大班科学：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。
3. 情感目标：培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质，以及积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，让幼儿了解他们的特点和行为。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论高老鼠和矮老鼠的优缺点，以及他们如何互相帮助、共同成长。
4. 创意绘画：给幼儿发放画纸、画笔和颜料，让他们根据故事内容进行创意绘画，表现高老鼠和矮老鼠的特点和友谊。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家中尝试绘画，家长可拍照至班级群，共同交流、欣赏。
3. 培养幼儿在日常生活中关心同伴，学会互相帮助、共同成长。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 绘画表现：评价幼儿在创意绘画环节的表现，包括绘画技巧、想象力等。
3. 情感态度：关注幼儿在故事讨论环节的表现，了解他们对于团结友爱、互相帮助的理解和践行。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，体验故事中的情感和行为。
2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿互相讲述有关团结友爱、互相帮助的故事。
3. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，增进亲子关系，培养家园共育。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、兴趣等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行观察和描述。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重和理解不同的人和事物。
二、教学内容：1. 故事简介：分享《高老鼠和矮老鼠》的故事，让幼儿了解故事情节和高老鼠、矮老鼠的特点。
2. 图片观察：展示高老鼠和矮老鼠的图片，引导幼儿观察它们的形态特征。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行互动游戏。
三、教学准备：1. 故事课件：准备《高老鼠和矮老鼠》的故事课件或图片。
2. 道具：准备一些老鼠形状的道具，用于角色扮演。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏引起幼儿对老鼠的兴趣，引入故事主题。
2. 故事分享：讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：展示高老鼠和矮老鼠的图片，引导幼儿观察它们的形态特征，如体型、颜色等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行互动游戏，如模仿它们的动作、语言等。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里或周围的高矮不同的物品，如椅子、桌子等，并描述它们的特征。
2. 延伸活动：组织一次班级展览，让幼儿将自己观察到的高矮不同的物品带到班级展示，并分享自己的观察和描述。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事分享过程中的注意力集中程度，以及他们对故事情节和角色特点的理解程度。
2. 观察幼儿在图片观察和角色扮演活动中的参与程度，以及他们的观察能力和创造力表现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对高矮不同物品观察和描述的情况。
七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事讲述方式，吸引幼儿的注意力。
2. 通过图片观察和角色扮演，激发幼儿的观察能力和想象力。
3. 在活动中积极引导幼儿参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案
活动目标
•帮助幼儿了解高度概念
•培养观察和比较的能力
•促进幼儿发展科学探究的兴趣
活动准备
•故事书《高老鼠和矮老鼠》
•图片或模型展示高老鼠和矮老鼠的形象
•不同高度的物品，如积木、玩具等
•记录表格或工作纸
活动过程
1.引入故事：
–以故事《高老鼠和矮老鼠》导入活动，让幼儿了解高低的概念，并引出活动主题。
2.展示物品：
–展示不同高度的物品，让幼儿观察比较，并与故事中的老鼠形象进行类比。
3.团体讨论：
–引导幼儿讨论高低的概念，帮助他们理解高度的比较，可以提出问题引导幼儿讨论。
4.实地比较：
–分组让幼儿实地比较不同高度的物品，记录观察结果，可以使用记述或绘图的形式。
5.猜想实验：
–提出问题让幼儿猜想，例如：高的物品更远还是高的物品更近，引导幼儿进行实验来验证猜想。
6.实验验证：
–让幼儿根据猜想设计实验，比较高度对距离的影响，记录实验结果并进行讨论。
7.总结：
–引导幼儿总结实验结果，讨论高度对于物体位置的影响，加深对高度概念的理解。
活动延伸
•利用积木或玩具进行高度测量和比较
•利用影子观察高度变化的实验
•观察不同动物的身高并比较
活动评估
•观察幼儿是否能准确理解高度的概念
•观察幼儿是否能进行有效的比较和实验
•根据幼儿的表现评估活动效果，并进行调整和改进
通过《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案的实施，不仅可以帮助幼儿理解高度概念，培养观察和科学探究能力，还可以激发幼儿对科学的兴趣，为他们的综合发展提供有益的支持。
