五年级数学期中考试总结
2024年小学五年级数学期中考试总结（二篇）
2024年小学五年级数学期中考试总结本学期的数学期中考试结束了，通过这次考试，我对自己的数学学习有了更深入的认识和理解。
虽然考试成绩不算很好，但是我相信通过认真总结和分析，我能够找到自己的不足之处，并取得更好的进步。
首先，这次考试我发现了自己在基础知识掌握方面存在一些问题。
比如，在计算整数运算时，我经常会忽略正负号的处理，导致答案出现错误。
这说明我在运算过程中对正负数的理解还不够深入，需要加强对这一内容的学习和练习。
其次，我在几何图形方面的知识运用上还有很大的进步空间。
在考试中，有一道关于平行线的题目，我由于没有掌握好相关的定理和知识点，导致无法正确解答。
这就说明我在几何图形方面的学习还存在一些漏洞，需要加强相关知识点的掌握和运用。
另外，我在解决问题的能力上还需要提高。
在本次考试中，有一题是关于长方形面积的计算，题目比较复杂，需要转化思维，用多种方法解答。
但是我在解题过程中，只想到了一种方法，导致无法得出正确答案。
这说明我的解决问题的能力还比较单一，需要培养灵活多样的思维方式。
在总结分析自己的不足之后，我也明确了改进的措施和方法。
首先，我打算在基础知识的学习上加强，通过复习和总结，掌握好整数运算和正负数的规则。
其次，我会多做一些关于几何图形的习题和练习，提高自己的几何图形知识的运用能力。
最后，我会注重培养解决问题的能力，多从不同的角度思考问题，寻找多种解答方式。
总的来说，这次数学期中考试给了我很多的启示和反思，让我认识到了自己的不足之处。
通过总结和分析，我明确了自己的学习方向和改进措施。
相信只要我扎实地学习和努力，就能够在数学学习中取得更大的进步。
2024年小学五年级数学期中考试总结（二）1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性。
也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分____分。
2023秋五年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结
2023秋五年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)作为五年级数学老师，刚刚结束了2023年秋季学期的数学上期中考试，本文将对试卷的质量进行分析和反思总结。
试卷结构设计试卷的结构设计是考试的关键，合理的结构设计能够在一定程度上测试学生的知识点掌握情况，适应学生的认知水平，提高试卷的可信度和效度。
本次期中考试的试卷结构如下：题型题目数量总分数选择题10 20填空题10 30计算题 3 25应用题 2 25从表中可以看出，试题包括选择题、填空题、计算题和应用题四种，且比例适当。
在选择题中，涵盖了知识点的多样性。
而填空题则更注重学生对知识点的理解和掌握程度。
计算题和应用题则比较能检验学生的计算能力和解决实际问题的能力。
题目的难度分布试卷的难度分布是另一个重要的考虑因素。
如果试卷难度过高，可能导致学生失望和挫败感；如果试卷难度过低，则无法测试学生真实水平。
因此，我们需要根据学生平时的学习表现和知识储备来安排试卷的难度分布。
通过评分统计，选择题的难度系数在0.3-0.6之间，其中难度系数为0.4的题目数量最多；填空题的难度系数在1.0-1.8之间，其中难度系数为1.5的题目数量最多；计算题的难度系数在3.0-5.0之间，其中难度系数为4.0的题目数量最多；应用题的难度系数在3.0-4.0之间，其中难度系数为3.5的题目数量最多。
整个试卷的难度系数为2.2，难度适中。
学生的答题情况分析在学生的答题情况分析中，我们主要关注以下三个方面：1.试卷的得分率。
2.知识点的掌握程度统计。
3.学生答题常见错误统计。
试卷的得分率统计试卷得分率，本次期中考试得分率的整体表现还不错，达到了80%以上。
从各题型的得分率可以看出，选择题得分率为73%，填空题得分率为81%，计算题得分率为87%，应用题得分率为88%。
其中，选择题的得分率相对较低，反映了学生在造词理解和运用的能力还有待加强。
填空题、计算题和应用题的得分率比较高，说明学生的知识点掌握和能力表现都较好。
2024年五年级数学期中考试总结范本(二篇)
2024年五年级数学期中考试总结范本本学期的数学期中考试结束了，回顾这次考试的情况，我感觉自己在复习阶段还是下了比较多的功夫，但是在考试中仍然出现了一些问题。
通过这次考试的总结，我更清楚自己在学习数学上的不足之处，并对如何提高自己的数学学习方法有了更深的认识和理解。
首先，我觉得自己在记忆方面还是存在一些问题。
在这次考试中，我发现自己在计算题上常常会出现漏算或者算错的情况，这与自己在平时的记忆方面有关。
我平时的复习方法主要是通过做题来提高，但是对于一些公式和定理的记忆并不够牢固。
所以在接下来的学习中，我会调整自己的学习方法，加强对基础知识的记忆，特别是一些容易混淆或记错的内容，要反复记忆并进行巩固。
其次，我在解题过程中也存在一些不规范的情况。
在这次考试中，有一道应用题就是因为我在解题过程中没有按照步骤来进行，导致最后的结果出现了错误。
我意识到解题的步骤和方法是非常重要的，它们能够帮助我更好地理清思路，减少错误的发生。
所以在今后的学习中，我会更加注重解题的规范性，先思考问题，然后拟定解决的步骤，最后再进行计算，以提高解题的准确性和效率。
再次，我发现自己对一些问题的理解还不够深入。
在这次考试中，有一道应用题是关于比例的，我在解题过程中没有很好地理解题意，导致最后算出来的结果与答案不一致。
这就让我认识到，对于数学问题的理解是非常重要的。
所以在今后的学习中，我会更加注重对问题的理解和分析，在做题时，要先仔细阅读题目，弄清楚问题所涉及的具体情况，以便更好地解决问题。
