三年级音乐赛马教案
小学音乐赛马教案(通用6篇)

小学音乐赛马教案(通用6篇)小学音乐赛马教案 1教学目标1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学过程:(一)组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室(二)了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结,学生朗读(大屏幕展示)(三)欣赏《赛马》1、初听乐曲,初步感受曲子热烈欢快的情绪(由学生演奏)思考:曲子把你带到了哪里?谁能给这个乐曲取一个名字?从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱)2、再听乐曲,并分段欣赏分段欣赏:(1)细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?场面怎样?音乐以坚定有力的强音(唱:突出“6”),还有急促的. 16分音符,音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐,配打击乐(2)细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐,要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,发出马蹄似的声音。
作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样?(抒情、悠扬)再听第二段音乐,配骑马动作(3)细听第三段听,结尾的音乐和哪一段相似?(第一段)哪一段情绪更激烈?(第三段)这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺)音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
(4)完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦(四)下课在激烈奔放的二胡乐曲中,学生走出教室。
音乐教案-赛马

音乐教案赛马教案:音乐教案赛马一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材,章节为第四单元“动物的旋律”,具体内容为歌曲《赛马》。
这首歌曲以赛马为主题,通过生动活泼的旋律和富有感染力的歌词,展现了赛马们在草原上奔跑的壮观场景,以及马儿们的勇敢和拼搏精神。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏赛马这首歌曲,感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲,培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
3. 通过歌曲学习,使学生更加了解马的文化,培养他们的爱马之情,激发他们勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点:学会歌曲《赛马》,理解其寓意和内涵。
难点:掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
2. 学具:学生音乐课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示赛马的画面,引导学生进入学习情境,激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲:教师播放歌曲《赛马》,让学生初步感受其旋律和节奏,然后带领学生一起学唱歌曲,重点讲解高音部分和节奏变化。
3. 分组练习:将学生分成若干小组,进行分组练习,培养学生的协作能力。
4. 课堂展示:各小组进行课堂展示,评选出最佳表现小组,激发学生的竞争意识和拼搏精神。
5. 歌曲欣赏:让学生欣赏其他关于马的歌曲,如《马儿跑得快》、《草原之夜》等,拓宽学生的音乐视野。
6. 创作练习:让学生结合所学歌曲,创作一首关于马的短歌,培养学生的创造力。
六、板书设计板书设计如下:歌曲:《赛马》主题:赛马奔跑的壮观场景难点:高音部分、节奏变化重点:歌曲学唱、分组练习、创作练习七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后,向家长介绍所学歌曲《赛马》,并尝试教唱。
答案:1. 练习题答案。
2. 家长反馈:学生能够熟练地唱出歌曲《赛马》,理解其寓意和内涵,对马的文化有更深入的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《赛马》的学习,让学生感受到了赛马奔跑的壮观场景,培养了学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
三年级赛马音乐教案

加强实践环节
可以增加实践环节,让 学生有机会亲身参与音 乐创作和表演,提高他 们的实践能力和自信心 。
建立长期合作关系
可以与当地的赛马场或 马术俱乐部建立长期合 作关系,为学生提供更 多的实践机会和资源支 持。
THANK YOU
争先的场景。
曲目结构与特点分析
曲式结构
全曲采用三段体结构,由引子、主题和尾声组成 。
旋律特点
旋律宽广、奔放,具有浓郁的蒙古族音乐风格。
节奏特点
节奏明快、紧凑,富有动感,表现了赛马场上的 紧张氛围。
音乐情感表达与欣赏
音乐情感表达
通过旋律和节奏的变化,表现出 赛马场上骏马奔腾、骑手们奋勇 争先的激烈场面,以及蒙古族人 民豪迈、粗犷的性格特点。
欣赏要点
欣赏时应注意感受作品所表达的 民族情感和音乐形象,同时关注 演奏技巧和表现力,以更好地领 略作品的艺术魅力。
04
演奏技巧与表现力提升
演奏技巧训练方法介绍
音阶练习
通过反复练习音阶,提高手指的灵活性和独立性,为演奏打下基 础。
和弦练习
通过和弦的练习,掌握和弦的演奏技巧,提高双手的协调性和配合 能力。
三年级赛马音乐教案
汇报人: 202X-12-18
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识与技能准备 • 《赛马》曲目分析与欣赏 • 演奏技巧与表现力提升 • 团队协作与沟通技巧培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
