四年级下册道德与法制教学设计-10.奇妙的节日风俗第二课时
10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》(教案)部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》（教案）部编版道德与法治四年级下册一、教材分析《道德与法治》是小学法制教育的重要教材，旨在通过学习，让学生了解法律、学会保护自己的合法权益，增强法律意识和法治观念。
而本篇教案所涉及的“我们当地的风俗-奇妙的节日风俗”则是其中的一部分。
该教案主要讲解了我国丰富多彩的节日风俗，以增强小学生对传统文化的认识和理解。
二、教学目标1.了解我国重要的节日及其意义，树立和谐、友爱、合作的文化理念；2.学习我国传统节日的习俗和礼仪，弘扬传统文化；3.发掘和了解本地区少数民族特有的传统文化和节日庆典。
三、教学重难点1.教学重点：传统文化知识的掌握和融入。
2.教学难点：本地区少数民族节日庆典的发掘和了解。
四、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.引入本节课的主要内容：介绍中国丰富多彩的节日文化，以及本地区切身关系的少数民族节日庆典。
2.利用图片及简笔画等图形方式来帮助学生体验不同节日的氛围。
3.分类讨论图示，用简要语言描述学生遇到的不同的气氛和情感，让学生感性认识有些节日的氛围。
步骤二：学习节日的习俗和礼仪（25分钟）1.安排观看关于不同节日的相关视频，例如《春节习俗》、《端午节的传统习俗》等；2.让学生以小组形式讨论习俗和礼仪的来历和意义，分享并讨论各自所了解的有关节日的知识，通过异同对比帮助学生理解及记忆相关内容。
3.帮助学生识别节日的常见道具、习俗及约定俗成的形式，引导学生探究“文化”与“交际”的关系，进一步扩展对传统文化的理解。
步骤三：发掘本地区少数民族的传统文化和节日庆典（25分钟）1.安排学生分组，自行搜集有关少数民族的节日庆典的资料，包括该节日的含义、礼仪、传统饮食、文艺表演等；2.让学生在小组中展示自己搜集的资料，引导学生了解本地区不同少数民族的传统文化和特有的节日庆典；3.结合学生所展示的资料，询问学生对少数民族传统文化的感悟和体验。
步骤四：总结与反思（15分钟）1.引导学生回顾本节课所学习的知识点，加深对其中的重点内容印象；2.让学生就本节课内容展开讨论，分享对少数民族节日文化的认识和感悟；3.给学生一些空间，自由发挥，让他们自己思考和总结此次学习的收获。
部编版小学四年级下册道德与法治10《我们当地的风俗》第二课时 教案
（1）教师引导：通过刚才的学习，我们了解到了不同的地方节日以及奇妙的节日风俗。其实我们国家各个地方都有自己独特的风俗习惯，这些不同的风俗，虽然体现了不同的地方文化，但是都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。下面我们就来体会一下，这些不同的风俗寄托了人们怎样的情感和愿望？
人教统编版四年级下册道德与法治
10、我们当地的风俗第二课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教案
教学目标
1、知道每个地方都有独特的风俗习惯，这些风俗习惯和当地人们的生活密切相关。
2、知道除了一些共同的节日之外，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙的节日风俗。
3、懂得不同的风俗体现了不同的文化，寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
（2）出示课本78页的上面两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，并读一读下面的文字说明，体会这些风俗寄托了人们怎样的情感和愿望？
（3）教师相机出示一组窗花和元宵灯节的图片，引导学生欣赏美丽的窗花和元宵灯展，进一步体会人们美好未来无限希望。
（4）除了这些，同学们，你们还知道哪些节日风俗寄托了人们怎样的愿望和情感呢？课前老师布置大家查阅相关的资料并完成调查表，下面我们就来交流交流。
