五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show？ 人教(PEP)(2014秋)
Unit 4 When is the art show?第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够用英文听、说、读、写月份和日期。
2.学生能够听、说、读、写句子“When is the art show? It’s on May1st.”，并仿照Let’s talk的对话，组织情景对话。
3.学生能够顺利完成“Let’s try”部分的听力训练。
教学重难点1.能够听、说、读、句型Whenis ...？It’s on ...并在日常交际中使用句型询问做某事的具体时间。
2.能够顺利地完成“Let’s try”部分的听力训练。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.师生对话，复习上一单元询问时间的句型，如：T: When is the school trip?（教师拿出图片，图片上显示四月春游）。
S: It’s in April.2.教师利用PPT课件放映西方人庆祝节日的活动照片，引入本课时询问节日的具体时间的主题。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
播放录音前，教师先给两分钟学生阅读听力题目并观察右边的图片。
教师引导学生理解题意和图意之后，播放录音，学生捕捉关键信息，完成听力题，师生共同核对答案，并对听力题目进行讲解。
最后教师再次播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）教师带读Let’s talk部分出现的“1st（第一）”和“5th（第五）”，并将这两个词板书，引入序数词的知识。
（2）教师将准备好的活动的图片拿出，带读并进行讲解。
教师用art show的图片提问When is the art show?引导学生说出具体日期It’s on...教师向学生讲解重点句型，并指出需要注意的细节：回答具体日期时用介词on，若回答为月份，用介词in。
教师播放第一遍录音，学生静听。
教师播放第二遍录音，学生跟读，模仿标准的发音和语音语调。
(3)教师与一位基础较好的学生示范对话，然后让学生自主进行对话并完成后半部分的连线题。
教师核对答案。
Step 3：Consolidation and extension1.猜猜看，教师说日期，请学生回答是什么节日。
2.教师让学生仿照Let’s talk 部分的对话进行练习。
如：S1：There is a special day in June.S2: What is it?S1: It’s our day, Children’s Day.S2: Wow, when is Children’s Day?S1: It’s on June 1st.Step 4：Summary本课时学习了一些表示月份和日期的单词和新句型When is ...？It’s on ...Step 5：Homework1.抄写本课时的新单词和新句型。
2.朗读“Let’s talk”部分的对话。
教学反思本课时以听力和口语的教学为主，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
第二课时Part A Let’s learn Ask and answer教学目标1.学生能够听、说、读、写单词first, second, third, fourth, fifth，并掌握基数词向序数词转变的规律。
2.学生能在在上一单元的基础上完整回答学校活动的具体日期。
3.学生能够利用上一课时的对话更加全面地询问具体日期。
教学重难点1.能够掌握基数词向序数词转变的规律。
2.能够掌握基数词变序数词的特殊情况。
教学准备教学光盘，教学课件，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师利用节日图片复习上一课时的内容。
如：（教师拿出国庆节的图片）T: When is China’s National Day?Ss: It’s on October 1st.…2.教师带领学生回忆第三单元有关月份的单词的拼写。
教师挑出一个小组的学生，教师说出拼写，让学生读出单词，然后进行接力。
Step 2：Presentation1.教师出示一张奥运会领奖的照片，指着金牌得主说“He is the first.”，将序数词first写在黑板上。
并问：What’d the meaning?（指着first）,学生回答：第一。
教师以同样的方式讲解“second”和“third”。
2.教师对序数词进行简单的讲解，并板书本课时涉及的基数词向序数词转变的规律：基变序，有规律，词尾加上“th”；一，二，三(first, second, third)特殊记；“th”从四上起，“ve”要用“f”替。
接着教师将“four”和“five”进行板书，并引导学生利用规律说出它们的序数词。
然后，教师再对序数词的缩写形式进行讲解。
3.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
4.教师根据书上的日程表向学生提问。
如：T: When is the swimming contest?S:It’s on April 1st.5.完成“Ask and answer”部分的任务。
教师请一组学生示范该部分的对话，并要求其他学生以同桌为单位进行情景对话练习。
Step 3：Consolidation and extension1.教师写出序数词的缩写形式，学生说出全称，并进行口头拼写。
2.教师说出一个月份单词，要求学生采用“滚雪球”的形式操练该单词，即每组第一位学生说第一个字母，后面的学生说紧接着的第二个字母，依次类推，最后一个学生完整地说出该单词。
Step 4：Summary本课时学习了新单词first, second, third, fourth, fifth，并掌握基数词向序数词转变的规律并巩固了句型When is...？It’s on...Step 5：Homework1.抄写本课时的新单词。
2.运用本课时的新词汇操练句型When is...？It’s on...教学反思本课时主要学习表示顺序的叙述词。
教师借助图片，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中。
本课时的内容对于学生来说比较枯燥，教师应采用多种教学手段，调动学生的学习积极性并引导学生自主学习。
第三课时Part A Let’s spell教学目标1.学生能够通过听读训练，掌握字母组合th的发音规则，即th在单词中常见的两种发音：/ð/和/θ/。
2.学生能够听、读该部分所列举的单词，扩大词汇量。
教学重难点能够通过本课时的听读训练，掌握/ð/和/θ/在单词中的发音，并培养自主探索单词发音规律的意识。
教学准备教学光盘，教学课件，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up1.复习词汇。
教师拿出上一课时学习过的单词卡片引导学生进行复习。
2.复习英文日期的读法。
教师说日期，学生“接龙”翻译教师所说的日期。
如：T: 十月一日。
S1: October 1st.T: 八月五日。