幼儿园大班科学教案：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班科学教案：高老鼠和矮老鼠一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够理解高和矮的概念，通过比较物体的高度，准确区分高和矮。
2.培养幼儿的观察力和比较能力，能够用简单的语言描述物体的高矮特征。
（二）过程与方法目标1.通过游戏、故事等活动形式，引导幼儿积极参与探索高矮的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握高矮的概念。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察周围物体的高矮，培养幼儿的感知能力和探究欲望。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发幼儿对科学活动的兴趣，让幼儿体验到科学探索的乐趣。
2. 培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度，以及合作交流的意识。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿理解高和矮的概念，能够准确区分物体的高矮。
2. 引导幼儿用正确的语言描述物体的高矮特征。
（二）教学难点1. 引导幼儿在不同的情境和比较对象下，正确判断物体的高矮。
2. 培养幼儿从多个角度观察和比较物体高矮的能力。
三、教学方法1. 直观演示法通过展示不同高度的物体，如高的长颈鹿玩具和矮的小兔子玩具，让幼儿直观地看到高和矮的差异，从而理解概念。
2. 游戏教学法设计各种与高矮有关的游戏，如“比一比谁最高”的游戏，让幼儿在游戏中体验和学习。
3. 情景教学法创设高老鼠和矮老鼠的故事情景，让幼儿沉浸在故事中，通过故事中的情节理解高矮的概念。
4. 讨论法在幼儿观察和比较物体高矮后，组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿分享自己的发现和想法。
四、教学准备1. 高老鼠和矮老鼠的头饰若干。
2. 不同高度的物体，如高的纸盒、矮的纸盒，高的水杯、矮的水杯等。
3. 关于高老鼠和矮老鼠的故事图片或动画。
4. 幼儿活动场地的布置，如设置不同高度的障碍物。
五、教学过程（一）导入部分1.教师戴着高老鼠的头饰走进教室，热情地和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是高老鼠，今天我要带大家一起去玩有趣的游戏呢！”然后教师以高老鼠的身份开始讲述自己的特点，“我长得高高的，我可以看到很远的地方，我的腿长长的，走路也比别人快呢。
幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，通过故事理解高矮的概念。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用自己的语言复述故事。
3. 培养幼儿的友谊和尊重他人差异的意识，理解每个人都有自己的优点和特点。
教学内容：《高老鼠和矮老鼠》是一个关于两个不同身高老鼠的故事。
高老鼠因为身高优势可以看到很多矮老鼠看不到的东西，而矮老鼠则能钻进高老鼠无法进入的地方。
他们在相互帮助中发现了自己的优点和他人的价值。
教学准备：1. 故事绘本《高老鼠和矮老鼠》。
2. 高矮对比的实物道具，如大、小玩具或模型。
3. 制作高老鼠和矮老鼠的头饰。
教学过程：1. 引入：教师展示高矮对比的实物道具，引导幼儿观察并讨论高和矮的概念。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，同时展示故事绘本的图片。
3. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，模仿故事中的情境进行互动表演。
4. 讨论分享：引导幼儿讨论故事中的主题——每个人都有自己的优点和特点，并分享自己在生活中如何与他人合作互助。
5. 创编故事：鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的“高老鼠和矮老鼠”的故事。
教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围环境中的高矮现象，例如高的树木和矮的花草，高的建筑和矮的围墙等，进一步深化对高矮概念的理解。
教学总结：本节课我们通过《高老鼠和矮老鼠》的故事，了解了高和矮的概念，认识到每个人都有自己的优点和特点。
我们应该尊重他人，学会欣赏和借鉴他人的优点，共同合作，互相帮助。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演过程中的参与度和表现，评估他们对故事主题的理解程度。
2. 通过幼儿创编的新故事，评价他们的想象力和语言表达能力。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能将故事中的道理应用到实际行为中，如尊重他人、欣赏他人的优点等。
大班科学高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】
大班科学高老鼠和矮老鼠教案
1. 教学背景
•教学对象：大班幼儿
•主题：高老鼠和矮老鼠
•时间：1课时（约40分钟）
•教学目标：
–能够识别高老鼠和矮老鼠的不同之处；
–能够简单解释两种老鼠的差异；
–能够培养幼儿观察能力和逻辑思考能力。
2. 教学内容
（1）热身环节
教师通过问问题的方式，让幼儿自主回答，引导幼儿话题向老鼠的外貌特征引申。
•问题1：大家见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？
•问题2：老鼠的体型有大有小，你们见过哪些不同体型的老鼠？
（2）导入与探究
•通过展示图片形式，向幼儿介绍两种不同的老鼠：高老鼠和矮老鼠。
•向幼儿提问，介绍两种老鼠之间的异同点。
（3）实践体验