最后，我还存在一些对于新知识的掌握不够全面的情况。
在这次考试中，考到了一些新的知识点，但是我在做题时发现自己对这些知识点的理解并不够充分，导致无法很好地运用到解题中。
这就让我认识到，要想在数学学习中取得好成绩，就需要全面地掌握各个知识点。
所以在今后的学习中，我会更加注重对新知识点的学习和理解，不仅要知其然，还要知其所以然，这样才能更好地应对各种不同类型的题目。
2024年小学五年级数学期中考试总结
2024年小学五年级数学期中考试总结2024年的小学五年级数学期中考试已经结束了，经过一段时间的努力学习和备考，我终于完成了这场考试。
在这次考试中，我学到了很多新知识，也发现了自己的不足之处。
下面是我对这次考试的总结和反思。
首先，我觉得这次考试我在知识掌握方面做得还不错。
通过课堂学习和课外复习，我对加减乘除、数的大小比较、数的读写、分数、时间、长度、重量和容量等知识有了更深入的理解和掌握。
在考试中，我能够熟练地做四则运算的计算题，正确地比较数的大小，准确地读写大数和小数，并且能够灵活地运用这些知识解决实际问题。
这都得益于我平时的认真学习和勤奋练习。
其次，我觉得这次考试我在解决问题和思考能力方面有所欠缺。
虽然我对数学知识有所掌握，但在一些应用题和解决问题的过程中，我还是会感到困惑和迷茫。
有时候我可能没能正确理解题目的意思，导致答案错误；有时候我可能没有找到问题的解题思路，导致卡住不能继续往下做。
在以后的学习中，我要加强对问题的分析和理解，培养解决问题的思考能力，善于运用已学知识解决实际问题。
另外，这次考试中我还发现了自己在注意力集中和细心程度上存在一定的问题。
有时候我可能会因为对某个题目或某个计算步骤不够关注而犯错，有时候我可能会因为粗心大意而忽略一些细节。
这让我意识到需要对自己的注意力和细心程度进行锻炼和提高。
我会在平时的学习中注意集中注意力，认真细致地完成每个练习和作业，培养良好的学习习惯。
最后，这次考试也让我认识到了学习中的困难和挑战。
数学作为一门系统性强、逻辑性强的学科，需要我们不断地思考和练习才能够真正掌握。
在初中及以后的学习中，数学将会更加深入和复杂，需要我们更加努力和坚持。
我要在以后的学习中，不断积累数学知识，提高解题能力，为将来的学习打下坚实的基础。
通过这次考试的总结和反思，我明确了自己的优势和不足，也为以后的学习指明了方向。
我会在老师的指导下，继续努力学习，积极克服困难，争取在数学学习中取得更好的成绩。
五年级学生数学考试反思
五年级学生数学考试反思
这次的期中考试我觉的我考的不是很理想，就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。
除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
看看想要什么，自己的优势在什么地
方，弱势是什么；
第三，确定目标。
明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
这次考试我的成绩并不是很好，我不能因此而不在努力，加油，期待下次会更好。
五年级数学上册期中考试知识点归纳
小数乘小数
意义·：就是求这个 数的几分之几是多少
计算方法：先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数中一共有几位小数，就从 积的右边起数出几位点上小数点
规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小
求近似数的方法： ①四舍五入 ②进一法 ③去尾法
第三单元 小数除法
事件发生有三种情况：可能发生、不可能发生、一定发生。
可能发生的事件，可能性大小。把几种可能的情况的份数相加做分母，单一的这种可能性做分子，就可求出相应事件发生可能性大小。
第四单元 可能性
思维导图
第一单元 小数乘法
小数乘整数
意义·：求几个相同加 数的和的简便运算
计算方法：先按整数 乘法的法则算出积； 再看因数中一共有几位 小数，就从积的右边起 数出几位，点上小数点
期中考试知识点归纳总结
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第一---第四单元
小数乘整数： 意义——求几个相同加数的和的简便运算。 ：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5是多少。
Hale Waihona Puke 第一单元 小数乘法第一单元 小数乘法
2、小数乘小数： 意义——就是求这个数的几分之几是多少。 如：1.5×0.8（整数部分是0）就是求1.5的十分之八是多少。 1.5×1.8（整数部分不是0）就是求1.5的1.8倍是多少。 计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 练习：P3 做一做 0.56×0.04
规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
五年级数学期中考试总结
五年级数学期中考试总结针对学校进行的数学期中抽测、调研我们分析了五年级学生答卷情况和成绩可以看到教学质量不容乐观。
主要存在问题:一、填空部分第6、7、8、9题错误较多。
二、判断第2、3题错误的学生也比较多。
学生对数的意义理解不够在实际应用时缺乏能力三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。
四、计算部分由于考核的是小数四则混合运算本学期没有进行重点训练学生失误非常多。
五、解决实际问题第1~4题是基本题学生应该能解对但从卷面看失分也不少问了一些学生让他们说说错误原因大部分说没看清题目或者理解错了说明审题很重要。
