外研版九年级英语上册Module 1 Unit 3教案
Unit 3Language in use【教学目标】【教学思路】本单元的教学内容是第一模块中的第三单元||。
首先||，为了激发学生的积极性和提高学生综合运用语言的能力||，让学生以小组的形式复习六种时态的用法及句型||。
然后||，利用多媒体和对话等多种形式||，引导学生积极参与课堂活动||。
最后||，让学生运用本模块所学的重要词汇的正确形式补全句子||。
【教学准备】黑板||，录音机||，多媒体||，教学图片||，巩固练习的幻灯片等等||。
【教学过程】Step 1 Warming up & Leading in1．师生问候||。
2．利用图片或多媒体||，分小组展示并复习六种时态的句型及用法||。
利用多媒体呈现含有六种时态的句子||，让学生翻译||。
(1)I visited the Giant's Causeway two years ago.(2)It produces electricity for millions of people in China.(3)I've never seen it||，so I'm not sure I agree with you.(4)I looked into the east—the sky was becoming grey.(5)You'll get there in five minutes.(6)Am I going the right way?活动小结：通过图片||，形象地区分六种时态的句型及用法||，激发学生的学习兴趣||。
Step 2 Presentation & Practice1．Language practice(1—3)(1)教师让学生看活动l中的第一组句子||，让学生说说两个句子的不同||。
a．I often play basketball.(一般现在时)b．I am playing basketball now.(现在进行时)一般现在时：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作(有时间规律发生的事件)的一种状态||。
现在进行时：现在进行时表示正在发生或进行的动作||。
现在进行时表示动作发生的时间是“现在”||，动作目前的状态是“正在进行中”||。
所谓“正在进行中”||，是指在谈到这件事的时候||，这个动作还在进行中||。
至于它是什么时候开始的||，什么时候会停下来||，不是我们关心的||。
所以“正在进行时”的事件||，可能发生几年了||，也可能只有几分钟||。
“仍在进行中”是“现在进行时”的关键所在||。
它是一件持续进行的事情||。
(2)教师再让学生看第二组句子的区别||，说说他们的判断依据||。
a．She has gone to the Great Wall.b．She has been to the Great Wall.“has/have gone to”和“has/have been to”的区别：“have/has gone to”去了||，说明是去了某地；“have/has been to”去过||，说明某人去过某地||，而现在已回来或在说话地||。
(3)教师让学生观察第三组句子||，说出时间状语和时态的不同||。
a．They had an English class yesterday.b．They were having an English class at nine o'clock yesterday morning.一般过去时：一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情||，强调动作||。
过去时常与具体时间状语连用||，a句中有时间状语“yesterday”||，很明显能判断出是一般过去时||。
过去进行时：过去进行时表示过去某时某刻正在进行的动作(不强调是否完成)||。
b句中有时间状语“at nine o'clock yesterday morning”||，说明是时间点||，能判断出是过去进行时||。
(4)教师让学生再看第四组句子的区别||，举出几个相似的例句||。
a．He is doing an interview.(现在进行时)b．He has done an interview.(现在完成时)现在进行时：现在进行时表示正在发生或进行的动作||。
现在进行时表示动作发生的时间是“现在”||，动作目前的状态是“正在进行中”||。
所谓“正在进行中”||，是指在谈到这件事的时候||，这个动作还在进行中||。
至于它是什么时候开始的||，什么时候会停下来||，不是我们关心的||。
所以“正在进行时”的事件||，可能发生几年了||，也可能只有几分钟||。
仍在进行中是“正在进行时”的关键所在||。
它是一件持续进行的事情||。
现在完成时：现在完成时表示到说话时为止(或到现在为止)已经发生或完成了(不一定结束)的动作或状态||。
过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态||。
(5)教师先让学生读第五组句子||，两人一组讨论句子的差别||。
然后请学生说出它们的差别||。
a．We are drawing a picture of Victoria Falls now.(现在进行时)b．We will draw a picture of Victoria Falls.(一般将来时)一般将来时：一般将来时表示将来某一时刻发生的动作或存在的状态||，或将来某一段时间内经常的动作或状态||，常常和表示将来的时间状语连用||。
如：tomorrow(明天)||，next week(下周)||，in the future(将来)等||。
一般将来时由“助动词shall(第一人称)||，will(第二、三人称)＋动词原形”构成||。
美国英语则不管什么人称||，一律用“will”||。
另外“be going to”也可以表示一般将来时||。
(6)教师让学生完成活动2和3||，巩固对六种语法的理解||。
活动2和活动3先让学生自己独立完成||，然后小组讨论||，对于活动2和活动3中出现的语言点可以提出来一起讨论||，如果解决不了可以向教师提问||。
然后全班一起共同核对答案||。
2．Language practice(4—6)(1)教师让学生两人一组谈论“你曾经游览过的世界上的伟大奇观”||，然后完成下列表格||。
教师可以让学生和其前后桌的学生互换表格||，了解更多学生曾经游览过的世界奇观||，了解更多关于世界奇观的知识||，拓展学生的视野||。
(2)教师让学生独立完成活动5和6||，完成后一起核对答案||。
同时也完成了对第1和2单元的词汇的巩固||。
