公开课 情态动词教案
情态动词
教学目标：情态动词的用法
教学内容：常见情态动词用法
概念表示人的情绪与态度
常见的情态动词
Had better, should, ought to
1.表示建议时had batter语气最强，ought to 最弱
2. 表示推测。注意与must表示推测时的区别：
He must be at home by now. （断定他已到家）
He ought t o be home by now. （不十分肯定）
T his is where t he oil must be. （比较直率）
T his is where t he oil ought t o be. （比较含蓄）
3. “ought to + have + 过去分词”表示过去应做某事而实际未做。如：
You ought to have asked him (but you didn't).
这时，ought t o和should可以互相换用。
4. Should的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。请看下面的句子：
I should think it would be better t o t ry it again. 我倒是认为最好再试一试。
You are mistaken, I should say. 依我看，你是搞错了。
I should advise y ou not to do that. 我倒是劝你别这样做。
T his is somet hing I should have liked to ask you. 这是我本来想问你的。
从以上例句可以看出：情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。
此外，Why(or How) + should结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。如：
Why should you be so lat e today? 你几天怎么来得这么晚？
— Where is Betty living? —贝蒂住在哪里？
— How should I know? —我怎么会知道呢？
I don't know why you should think that I did it. 我真不知道你凭什么认为这件事是我干的。
5. “should + have + 过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。如：She should have finished it.
I should have helped her, but I never could.
You should have st arted earlier.
Must, have to, have got to
1. must表示的是说话人的主观看法，而have t o则往往强调客观需要。如：
T he play is not int erest ing. I really must go now. 这部剧没意思。我真的必须现在就走。
I had to work when I was your age. 当我像你这么大时，我不得不工作。
2. 否定意义不大相同。如：
You mustn't go. 你可不要去。
You don't have to go. 你不必去。
3. “must be + 表语”的结构表示推测，它的否定或疑问式用can代替must。
This must be your pen. 这一定是你的钢笔。
“must + have + 过去分词”的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用can代替must。
He must have been t o Shanghai. 他一定去过上海。
4. 询问对方的意愿时应用must。如：
Must I clean all the room? 我一定要打扫整个房间吗？
5. 表示一种与说话人愿望相反、不耐烦的感情色彩，偏偏、非要。
Why must you always bother me ? 为什么你总是来烦我？
Can, could
1. could也可表示请求，语气委婉，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用can（即could 不能用于现在时态的简略答语中）。如：
Could I come t o see you tomorrow? 我明天能来看您吗？
Yes, you can. （否定答语可用No, I'm afraid not.）是的，你可以。（不，恐怕不行。）
2. can 表示许可、允许，在疑问句中表示要求，在否定句中表示不许，此时可以和may通用。
3. can not```t oo\enough表示"无论怎样``````也不过分","越``````越好"
May, might
1. 表示许可。
表示请求、允许时，might比may的语气更委婉一些，否定回答时(口语中常用) no , y ou can't . or , yes, p lease 用mustn't表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意(具有强烈禁止的意思)如：You may drive the car. 你可以开这辆车。
— Might I use your pen? — No, you mustn't.
—我可以用你的钢笔吗？—不，绝对不行。
2. 用M ay I ... 征询对方许可在文体上比较正式，在口气上比较客气。在日常口语中，用Can I ... 征询对方意见在现代口语中更为常见。
Shall, should
1. Shall用于第一人称，表示征求对方的意愿。如：
What shall we do this evening?
2. Shall用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。如：
Shall we begin our lesson?
When shall he be able to leave t he hosp it al?
3. Shall用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。如：
You shall fail if y ou don't work harder. （警告）
He shall have the book when I finish reading. （允诺）
He shall be punished. （威胁）
4. Should表示劝告、建议、命令，其同义词是ought to；在疑问句中，通常用should代替ought to。如：
You should go t o class right away.
Should I open the window?
