六年级音乐《赛马》教案
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计(7)
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 (7)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到中国的民族音乐特色，以及二胡这一乐器的独特魅力。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有强烈的竞技氛围，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握二胡的基本演奏技巧。
2.能够准确地演唱《赛马》这首歌曲。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握《赛马》的演唱技巧，了解二胡的基本演奏方法。
2.难点：准确地把握歌曲的节奏和情感，熟练地运用二胡进行演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和二胡演奏，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和二胡的演奏方法。
2.模仿法：学生通过模仿教师和音频资料，学会演唱和演奏。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互学习，共同提高。
4.情感体验法：让学生通过感受歌曲所表达的情感，更好地理解和演唱歌曲。
六. 教学准备1.教材：《赛马》歌曲教材。
2.乐器：二胡。
3.音频资料：歌曲《赛马》及相关二胡演奏曲目。
4.教学设施：音响设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《赛马》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及二胡的基本演奏技巧。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和二胡演奏，学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲或演奏曲目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱和演奏《赛马》，并尝试分析歌曲的节奏和情感。
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计(2)
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 (2)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，属于人教版。
这首歌曲以生动的描绘和富有竞争力的旋律，展现了赛马比赛的激烈场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和节奏感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和理解能力也有一定的提高。
然而，对于这首具有竞争性和节奏感的歌曲，学生可能需要更多的引导和实践来掌握其中的技巧和情感表达。
三. 教学目标1.学生能够理解并感受《赛马》歌曲的主题和情感。
2.学生能够准确地演唱歌曲，并掌握其中的节奏和音高。
3.学生能够通过学习这首歌曲，培养自己的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.节奏感：《赛马》歌曲中的节奏变化较多，学生需要通过反复练习来掌握。
2.音高：《赛马》歌曲中的音高跳动较大，学生需要通过练习来准确演唱。
3.情感表达：《赛马》歌曲需要学生能够理解并表达出其中的竞争感和激情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供准确的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.引导法：教师通过引导，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
六. 教学准备1.音乐教材：《赛马》歌曲的乐谱和歌词。
2.音响设备：音响、麦克风等。
3.教学工具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与赛马有关的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《赛马》。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《赛马》的歌曲乐谱和歌词，引导学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在演唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《赛马》歌曲进行情感表达，鼓励学生用自己的方式来展现歌曲中的竞争感和激情。
六年级上册音乐教案-2.3.4赛马｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人教新课标六年级上册音乐教材第2单元第3课时，标题为“赛马”。教学内容主要包括：
1.了解内蒙古民歌《赛马》的背景及特点；
2.学习《赛马》歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏；
3.学会演唱《赛马》，并能正确表达歌曲的情感；
4.认识马头琴这一特色乐器，了解其演奏技巧及音乐表现；
1.讨论主题：学生将围绕“《赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.知识与技能：学会演唱《赛马》，掌握歌曲的节奏、旋律，了解马头琴等特色乐器，提升音乐素养和演奏技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《赛马》歌曲的旋律和节奏，能熟练演唱；
-了解内蒙古民歌的特点，认识马头琴这一特色乐器；
-培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
举例解释：
-通过反复练习，确保学生能准确把握《赛马》的旋律和节奏，达到熟练演唱的水平；
5.通过学习《赛马》，培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《赛马》，激发学生对民族音乐的兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，培养学生掌握音乐基础知识和演唱技巧，提高音乐表现力和审美能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解内蒙古民歌《赛马》的基本概念。《赛马》是一首描绘赛马场景的民歌，具有鲜明的民族特色和节奏感。它体现2.案例分析：接下来，我们来看一下《赛马》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受民族音乐的魅力。
欣赏课《赛马》(教案)
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐六年级下册第三单元《丰富多彩的民族音乐》。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点；学唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧；欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解二胡这件民族乐器的表现力；通过小组合作，进行音乐创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。具体内容包括：
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《赛马》是一首典型的蒙古族风格的歌曲，它体现了蒙古族音乐的长调、短调特点，以及其独特的节奏和旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，观察它是如何在演奏技巧和旋律中展现蒙古族音乐的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。对于难点部分，如装饰音和滑音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、特色和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《赛马》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们深入体验和了解蒙古族音乐的魅力。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，尤其是在接触到与他们日常生活不同的蒙古族文化时。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生们的兴趣，这是一个不错的开始。
5.培养学生的审美情趣：通过欣赏和演唱《赛马》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《赛马》的旋律、节奏、歌词，尤其是歌曲中的装饰音和滑音，以及正确的演唱技巧。
音乐教案-赛马
音乐教案赛马教案：音乐教案赛马一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第四单元“动物的旋律”，具体内容为歌曲《赛马》。
这首歌曲以赛马为主题，通过生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，展现了赛马们在草原上奔跑的壮观场景，以及马儿们的勇敢和拼搏精神。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏赛马这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
3. 通过歌曲学习，使学生更加了解马的文化，培养他们的爱马之情，激发他们勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵。
难点：掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示赛马的画面，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《赛马》，让学生初步感受其旋律和节奏，然后带领学生一起学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的协作能力。
4. 课堂展示：各小组进行课堂展示，评选出最佳表现小组，激发学生的竞争意识和拼搏精神。
5. 歌曲欣赏：让学生欣赏其他关于马的歌曲，如《马儿跑得快》、《草原之夜》等，拓宽学生的音乐视野。
6. 创作练习：让学生结合所学歌曲，创作一首关于马的短歌，培养学生的创造力。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《赛马》主题：赛马奔跑的壮观场景难点：高音部分、节奏变化重点：歌曲学唱、分组练习、创作练习七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后，向家长介绍所学歌曲《赛马》，并尝试教唱。
答案：1. 练习题答案。
2. 家长反馈：学生能够熟练地唱出歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵，对马的文化有更深入的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《赛马》的学习，让学生感受到了赛马奔跑的壮观场景，培养了学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
六年级音乐《赛马》教案