(3)对于活动5和6中出现的语言点||，让学生以组为单位进行讨论||，解决不了的提问教师||，最后全班一起解决||。
3．Language practice(7—8)(1)教师让学生看7中的图片||，然后分别让学生自主发言||，谈谈对这三幅图片的认识||。
(2)播放录音||，让学生看图片在书上给图片标号||。
然后教师分别再简略介绍一下这三幅图片：Mount Qomolangma||，The Great Pyramid at Giza||，The Empire State Building||。
(3)教师再次播放录音||，让学生听录音||，完成活动8中的表格填写||。
教师提醒学生在听音的过程中要注意从三个方面听音||。
(4)教师第三次播放录音||，让学生核对答案||。
并且读含有答案的句子||。
(5)最后让三名学生根据活动7||，活动8所给的信息||，分别用自己的语言介绍：Mount Qomolangma||，The Empire State Building||，The Great Pyramid at Giza||。
4．Language practice(9)(1)教师让学生两人一组讨论至少三个所游览过或者所了解的世界上的奇观||。
(2)学生讨论完成后选几组代表表演对话||。
(3)教师对表现好的小组予以表扬||。
活动小结：通过自由讨论||，锻炼学生的语用能力||。
Step 3 Module task：Make a poster about a wonder of the world1．教师让学生四人一组||，先让学生决定要做的海报的内容||。
2．再让学生尽量从各个渠道搜集海报要展示的奇观的信息||，内容要涵盖：Why should people visit the wonder?What will people see there?How can people get there?How much does it cost to visit the wonder?When is the best time to visit the wonder?Some information about the wonder.3．最后再让学生选择一幅具有代表性的图片贴在海报上||。
4．教师让学生把海报张贴到黑板上||，让学生集体投票选出制作最好的海报||。
活动小结：通过制作海报．综合学生所了解的信息||，让学生学以致用||。
Step 4 Homework1．复习六种时态||，完成配套练习||。
2．课后读Around the world||，了解“Stonehenge”||。
3．让学生课后上网或者看书||，来了解更多的世界上的伟大奇观||。
【板书设计】Unit 3Language in useI visited the Giant's Causeway two years ago.It produces electricity for millions of people in China.I've never seen it||，so I'm not sure I agree with you.I looked to the east—the sky was becoming grey.You'll get there in five minutes.Am I going the right way?。
英语九年级外研版 Module 3 Heroes(教案)
Module 3 Life now and thenUnit l第一课时〔①〜③)1. 掌握重点单词 ,短语及句子。
2. 熟练使用生活方式的表达法。
3. 能够口头交流人们的生活方式和情况。
1. 用英语表达说明今昔生活的比照。
2. 掌握、理解一些难句子。
预习单词 ,猜想词义或借助词汇表：1. 富有的 ,富裕的wealthy2. 担忧 ,害怕〔n.〕fear3. 财富 wealth4. 使加倍double5. 很少地seldom6. 空余的spare/free7. 聋的 deaf找出重点短语：1．快完了nearly finished2. 在过去in the past3. 更了解know more about4. 过去常常 used to5. ……的数量 the number of6. 更为糟糕 even worse7. 有空闲时间have spare/free time8. 大声说 speak up9. 有点儿聋 a bit deaf10. 谈及talk ofStep 1 情景导入1. S how some old pictures about the life in the past.2. T alk about the photos.3. S ay what life was like in the past and what life is like today. Step 2Listening in Activity 21. L isten twice.2. A nswer the questions.3. L isten again.4. C heck the answers.5．Listen and repeat7Step 3The dialogue in Activity 31. L isten to the dialogue first.2. E xplain ：(1) get late 变晚(2) nearly finished 快完了(3) used to过去常常区别：used to do 和 be used to①used to d o中 ,to后接动词原形"be used to中to 是介词 ,后接名词、代词或动名词。
外研版九年级英语上册Module 3 Unit 1 教学设计 教案
Unit1 She trained hard, so she became a great player later. 教学目标：1）知识目标：能正确使用M 3 U1 的词汇including, attend, abroad, doctor, degree, whatever, victory和词组once again, give up.2）能力目标：能够听辨对话的人物关系，明确对话场所和话题；听懂有关英雄人物故事。
学会使用because和so引导的状语从句，表达原因和结果。
3 ) 情感目标：学习不同领域英雄人物的宝贵精神，培养刻苦努力积极向上的人生态度。
教学重点：1. 本模块重点单词及交际用语。
2. 用所学知识描述英雄人物。
教学难点：1. 使用原因和结果状语从句。
2.状语从句的正确使用。
