四年级数学月考质量分析
四年级数学月考质量分析
这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。
关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。
从卷面上看，学生对基础知识的掌握、基本技能的形成令人不满意。
考试中反映出来很多问题，为了使我们的学生、老师在今后的学习、教学中做到有的放矢。
特作如下分析：
一、存在的问题：
1、知识理解不到位，方法没掌握住。
在试卷第一大题第4小题：五百零九亿零二百三十七万五千一百写作：（），它是一个（）位数，最高位是（）位。
把它写成“万”作单位的近似数是（）改写成“亿”作单位的数是（）。
此题做的很差，有的第一步就没写对，所以后面的空都是错的。
这个数比较大，有些同学改成万做单位的数不会写。
第8小题第二空，自然数的个数是无限的，部分学生不会写“限”字。
还有学生把11题的单位换算12000000平方米=（）公顷=（）平方千米不少人数错0的。
没想到的是，学生在这两道题上出错较多，由学生的错误分析，换算的方法是知道的，但单位间的进率是非常不清楚的。
2、思考问题单一，缺乏全面性。
学生缺少解决问题的方法。
第六大题，是这样一个题目按要求组数：2、4、6、8和三个0组成数。
第1小题是要求最大的七位数都能做对。
剩下的三个要求的不知方法了。
解决问题的第2题有的是不知面积咋算，还有的会列式不会算25乘40，还有的算出来之后就不知咋办了，不知统一单位。
还有的知道是10个她知道，但不会列式。
用10乘1000等于10000。
第3小题知道周长求面积，有些同学还以为是边长呢？直接拿着1200乘1200 ，还有的计算能力太差，300乘300等于60000。
分析其原因，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。
3、不认真读题，做题习惯太差。
如第答一大题的5、6、7题，是有关的数的组成，其实不管是按级写还是按数位写都应该会写对，但是由于学生不会检查，也没养成好习惯，所以没得住分。
二、改进的措施
1、针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。
但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。
因此练习时应注意以下几个方面：
（1）明确目的。
在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。
只有当学生明确了练习目的后，才能产生自觉进行练习的内在动力。
（2）有针对性。
教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。
（3）突出重点。
题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。
教师要精选习题，突出重点地进行练习。
（4）形式多样。
练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。
2．针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。
3、针对学生对单位名称间的进率多有遗忘的问题，不要刻意地要求学生死记硬背各类单位名称间的进率，可采用复习引导的方式，让学生真正明白进率的成因，从“知其所以然”的高度解决遗忘的问题。
4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
5、进一步改变课堂教学的学习方式，创设一个最佳的学习情境，端正学生的学习态度，调整学生的学习情绪，激发学生的学习热情。
(范文)四年级数学秋季学期月考试卷质量分析
20XX年春季学期期中考试质量分析报告学校：白云小学年级：四年级科目：数学第一部分：对试卷的分析（包括试题特点、试题需改进的地方等）本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来说，本次考试试卷涉及考试所有知识点，考试试题灵活，对于新学习知识的运用有所考量，总体上来说本次考试能够体现学生总体的学习情况。
第二部分：对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等）参考人：20人缺考：0人人平分：66.45分高分率：0.05 优分率：0.25 及格率：0.70 低分率：0整体来看学生高分不高，还存在较多同学基础较差，全班及格率偏低，没有达到预期。
第三部分：对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行）第一题、填空，第7、9小题出现问题，要求学生不仅仅掌握“四舍五入”以及所学的面积单位，还要学会如何去运用，错的较多。
第二题，判断对错，整体较好。
第三题，选择题，失分较少。
主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。
第四题：基础比较扎实，错的很少。
第五题：第一小题后面三个空错的较多，还是对于知识的运用以及审题上的不足，需要勤加练习；应用题三题总体来说做的很差，对于将面积、周长以及本单元所学新知识融合一起考非常不适应，不知道如何去做，在这方面积累不够，练习不够，后面要加强练习。