Should的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。请看下面的句子：
I should think it would be better t o t ry it again. 我倒是认为最好再试一试。
You are mistaken, I should say. 依我看，你是搞错了。
I should advise y ou not to do that. 我倒是劝你别这样做。
T his is somet hing I should have liked t o ask you. 这是我本来想问你的。
从以上例句可以看出：情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。
此外，Why(or How) + should结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。如：
Why should you be so lat e today? 你几天怎么来得这么晚？
— Where is Betty living? —贝蒂住在哪里？
— How should I know? —我怎么会知道呢？
I don't know why you should think that I did it. 我真不知道你凭什么认为这件事是我干的。
5. “should + have + 过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。如：She should have finished it.
I should have helped her, but I never could.
You should have st arted earlier.
Dare, need
1. need表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，在肯定句中一般用must, have t o, ought t o,或should代替。如：
You needn’t come so early.
— Need I finish t he work today?
— Yes, you must.
注意：needn't + 不定式的完成式“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。如：
You needn't have waited for me.
2. Dare作情态动词时，主要用于疑问句、否定句中，一般不用在肯定句中。如：
How dare you say I'm unfair?
He daren't sp eak English before such a crowd, dare he?
3. Dare和need常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，所不同的是，作实义动词时，在肯定句中，dare后面通常接带to的不定式，在否定和疑问句中，dare后面可接带t o或不带to的不定式。如：
I dare to swim across this river.
He does not dare (to) answer.
情态动词教案
新课讲解情态动词 情态动词的定义: 情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语。 We can be there on time tomorrow. 我们明天能按时去那儿。May I have your name? 我能知道你的名字吗？Shall we begin now? 我们现在就开始吗？You must obey the school rules.你必须遵守校规。 情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列: can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would) . 情态动词的位置: 情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。 I can see you. Come here. 我能看见你，过来吧。He must have been away.他一定走了。 What can I do for you? 你要什么？How dare you treat us like that！你怎能那样对待我们！ 情态动词的特点: 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加"not"。个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。 He could be here soon. 他很快就来。We can't carry the heavy box. 我们搬不动那箱子。 I'm sorry I can't help you. 对不起，我帮不上你。 １．Can/could （１）can 一般表示体，脑力方面的能力，意为“能，会（做某事）”，也可用来表示客观的可能性，意为“可以，可能”。例如：He can swim in the river．I can do the work myself． The boy can sing in English．I can help you with your housework． （２）can ＼could 也可以用于疑问句，否定句中表示“猜测”。如： He can't be at home.他不可能在家。 （３）can还能用来询问或请求一件事可以不可以做，常用于口语中，相当于may。例如：Can I help you? ＝May I help you? can 的否定式是在其后加not，写为cannot 或can't。例如：You can't stay here you can go home now.（4）表示能力（体力、知识、技能）。 Can you lift this heavy box?（体力） Mary can speak three languages.（知识）Can you skate?（技能） 此时可用be able to代替。Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。 I’ll not be able to come this afternoon. 当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。如： He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain. (5)表示请求和允许。 -----Can I go now? ----- Yes, you can. / No, you can’t. 此时可与may互换。在疑问句中还可用could, might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。 ---- Could I come to see you tomorrow? ---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. ) (6)表示客观可能性（客观原因形成的能力）。 They’ve changed the timetable, so we can go by bus instead. This hall can hold 500 people at least. (7)表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。 Can this be true? This can’t be done by him. How can this be true?