教学过程：课前延伸Read the words and expressions in Unit 1.Daily report: Talk about your heroes: Who's your favourite hero? Why?课内探究Step1情境导入A hero is a person who does something extraordinary and who we admire as a result.Sh ow some pictures about the people who became heroes of all types: sportspeople, musicians, ordinary people in extreme situations, characters from films, etc.Talk about why they have become famous.( Use because and so)Step2 Listening1.小听力,一听（自主完成，合作释疑）Now please listen to the tape and answer the questions.(1). Who’s the hero? Den Yaping(2).What are they listening to? Our Heroes.二听：Finish Activity 2, choose the best answer.1. Who are the speakers?A A student and a teacherB Two studentsC A person on the radio and a guest2. Where are the speakers?A At a stationB In a classroomC At home3. What are they talking about?A A famous personB A teacherC A friend2.大听力（多层听）一层听：Listen ，。
外研版九年级英语上册 Module 3 Unit 1 She trained hard,so she became a great player later教案
Unit1 She trained hard, so she became a great player later一、教学内容： Unit1 She trained hard, so she became a great player later.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用词汇：including, medal, attend, abroad, once again, doctor, degree, whatever , give up, amazing, will, victory, simply, tell sb. about sth./sb. , as well as, start doing sth.2、掌握重点句型：(4)Deng says that she isn’t cleverer than anyone else, but she has a very strong will.3、能听懂包含状语从句的对话和课文，了解有关名人的生平事迹。
4 、能运用所学的知识对人物进行介绍。
5、情感目标：通过对话学习，培养学生具有吃苦耐劳、自强不息和自力更生的精神。
四教学重难点：1、熟练运用文中出现的日常交际用语谈论自己心中喜欢的英雄。
2、了解原因状语从句。
五教学准备：查找资料，制作多媒体课件六预习要求：根据音标自学本课新单词。
教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (3’)Lead in1. Let the students watch avideo about the hard life of thesports champions.Ask Is it easy to get a goldmedal in the Olympic Games?H ow can we call these people?2.Then introduce the title.1 Students watch a videoabout the hard life of thesports champions.AnswerNo, it isn’t. They get thegold medals by traininghard.Heroes.通过展示有关奥运冠军艰苦训练及获奖时泪流满面的视频，来引起学生的共鸣，自然导出本课话题。
新外研版英语九上教案Module3Unit1
Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard,so she became a greatplayer later.◊目标导航◊◊◊一、方法指导在Activity 3中的短文里标出so和because引导的状语从句，然后把不明白的单词、短语或句型做好标注，通过课上的学习一一解答。
二、预习检测I .根据首字母及汉语提示补全单词I. The soldiers coming to help people in poor areas are also heroes （英雄）in my mind.2. Ma ny cities in Chi na, in cludi ng （包括）Beiji ng,have bee n deeply affected by dirty air.3. He was ill, so he didn 'a t end （上学）school yesterday.4. He has lived abroad （在国夕卜）for many years,but he can speak Chinese very well.5. Whatever （无论什么）you do,don ' t miss this exhibitioner it ' s so hard for me to get the tickets.6. He has a strong will （意志）,and nothing can stop him doing what he wants.n .根据汉语意思完成句子，每空一词1. 她是我心目中的英雄，因为她是世界上最好的乒乓球运动员之一。
She' s my hero because she one's of the best table tennis players in the world.2. 她二十四岁时停止了打乒乓球。
外研版九上英语Module 1 Unit 3 第五课时教案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