4、教师引导：我国地域辽阔，生活着56个民族的人们，这56个民族有着不同的节日和风俗。有一位同学来自于内蒙古自治区的锡林郭勒大草原，他向同学们介绍了那里的那达慕大会，让我们一起来看一看。
5、学生读一读课本77页的“阅读角”这段文字，初步了解内蒙古的那达慕大会的有关内容。教师相机补充有关那达慕大会的一些图片资料和文字资料，引导学生看一看，读一读，进一步了解内蒙古自治区的那达慕大会。
2、板书课题：10、我们当地的风俗
【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗 第二课时(教学设计)
【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时（教学设计）教学目标1.了解中国传统节日的由来及习俗，理解传统节日体现的价值观。
2.了解当地的传统风俗文化，增强文化自信，培养对传统文化的认同感。
3.了解和掌握在传统节日中的礼仪规范及行为习惯。
教材分析节日和风俗是中华民族的文化遗产，是中国文化的重要组成部分。
通过学习节日和风俗文化，可以增强学生对文化传统的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心，同时加强学生的道德教育和文化素质教育。
教学过程导入环节1.以问答的方式调动学生的学习兴趣，引导他们回忆和分享自己家庭中的传统节日和风俗文化。
2.展示当地的传统节日和风俗文化，引导学生以多角度、多选项的形式，探究关于文化的知识。
正文环节3.利用图片展示的方式，深入理解和讲解节日和风俗的历史和由来，和传统节日的中国文化价值，比如说中秋节。
4.通过观察实物或图片，让学生了解当地传统节日的庆祝方式及其习俗，比如今人们批评丰富的食物和绕路烟花来庆祝新年的论点。
5.以小组为单位，设计一些角色扮演的活动，让学生体验传统节日的习俗与规矩，如：新年的辞旧迎新、守岁等活动。
结束环节6.总结当地的传统文化风俗，让学生理解传统文化传承的重要性，并倡导大家积极传承和弘扬传统文化。
7.以问答的方式检测学生在本次课程中所学的知识，并对他们的表现给予嘉奖。
教学资料1.教材及多媒体展示。
2.实物或图片展示。
3.角色扮演活动的相关道具。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和角色扮演活动。
2.通过小测验或考试等方式，检测学生对本次课程所学内容的理解和掌握程度。
3.进行个别面谈，了解学生在学习和生活中对传统文化的认识和理解。
总结通过本次课程学习，学生从各个方面了解和体验到传统节日和风俗文化，增强了文化自信和对传统文化的认知。
教师可以通过多种方式来让学生更深入的了解和掌握传统文化，使学生从年龄较小的阶段就掌握传统文化的精髓，真正成为新时代的有文化的人。
四年级下册道德与法制教学设计-10.奇妙的节日风俗第二课时
合起来，关注社会的发展，增进课程内容的现实性的重难点 ）
1. 了解中国各地节日民俗差异，以及家乡特色节日民俗，体会不同风俗中寄托的美好情感；
2. 在民俗的变与不变提升对传统节日文化认识，让儿童真切地体悟到民族文化蓬勃的生命力，从而
增加民族认同感、增强民族文化自信。
2. 游园会 ——播放全国各地端午习俗新 闻视频，学生简单交流小结。
3. 小挑战—— 常州端午有什么特别的节 日习俗呢？（相机出示“龙舟竞渡由鸟舟竞渡
1. 观看视频，搜集信息，比较 南北端午习俗，小结端午习俗的由 来与演变。
2. 观览图片视频，感受家乡端 午的奇妙， 体会各地端午的差异性。
演变”“常州高楼式龙舟” “西太湖龙舟赛” “国
天，家人团聚， 阖家欢乐， 神洲大地处处
洋溢着浓浓的亲情。
（三） 探究清明， 相机奖励青团， 回顾青
团纪念介子推的故事。
①不变：扫墓、踏青、放风筝
②变： 2008 成为法定假日，演变为新出
游季。
③需变革：烧纸
④小结： 原来， 清明节是我们中国的
感恩节。寄托思念，也不忘文明。
…… )
活动四、制节日文创，传民俗生命 1. 小组体验：小组随机抽取材料包，根据材料 和提示制作民俗节日文创， 并且为作品设计广 告，准备 T 台走秀。 2. 班级展示，交流：节日用品有变化吗？ 3. 小结：仔细观察，就会发现传统节日里的 变与不变，就会敏锐地捕捉到社会进步的信 息，就会深刻地体会到民族文化蓬勃的生命 力。 4. 布置作业： 为即将到来的端午节制作民俗节 日用品，建议将编制的蛋袋、设计的香囊送给 亲人朋友，将美好的祝福传递下去。