第四部分：教学建议（包括对今后教学的建议、对教研员命题的建议等）1.找出本次考试学生存在的最主要的问题，有针对性的辅导，让学生也知道自己的问题在哪里；同时，老师自己也要做好反思，在教学过程中是否存在问题，然后进行改正。
2.加强学习习惯和主动学习能力的培养。
教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生学习，如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，。
四年级下学期数学月考质量分析
四年级下学期数学月考质量分析朱艳芳2014-5-29一、试卷命题情况本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。
考察范围是1~5单元内容，试卷全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试卷题量合适，题型较丰富，有一定难度，内容安排上有些欠妥，如：简便算法中有一小题难度偏大，几乎没什么学生做对；混合运算和画三角形的高是教学重点，却没有考到。
试卷共六大题，分别是填空题24分，判断题5分，选择题5分，计算题22分，位置与方向6分，操作题6分，解决问题27分。
二、试卷整体情况本次月考和期中考试相隔时间不长，并没有专门抽出时间复习，学生对前面学过的知识很多都遗忘了，比如简便算法期中考试时掌握得很好，而这次却考得不理想。
再加上学习态度有一些松懈，明显的错误也增多了，不少平时成绩还可以的学生这次并没有取得好成绩，不及格人数增加。
试卷整体情况分析如下：参考人数64人，人平80.47分，最高分98分，≥90分23人，≥80分42人，≥70分53人，≥60分57人，＜60分7人，及格率89.06％，优秀率65.63％。
三、答题情况分析1、填空题（每题1分，共24分）人均得分21.3分。
此题失分较多，主要是对名数的改写不够熟练。
尤其是第7题：把下列各数从小到大排列，涉及到不同名数的改写，数据相似，单位不同，很容易看错，加上有的学生对这一内容掌握不够，全对的学生不多。
第10题：名数的改写错误也较多。
第9题：把1.2改写成计数单位是千分之一的数是（）。
学生理解不了就是改写成三位小数，说明学生的理解能力有限，对知识学得过死。
第5题错误率也高，一个三角形的两个内角和是85度，这个三角形是（）三角形。
学生对题没有深入理解分析仅仅停留在表面的数据。
2、判断题（每题1分，共5分）人均得分4.35分。
错误率高的题是第2题和第4题，其中第2题学生没有注意到“组成”与“围成”的区别。
第4题：在三角形中，角越大，角所对的边就越大。
四年级数学月考质量分析
四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。
正确率较高。
2.观察图形。
本题正确率高，学生掌握很好。
3.第4 、第5、四则混合运算转化。
本题正确率高不。
二、判断（6题）
1.小数部分。
本题正确率高。
2.第2、第6题简便计算。
本部分正确率高。
3.观察图形，本题正确率高。
4.计数单位，本题正确率高。
5.小数近似值，本题正确率高。
三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。
2.观察图形。
本题正确率高。
3.四则混合运算，正确率不高。
4.小数的读作和写作，本题正确率不高。
四、按要求做一做。
1.小数的比较，本题正确率高。
2.画立体图形。
部分左面看到和正面看到的正确率不高。
五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。
2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。
部分学生没有用竖式，也
没有验算。
3.简便计算，本题正确率高。
六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。
2.做题不完整。
是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。
四年级下学数学月考考试质量分析报告.
20XX春四年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学四年级总人数12人，总分：535，平均分：44.58，及格人数：2人，及格率16.67%。
二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
考查了学生对数理知识的了解，试卷分为六个部分。
第一部分填空题，本部分第4题大多数学生对第一单元四则运算中的运算定律还没弄清楚，所以错误率比较高，第5题学生对一个数乘，除，加，减0的结果还很模糊，错误率很高。
第二部分判断题，本大题得分在2到3分，难易适中。
第1、5题小数的意义和性质的内容，学生可能还没掌握好，。
第三部分选择题，这道题得分率比较高第四部分按要求做一做，这道题的第3小题基本上不得分，学生的空间想象能力还有待提升。
第五部分计算题，本题第3小题简算，学生对运算定律还不够熟悉，简便方法掌握的还扎实，平时还需多加练习第六部解决问题，本部分大题得分率低，学生分析题意的能力还有待提升，很多同学在这部分忘记写单位忘记答，这也是扣分的一部分，下来老师还需强调这个问题。