课程介绍与教学目标
课程背景与意义
赛马音乐是民间音乐 的重要组成部分,具 有浓郁的地方特色和 民族风情。
乐的敏感度和理解力。
实践演奏经验分享
准备充分
在演奏前要做好充分的准备,包括熟悉曲谱、调整乐器状态等, 确保演 Nhomakorabea顺利进行。
人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案

人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有节奏感的旋律和生动的歌词,描绘了一场激烈的赛马比赛。
歌曲的旋律激情澎湃,节奏明快,能够激发学生的学习兴趣,培养他们对音乐的感知和表现能力。
歌曲的主题明确,旋律简单,便于学生掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣,喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中,部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实,需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《赛马》,感受歌曲的激情和速度感。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力,提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲《赛马》,让学生了解赛马比赛的基本知识,培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏感和速度感的把握。
2.歌曲中的一些较高音的演唱。
3.对赛马比赛相关知识的理解和团队协作的培养。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作教学法和示范教学法。
通过创设赛马比赛的情景,让学生在生动有趣的环境中感受音乐的魅力;通过分组合作演唱,培养学生的团队协作精神;通过教师的示范演唱,帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《赛马》的曲谱、歌词和相关赛马比赛的图片。
2.教学乐器:钢琴或其他电子乐器。
3.教学辅助工具:录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示赛马比赛的图片,让学生了解赛马比赛的基本知识。
同时,播放歌曲《赛马》的片段,让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现(5分钟)向学生完整地呈现歌曲《赛马》,让学生对歌曲的旋律和歌词有一个整体的认识。
在呈现过程中,注意引导学生感受歌曲的激情和速度感。
3.操练(10分钟)将学生分成若干小组,每组选出一个组长,负责小组成员进行歌曲的演唱。
教师巡回指导,针对不同小组在演唱过程中遇到的问题,给予及时的指导和帮助。
赛马教学设计 人音版三年级上册

《赛马》教学设计教学内容:1、聆听二胡曲《赛马》教学目标:1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、欣赏二胡曲《赛马》感受音乐奔放、欢腾的情绪,想象音乐表现的情景。
3、熟悉主题并听辨出主题2。
教学重点:1、认识民族乐器二胡及其音色。
2、感受音乐奔放、欢腾的情绪。
教学难点:1、熟悉主题并听辨主题2出现的次数C教法学法:激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备:钢琴、多媒体。
教学过程:一、课前准备1、师生问好歌。
3、课前律动。
二、导课部分1、欣赏草原风情《美丽的草原我的家》2、师:同学们,你们看到了什么?听到了什么?(美丽的蒙占草原、风景……)多少年来这首美丽动听的蒙占牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。
迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……3、认识蒙古族及其生活的地方。
师:内蒙占在我国的东北部,1947年5月1日成立了内蒙占自治区,简称内蒙古。
是我国建立的最早的一个自治区,人口约2260万。
内蒙占自治区拥有我国最大的草原,占地约110多万平方千米。
内蒙占每年都会举行盛大的那达慕大会。
三、初听乐曲。
1、现在,我们就一起去听一听,看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。
2、让我们再听一遍,你眼前仿佛看到了什么?3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节口,举行赛马盛会时,必什么样的心情?4、介绍作曲家黄海怀《赛马》。
5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?6、简介二胡:我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器,它音色柔美,有极其丰富的表现力,擅于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
代表作有:《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》……四、分段聆听乐曲(一)聆听第一部分,感受音乐节奏。
1、聆听第一部分,感受音乐情绪是怎样的?(紧张、热烈)。
2、跟着音乐哼唱主题,感受节奏紧密的地方用了几分音符?3、请同学们们用16分音符摇铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。
三年级音乐赛马市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

三年级音乐赛马教案一、教学目标1. 理解和演唱《赛马歌》。
2. 学会用身体模仿马儿奔跑的动作。
3. 培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教学录音带或者音乐播放器。
