一个小山村的故事-龚莉娟1
《一个小山村的故事》优秀教案
（一个小山村的故事）优秀教案教学目标：1.指导同学朗读课文。
2.引导同学了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因，使同学懂得要合理地利用和维护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养同学的听、说、读、写的能力。
教学重难点：重点：引导同学了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和维护大自然的资源教学打算：课前安排同学搜集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗？〔课件出示画面〕看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。
读完后，同桌可以相互交流。
2.品第—段这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？〔第—自然段〕3.质疑可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消逝了。
4.再读课文，解疑请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？〔生默读课文〕你找到了哪个句子？〔1〕谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件比照句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
〔很多树木被砍了〕〔2〕树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？〔一栋栋、各式各样、大量〕找到这个句子的一起读一读。
〔3〕就这样，山坡上出现了X的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不时减少，X的土地不时扩大……在这片X的土地上你们看到了什么景色？〔体会X〕〔动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的〕〔4〕小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么恐怖啊。
在得与失之间--《一个小山村的故事》教学实录
在得与失之间--《一个小山村的故事》教学实录
陈慧
【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)001
【总页数】4页(P25-28)
【作者】陈慧
【作者单位】常德市鼎城区花船庙小学
【正文语种】中文
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5.《一个小山村的故事》教学设计 [J], 黄海洋;
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一个小村庄的故事 燕小娟 PPT
春荣学区 燕小娟
一个小村庄的故事
春荣学区 燕小娟
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
小村庄消失的真正原因 是人们的什么行为造成的：
乱砍滥伐 破坏环境
谁家想盖房，谁家想造 犁，就拎起斧头到山上去， 把树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上 不断减少 的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大 不断扩大……
树木变成了一栋栋房 子，变成了各式各样的工 具，变成了应有尽有的家 具，还有大量的树木随着 屋顶冒出的柴烟消失在天 空了“保护绿色家园” 的手抄报。
同在蓝天下，共享大自然。 同在蓝天下，保护大自然。
《一个小山村的故事》课文
一个小山村的故事
山脚下，曾（cénɡ）经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱（cōnɡ）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（ɡuànɡ）。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸（lu ǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（ku ò）大……树木变成了一栋（dònɡ）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
随课微写
根据你想到的、听到的、看到的说一段内容更加丰富的句子。
1.谁家想（），谁家想（），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
2.谁想（），谁想（），就（）。
《一个小山村的故事》教学设计(曾丽萍)
《一个小山村的故事》教学设计（语文社S版三年级上册第27课）资阳市安岳实验小学曾丽萍【教学目标】1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
【教学重难点】重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料【教学过程】一、以画导入。
孩子们喜欢读故事吗？老师今天要跟你们一块学一个故事，名字叫：一个小山村的故事1.出示标题：一个小山村的故事齐读标题小山村曾经是一个美丽的地方，那里的人们幸福的生活着。
一块儿去看看吧（课件出示画面）学生欣赏完后问：你看见了什么？2.学生自由的发表自己的看法。
小结：这真是一个什么样的小山村？过渡句：课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的？3.请同学们打开语文书翻到27课，请轻声读课文的第一自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。
4.以读代讲：小节：这真是一个什么样的小山村？课文先概括地讲了山脚下，曾经有……，板书：美丽再具体地讲山上……，村边是……人们每天都能听见……看到鱼儿在小河中……生活在小山村的人，心情一定非常＿＿3．朗读体悟。
把这种心情通过你的朗读表达出来。
齐读过渡句：然而，现在的小山村又怎么样了呢？（出示课件：小村庄消失的画面）学生欣赏完后问：能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书：什么都没有了过渡句：看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。
二、学习课文最后一自然段。
1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段）2．回想刚才的画面，再看看书上的语言，此时你的心情怎样？（难过）你能读一读吗？3.范读，多种形式的朗读。
听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。
看到小山村由美丽变成富裕，最后变成什么都没有了，孩子们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）同学们多会思考啊！提出了这么多的问题，看来大家都想知道这个小村庄是怎么毁掉的，对吗？板书→那就请同学们首先默读第2自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。
一个小山村的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次情感的理解。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。
3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。
3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。
第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。
3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。
第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。
2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。
3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。
第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。
2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。
3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。
三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。
教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。
3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小山村的故事背景，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对贫困山区的关注和同情心，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 关键词汇和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文长，学生理解有困难。
2. 生僻词汇和句型的学习。
二、教学准备1. 教材：《一个小山村的故事》课文文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源：相关贫困山区的图片、视频等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示贫困山区的图片和视频，引起学生对小山村的兴趣和关注。
2. 读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅助解答学生的疑问。
3. 学习生词：教师挑选课文中的生僻词汇，进行讲解和练习。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，锻炼口语表达能力。
3. 课文讨论：教师引导学生对课文进行深入讨论，探讨故事中的主题和寓意。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，教师进行批改和反馈。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。
2. 作业完成情况：检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况，包括朗读课文和课后练习题。
3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词记忆和句子运用。
七、教学拓展1. 小组研究：学生分组研究其他贫困山区的案例，了解他们的生活现状和面临的问题。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如捐款、志愿者等，培养学生的社会责任感。
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。
1．联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
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请各小组任选其一来完成： （1）以小组为单位，合作出一份“保
护绿色家园”的手抄报。 （2）如果你是地球，你有什么话想
对地球上的人类说说？ 请写出几句忠告的话语。
27 一个小山村的故事
自贡市贡井区高洞小学 龚莉娟
然而，不知过了多少年，多少代， 在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。可是，小山村却已经被咆哮 的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
1、村民们靠着锋利的斧头得到了 什么？
树木变成了一栋栋大大小小的房子， 变成了各式各样的家具，还有大量的树木 随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不 断减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
1、现在老师告诉同学们，庆幸的是在这 场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活 了下来，那你想对村民说些什么呢？
2、森林里发生了什么变化？ 3、这些变化可能会带来什么后果？
‥‥‥
谁家想盖房子， 谁家想造犁，就 拎起斧头到山上 去，把树木一棵 一棵砍下来。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起 头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
谁家想盖房，谁家想造犁，就 拎起头到山上去，把树木一棵一棵 砍倒，运下来。
树木变成了一栋栋大大小小的房子， 变成了各式各样的家具，还有大量的树 木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中 了。