情态动词教案
武汉龙文教育学科辅导教案 学生王梓恒教师陈双莲学科英语 时间2月日星期时间段10:00—12:00 教学目标： 1掌握情态动词can, may, must, need, should…的含义和特点 2 掌握情态动词用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学重难点： 1 含有情态动词的疑问句和否定句 2 情态动词表示推测的用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学流程及授课提纲 一情态动词 （一）情态动词的定义: 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 （二）情态动词的特点 （三）情态动词的结构和意义 1.情态动词的基本句型肯定句、否定句、疑问句 2. 情态动词的意义：must“必须” ；can/could“能，会” ；may/might “可以”；should“应该”；would“愿，要” ；have to“不得不” ；need“需要” （四）情态动词的基本用法 1.can (could主要指过去时间) 2. may (might) 3. must（have to表示客观需要） 4.shall 5.should 6.will 7.would 二need 的用法 （一）用作实义动词 作为实义动词，need后面的宾语可以是名词、动名词、动词不定式或代词，这种情况下，need既可用于肯定句，也可用于否定句和疑问句，构成否定句和疑问句时要借助于助动词do或does. （二）用作情态动词 作为情态动词的need具有情态动词的一般性质，要充分阐释作为情态动词的need的用法，务必首先说明白情态动词的特征。 （三）用作名词
need作为名词，含义为“缺乏，需要”；其复数表示“基本需要”。要掌握两个词组：in (great) need of（急需）与meet the needs of(满足……的需要)。 学生对于本次课的评价： □特别满意□满意□一般□差 学生签字： 教师评定： 1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差 教师签字： 附： 跟踪回访表 家长（学生）反馈意见： 学生阶段性情况分析： 自我总结及调整措施： 龙文教育教务处 主任签字：
初中英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
初中英语语法教学微课教案（情态动词can和could） 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could 的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game
情态动词教学设计
Modal verbs 情态动词的用法二 (By Wang Huiyu from Newman School ) I. Teaching Objectives: 1. Cultivate Students’ abilit y of logical thinking and creative thinking, as well as the ability of thinking in English. 2. Cultivate Students’ comprehensive aptitude of Eng lish language use. 3. Cul tivate the students’ ability. II. Focus and difficult points: The second usage of modal verbs---guessing III. Teaching Methods: Communicative/task-based/ student-oriented teaching method IV. Teaching Aids PPT/ Pictures/songs/ Learning paper V. Teaching duration: 40minutes VI. Teaching process: 一. lead in Watch a video, then answer a question. 二、Through three steps Step 1 Go over the first usage of modal verbs 5 tasks Step 2 The second usage of modal verbs---guessing，4 tasks。 Step 3 Exercises 三、Summary 四、homework 1.Finish a paper of modal verbs 2.Preview Section A.
情态动词教学设计
<<情态动词>>教学设计 Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.knowledge Objects can ,could, may,might,, must,need, will would shall should 2.Ablity objects (1)Train students’the skill of doing exercises. (2)How to use Modal verb. 3.Moral Object Helping each other is very important, It is a good quality.. ⅡTeaching key points and Difficult Points (1)can ,must (2)Must I do some chores? Yes, you must. No, you need not. ⅢTeaching Methods Explanations and teaching Doing some exercises. ⅣTeaching aid Some materials ⅤTeaching procedures Step1 Lead in Make a list of modal verbs by students. Step2 New lesson 1.can (1)can ＝be able to. (2)Could you do sth?