S2: August 5th....Step 2：Presentation完成“Let’s spell”部分的任务。
（1）完成“Read，listen and chant.”版块的任务。
教师出示数字3的图片，向学生提问：What’s this?引导学生回答：It’s three.教师继续说：Good！并板书three，教读单词，学生跟读。
教师依次出示该部分剩余的七张图片，引出单词thin, thirteen, maths, this, that, mother和brother，板书并教读，学生跟读。
教师播放录音，学生跟读，教师提醒学生模仿标准的语音语调。
学生跟读完后，四人一组，进行操练，教师旁听指导，纠正错误。
通过操练，小组内尝试比较这两组词的发音区别，总结出其发音规律。
教师选几个代表向全班汇报小组讨论的结果。
最后，教师总结字母组合th在单词中的发音:第一行中的字母组合“th”发清辅音/θ/音，第二行中的字母组合“th”发浊辅音/ð/音。
发/θ/音时，把舌尖放在上下齿尖，舌尖轻触上齿，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。
送气强，声带不振动；发/ð/音时，舌头放在微张开的上下齿间，略微接触。
舌尖尽量向下齿用力，发音时，两唇之间的距离很窄，声带振动。
（2）完成“Listen，circle and say”版块的任务。
学生两人一组朗读本版块的单词，熟悉单词的发音。
教师播放录音，学生完成练习，师生共同核对答案。
Step 3：Consolidation and extension 完成“Choose, write and say.”版块的任务。
播放录音前，教师先向学生讲解题目要求。
然后让学生独立完成该题，教师进行讲解。
教师带读，让学生跟读。
教师请学生读出自己组合的句子。
如：S1:That is her father.S2:His brother is a Chinese teacher....Step 4：Summary本课时学习了字母组合th在单词中常见的两种发音：/θ/和/ð/。
学生在本课时的学习之后，应自行操练，掌握该知识点，培养自主探索单词发音规律的意识。
Step 5：Homework听录音，跟读“Let’s spell”部分的单词。
教学反思本课时以教授字母组合th在单词中的发音为主。
教师在教学的过程中，应有意识地帮助学生操练单词，区分清辅音和浊辅音，并做一定程度的归纳总结，加深学生的记忆，构建他们的知识网络。
第四课时Part B Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目。
2.学生能够听、说、读、写句子“When is your birthday? My birthdayis on April 4th.”。
能仿照Let’s talk中的对话，并结合上一课时的知识点进行情景对话。
3.学生能够用新学的句子询问他人的生日日期，并表达自己与他人的生日日期。
教学重难点1.能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。
2.能够听、说、读、写句型--When is your birthday? --My birthday is on...教学准备教学光盘、生日卡片，挂图教学过程Step 1：Warm-up1.教师拿出单词卡片，帮助学生复习本单元学过的单词。
2.复习上一课时的音标。
教师说出音标，学生举例并造句。
Step 2:Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师先讲解图片内容，并告诉学生题目要求。
五年级英语下册教案：unit 4 when is the art show？
Unit 4 When is the art show?Let’s try & Let’s talk第1课时一、教学目标1.能够理解对话大意，按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能分角色表演。
2.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。
3.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。
4.能够恰当利用本课句型并和小组同学合作完成各项任务。
5.通过成功体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点1.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。
2.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。
三、教学步骤Step 1 Warm-up1. Let’s sing首先，播放歌曲让学生感知英语学习的乐趣，调动学生对语言学习的积极性。
接着老师提出问题：When is your birthday? 让学生思考并展开讨论。
2. Free talk呈现动画（节日的单词闪过，让学生迅速反应说出对应的月份），熟悉节日并复习所学月份的单词。
Free talk: When is…? It’s in …引出单元标题When is the art show?(设计意图：歌曲创设轻松的氛围，复习词汇，师生问答激活了学生已有的句型贮备，并引入文本。
)Step 2 Presentation1. Let’s talkShow the picture. Lead in the text of let’s try.以问题引导学生了解对话背景，读懂本部分的题目要求。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日”这一话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12 个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31 的序数词和日期表达法。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题和6个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、单元教学目标语言能力:1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；3．能够听、说、认读本单元的三会单词；4．能够听、说、读、写核心句子：When is t he a rt s how？It ’son M ay 1st.Whenis yourbirthday？My birthday is on April 4th.5．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It ’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；文化意识:1．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；2．能用自己喜欢的方式记录并展示自己的特殊日子，感受生命成长的快乐。
思维品质:1. 能询问彼此及其家人生日，分享家人在一起的快乐，引导学生关爱家人。
2. 学生能感受生命的成长的快乐和感受生命成长的意义。