2. 平整开阔的教室或者操场。
3. 学生们可以灵活活动的服装。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过问答对话的形式激发学生的兴趣,同时了解学生对于赛马的初步认知。
教师:大家知道什么是赛马吗?赛马有什么特点?学生:赛马是比赛速度的马匹。
它们跑得很快,有时候会有人骑在上面。
2. 歌曲学唱与动作模仿(15分钟)在播放《赛马歌》的音乐录音带之前,教师示范一次整个歌曲的动作模仿。
教师:大家先看我演示一下赛马的动作,然后跟着我一起来唱《赛马歌》。
学生们跟着教师的节奏演唱,并用手臂模仿马儿奔跑的动作。
3. 团队排练(20分钟)将学生分成小组,让他们在小组内互相协作,练习歌曲并设计动作。
教师:同学们,现在你们将分成多个小组,每个小组自己排练并设计自己的赛马动作。
请你们互相合作,共同完成这个任务。
4. 小组表演(10分钟)每个小组轮流进行表演,其余学生则观摩并评价表演。
教师:轮到第一组了,他们将为大家展示他们的赛马表演。
其他同学请用掌声热烈欢迎!5. 评价和总结(5分钟)教师和学生共同评价每个小组的表演,并总结今天的学习收获。
教师:你们做得非常棒!每个小组都有自己独特的赛马动作,你们都很出色地表现了团队合作精神。
今天我们学会了唱《赛马歌》,还学会了用身体模仿马儿的奔跑动作。
希望大家能记住今天的经历,继续努力成为更好的音乐表演者。
四、教学延伸1. 可以邀请学校的其他年级或者家长进行观摩,扩大学生的表演受众。
2. 引导学生研究和了解其他关于赛马的歌曲或者音乐作品,进一步拓宽音乐素养。
五、教学反思本节课通过音乐教学的形式,培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
通过身体模仿马儿跑动的动作,让学生更加深入地理解音乐,并且通过小组活动的方式让学生在互相合作中展示自己。
三年级赛马音乐教案

三年级赛马音乐教案教案标题:三年级赛马音乐教案教案目标:1. 通过学习赛马音乐,培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过合作演奏,培养学生的团队合作和协调能力。
3. 通过音乐欣赏和演奏,提高学生的音乐表达能力和音乐感知能力。
教学准备:1. 赛马音乐的录音或视频资源。
2. 乐器:鼓、小号、钢琴等。
3. 音乐乐谱。
4. 班级分组名单。
教学过程:引入:1. 向学生介绍赛马音乐的背景和特点,激发学生对音乐的兴趣。
2. 播放赛马音乐,让学生聆听,感受音乐的节奏和氛围。
活动一:音乐欣赏1. 向学生展示赛马音乐的乐谱,解释乐谱中的音符和节奏。
2. 播放赛马音乐,让学生跟随乐谱欣赏音乐,注意节奏和旋律的变化。
3. 引导学生讨论音乐中的高潮部分和安静部分,以及不同乐器的声音。
活动二:合作演奏1. 将学生分为小组,每个小组选择一种乐器。
2. 教导学生如何演奏自己所选择的乐器,包括正确的姿势、基本演奏技巧等。
3. 指导学生通过合作演奏,模仿赛马音乐中的节奏和旋律。
4. 引导学生进行小组间的合作演奏,让每个小组扮演不同的乐器角色。
活动三:创作舞蹈1. 向学生介绍赛马音乐的舞蹈元素,如跳跃、奔跑等。
2. 引导学生分组,每个小组设计一段简单的舞蹈动作,与赛马音乐相配合。
3. 让学生在小组内排练,并在课堂上展示他们的创作。
活动四:表演和评价1. 鼓励学生在班级或学校的音乐会上表演他们的合作演奏和舞蹈。
2. 在表演结束后,让学生互相评价和给予建议,提供改进的机会。
教学延伸:1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习合作演奏和舞蹈,提高他们的音乐技能和表演能力。
2. 引导学生探索其他赛马音乐作品,拓宽他们的音乐视野。
教学评估:1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的合作演奏和舞蹈作品,评价其音乐表达和协调能力。
3. 学生之间的互评和自评。
教学反思:1. 对学生的参与度和表现进行总结评价。
2. 总结教学过程中的成功和不足之处,以便今后改进教学策略。
人音版三年级音乐上册 赛马(教案)

《赛马》教学设计
【教材分析】
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐三年级的聆听内容,黄海怀作曲。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
这首二胡独奏曲,是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。
乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。
【教学目标】
1.感受蒙古族音乐风格特点,感受音乐情绪。
2.认识民族乐器二胡,了解二胡构造并能够模仿二胡演奏,带入情绪演唱。
【教学重难点】
教学重点:分段聆听乐曲,了解乐曲结构,感受蒙古组音乐的风格。
教学难点:了解二胡,并能够模仿演奏带入情绪演唱。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附:
三年级音乐上册《赛马》作业设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级音乐赛马教案【篇一:三年级音乐教案(10月28日)】歌曲《打秋千》教学目标:1、通过学唱歌曲《打秋千》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲,体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习,使学生感受到童年生活的乐趣,培养他们积极向上的生活态度。
教学重点:引导学生在合唱中能相互配合,倾听另一声部,唱准自己的声部。
教学用具钢琴、串铃若干、多媒体课件、教学过程一、律动:同学们好,很高兴和大家一起来上这节音乐课,让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放音乐,带领学生跳起来)。
二、发声练习(一)师:今天老师给大家带来一段非常好听的旋律,想请同学们用“lu”来哼唱。
我们先来找一下“lu”的声音位置,听老师来唱(范唱)。
“lu”的声音是不是从脑门上发出来的?跟着老师来唱一唱。