Yes,you can No ,you can not. (3)can not 做否定推测 2.may (1)May I come in? Yes, you can. No, you cannot/must not. (2)may be and maybe 3.must (1)must 表肯定推测 (2)Must I finish this job? Yes, you must . No, you need not. 4.will and would would you like to go with me? Yes, I would like to . Sorry ,I can not. 5.shall and should shall we go together? You should be allowed to use mobile phone. Step3 Doing some exercises (1)first students do them by themselves. (2)Teacher check the answers one by one, and emphasize the important points and mistakes. Step4 summary This class we have learnt the modal verbs, and do some exercises about
情态动词can 的教学教案
英语公开课教学教案 教学内容：Unit 2 Section 3 Grammar focus can & can?t 授课班级：13.8 授课人：曾熙美 STEP 1.Revision 1) Greetings 2)Go over the finger game …Five Little Monkeys?. STEP 2. Lead –in Show a picture of YaoMing with PPT, and ask, … Do you know this man ? Yes, it?s YaoMing. He is a basketball player. So we can say he can play basketball.?(write down this sentence on the blackboard ). Then show another picture of Yang Liping. “she is an extremely excellent dancer, and she dances very well. So she can dance.” (write down this sentence on the blackboard ). Show the pictures of students drawn by themselves. And say, “there are many pictures in my hands. They are drawn by you. And I think you draw very well. So we can say “You can draw”. (write down this sentence on the blackboard ). But I can?t draw.” Then let ss to read the sentences together. Then say, “please watch these sentences carefully, what can you find out ? Yes, there is a CAN in every sentence. (underline “can”
情态动词的用法教案
《情态动词的用法》教案 一、教材分析: 这是初中的一个较重要也有难度的知识点,作为动词中的一类,如何使用情态动词can(could) ,must, have to, may(might),shall（should）,will, dare, need, aught to 等是本次课程的重点内容.教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固 二、教学目标： 1. 知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词. 2. 能力目标：通过引导，让学生能够说出学会情态动词的基本用法，在语境中的意思。 3. 情感目标：让学生在学习中情态动词过程中体验英语的生动趣味性，引导学生提高对英语学习的求知欲。 三、教学重难点 教学重点: 学会运用情态动词can(could), must, may，might, shall，should, ought to ,will(would),dare, need, have to等的用法以及各个相近情态动词间的区分. 教学难点: 各个情态动词的用法区分. 四、教学方法： 以讲解为主，举例分析。 五、教学过程 教师：同学们，我们这节课要想学习的内容是情态动词的用法，那1这个情态动词其实我们对于我们来说也并不陌生，平时在句子的运用也很多，那么大家告诉我情态动词有哪些 常见的情态动词有：can(could), must, may，might, shall，should, ought to ,will(would),dare, need, have to（板书） 我们这节课主要来归纳下它的用法 1、本身具有一定词意，但不能单独作谓语。 为什么说情态动词不能单独作谓语呢 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或是“怎么样”情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 （举例：i can wash clothes） 2、无人称和数的变化 We must stay here. 我们必须待在这儿。 He must stay here. 他必须待在这儿。 3、情态动词后面紧跟的一个动词用原形 She may lose her way. 她可能迷路了。 4、否定形式直接在后面加no 下面我们开始逐个学习它们的用法 [1]首先是can/could的用法 A.表能力 can 表示现在的能力，could 表示过去的能力，要表示将来具备的能力通常 be able to 的将来时态。
初中情态动词教案
龙文教育一对一个性化辅导教案
情态动词 一、课前热身： 二、内容讲解： 知识点一、【情态动词】又叫情态助动词。它们具有以下特点： ⑴它们必须与其他动词连用，即：情态动词＋动词原形
