文言文特殊句式复习教案

文言文特殊句式复习教案（一）

教学目标：文言文的特殊句式之倒装句

教学要点：宾语前置、状语后置等。

课时安排：一课时

教学过程：

所谓“句式”，就是句子的结构方式。句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。由于古今汉语之间有继承性。因此文言中的一般句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与现代汉语是基本一致的。但是，古今汉语之间又有发展性，即在文言中，有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同。这就是我们要介绍和复习的“文言特殊句式”。今天我们先复习这些句式中的。

一、宾语前置

大王来何操?

沛公安在?

客何为者?

规律一：

疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置

疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。

忌不自信。

然而不王者，未之有也。

古之人不余欺也！

规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。

常见的否定词：不、莫、勿、弗、未

常见的代词：之、余、吾、已、自、汝、尔

句读之不知，惑之不解。

何陋之有？

唯利是图。

规律三：

用“是”或“之”作为提宾标志

何以战?

微斯人，吾谁与归？

项王项伯东向坐；亚父南向坐

规律四：

介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。

二、定语后置

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

中心词+之+定语

无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

四海之大，有几人欤

中心词+之+定语+者

马之千里者,一食或尽粟一石。

石之铿然有声者，所在皆是也

中心词+定语+者

求人可使报秦者，未得。

我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

铸以为金人十二

中心词+数（量）词

三、状语后置（也叫介词短语后置句）

标志性介词：“以”、“于”、“乎”等

“于”组成的介词结构，一般都后置

青，取之于蓝，而青于蓝。

且立石于其墓之门

“以”组成的介词结构，多数后置。

何不试之以足

具告以事。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

四、文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。

这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。

如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”

巩固练习：

判断下列特殊句式的类型

1、贤哉，回也！

2、我无尔诈，尔无我虞

3、豫州今欲何至？

4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛

5、孜孜焉唯进修是急。

6、会于西河外渑池。

7、何以自托于赵。

8、时人莫之许

9、我无尔诈，尔无我虞

10、毋吾以也，莫己若也

11、王见之曰：“牛何之？”

12、王曰：“缚者曷为者也？”

13、何伤乎？

14、不然，籍何以至此？

15、谁为哀者？

16、国胡以相恤

17、不然，籍何以至此？

18、谁为哀者？

19、国胡以相恤

20、唯陈言之务去

21、父母唯其疾之忧

22、唯马首是瞻

23、唯弈秋之为听

在下列各项中，宾语前置类型相同的两项是 [ ] [ ] A、唯利是图 B、莫我肯顾

C、何陋之有

D、何为者也

把左右两边句式相同的项用线段连接起来。

⑴忌不自信。 A、籍何以至此。

⑵君何以知燕王。 B、甚矣，汝之不惠。

⑶石之铿然有声音。 C、臣未之闻也。

⑷大声发于水上。 D、郑人有欲买履者。

⑸痛哉斯言。 E、或叩以往事。

布置作业：

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