外泳池龙舟竞赛”图片与新闻，感受家乡端午
节文化魅力以及传统民俗的演变。 ）
道德与法治四年级下册-10 我们当地的风俗 第2课时(教案)
第10课我们当地的风俗（教案）核心素养目标1．政治认同：感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关。
2．道德修养：了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。
3．责任意识：正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体验并传承优良风俗。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过认识不同地区的同一节日有着不同的节日风俗，体会风俗具有地域差异性，但都蕴含着美好的祝愿和多样的感情。
（重点）2．通过探究当地特有节日的风俗，进一步加深对家乡文化的认识。
（难点）3．通过自主收集整理资料以及填写调查表，培养收集整理信息的能力。
课前准备1．课前调查。
从教材第76页的四个地方特色节日中选择一个你最感兴趣的节日深入探究。
此外，再了解一个书中没有提到的地方特有的传统节日，了解这个节日有哪些风俗。
地方特色节日调查表给全体公民放假。
你知道是哪些节日，它们分别在什么时候吗？预设：清明节，在4月5日前后；端午节，农历五月初五；中秋节，农历八月十五；春节，农历正月初一。
5．小结在这些节日放假，不仅是为了让大家好好休息，也是为了让大家更好地传承我们的节日文化和风俗。
这节课，我们就来聊一聊那些奇妙的节日风俗。
（板书标题：奇妙的节日风俗）二、共同的节日，不同的风俗1．过渡再观察这些节日风俗，你还有什么发现？预设：每个节日的习俗都不一样；有很多好吃的东西，比如粽子、青团和月饼；有很多好玩的事情，比如赏花灯、赛龙舟；很多风俗都表达了美好的祝愿……2．小组活动节日习俗里有好吃的、好玩的，还有美好的祝愿，但这就是节日习俗的全部内涵了吗？所有的中国人都是这样过节的吗？老师准备了资料包，接下来，就以小组合作的方式一起去探究“不同地区的人们会怎样过节，节日风俗里有什么”。
3．汇报交流学生每说到一个节日，可以请研究相同节日的同学相互补充，教师再补充呈现一些图片和视频资料，帮助学生形象化地理解和感知。
10《我们当地的风俗-奇妙的节日习俗》(说课稿)-2022-2023学年道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗-奇妙的节日习俗》一、引入大家好，今天我要给大家带来一篇关于我们当地的风俗的文章，主要介绍一些奇妙的节日习俗。
相信大家都会有自己独特的风俗文化，今天，我就来和大家分享一下我们当地的节日习俗。
二、内容1. 春节春节是我们最重要的节日，也是最有特色的节日之一。
在这个节日里，我们有很多独特的习俗。
比如说，过年的时候，我们会挂上红灯笼和对联，把家里打扫干净，并在门前贴上春联。
我们还会吃饺子、腊肉等传统美食，烧放鞭炮，看龙舞和舞狮等表演。
这些独特的习俗让我们在这个节日里充满了欢乐和喜庆的气氛。
2. 清明节清明节是我们又一个重要的节日，也是一个祭祖的节日。
在这个节日里，我们需要到祖先墓地去祭扫，给先人烧纸和上香。
除了祭祖，清明节也是一个踏青的好时机。
在这个节日里，我们可以和家人和朋友一起去郊外游玩，赏花、散步，享受大自然的美好。
3. 端午节端午节是我们中国传统的节日之一，也是一个充满乐趣和挑战的节日。
在这个节日里，我们有很多独特的活动。
比如说，吃粽子、赛龙舟和挂艾草等。
这些活动让我们在这个节日里感受到了国粹之美和中国传统文化的独特魅力。
4. 中秋节中秋节是我们中国又一个重要的节日，也是一个家庭团聚的节日。
在这个节日里，我们会吃月饼、赏月、猜灯谜等。
这些习俗让我们在这个节日里感受到了浓浓的家庭氛围和民族团结之美。
三、总结以上就是我为大家介绍的我们当地的风俗的一些奇妙的节日习俗。
这些节日习俗不仅是我们传统文化的重要组成部分，也是我们生活的一部分。