学习能力:1．能够在实际情景中谈论某个节日或活动的具体日期；2．能够在实际情景中谈论某人的生日的具体日期。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
Unit4 When is the art show？第三课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教案：Unit4 When is the art show？第三课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握表示日期的词汇，如“March 4th”和“May 2nd”，并能用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：March 4th, May 2nd2. 句型：When is the art show? It's on March 4th.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示日期的词汇和句型，能够用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 教学难点：正确使用表示日期的词汇和句型，进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过PPT展示不同的艺术作品，引导学生猜测“艺术节”的日期。
3. 新课呈现：利用教学卡片，教授表示日期的词汇和句型，并进行角色扮演。
4. 实践活动：学生分组，每组设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对新知识的掌握情况。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点和难点。
六、板书设计1. Unit4 When is the art show？2. 词汇：March 4th, May 2nd3. 句型：When is the art show? It's on March 4th.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
Unit 4 When is the art show(教案)-2022-2023学年学年英语五年级
Unit 4 When is the art show (教案)教学内容本节课要求学生学习有关时间的词汇和表达方式，包括周几、月份、季节等，并且要求学生掌握一些简单的日常对话和对时间的描述。
教学目标1.能够听懂并理解有关时间的简单对话；2.能够运用所学词汇和表达方式进行日常对话和时间的描述；3.通过练习，提高学生的听说能力和交流能力。
教学重点让学生掌握时间的基本概念和表达方式，学会简单地描述时间和日期。
教学难点教学难点在于如何让学生熟练运用所学词汇和表达方式，能够进行简单的时间描述和交流。
教学方法本节课采用问答互动的方式，引导学生积极参与，提高课堂互动和气氛。
教学步骤1. 导入新知识老师可以通过提问的方式引导学生进入今天的学习话题，例如：What do you know about time? What words can we use to describe time?2. 学习时间的基础用语老师提供一张时间的表格，向学生介绍有关时间的基本用语，包括：days of the week, months of the year, seasons.3. 学习日常用语老师提供一些日常用语，例如：What day is it today? What is the date today? What season is it now? What time is it now?4. 学习简单的对话老师为学生演示一些简单的对话，例如：•A: When is the art show?•B: It’s on October 5th.•A: What day is it today?•B: Today is September 29th.然后让学生练习这些对话，可以两人一组，轮流表演这些对话。
5. 进行课堂练习老师设计一些练习题，例如：“What is the weather like in June?” 或者“What month comes after May?”，让学生在课堂上进行练习。
人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？ A Let’s talk》教案
Unit 4 When is the art show?A Let’s talk教学设计:五下Unit 4 When is the art show?A Let’s talk【教学目标】：1.知识目标：（1）能询问及回答节日所在月份及日期。
（2）能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
（3）能在语境中运用When is the art show?-----It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
（4）能够在情景中运用句型There are some other special days in May.表达某月有多少特殊的日子。
2.能力目标：能在真实语境中交流运用句型。
3.情感目标：通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯.【教学重点】能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
【教学难点】能够在情景中运用类似句型 When is the art show?-----It’s on May 1st.询问并回答节日的日期。
【教具准备】PPT、单词卡片、日历展板、有关节日的小图标、头饰等。
Step 1 Warm-up/Revision1.E njoy the song 《The Twelve Months》.2.交代小组和孩子们打招呼并交代奖励机制。
3.(出示PPT) T:Today is April25th. It’s a very special dayfor me. Because I’m your new teacher. I have an Englishclass for you here. I hope we’ll have a happy time! Doyou think so?(在具体语境中出示special，让学生在语境中理解单词 special的意思。
)2.(出示日历展板) Revise 12 months and some special days in eachmonth .3.(在展板上贴上自己的生日图标)T: My birthday is in May. When is your birthday?Ss: My birthday is in.... (复习in +月份）Step 2Presentation导入：We talked about lots of months.Look! Mr Johns and Zhang Peng are talking about the months, too.1.Listen and answer:T: Which month are they talking about? Ss: April.(设计意图：Let’s try的学习为下面对话的学习做铺垫。