《赛马》一、教学内容：欣赏：二胡独奏曲《赛马》二、教学目的：通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，认识民族乐器二胡并培养学生对中国民族音乐的热爱。
三、教学重、难点：通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。
四、教学过程：（一）聊天导入：同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖国的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原放飞心情吧！（二）初听乐曲下面请听二胡独奏《赛马》思考：（1）乐曲演奏的速度是怎样的？（快速）（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快）（3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面）师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律都紧紧牵动着我们的心，听着这样的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我们也感受到她热烈欢快的情绪，更感悟到它浓烈的民族风情。
（三）分段讲解师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。
（1）第一部分：在乐曲的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给人一种在比赛，在奔跑的感觉。
我们一起念一念这个节奏。
速度是快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。
（师演奏）紧接着马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的场景，最后用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？（师演奏）师：渐强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近的奔跑，仿佛身临其境。
（2）第二部分：这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第二部分情绪抒情优美。
为了展现浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情，我们来感受一下。
（师演奏）除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦的演奏效果。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案
人教版六年级上册音乐《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，选自人教版《音乐》。
这首歌曲以活泼、欢快的旋律和富有感染力的歌词，描述了一场激烈的马赛，展现了马儿的剽悍和奔跑的英姿。
歌曲节奏变化丰富，旋律跳跃较大，具有一定的难度，对学生音乐素养的培养和提高具有很好的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激发，来挖掘他们的音乐潜能。
针对学生的特点，本节课的教学内容需要在保持趣味性的同时，注重音乐技巧的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《赛马》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感悟能力，理解歌曲的意境和情感。
3.通过学习《赛马》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法和表现技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和跳跃旋律的准确演唱。
2.歌曲的情感把握和表现。
五. 教学方法采用欣赏、演唱、分析、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《赛马》歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《赛马》歌曲的录音，让学生初步感受歌曲的韵律和意境。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生准确地演唱歌曲的节奏和旋律。
在学生熟练地演唱歌曲后，分析歌曲的结构和音乐特点，让学生进一步理解歌曲。
3.操练（10分钟）对学生进行音乐技巧的训练，如音阶的跳跃、音色的变化等。
通过反复练习，使学生能够熟练地掌握这些技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩和交流，巩固所学的内容。
教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写新的歌词、编排新的旋律等。
培养学生的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 )
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 )一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解和学习到音乐的基础知识和技巧，同时也能感受到音乐的魅力和乐趣。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有感染力，适合学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，他们也存在着一些问题，如音乐理论知识不够扎实，演唱技巧有待提高等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《赛马》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生良好的音乐节奏感和演唱技巧。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
4.培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习和运用。
2.歌曲演唱技巧的掌握，如音准、节奏、咬字等。
3.团队协作和集体演唱的协调性。
五. 教学方法1.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握音乐知识和技巧。
2.运用示范法，让学生直观地了解和模仿正确的演唱方法。
3.采用分组练习和集体演唱相结合的方式，提高学生的团队协作能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备音响设备和相关乐器。
3.准备教学场地和座椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的赛马视频，引导学生关注和了解赛马文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《赛马》这首歌曲的背景、旋律和歌词，引导学生初步感受音乐的美感。
3.操练（15分钟）教师对学生进行音准、节奏、咬字等方面的训练，让学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分组练习和集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《赛马》这首歌曲进行欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，激发学生对下一节课的期待。
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《赛马》
一、教学内容：
欣赏：二胡独奏曲《赛马》
二、教学目的：
通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，认识民族乐器二胡并培养学生对中国民族音乐的热爱。
三、教学重、难点：
通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。
四、教学过程：
（一）聊天导入：
同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖国的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原放飞心情吧！
（二）初听乐曲
下面请听二胡独奏《赛马》思考：
（1）乐曲演奏的速度是怎样的？（快速）
（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快）
（3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面）
师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律都紧紧牵动着我们的心，听着这样的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我们也感受到她热烈欢快的情绪，更感悟到它浓烈的民族风情。
（三）分段讲解
师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。
（1）第一部分：
在乐曲的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给
人一种在比赛，在奔跑的感觉。
我们一起念一念这个节奏。
速度是
快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。
（师演奏）紧接着马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示
乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的场景，最后
用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？（师演奏）师：渐强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近
的奔跑，仿佛身临其境。
（2）第二部分：
这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第二部分情绪抒情优美。
为了展现浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情，我们来感受一下。
（师演奏）
除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦的演奏效果。
（师演奏）师：赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面被刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈，这些就是用拨弦的演奏技巧刻画的，这个部分也是全曲的一大特色。
（3）结尾部分：
乐曲结尾部分的情绪比第一段更加强烈、节奏紧密、速度更快，力度更强，表现了赛马已经到了冲刺阶段，最后在最高潮中结束全曲。
小结：通过刚才的学习，同学们对《赛马》这首二胡独奏曲一定有了更深的了解，那么多把二胡与乐队共同合作演奏的《赛马》会给我们带来什么样视听感受？我们一起来欣赏一下。
（四）视频欣赏。
课件出示：多人合作演奏视频（视频无LOGO）
小结：刚才的视频中，加入了乐队伴奏等音乐元素，让乐曲的演
奏更加饱满，旋律也更加热烈、感觉也是气势磅礴，波澜壮阔。
（五）总结：
同学们，今天我们通过聆听《赛马》感受到民族乐器的魅力，也为中国民族音乐文化的博大精深而骄傲，希望同学们能发自内心的热爱我们的民族音乐，并努力将它发扬光大!今天的课就上到这里，感谢同学们的聆听，再见！。