通过了解这些节日习俗，我们可以更好的了解和理解我们的文化，让我们更有自信地去传承和发展我们的中华文化。
四、提高思维•你了解你的家乡有哪些独特的节日习俗？请写下来分享给大家。
•你想通过怎样的方式了解更多有关于我们传统文化和节日习俗？。
10《我们当地的风俗》第二课时(教案)-2021-2022学年道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗其次课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“风俗就在我身边”、“奇异的节日风俗”和“风俗的演化”。
“风俗就在我身边”板块设置的目的是引导同学生疏风俗与自己生活的亲密关系；了解同学比较生疏的“十二生肖”风俗感受背后独特的风俗魅力；重点争辩身边的尊老风俗，体会风俗背后的奇特寓意。
“奇异的节日风俗”板块设置的目的是引导同学关注当地特有的节日风俗，争辩共有节日的特殊风俗的庆祝方式，进一步探究当地独特节日风俗蕴含的愿望和情感。
“风俗的演化”板块设置的目的是引导同学探究风俗的演化，并学会理性地对待不同的风俗，调查争辩有争议的、需要淘汰的风俗，关注被人们遗忘的优良风俗。
二、学情分析目前人们对于风俗的观念越来越淡薄，同学对于家乡的风俗都不是格外了解，对风俗的生疏都比较肤浅。
同学还不能自觉挖掘风俗中蕴含的多样情感和中华传统美德，还不能生疏到风俗与时代进展应与时俱进的关系。
因此在此课题的教学中必需留意引导同学领悟风俗中蕴含的深刻含义，接纳和传承优良的风俗，淘汰或改进落后的风俗。
三、教学目标1.了解我国传统节日的不同风俗，及各地独特的节日风俗。
2.体会不同节日风俗表达的奇特祝愿与多样情感。
四、重点难点【教学重点】了解风俗的多样性与差异性。
【教学难点】主动了解家乡的风俗，体会风俗表达的奇特祝愿。
五、教学过程教学预备：老师预备：了解特色的节日风俗。
同学预备：完成传统节日风俗调查表。
一、激趣导入1.视频导入：中国有很多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
（播放视频了解中国有哪些传统节日）2.引出课题：我们当地的风俗——奇异的节日风俗二、生疏节日，探知风俗1.阅读发觉：阅读教材第75页“阅读角”的内容，说说你对端午节的了解。
节日意义：纪念爱国诗人屈原。
（1）香包——表示屈原的品德、节操万古流芳。
（2）粽子——原是将粽子洒在水中，防止鱼吃屈原，后成为节日食品。
10-2奇妙的节日风俗 教案
10.2奇妙的节日风俗教学设计
拓展活动：
你还知道哪些民族的独特节日？和同学们一起分享吧！
学习活动：探寻节日背后的风俗
课件出示相关资料
活动准备：
以小组或个人为单位，通过采访老人或借助网络、书籍等方式，收集节日寄托的愿望和情感。
活动过程：
1.读一读。
以小组为单位，认真阅读课文中的图片内容，完成下表。
2.说一说。
在你的家乡还有哪些美好的风俗？都寄托了怎样的愿望和情感？与同学们说一说。
课堂练习幻灯呈现
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？
板书。
道德与法治赛课一等奖：《我们当地的风俗(第二课时)》教学设计详案(四下)
义务教育统编版《道德与法治》四年级下册第四单元第10课《奇妙的节日风俗》教学设计详案【教材分析】本单元侧重从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。
共由三课组成，《我们当地的风俗》首先从学生较为熟悉的家乡风俗入手，引导他们了解当地的风俗及其蕴含的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。
《多姿多彩的民间艺术》引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，并能够积极参与民间艺术的保护与传承。
《家乡的喜与忧》立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。
本课选自《我们当地的风俗》的第二课时“奇妙的节日风俗”。