错误最大的是第5题由于信息量多而问题有5个要从不同的角度去思考问题且此类题型学生没练过学生不能全部解答正确。
七、操作并回答问题考核的是用数对确定位置的内容由于印刷问题平面图有了些偏差学生在审题时也出现了偏差导致一些学生错误。
一位教育家说:"当学生成绩不好时不要怨天尤人要问问自己是否已经做得够好。
任何一种教学手段一直以来也许都很有效但是今后不见得依然有效必须不断地学习和改变适应发展的形势。
不要为失败寻找理由而要为成功寻找方法。
"。
分析现状从以下几个方面来说说:1、从认识方面看:学生是参差不齐的。
平时教师讲过的内容哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分老师不能认为自己讲了很多遍之后学生就记住了、掌握了。
我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。
有了这根弦也许我们就会经常去查漏补缺而不至于怨天尤人。
学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的那么多的学科、那么多的内容需要他们去记谁能记住那么多呢!但重要的是在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。
从新课程理念看教学应注重过程结果是其次的。
现在的教学中就应积极地贯穿这一理念我们讲评某一方面的内容或某一个题目时我们是在填鸭式的讲评还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容;在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。
5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
②部分学生计算出错。
2024年五年级数学期中考试总结
2024年五年级数学期中考试总结
1.基础知识掌握不牢固：在考试中发现，一些学生对于最基本的数学概念和公式掌握不牢固。
因此，在备考过程中，需要加强对基础知识的复习和反复练习。
2.题目理解能力较弱：有些学生在考试中对题目的理解存在困难。
例如，对于比较复杂的数学问题，他们可能没有抓住要点，从而导致答案错误。
因此，在备考时，需要多做一些思维训练和解题技巧练习，提高题目理解能力。
3.计算粗心：一些学生在计算过程中容易出现粗心错误，例如计算错位、漏写数字等。
为了解决这个问题，学生可以逐步培养细心的习惯，例如检查计算结果和多做一些算术题训练。
4.时间管理不当：在考试中，一些学生因为时间不足而无法完成所有题目，或者答题速度过慢。
为了解决这个问题，学生可以在备考过程中多做模拟试题，提高答题速度和时间管理能力。
总结而言，2024年五年级数学期中考试的问题主要集中在基础知识掌握、题目理解能力、计算精度和时间管理方面。
学生需要在备考过程中理解并解决这些问题，以提高数学成绩。
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五年级数学期中考试总结范文
五年级数学期中考试总结范文亲爱的家长、老师和同学们：大家好！在这个学期的数学期中考试结束后，我想借这个机会向大家总结一下这次考试的情况，同时也总结一下自己的学习经验和不足之处。
我想感谢老师在平时的教学中给予我的指导和关怀，没有老师的辛勤付出和耐心教导，我是无法取得这次成绩的。
我也要感谢家长们的支持和鼓励，是你们的支持让我在学习的道路上不再寂寞。
这次数学期中考试，我取得了一些进步，但也存在一些不足之处。
首先是进步，我在一些知识点上取得了比较好的成绩，比如加减乘除的口算能力有了很大的提高，解决问题的能力也得到了锻炼。
其次是不足之处，我在一些知识点上还存在一些薄弱环节，比如分数的四则运算和几何图形的认知等方面。
这次考试也让我认识到了自己的不足，我会在日后的学习中更加努力，争取取得更好的成绩。
在这次考试之后，我也总结了一些学习经验和提高成绩的方法。
首先是要抓紧课堂上的每一分钟，认真听讲，做好笔记，及时复习，巩固知识点。
其次是要有充足的练习，多做练习题，增加对知识的熟练程度，提高解题速度和准确率。
还有就是要遇到问题要及时向老师请教，主动解决学习中的疑难问题，不要怕困难，要敢于挑战自己。
对于家长们，我希望你们能够继续给予我学习上的支持和鼓励，多陪我一起学习，多倾听我的心声，给予我一些学习上的建议和帮助。
对于老师们，我会告诉你们我的学习计划，多主动请教，多参加一些学习活动，争取在学习中取得更大的进步。
对于同学们，让我们一起努力学习，共同进步，相互鼓励，共同探讨学习中的困难和疑难问题，相互帮助，共同度过学习中的难关。
这次数学期中考试给了我一个很好的学习机会，让我认识到了自己的不足和提高成绩的方法，我会在日后的学习中更加努力，争取取得更好的成绩。
同时我也要感谢老师、家长和同学们在这次考试中给我提供的各种帮助和支持，相信在大家的关心和帮助下，我一定能够取得更大的进步。
我希望大家能够和我一样，努力学习，坚持不懈，争取在学习中取得更好的成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
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五年级数学期中考试总结
针对学校进行的数学期中抽测、调研，我们分析了五年级学生答卷情况和成绩，可以看到教学质量不容乐观。
主要存在问题：一、填空部分第6、7、8、9题错误较多。
二、判断第2、3题错误的学生也比较多。
学生对数的意义理解不够，在实际应用时缺乏能力，三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。