(二)师:听老师配上旋律唱一唱,是什么感觉?(多媒体出示旋律,生:很有弹性,像跳起来一样等)。
你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。
(带领学生用lu模唱旋律。
)(三)师:同学们唱得真棒,老师特别高兴,给大家带来了一件礼物,就在你们的板凳下面。
(学生拿出串铃)。
串铃发出什么声音呀?(生:叮叮当当的声音)。
我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。
先听听老师是怎样唱的。
(老师范唱,再让学生拿起串铃,边唱边伴奏。
老师指导学生唱准八分休止符的时值,以表现铃铛的清脆。
)三、学唱《打秋千》第一声部(一)师:告诉你们一个小秘密,老师像你们这样大的时候,经常到公园玩儿,那时候,我最喜欢打秋千了,坐在上面上下晃动特别高兴,特别自在,感觉自己像飞起来一样,美极了。
同学们,你们打过秋千吗?打秋千时是什么样子的?(生:上下晃动,越荡越高??)如果在秋千上或我们的衣服上系上串铃,那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵清脆悦耳的“叮当”声。
今天老师给大家带来一首合唱歌曲《打秋千》,歌曲的第二声部就是刚才我们唱的“叮当当叮当”的旋律。
我们来听一遍歌曲,竖起你的小耳朵,比比谁的耳朵最灵敏,能听出歌曲的第二声部来。
(二)播放歌曲范唱,听完让学生说说是否听出第二声部来。
(由于第二声部具有伴唱性质,所以音量较弱)。
若一次学生听不出来,可再放一遍范唱,老师可同时随音乐唱第二声部歌词,帮助学生听辨。
(三)再次播放歌曲,听完让学生说说歌曲的速度、情绪。
(速度是中速稍快,情绪是高兴的、快乐的等)。
(四)带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。
(五)师:我们再来听一遍歌曲,注意看歌词,听歌中的小朋友是如何打秋千的?(听完学生答,如在秋千上晃来晃去,忽高忽低,像春燕飞上天??)。
师小结:歌曲共三段,最后一段唱完有个结束句。
歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千,旋律充满了跳跃感,起伏也较大,咱们就来学唱这首好听的歌曲。
(七)让学生看第一段最后一句歌词:“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声,我们就把“叮当”声加到歌曲中来。
(一组学生唱第一声部最后一句歌词,另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律,先分组练唱,再合唱。
)(八)老师大声唱第二段歌词,学生轻声跟唱。
(九)让学生自己跟琴唱第三段,唱错的地方老师及时纠正。
(十)有感情地演唱歌曲:让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的?(快乐的、高兴的、兴奋的??),用活泼、欢快的情绪演唱歌曲,要求学生注意听前奏,嘴巴上下张开,面带微笑,声音唱到脑门上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的录象,然后让学生想象教室就是游乐场,创编打秋千的动作,然后边唱歌曲边随音乐表演。
四、两声部合唱(一)师:《打秋千》是一首二声部的合唱曲,我们再来听一遍歌曲,仔细听歌曲两个声部是如何配合的。
(再次播放歌曲范唱)。
(二)把学生分成两组,分别练唱两个声部。
(三)指挥学生试着合唱歌曲第一段。
让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点,达到两个声部的和谐。
(三)放歌曲伴奏,老师指挥学生进行二声部合唱,要求学生不要喊唱、抢唱,注意倾听别的声部。
五、拓展我们再来听另外一首合唱歌曲,也叫《打秋千》,和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词,但是合唱的处理形式不同,会给我们带来什么样的感觉呢?我们来欣赏一下。
(课件播放另一首合唱曲《打秋千》,听完让学生谈谈自己的感受。
师小结:相同的歌曲,不同的合唱形式,带给我们不同的感觉,使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力)。
六、总结听赏《赛马》教学内容:1、聆听:赛马(二胡独奏曲)2、扩展与活动教学目标:1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教学难点和重点:分段聆听二胡独奏曲《赛马》,了解乐曲结构,感受音乐情绪。
课前准备:课件、串铃、二胡教学课时:一课时教学过程:一、配乐导入,创设学习情境。
[课件演示1:草原风情,音乐:《美丽的草原我的家》]1、师:同学们,你们看到了什么?听到了什么?(美丽的蒙古草原、风景??)多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。
迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返??2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。
师:你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗?它在我国的东北部,1947年5月1日成立了内蒙古自治区,简称内蒙古。
是我国建立的最早的一个自治区,人口约2260万,提起蒙古,你首先想到了什么?(草原)内蒙古自治区拥有我国最大的草原,占地约110多万平方千米。
[课件演示2:中国地图——内蒙古位置——草原图]3、师:你对蒙古有多少了解?(资源共享)二、初听乐曲,感知音乐形象。
1、现在,我们就一起去听一听,看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。
知道是哪一项比赛吗?(赛马)[课件演示3:那达慕大会赛马图,音乐《赛马》]同学们听地很认真,有的??有的??2、让我们再听一遍,你眼前仿佛看到了什么?从你的表情看到了??为什么会这样?从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。