第一课时“风俗就在我身边”从与学生成长有关的风俗切入，然后聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗，最后重点讨论了身边的尊老风俗。
第二课时是“奇妙的节日风俗”，旨在引导学生关注当地的节日风俗，并探究这些风俗所蕴含的美好愿望和多样情感。
教材从各地共有的传统节日——端午节切入，引导学生讲述当地传统的节日习俗，通过教材中不同地域不同节日习俗的引导，激发学生探究全国各地不同习俗的兴趣，最后引导学生探究当地节日风俗寄托的祝愿与情感。
第三课时是“风俗的演变”，旨在引导学生探究风俗的演变，并学会理性对待不同的风俗。
【学情分析】本课的内容对于四年级的学生来说有一定难度，虽然节日风俗一直潜移默化地影响着学生的生活习惯，一些常见的节日学生们有一些浅显的了解，但是因为不同区域所特有的节日风俗与他们的生活有点远，学生没有真切的情感体验，更得不到情感的升华。
因此，在课前，就需要老师利用教材、活用教材，引导学生针对本课学习内容进行拓展，查找、收集和整理相关资料，从而通过学习能够感受到祖国节日文化的奇妙和人们寄托的美好情感。
【教学目标】1.了解相同节日在不同地域的不同庆祝方式，以及不同地域的独特节日风俗，体会中国节日风俗的意义。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《奇妙的节日风俗》教学设计
最新人教部编版道德与法治四年级下册《奇妙的节日风俗》教学设计
第二课时：奇妙的节日风俗
教学目标：
1.了解中华民族的传统节日，了解节日背后的历史含义，感受中国是一个历史悠久的文明古国。
2.能够主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。
3.珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日俗。
教学重难点：
能够了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。
教学环节：
一、导入
1.教师引导学生思考中华民族有哪些传统节日。
2.学生交流，介绍春节、中秋节、端午节的相关知识。
3.教师小结，引入节日风俗的话题。
二、了解
1.介绍春节、中秋节、端午节的来历与历史小故事。
2.展示相关图片，引导学生参与节日诗词欣赏会，感受中
国悠久的历史和深厚的文化底蕴。
3.询问学生自己家中是如何过节的，通过媒体展示更多的
节日俗，激发学生探究的兴趣。
通过自由组合、分组探究后交流，感受节日文化。
三、了解节日俗
1.与学生交流各地或各民族的传统节日以及独特的风俗，
了解不同的节日俗中蕴含的情感。
2.引导学生探究各种节日俗的意义和文化内涵。
3.小结：丰富多彩的节日俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。
虽然这些俗形式各异，却都蕴藏着人们的美好心愿。
四、提高认识
1.引导学生了解各地或各民族的传统节日以及独特的风俗。
2.小组交流，讨论不同的节日俗中蕴含的情感和文化内涵。
3.小结：中国作为一个多民族的国家，每个民族都有不同
的节日以及独特的风俗，我们应该尊重并珍视这些传统文化。
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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.了解中国各地节日民俗差异，以及家乡特色节日民俗，体会不同风俗中寄托的美好情感；
2.在民俗的变与不变提升对传统节日文化认识，让儿童真切地体悟到民族文化蓬勃的生命力，从而
增加民族认同感、增强民族文化自信。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
延续活动情境，引
发学生自觉参与学
习活动的积极性，ห้องสมุดไป่ตู้
使知识的发现过程
融于丰富、有趣的
活动之中，激发学
1.根据抽取的材料包合作：绘 生的探索意识。在
制彩蛋、编制蛋袋、制作香囊、 活动中培养了学生
剪窗花、做风筝面、扎兔子灯， 的观察能力和审美
感受节日民俗活动的情趣。 情趣，也让传承节
2.完成课后作业。
日民俗由公约要求
课题：《我们当地的风俗》——奇妙的节日风俗