表示说话人对所述动作的看法，如需要、可能、意愿或怀疑等。 ⑵绝大多数情态动词没有人称和数的变化，即第三人称单数不加-s （以be和have 开头的情态动词短语除外）。 ⑶在意义上，情态动词具有“多义性”。 例：can既可表示能力，又可表示可能、允许等意义。 知识点二、【情态动词的基本用法】 1. can的基本用法： ⑴表示体力或智力上的能力，即“能够，会”，可与be able to转换。 例：He can speak English. = He is able to speak English. —Can you play basketball? — No, I can’t. 如果表示将来具备的能力，要用will be able to。 例：If I have a good sleep, I will be able to do the problem. ⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。 例：—Can we go home now, please? — No, you can’t. You can only smoke in this room. You can’t keep the library books for more than a month. ⑶表示“可能”，与may同义，但一般用在疑问句中。 例：What can he possibly want? 在否定句中，否定形式can’t表示推测“不大可能”。 例：Anybody can make mistakes. The news can’t be true. 与第一、二人称连用时，还可以就可能的解决问题的方式或可能的行为提出建议。在这里，也可用could使语气婉转。 例：Can / Could we meet again next week? 下周我们可以再见面吗？ —What shall we do? 我们怎么办呢？ — We can / could try asking Lucy for help. ——我们可以请露茜帮忙试试看。 You can / could help me with the cooking. 你可以帮我做饭。 2. may的基本用法: ⑴表示“许可”，用can比较口语化。 例：You may / can come if you wish. 如果你想来，你就来。 You may not pick flowers in this park. 本公园内不许摘花。 （may not表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。） 我可以在这里抽烟吗？ —mustn’t表示明确的禁止。） ⑵肯定句中表示推测，“可能”。 例：It may rain tomorrow. 明天可能会下雨。
高一英语情态动词教案
Module 5 Grammar and Culture Corner 执笔人：赵清芝孙晓妮审核人：王志超签批人：王艳艳 情态动词 情态动词是高考的重点考查项目，对学习情态动词的要求是： 首先、了解情态动词各自的基本意义及用法，然后掌握情态动词表示推测的用法（其中重点是对表过去推测的用法）还要注意带有情态动词的反意疑问句的用法。 情态动词的特征： 1.本身有词义，但完全。因此不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。 2.后接动词不定式一律不带to 3.不随人称和数的变化。 情态动词各自的基本意义及用法 表四、need与dare的用法对比表 表五、should与ought to用法对比表
表七：used to 与would 用法对比表 情态动词表推测的意义： 1、大多数情态动词（除表‘能力、许可、意志’外），都可以表示推测，其程度有差异。按其可能性程度的高低排列为： Must ﹥will ﹥would ﹥ought to ﹥ should ﹥ can ﹥ could ﹥ may ﹥ might 肯定 完全可能 很可能 可能 有可能 2.注意区分情态动词的否定的含义： may not 或许不、可能不 might not 可能不 can ’t 不可能 mustn ’t 不许、禁止 shouldn ’t 不应该 needn ’t 不必 3.情态动词表推测具体运用：情态动词可以对现在、进行、过去推测 巩固提高 1. I’m going to Europe on vacation together with John if I ___ find the money. A. can B. might C. would D. need
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could） 一、Teaching Content: Topic:Unit 5 Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/ “could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game. Five students come to the front and perform for the class according to my instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: A can ride a bike. He can’t / cannot swim. Step 2: Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Could you ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could” t talk about the past .e.g I can play computer now .But, last year I couldn’t play. T: Could you row a boat last year? S1:Yes I could . No, I couldn’t. T: Could she he row a boat last year?( Ask other students) Ss: Yes she he could . No she he couldn’t T:Yes , A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.
初中英语语法教学微课教案新部编本(情态动词can和could)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
初中英语语法教学微课教案（情态动词can和could） 汤山中学彭胜芳教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Unit 3 Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/5218418243.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now?