让幼儿通过实际操作，亲自体验高老鼠和矮老鼠的差异。
•提供两种大小不同，形状相似的盒子，让幼儿描述两种盒子的异同点。
•将两种盒子内分别放置等量的建筑积木，让幼儿逐一将积木拿出来，体验两种盒子内积木的数量差异。
（4）总结与反思
•通过情景再现的方式，让幼儿感知高老鼠和矮老鼠的不同点。
•在论述高老鼠和矮老鼠的差异时，让幼儿自由发表自己的看法。
•让幼儿总结学习心得，反思学习过程，推测新的学习结果。
3. 教学反思
•优点：学生大胆发言、逻辑思考、有实践操作，亲身感受数学测量。
•不足：学生自由发言过程控制较为困难，需要进行相应的引导。
•改进措施：利用幼儿感兴趣的方式引导课堂，采用角色模拟思路让幼儿完成自由发言过程的探究。
幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解高老鼠和矮老鼠的特点，培养幼儿对动物的认知。
2. 技能目标：培养幼儿听、说、读、写的能力，通过故事让幼儿学会比较高矮。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会互相帮助和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解高老鼠和矮老鼠的特点，学会比较高矮。
2. 教学难点：让幼儿通过故事，学会互相帮助和尊重。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、高矮老鼠图片、相关动物图片。
2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示高矮老鼠图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师通过课件讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受角色的情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论高老鼠和矮老鼠的特点，让幼儿学会比较高矮。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模仿高老鼠和矮老鼠的动作和语言。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，即互相帮助和尊重。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，并分享所学到的道理。
2. 课后作业：教师布置一篇绘画作业，让幼儿画出自己喜欢的高老鼠或矮老鼠。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过故事课件和情景表演，让幼儿身临其境地感受故事情节，增强学习体验。
3. 游戏化教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会比较高矮，增加学习的趣味性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表现能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对知识点的掌握程度。
3. 情景表演：评价幼儿在情景表演中的表现，考察幼儿对故事的理解和角色塑造能力。
八、教学拓展：1. 动物认知：组织幼儿观察其他动物的特点，让幼儿学会比较高矮，扩展幼儿的动物认知。
大班科学教案：高老鼠和矮老鼠
大班科学教案：高老鼠和矮老鼠一、教学目标通过本课程的学习，学生能够了解老鼠的不同品种，认识高老鼠和矮老鼠的体型差异，并掌握科学测量的方法。
二、教学内容1. 老鼠的品种在课堂上，教师向学生介绍一些常见的老鼠品种，如灰色家鼠、黑背鼠、金花鼠等。
2. 高老鼠和矮老鼠的对比为了更好地让学生了解老鼠体型的差异，教师将带领学生进行高老鼠和矮老鼠的对比。
并让学生通过实测获得具体身高数据。
3. 科学测量方法在学生测量高老鼠和矮老鼠身高时，教师将向学生介绍如何使用卷尺和尺子等测量工具，以及如何注意准确测量。
三、教学过程1.介绍老鼠的品种，并讲述它们的特点和习性。
2.让学生观察高老鼠和矮老鼠的体型差异，并问学生有什么发现。
让学生尝试自己测量高老鼠和矮老鼠的身高。
3.教师讲解科学测量的方法，引导学生正确测量。
4.将学生测量得到的数据整理在黑板上，让全班进行数据统计和分析。
观察数据，让学生思考其他可能的因素，如饮食、运动等是否对身高有影响。
5.给学生布置作业，要求学生对老鼠进行更加深入的研究，探究不同品种老鼠的习性、饮食等信息，并对身高数据进行更详细地分析。
四、师生互动在教学过程中，教师应该根据具体情况随时进行师生互动。
在学生的观察和测量过程中，如有不规范或不懂得地方，教师应该及时指导。
在教学过程中，教师还应与学生进行交流，引导学生思考，激发其学习兴趣。
五、教学评价学生将通过数据统计和分析、作业和课堂表现等多种方式进行评价。
通过这些评价，教师能够了解学生对课程的掌握情况，并进一步调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学反思教师将根据学生的具体情况进行教学反思。
在教学过程中，教师发现学生的观察能力和测量能力较弱，希望在今后的教学中注重培养孩子们的科学素养，提高其实际操作能力。
同时，教师还将进一步研究教学方法，力求让每个学生都能从中获益，并提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
专注于
幼儿园教案
科学活动
数学语文
物理试卷
资料齐全
中考期末
复习考试
本文档来源网络，由于文档太多，审核有可能疏忽，如果有错误或侵权，请联系本店马上删除。
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们们都看到不一样的东西了。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。