课堂导学方案Step 1RevisionLet a few students introduce the Grand Canyon.环节说明：此活动的目的是巩固所学语言点，同时提高学生口头的语言表达能力。
Step 2完成教材Activities 1~9的任务1.完成Activity 1的任务。
（1）学生个体活动，分析句子异同。
（2）两人一组讨论，然后全班核对答案。
（3）教师总结，给学生列表，以便学生对比识记。
2.完成Activities 2,3的任务环节说明：活动2,3考查学生在不同的时态和语境中，运用动词的正确形式进行填空的能力。
3.完成Activity 4的任务。
（1）学生列出希望讨论的景观名称，两人一组，口头交流，然后根据记录完成表格。
（2）部分小组展示,全班反馈。
4.完成Activity 5的任务。
5.完成Activity 6的任务。
（答案:1.looking forward to lions of 3.go through 4.more than5.at the bottom of6.agree with）6.完成Activities 7，8的任务（1）学生看图，建立感性认识。
（2）听录音，排序。
全班核对答案。
（3）再听一遍，完成表格。
环节说明：活动7，8主要训练学生听并获取细节信息且记录下来的能力。
7.完成Activities 9~11的任务环节说明：了解更多的世界奇观。
通过海报，墙报、英语角等，展示所有的作品，从而帮助学生提高学习英语的积极性。
Step 3小结训练1.I was standing （stand）in the front of the classroom when theteacher came (come) in.2.He looks forward to passing （pass）the exam.Step 4家庭作业完成学案中的相关练习。
九年级英语外研版上册Module1-Unit1-优质课教案(天津市)
Module1 Unit1优质课教案
一、课堂学习效果自我评估表
二、课堂小组评价表
九．教学反思
在本节听说课中，我利用多媒体素材，穿插了音频文件、视频文件及一些世界奇观图片，还辅加以实物教具，如：世界奇观图片和书签，通过这些真实的影音图文介绍，直观形象地导入主题，生动地呈现了教学内容，在紧张有序地教学活动中，不断变换着花样进行语言项目的操练。
整堂课的教学过程，环环相扣，紧紧地抓住了学生的注意力，同学们在课堂教学活动中以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，互相切磋、交流“Wonders of the world”，师生互动，生生互助，教师适时适度的鼓励和表扬，使学生感受到学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生能够与他人合作，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。
总之，本节课在轻松愉快的英语学习氛围中，完成了教学任务，收到了很好的教学效果。
当然，这四十五分钟的课堂毕竟时间有限，在听力部分，由于时间问题，只播放二遍，对于那些基础差的学生来说，没能及时听懂对话，始终处于被动中, 回答。
外研版英语九年级上册(教学设计)Module 1 Unit 1
Module 1 Wonders of the worldUnit 1 It’s more than 2,000 years old.教材分析This is the first lesson in this module. The listening material is information about wonders. It’s a good text to help the students improve their listening strategies, such as getting information fromthe listening material about wonders.教学目标【知识目标】1. Key words:natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, opinion, electricity2. Key phrases:in one’s opinion, more than, millions of, join in, agree with3. Key sentences:(1) I think natural wonders are more interesting than man-made ones.(2) Hmm, I’ve never seen it,so I’m not sure I agree with you.(3) It’s about 1,700 metres wide and 100 metres high.(4) But in my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones.【能力目标】To get information of wonders in the world.【情感目标】Learn to respect nature.Learn to introduce wonders in the right way.教学重难点【教学重点】Learn the key words.Key vocabulary：army，man-made ，natural，wonder，discussion，opinion，in one’s opinion，eastern，though，loud，electricityKey structures: join in，That sounds great., in my opinion, looked over, looked down to, Far below me, the ground fell away and down to a river.【教学难点】Learn to listen for main points about wonders.Learn to introduce wonders.课前准备Multimedia教学过程Step I. Warm-up1. Know about wonders of the world.T shows some pictures to introduce wonders of the world: the Three Gorges Dam, the Terracotta Army, the Giant’s Causeway and Victoria Falls.2. Match the pictures with wonders.3. Ss use some adjectives to describe the wonders: ancient, modern, man-made and natural.【设计意图】用图片直观，形象地引入本课话题，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，为正式进入课文内容的学习进行热身。
