服务：学校应设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升心理健康水平。
1.3 鼓励学生参与决策：学校应建立学生代表制度，让学生参与学校管理决策，增强他们的参与感和责任感。
二、尊重教师专业发展2.1 提供教师培训机会：学校应定期组织教师培训，提供专业知识和教育技能的更新，提升教师的教学水平。
2.2 创造良好的工作环境：学校应提供良好的工作条件和福利待遇，激励教师的积极性和创造力，增强他们的工作满意度。
2.3 倡导教师合作与分享：学校应鼓励教师之间的合作与分享，促进教学经验和资源的交流，提高教师的专业水平。
三、构建和谐校园文化3.1 倡导平等和尊重：学校应倡导平等和尊重的价值观，消除歧视和欺凌行为，营造和谐的人际关系。
3.2 提供多元文化教育：学校应注重多元文化教育，尊重和包容不同文化背景的学生，培养他们的跨文化交流能力。
3.3 建立积极向上的校园氛围：学校应开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参与，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
四、建立有效的沟通机制4.1 学校-家庭沟通：学校应建立健全的学校-家庭沟通机制，及时向家长传达学生的学习和行为情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。
4.2 学生-教师沟通：学校应鼓励学生与教师之间的沟通交流，建立良好的师生关系，增进相互的理解和信任。
4.3 学生-学生沟通：学校应组织学生间的交流活动，培养学生之间的友谊和合作精神，促进他们的社交能力和情感发展。
学校人性化管理
学校人性化管理一、背景介绍在现代社会中，学校作为培养人才的重要场所，其管理方式和理念也在不断发展和改进。
人性化管理是一种注重关怀和尊重个体需求、提升员工满意度和工作效能的管理方式。
在学校中，人性化管理的实施可以有效提高教职员工的工作积极性和学生的学习体验，促进学校整体发展。
二、人性化管理的原则1. 尊重和关怀：学校管理者应尊重每个教职员工的个体差异，关注他们的需求和意见，提供良好的工作环境和发展机会。
2. 公平和公正：管理者应确保公平的工作分配、晋升机会和薪酬待遇，避免任何形式的歧视和偏见。
3. 参与和沟通：管理者应鼓励员工参与决策过程，建立良好的沟通渠道，及时传达学校的政策和信息。
4. 激励和奖励：通过激励措施和奖励机制，激发教职员工的工作动力和创新能力。
5. 平衡和协调：管理者应关注员工的工作与生活平衡，提供灵活的工作安排和假期制度。
三、人性化管理的具体措施1. 建立良好的工作环境：- 提供舒适的办公设施和工作场所，保障员工的工作效率和身体健康。
- 提供必要的工作工具和技术支持，简化工作流程，减轻员工的工作负担。
- 加强卫生和安全管理，确保员工的工作环境安全和健康。
2. 提供发展机会：- 设立培训计划和专业发展机制，提供各类培训和学习资源，帮助员工提升专业技能和职业素养。
- 鼓励员工参加学术研究和教学创新，提供相应的支持和奖励。
3. 建立有效的沟通机制：- 定期组织员工会议、座谈会等形式的沟通活动，及时传达学校的政策和信息，听取员工的意见和建议。
- 建立员工反馈机制，鼓励员工提出问题和改进建议，及时解决存在的困难和矛盾。
4. 激励和奖励措施：- 设立绩效考核制度，根据员工的工作表现和贡献给予相应的奖励和晋升机会。
- 提供灵活的薪酬制度，根据员工的工作经验和能力进行合理的薪资调整。
- 设立荣誉表彰制度，定期评选先进个人和团队，激励员工的工作积极性和创新能力。
5. 关注员工的工作与生活平衡：- 提供灵活的工作时间和假期安排，允许员工根据个人需求进行合理调整。
学校人性化管理
学校人性化管理一、背景介绍学校人性化管理是指在教育环境中，以人为本，关注学生的个体需求和发展，通过合理的管理措施和制度设计，提供良好的学习和成长环境，促进学生全面发展的一种管理方式。
人性化管理旨在培养学生的自主性、创造性和责任感，提高学生的学习积极性和自我管理能力。
二、学校人性化管理的重要性1. 关注学生个体差异：学生在性格、兴趣、能力等方面存在差异，人性化管理可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学和辅导，促进学生全面发展。
2. 增强学生参与意识：人性化管理鼓励学生参与学校事务的决策和规划，培养学生的主动性和责任感，提高学生对学校管理的认同感。
3. 建立和谐的学校氛围：人性化管理关注教师与学生之间的关系，注重师生之间的沟通和信任，营造和谐的学校氛围，促进学生积极向上的情绪和心态。