(出示课题及作曲家)4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?简介二胡。
[课件演示4:出示二胡图片] 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器,它音色柔美,有极其丰富的表现力,擅于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
代表作有:《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》??三、细听乐曲,为《赛马》分段。
现在,我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》,边听边想,它描绘了几个场景。
(一)细听第一部分,感受音乐节奏。
[课件演示5:草原图片背景,旋律(一)]根据同学们描绘的场景,我们把乐曲分成了3部分。
首先来听第一部分:1、聆听第一部分,感受音乐情绪怎么样?(紧张、热烈)。
2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题,感受节奏紧密的地方用了几分音符?3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。
坚定有力的强音拍铃鼓表现,急促的16分音符摇铃鼓表现。
(二)细听第二部分,把握音乐的变化。
[课件演示6:旋律(二)]师:比赛场面真是紧张、热烈,瞧!赛马比赛开始了??1、现在我们来听下面这段音乐——旋律(二),与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
要求:听时,请孩子们在心中哼唱,旋律(二)出现了几次?第二次出现时,增加了哪种节奏?(第三次时教师提示)听,什么声音?(马蹄声)师:你知道这马蹄声是怎么演奏出来的?请孩子们仔细看。
这种方法叫拨奏,它不用拉弓,而是用手指拨,就发出了这种马蹄似的声音。
作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐,用自己喜欢的方式来随音乐律动。
(讨论形式多样的表现方式)想想比赛到了什么环节?(紧张的时刻)为了帮助孩子们更好地理解音乐,学生可以在旋律(二)第一次出现时比较抒情,请孩子们拉心中的二胡,有感情地唱la;第二次出现时节奏变密集了,大家用骑马动作愉快地来表现;第三次出现时,仍然有感情地唱la,并用扣掌心来模仿马蹄声。
师:这里,旋律(二)出现第一次,表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌;第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法,刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。
(三)细听第三部分旋律,体会“冲刺”。
[课件演示7:旋律(三)]1、听,结尾的音乐和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情绪更激烈?(第三部分)为什么?赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。
师:这部分音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段?音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
2、认真体验这种情绪,请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似,请孩子们用打击乐表现。
(四)乐曲小结。
现在,我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲,想一想乐曲的结构?师:第一部分和第三部分的情绪都比较(激烈),第三部分更为激烈,是全曲的高潮。
第二部分的情绪比较(欢快、热烈)。
[课件演示8::结构图a—b—a]四、扩展活动,学生表演节目。
1、欣赏了这么优美、欢快的音乐,我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原,来到了“那达慕”盛会上,此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了??(师舞:《草原赞歌》)你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作?(笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭??)2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗?(个人表现)【篇二:三年级下册音乐教案】第一课春天第一课时教学目标:1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
?3.音乐知识(1).在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“ ”的长短。
?(2).十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
教学重难点:1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程:1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
? ?(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
??(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
?2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
?设问:?(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌???(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受??介绍柳琴的形状与音色特征。