九年级英语上册Module1Wondersoftheworld教案新版外研版
Module 1 Wonders of the worldUnit 1It's more than 2，000 years old.【教学思路】本单元的教学内容是第一模块中的第一单元，通过提供必要的图片、背景等为学生创造一个全新的语言氛围。
首先，学生们刚刚假期归来，通过询问他们“假期去过哪里？”“在那儿做过什么？”和“新学期的打算是什么？”导入新课。
以学生感兴趣的话题开篇，重点在于培养学生的学习兴趣。
因此，教师并未对书上的图片进行讨论，而是从自然景观和人造景观谈起，帮助学生为第一部分的听力做了充分的准备，使得他们在听时能快速地抓住细节成为可能。
【教学准备】黑板，录音机，单词卡片，教学图片，多媒体，配套的资料，配套的巩固练习册等。
【教学过程】Step 1 Warming up & Leading in1．师生问候。
2．师生对话，谈论假期生活。
如：新学期开始，学生又见面了。
教师给几分钟的时间让他们谈论假期的生活和对新学期的展望。
T：Boys and girls，new term is coming.What did you do during the summer vacation？Where did you go？Let's talk about them.The teacher asks some students to talk about their summer vacations and gives some help if necessary.T：OK.Everyone had a good time on vacation.What are your new term's resolutions?(引导学生回答：I'm going to get good grades.)活动小结：新学期开始，教师通过让学生自由谈论假期生活和新学期的计划导入新课，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入到课堂状态中，调动他们的学习积极性，从而消除了第一节课的紧张感。
Module1Unit1外研版英语九年级上册教案详解
（2）句型：掌握重点句型-How do you feel about...? -I feel excited/nervous about...；-What's your goal for...? -My goal for...is to...，有助于学生进行有效沟通，表达自己的情感和期望。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语表达开学时的情感和目标，学习了相关的词汇和语法点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在Module 1 Unit 1《Starting School》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，学生在表达开学时的情感和目标时，对于词汇的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的落实，通过设计更多的情境练习，帮助学生熟练掌握词汇用法。
（4）阅读理解：通过阅读文章，了解不同国家的开学习俗，提高学生的阅读理解和跨文化交际能力。
举例：学生能理解并总结出文章中提到的不同国家的开学活动。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生在实际对话中可能难以准确运用新学词汇表达情感，需要教师引导学生通过模仿、替换等练习，熟练掌握词汇用法。
举例：教师可设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用词汇表达自己的情感。
Module 1 Unit 1外研版英语九年级上册教案详解
一、教学内容
Module 1 Unit 1《Starting School》外研版英语九年级上册，本节课将围绕以下内容展开：
外研版九年级上册英语Module 1 Wonders of the world Unit 3 教案
Unit 3 Language in useⅠTeaching modelRevision and applicationⅡTeaching methodFormal and interactive practice, task-based approach.ⅢTeaching aims1. To review and check the words learned in this module;2. To summarise and consolidate tenses learned before.ⅣTeaching aidsRecorder, OHP, handoutsⅤTeaching StepsStep 1 RevisionShow some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2 Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.1) I visited the Giant’s Causeway two years ago.2) It produces electricity for millions of people in China.3) I’ve never seen it, so I’m not sure I agree with you.4) I looked to the east-the sky was becoming grey.5) You’ll get there in five minutes.6) Am I going the right way?2. Ask the students to repeat the sentences in the bomar.时态复习到目前为止，我们已经学过了英语中常用的时态，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。