四、计算部分由于考核的是小数四则混合运算，本学期没有进行重点训练，学生失误非常多。
五、解决实际问题第1~4题是基本题，学生应该能解对，但从卷面看，失分也不少，问了一些学生让他们说说错误原因，大部分说没看清题目，或者理解错了，说明审题很重要。
错误最大的是第5题，由于信息量多，而问题有5个，要从不同的角度去思考问题，且此类题型学生没练过，学生不能全部解答正确。
七、操作并回答问题考核的是用数对确定位置的内容由于印刷问题，平面图有了些偏差，学生在审题时也出现了偏差，导致一些学生错误。
一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。
任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。
不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。
”。
分析现状，从以下几个方面来说说：
1、从认识方面看：
学生是参差不齐的。
平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。
有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。
从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。
现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是在填鸭式的讲评，还
是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容；在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。
若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。
我们这一生也许记不住骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。
所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。
我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看：
首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验，然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。
但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。
这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。
另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。
实际上许多学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，以后的学习便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，甚至师生关系僵化。
而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。
3、从学生的态度方面看：
一些成绩差的学生，他们的学习态度存在一定的问题，主要表现在作业方面。
有的学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。
有的学生作业经常拖拉，不能独立完成，也不能按时完成。
课堂上学生听课的有效性较差。
有很多一部分学生上课听得不认真。
虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。
而实践证明只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学的知识。
从这几次考试上也充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过，但不少学生仍出错误。
后半学期计划：
1、加强对学生的学习态度的教育。
可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。
2、加强课堂管理，提高课堂效率。
一方面老师要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面老师要改革自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
3、培养学生的审题意识与能力。
学生在答题时是很着急的，也很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。
老师可以借此机会让学生意识到审题的重要性。
老师在平时可以有意识地引导学生化时间读题、审题，养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。
教师除了充分用好教材、两本练习册之外，还要了解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。
特别在期末，合年级组的智慧，编写综合试卷或专项练习，共同提高我们数学教学的质量。
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