建筑材料课程标准

《建筑材料与检测》课程标准(试行)

专业名称：建筑工程技术专业代码：540301

课程名称：建筑材料与检测课程代码：11B0111

所属学习领域：专业核心能力课程性质（是否核心课程）：否

先修课程：后续课程：基础工程施工、砌体结构工程施工、

混凝土结构工程施工、屋面与防水工程施工、

钢结构工程施工、建筑装饰施工开设学期：1 学分学时数：2学分30学时

修（制）订人：于庆华修（制）订日期：2016年2月16日

审核人：审核日期：年月日

审订人：审订日期：年月日

一、课程定位、课程目标及课程设计理念

（一）课程定位

建筑材料是建筑工程的物质基础，建筑材料的品种选择决定了建筑工程的功能，建筑材料的质量优劣关乎建筑工程的质量与安全。所以建筑材料的认识和验收检验对建筑工程至关重要。

《建筑材料与检测》是建筑工程技术专业核心能力领域的一门课程，是学习其他课程的先行课程。通过本课程的学习，使学生全面掌握工程施工所涉及的建筑材料的品种、性质、验收、保管以及质量标准、检测标准等方面的基本知识，为今后继续学习其它专业课程，如基础工程施工、砌体结构工程施工、混凝土结构工程施工、屋面与防水工程施工、建筑工程计量与计价、施工组织与管理、建筑装饰施工、招投标与合同管理、钢结构工程施工等课程打下坚实基础。

本课程的任务是培养学生具备建筑工程施工现场材料员、施工员、试验员、质检员等岗位的职业能力和职业素质。通过课程学习，熟悉建筑材料市场调查分析的内容和方法、了解各种建筑材料的品种、性能；掌握建筑材料验收、存储、供应的基本知识；了解材料科学及新材料的发展方向。能够分析建筑材料市场信息，并进行材料的计划与采购；能针对不同工程合理选用材料；能对进场材料、设备进行验收和抽样复检；能根据检测结果正确判断材料质量状况；能合理的保管和使用材料；能推广和使用新型建筑材料。

（二）课程目标

1、知识目标

以使学生掌握常用工程材料的基本知识为核心目标，培养学生掌握建筑材料（以水泥、混凝土、钢材、防水材料、墙体材料、绝热材料、装饰材料为主）的品种、规格、性能与应用；了解材料组成结构、外界因素对材料性质的影响；熟悉各种材料的相关国家标准或行业标准；掌握常用建筑材料现场验收基本知识；掌握不同材料取样复验规则与取样方法；熟悉材料的检验标准、检验方法，了解检测报告的形式、检测结果的判定；掌握不同材料的存储方法；了解材料科学及新材料的发展方向；熟悉建筑材料市场调查分析的内容和方法。

2、能力目标

（1）能根据不同的工程及不同的工程环境，经济、合理地选择材料。

（2）能够进行常用建筑材料的取样送检，具备常用建筑材料质量检测的能力，并能够准确判断其合格性。

（3）能够正确的对各种材料进行现场验收；

（4）能够对不同的材料进行合理储存、管理和使用建筑材料。

（5）能利用建筑材料的知识解决工程施工中出现的质量问题，促进绿色施工。

（6）能够利用网络或其他渠道查阅资料、文献，获得市场信息、分析市场信息，并进行材料的计划与采购；

（7）能推广和使用新型建筑材料，节能、节材。

3-3素质目标

（1）树立作为工程技术和管理人员应有的职业道德、敬业爱岗精神。选购材料时做到客观公正、诚实守法。

（2）培养学生科学严谨的工作态度，对建筑材料试验结果实事求是，做到公正、诚实可信。

（3）培养与他人的沟通与协作能力、自我管理能力，促进与材料供应商、不同工种之间的交流合作；

（4）树立学生在施工中注重节材、节能、低碳环保、绿色施工的意识，培养开拓创新精神，积极推广新型建筑材料。

（三）课程设计理念

（1）强调“以职业能力培养为重点”

本课程以知识、能力点培养为主，辅以必要的技能训练。在课程设计中，首先基于工作过程和工作岗位群设计学习项目，体现课程内容与工作过程的一致性，以真实的工作任务为载体来设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养。充分体现学中做、做中学的教学思想。其次是引导学生树立协调、合作的观念和竞争意识，使学生走上工作岗位后，能够利用在校学得的知识和经验，为提高材料管理效率、降低材料使用成本，节能、节材，增强企业核心竞争力做出贡献；再次是充分考虑学生的身心发展特点，合理运用学习迁移理论，科学选择教学媒介，灵活运用不同教学方法，充分调动学生参与教学活动，做到爱学、会学、会用，以全面强化职业能力培养实效。

（2）强调“校企深入合作”?

课程组主动自觉地与企业开展深入合作，共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享人才资源、共同开展应用研究与技术开发。校企共同确定课程的典型工作任务和职业能力，共同明确本课程的教学目标，共同确定学习情境，并参与教学内容的选择和排序、教学方法的探讨及考核标准的制定。从而确保了课程整体设计更好地体现职业性、实践性和开放性。学生有充足的时间到施工现场进行认识实习，在企业工作现场进行理实一体化教学，专业教师和企业业务骨干共同完成在实习期间的教学任务。

（3）强调“以就业为导向”

将“为就业服务”的理念融入课程改革和课程建设中，通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，突出了课程的职业性要求。以《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》对材料员、施工员、质量员、安全员等的专业知识、专业技能、工作职责等具体要求为依据，安排课程内容、设计教学项目，使学生毕业后所具备的知识、能力满足标准要求，取得相应的资格证书，提高就业竞争力。

二、课程内容与教学设计

（一）典型工作任务

表2-1 典型工作任务分析表

（二）课程总体设计

1.总体设计思路

（1）课程总体设计。

工程中使用的建筑材料种类繁多，本课程不可能全部兼顾，本课程将常用的建筑材料分为胶凝材料（以水泥为主，兼顾石灰、石膏等）、混凝土与砂浆、建筑钢材、墙体材料、功能材料（以防水材料、保温材料为主，兼顾防火材料、防腐材料等）、装饰材料等六部分。《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》对材料员、施工员、质量员、安全员的要求，必须熟悉工程材料的基本知识，课程内容主要介绍六类材料的品种、性能认识以及如何验收、储存管理。采用基于工作过程导向的一体化教学设计理念，以每一类材料的认识、管理与检验为具体的工作任务，来设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生自学能力和协作能力培养。充分体现学中做、做中学的教学思想。

（2）本课程典型工作任务对应的行动领域包括建筑材料的品种、性能认识与选用；建筑材料的现场验收；建筑材料的取样复验、试样制作与试验检测；建筑材料的储运管理；新型品种的介绍与推广。

2.项目/任务/学习情境划分

表2-2 项目/任务/学习情境划分一览表