科目：道德与法治 教学对象：四年级
提供者：
单位：学
课时：1 课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《我们当地的风俗》是部编版义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》四年级下册中第第单 元“感受家乡文化，关心家乡发展”中的第一个主题。这一主题又分为三大板块：“风俗就在我身边”、“奇 妙的节日风俗”、“风俗的演变”，通过这三大板块，引导学生深入了解家乡的各种传统节日民俗的形成、 流失与演变。本课例为《我们当地风俗》的第二、三板块“奇妙的节日民俗”“风俗的演变”的教学课例， 旨在引导学生深入了解感悟中国各地奇妙的节日民风民俗以及家乡节日民俗的形成、演变，体会家乡人 生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，初步了解中国的乡土文化，从而激发学生作为一个家乡人 的自豪感。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、创游园情境，品端午民俗 1.创设情境：端午节到了，民俗公园准备
了一场节日民俗游园会，跟着程程同学去凑凑 热闹吧！
2.游园会——播放全国各地端午习俗新 闻视频，学生简单交流小结。
3.小挑战——常州端午有什么特别的节 日习俗呢？（相机出示“龙舟竞渡由鸟舟竞渡 演变”“常州高楼式龙舟”“西太湖龙舟赛”“国 外泳池龙舟竞赛”图片与新闻，感受家乡端午 节文化魅力以及传统民俗的演变。）
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测
题目的编制使用等）
随着基础教育改革的深入，回归生活的道德教育已渐成共识。选取生活中的场景引入课堂，就正是 “生本课堂”所倡导的。节日民风民俗本身就存在于学生的日常生活中，用“端午节吃五红”这一学生 常见节日习俗导入课题，是符合生本理念的。又利用情境创设设计了“游民俗村”“节日民俗探秘“”” 等环节，步步为营、层层深入，再以“了解了这一现象，你对民风民俗有什么新的看法”这一问题，引 入本课主题，符合儿童的认知规律。
创设节日情
境，调动学生的积
1.观看视频，搜集信息，比较 极性和热情，体现
南北端午习俗，小结端午习俗的由 了教学内容的生活
来与演变。
化。
2.观览图片视频，感受家乡端
午的奇妙，体会各地端午的差异性。 不同形式的学习活
动提升学生对家乡
节日风俗的认同感
及文化自信。
活动二、请公约先行，育民族自信
1.过渡：端午节是中国首个被列入世界非物质
文化遗产名录的民族节日。
2.知公约——出示联合国教科文组织通过的
《保护非物质文化遗产公约》，了解保护节日
民俗的重要意义。我国被选入世界非物质文化
1.学习《保护非物质文化遗产
遗产名录的节日还有重阳节。简单交流重阳习 公约》，了解国家非物质文化遗产
俗。 3.得使命——我国对节日民俗的保护：国家级 非物质文化遗产名录中的民俗节日。 4.民族荟——出示遗产名录中的节日民俗目 录，和民俗园导览图，点击链接感受中国各民
2、能力：能够自觉参与学习活动，在活动中，掌握家乡民俗中的特色活动及相关内容。提高学生自 主探究、合作探究、搜集整理信息的能力。
3、知识：探询家乡风俗习惯，了解家乡的各种传统节日民俗有哪些，并初步探究家乡民俗的形成、 流失与演变。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
升华为内在驱动。
实践性作业让课堂 延伸向生活，拓展 了学生自主学习的 空间。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
节日风俗我知晓 节日风俗我传承 节日风俗我发展
基本了解 流畅表达 勤于实践
⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐
⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐
⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐
总评（？⭐）
八、板书设计（本节课的主板书）
和社会性。
天，家人团聚，阖家欢乐，神洲大地处处
洋溢着浓浓的亲情。
（三）探究清明，相机奖励青团，回顾青
团纪念介子推的故事。
①不变：扫墓、踏青、放风筝
②变：2008 成为法定假日，演变为新出
游季。
③需变革：烧纸
④小结：原来，清明节是我们中国的
感恩节。寄托思念，也不忘文明。
……)
活动四、制节日文创，传民俗生命 1.小组体验：小组随机抽取材料包，根据材料 和提示制作民俗节日文创，并且为作品设计广 告，准备 T 台走秀。 2.班级展示，交流：节日用品有变化吗？ 3.小结：仔细观察，就会发现传统节日里的 变与不变，就会敏锐地捕捉到社会进步的信 息，就会深刻地体会到民族文化蓬勃的生命 力。 4.布置作业：为即将到来的端午节制作民俗节 日用品，建议将编制的蛋袋、设计的香囊送给 亲人朋友，将美好的祝福传递下去。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、 创设学习情境，灵活选用教学方法，为学生的自主学习拓展空间。让教学不局限于学校和课堂， 尽量创设条件，向社会延伸，给学生社会实践的机会，体验社会生活，使学生在社会实践中受到 教育。
2、 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个学习生活空间，把教学内容与学生的学习生活有机融 合起来，关注社会的发展，增进课程内容的现实性和社会性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）
1、情感、态度、价值观：通过积极投入的学习活动，使学生感悟家乡节日民风民俗以及民俗的形成、 演变，体会家乡人生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，初步了解中国的乡土文化，从而激发学 生作为一个家乡人的自豪感。
和民族情 ，是人们对美好生活的祝福 。
任务驱动和情
（二）探究中秋，相机配乐朗诵《水调歌
境创设相融合，使
头·中秋》。①不变：赏月、团圆饭
学生学习与生活有
②变：月饼的馅料越发丰富，五仁月饼受
机融合起来，关注
到歧视
社会的发展，增进
③小结：中秋节也叫团圆节，无论发生了
课程内容的现实性
多少变化，有一点是永远不会变的。这一
节日风俗
奇妙 差异 演变
美好祝愿
…
九．教学反思
德法课标要求教学中要做到点面结合，如何使孩子们的情感体验得以升华，激发他们 热爱家乡的情感和作为家乡人的自豪感？教学中我是这样设计这一突破口的——设计了几 个问题“你发现这些民俗对于家乡生活起到了什么作用？”“说说你探究民俗时的心情怎么 样，为什么”“说说你此刻的想法”以采访的形式引导学生思考，升华学生的情感体验。采 访中，几个孩子都表达了想要继续探究下去的愿望，我认为这就足够了。因为激起学生热爱 家乡的情感过程不是一蹴而就的，而是需要孩子们在不断地探索了解中慢慢积淀的，只要他 们想要继续探究下去，随着他们对家乡了解的深入，对家乡的情感也会油然而生，这大概就 是日久生情。我想利用一段时间，通过引导督促孩子们继续探究，不断更新“民俗天地”中 的内容来证实我的这点想法。
名录中的特色节日极其习俗。 2.选择感兴趣的各民族节日
民俗，观赏了解，体会节日民俗的 奇妙与差异。
族不同的节日民俗。
5.交流感受，师生小结：民族的才是世界的，
节日民俗是人类共同的遗产，保护多样的节日
民俗就是保护文化的多样性，节日民俗中的种
种艺术表现也激发着人们的创造力。
知道节日民俗 不仅是民族的特 色，也是世界的遗 产；树立保护与传 承节日民俗的信 念，这也是世界公 民的责任。
1. 课前提前搜集资料，小组选择
最感兴趣的节日进行合作探
究，并选择表演、演讲等形式
2. 班级集体交流。
.(预设：（一）探究春节，相机播放视频《春
节的习俗》。①不变：年夜饭、福字、春
联
②变：拜年的方式、门神、集五福抢红包
③需变革：放鞭炮
④小结：永远不变的是浓浓的亲情、乡情
活动三、论民俗演变，悟美好情感 1 民俗园中博物馆——建立传统节日民俗博物 馆，展示节日民俗的特色及其历史演变。小组 合作：想一想，博物馆中可以展出什么呢？. 2.组织集体交流 3~4 个传统节日，相机补充资 料提升引导。