4. 提高学生学习效果：人性化管理能够根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持和资源，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、学校人性化管理的具体措施1. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，提供个性化的学习支持和辅导。
2. 学生参与决策：鼓励学生参与学校事务的决策和规划，如学生代表选举、学生会议等，增强学生的参与意识和责任感。
3. 沟通与反馈：建立良好的师生沟通机制，鼓励学生表达自己的意见和需求，及时给予学生反馈和指导。
4. 学生支持服务：提供学生心理咨询、生活辅导、就业指导等支持服务，关注学生的身心健康和发展需求。
5. 学校环境建设：创造良好的学习和成长环境，提供舒适的教室、图书馆、实验室等学习场所，提供丰富的文化活动和社团组织。
6. 师资培训：加强教师的专业培训和教育教学能力提升，提高教师的人性化管理水平和教育教学质量。
四、学校人性化管理的实施效果评估1. 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对学校人性化管理的评价和意见，并根据调查结果进行改进和优化。
2. 学生综合素质评估：综合考虑学生的学业成绩、社会实践、创新能力等方面，评估学生在人性化管理下的发展情况。
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浅谈学校管理工作中的人性化
发表时间：2012-07-10T17:16:54.230Z 来源：《教育学文摘》2012年9月总第63期供稿作者：◆马志国[导读] 良好的以人为本的学校管理需要通过长期自觉的培养才能形成，它体现了学校大多数教师的意见和意愿。
◆马志国甘肃省张家川县龙山学区中心小学741500
管理是一门艺术。
学校管理关系到学校的生存和发展，更关系到教育事业的发展和青少年的健康成长，也关系到能否实现“多出人才，出合格人才”的素质教育目标。
学校管理过程是人支配的，学校管理的主体是人不是物，作为学校领导，不能把教职工单纯地视为受约束和监督的对象，而应把每位教师作为有思想、有意志、有感情的完整人格来把握，尊重人的人格和价值；学校管理必须围绕调动人的积极性和创造性而展开，在如何管理学校的问题上，管理者和教师具有同等的权利发表意见或建议。
这就要求管理者在工作中要集思广益、博采众长，只要有利于管理的意见或建议都要真心诚意地听取，切忌独断专行、搞“一言堂”。
作为管理人员，要以诚恳之意深入到教师中去，与教师平等地交朋友，鼓励教师发表不同的意见，充分尊重每个教师对学校工作提出批评和建议的权利，遇事跟大家商量，并善于采纳正确的意见，更要善于对来自教师中的不同意见作出善意的说明和解释。
要平易近人，让人发表不同言论，不要居高临下、以势压人。
管理心理学认为，人的积极性是以需要为基础的。
教师的需要和追求最主要的是尊重、信任、支持、关怀、理解。
校长应从心理机制的角度分析每个教师各个不同时期的情绪表现，然后做深入细致的工作，信任他们，理解他们，帮助他们；同时还要引导大家真诚相待、相互帮助，使每一个教师都能在集体中得到温暖，轻松愉快地工作。
作为学校领导，特别是校长，是实现办学目标的指挥者，他的教育教学观念很大程度地影响着学校的教育教学观念。
因此，校长应彻底摒弃过时落后的观念，树立全新的教育理念，做到“两个坚持、两个重视、两个关注”。
“两个坚持”就是坚持面向全体学生和坚持促进学生全面发展，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
“两个重视”，一是重视素质教育的核心及思想政治教育，二是重视素质教育的重点及培养学生的创新精神和实践能力。
“两个关注”就是关注学生的创新精神和实践能力。
“管理”是一门学问，也是一门艺术。
要当好一名校长，确实不易。
时代对校长素质的要求越来越高，这就需要校长努力学习，更新观念，不断提高自身素质，努力探索学校管理工作中的新特点和新规律，把学校教育教学工作提高到一个新的管理水平。
以人为本的管理是学校管理的重要组成部分。
以人为本是学校管理的传统风气和人生价值在学校管理领域的具体体现。
良好的以人为本的学校管理需要通过长期自觉的培养才能形成，它体现了学校大多数教师的意见和意愿。
为培养良好的以人为本的管理，学校应该将教职工置于学校的主人翁地位，让每个教职工参与整个学校管理的全过程。
学校领导要耐心倾听教职工的心声，充分采纳他们的合理建议，当教职工视自己为学校的主人时，会把学校的兴衰与自己的切身利益联系在一起，他们就会积极努力地工作，千方百计地做好本职工作，提高学校的管理效率。
总之，良好的以人为本的学校管理的形成，能够增强教职工的主人翁意识，增强学校的凝聚力，对克服工作中的不足有着重大作用。
随着人在管理中的地位不断上升，这种以人为本的学校管理模式才能把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体。