情态动词 教学设计
情态动词教学设计 【教学目标】 1.要求学生能说出情态动词的分类及用法，以及情态动词在一般疑问句中的问与答。 2. 要求学生能进行情态动词的辨析，掌握情态动词表示猜测的用法，并熟练做题。 【教学重点】 掌握情态动词can/could, may/might, must, shall/should/ought to, will/would, need, dare基本用法。【教学难点】 掌握情态动词表示推测的用法，以及肯定回答和否定回答。【知识导图】
【教学流程】 Step 1：中考试练 1.(2017,河北）I have travelled a lot. I _______ speak four languages. A.can B. may C. must D. need 2.(2015，河北) There’s an important football match today. I _______ miss it. A.may B. can’t C. must D. needn’t 3.（南充）—Mum, may I play computer games this evening? —No way, you ______ finish your homework at first. A.can B. must C. may D. will 4.（2019，眉山）—I can’t find my phone anywhere. —You ________ have lost it while shopping. A.may B. can C. should D. would Step 2：归纳总结 一．情态动词的基本用法 5.(连词成句) what, you, can, guess, happen, will ___________________________________________________? 6.(连词成句)my, would, more, time, I, talking with, family, spend
公开课 情态动词教案
情态动词 教学目标：情态动词的用法 教学内容：常见情态动词用法 概念表示人的情绪与态度 常见的情态动词 Had better, should, ought to 1.表示建议时had batter语气最强，ought to 最弱 2. 表示推测。注意与must表示推测时的区别： He must be at home by now. （断定他已到家） He ought t o be home by now. （不十分肯定） T his is where t he oil must be. （比较直率） T his is where t he oil ought t o be. （比较含蓄） 3. “ought to + have + 过去分词”表示过去应做某事而实际未做。如： You ought to have asked him (but you didn't). 这时，ought t o和should可以互相换用。 4. Should的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。请看下面的句子： I should think it would be better t o t ry it again. 我倒是认为最好再试一试。 You are mistaken, I should say. 依我看，你是搞错了。 I should advise y ou not to do that. 我倒是劝你别这样做。 T his is somet hing I should have liked to ask you. 这是我本来想问你的。 从以上例句可以看出：情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。 此外，Why(or How) + should结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。如： Why should you be so lat e today? 你几天怎么来得这么晚？ — Where is Betty living? —贝蒂住在哪里？ — How should I know? —我怎么会知道呢？ I don't know why you should think that I did it. 我真不知道你凭什么认为这件事是我干的。 5. “should + have + 过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。如：She should have finished it. I should have helped her, but I never could. You should have st arted earlier. Must, have to, have got to 1. must表示的是说话人的主观看法，而have t o则往往强调客观需要。如： T he play is not int erest ing. I really must go now. 这部剧没意思。我真的必须现在就走。 I had to work when I was your age. 当我像你这么大时，我不得不工作。 2. 否定意义不大相同。如：
情态动词can的教学设计
情态动词can的教学设计 发布者：付贤彦 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。 2.能力目标：1）能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。 2）能用can或can…t表述会不会那些体育运动项目。 3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。 4.学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运动项目中）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内 容。 教学内容： 1.大纲词汇sport, throw, race, field, 新课标词汇high jump, long jump, event, track 2.句型he can / can?t … 教学重点：用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子 教学手段：多媒体。 教学步骤 教学第一个环节：创设情景，导入新课 1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向 学生们展播，从而引出sports meeting和sports event词汇。 2. 要求学生以brainstorm的方式说出what sport they know 3.把学生已知和未知的有关体育运动项目的 图片和单词卡片给学生（4人一组）把词
与图联系起来。 (这是学生们做练习的情景) （以下是课堂练习内容） baseball skate swim basketball badminton ski football 100-meter hurdles high jump tennis surf table tennis long jump 100-meter race shot put long jump 4. 学习新单词 throw the shot put do the high jump do the long jump do the 200 –meter run run the 110-meter hurdles 5. 检查单词 1）个人或集体朗读单词。 2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人猜出这个单词。（3组练习）设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的 印象。为后面的学习内容打下了基础 在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角
情态动词用法教学设计
情态动词的用法 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。 2.能力目标：1）能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。 2）能用can或can‘t表述会不会那些体育运动项目。 3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。 4.学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运动项目中）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。 教学内容： 1.大纲词汇sport, throw, race, field, 新课标词汇high jump, long jump, event, track 2.句型he can / can’t … 教学重点：用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子 教学手段：多媒体。 教学步骤 教学第一个环节：创设情景，导入新课 1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向 学生们展播，从而引出sports meeting和sports event词汇。 2. 要求学生以brainstorm的方式说出what sport they know 3.把学生已知和未知的有关体育运动项目的 图片和单词卡片给学生（4人一组）把词 与图联系起来。 (这是学生们做练习的情景) （以下是课堂练习内容） baseball skate swim basketball badminton ski football 100-meter hurdles high jump tennis surf table tennis long jump 100-meter race shot put long jump 4. 学习新单词 throw the shot put do the high jump do the long jump do the 200 –meter run run the 110-meter hurdles 5. 检查单词 1）个人或集体朗读单词。 2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人猜出这个单词。（3组练习） 设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础 在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。
高一英语情态动词教案2
情态动词 情态动词是高考的重点考查项目，对学习情态动词的要求是： 首先、了解情态动词各自的基本意义及用法，然后掌握情态动词表示推测的用法（其中重点是对表过去推测的用法）还要注意带有情态动词的反意疑问句的用法。 情态动词的特征： 1.本身有词义，但完全。因此不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。 2.后接动词不定式一律不带to 3.不随人称和数的变化。 情态动词各自的基本意义及用法 表一、can 与could用法对比表 表二、may与might用法对比表
表三、must与have to的用法对比表 表四、need与dare的用法对比表 表五、should与ought to用法对比表
表七：used to与would用法对比表
情态动词表推测的意义： 1、大多数情态动词（除表‘能力、许可、意志’外），都可以表示推测，其程度有差异。按其可能性程度的高低排列为： Must﹥will ﹥would ﹥ought to ﹥should ﹥can ﹥could﹥may ﹥might 肯定完全可能很可能可能有可能 2.注意区分情态动词的否定的含义： may not或许不、可能不might not可能不can’t 不可能 mustn’t不许、禁止shouldn’t不应该needn’t 不必 3.情态动词表推测具体运用：情态动词可以对现在、进行、过去推测
情态动词表推测的反意疑问句 情态动词表推测的反意疑问句，简单来说，就是以情态动词后的时态为淮，如句子里有明确的时间状语，则以其为准。以must 为例： eg. 1. Y ou must be hungry now, aren’t you? 2. He must be watching TV , isn’t he ? 3 Tom must have lived her for a long time, hasn’t he ? 4. She must have arrived yesterday, didn’t she? 注：如选择题中（以She must have arrived yesterday, didn’t she？为例）既有didn’t she又有hasn’t she 则以didn’t she？为最佳答案。
英语情态动词教学设计
情态动词 1、情态动词的概念：Can、May、Could这些词，用法与助动词相似，但是有它们自己的意思。 2、Can的基本用法： （1）表示能、会：I can fly.我会飞。 （2）表示允许：Can I sit here?我能坐在这里吗？ （3）表示推测：It can not be true!这不会是真的！ 3、May和Could的用法： 表示委婉请求： May I sit here? 我能；where（在哪里，对地点提问）；why（为什么，对原则提问）；when （何时，对时间提问）；w坐在这里吗？ Could I sit here? 我坐在这里，行吗？ 情态动词列表： 情态动词用法例句一般疑问句的回答否定缩略形式过去式 Can 表示能力，意会“能，会”Can you speak English?（你会说英语吗？）Yes,I can. No,I can’t Can’t could 表示推测，意会“可能”He can’t be so kind.（他不会这么好心） 表示允许，意为“能，可以”Can I sit here?（我能坐在这里吗？） Yes,please. Certainly. No,you can’t No,you mustn’t. Please don’t May 表示允许，意为“能，可以”May I sit here?（我坐在这里，可以吗？）Yes,please. Certainly. No,you can’t. No,you mustn’t Please don’t May not might 表示推测，意为“可能”She may be my teacher.（她可能是我的老师） will Will you…（请为我做…好吗？）Will you turn down the radio a little please?（你能把收音机关小一点吗）Yes,I will. Sure,All right. No,I won’t. I’m sorry I can’t.Won’t would shall Shall I…（我要…吗？）Shall I help you?（要我帮你做点事吗？） Yes,thank you. Yes,please. No,thank you. Shan’t should Shall we…（我们一起…吗？）Shall we go swimming?（我们去游泳怎么样？）All right. Yes,let’t go. No,let’s not must 表示必要性，意为“必须，应该，一定要”You must not be late again to tomorrow!