三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。
教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。
2.学生计算能力有待提升，计算题占分比值高，但是很多同学在这部分的四则运算和简算中都不得分，下来还需多加练习。
四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。
2.学生对四则运算和简算这方面的内容还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。
四年级数学下册第一次月考试卷分析
四年级数学下册第一次月考试卷分析四年级数学下册第一次月考试卷分析本次月考成绩非常的差，90分以上的仅仅有13人。
不及格的也有13人。
我认真反思了一下，主要原因是对应用题的讲解不够透彻，有些眼高手低了。
另一个原因是第二单元的知识没有练习。
容易出多的地方如下：填空题（9）：有三个连续的自然数，最小的数是x，它们的和是36，求最大的数是（）。
很多孩子的答案是x+2.仅仅表示出了式子，而忽略了他们的和是36这个条件。
经过讲解学生慢慢熟悉了此类题型的解法。
填空题另一个失分较多的地方是第8题和第10题很多同学没有写单位，只算出了最终得数，不完整。
判断题方程5－3.2=3x与5=3x－3.2的解是相同的。
学生出现错误判断，一是由于不做认真思考导致的，只凭直观观察，不做进一步的分析。
比如第1道题目，只看方程中的数还有符号，感觉都是一样的，因此就直观的判断这道题是对的。
细分析，把其中一个方程变形之后，就会发现5=3x+3.2与5=3x－3.2两个方程的不同，就能以此得出两个方程的解是不同的。
三、选择题（7）两个等底等高的三角形，下面描述正确的是（）。
A.面积相等，形状相同B.面积相等，形状可能不同.面积不相等，形状相同 D.面积不相等，形状不相同这道题目出错比较多的原因是课堂学习所致。
一是对于三角形的面积还没有进行充分的练习，考试之前只是学习了三角形面积的计算公式，知道是怎么推导出的，给了底和高怎么求三角形的面积，对于更深一步的研究和训练还没有进行教学研究，学生的举一反三能力相对薄弱，解题时不够灵活，方法不够多样，这样就导致这样的问题不知该如何解决，出现不同的错误答案。
五.看图写出等量关系式，并列出方程。
由于平时对此类题目的规范语言和格式没有太重视，导致学生在写数量关系时出现描述不清、不完整的错误。
有的孩子看不懂线段图，不知道图中有哪些数量，数量之间有什么样的关系，这也是学生学习中的一个重点，需要在平时的学习中加强看图描述数量关系的练习，也需要在解决问题时让学生尝试去自己画一画，这样在看、画、说中加深理解，提高读图和画图能力。
小学数学月考期中期末测试试卷质量分析报告
小学数学月考期中期末测试试卷质量分析报告一、优点1、学生对于应用题题意理解较清晰明确，不存在加法用乘法或乘法用加法的情况。
2、从不同角度观察同一物体，这种类型题，每次考试都会出现答错的学生，而这一类型题又与学生的空间想象能力密不可分，在教学中经常显得无从下手，但是这次考试班级没有人出错，让人欣喜。
3、另一个没有人扣分的题型是画图题，要求画直角和钝角，以往每次都有人不用直尺作图，画直角没有直角符号，但比较让人高兴的是这次考试这两个问题都没有人出现。
二、不足1、整张试卷错误率最高的题目，就是关于钟表的问题。
本学期要求学生会认钟面上的时间，在教学时就出现了一些问题，例如3:55，经常有学生读成4:55，这个问题从教学初始，一直强调到期末考试，遗憾的是仍然有个别学生因此而丢分。
2、学生对于所学知识，在生活中的应用不够灵活，例如（）的长或宽是1厘米，一拃的长大概是（）厘米，两手臂打开的长度是（）米，这些在教学中都曾经讲过，但是真正把1厘米、1米的长度应用在生活中，学生显然力不从心。
这也提醒我，在今后的教学中，不能机械地为了讲解而讲解，不能只为了追求分数而机械重复地练习固有的题型，而是应该真正让孩子理解运用所学知识。
3、计算题虽然多数孩子能够做到认真检查不马虎，但是对于个别学生来说，仍然是丢分的重灾区。
对于这类孩子来说，我觉得还是计算的基础不够牢固，没有养成检查试卷的良好学习习惯。
三、改进措施1、继续加强学生良好学习习惯的培养，尤其要注重认真读题与认真检查试卷方法的指导。
2、在教学中，注重所学知识在生活中的应用，不能存在只教不用的只应付考试的心理。
3、学生对于试题类型的接触，不能只局限于经典题型与常见题型的固定模式的训练，要培养学生自己动脑，分析新题型含义的能力。
纵观整张试卷，题量适中，难易程度中等偏难，全班43人最高分100分共2人，最低分72分，90分以上34人，80分以上7人，70分以上2人，这个成绩也提示我，在下学期的教学中，要严抓70、80多分的学生，尽全力是他们达到班级的平均水平。
四年级数学第一次月考质量分析总结
四年级数学月考一质量分析会总结通过这次月考，我发现四年级数学存在如下问题：
1、学习习惯不良造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成加错减错数现象。
2、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
针对如上问题，我将采取如下措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问
题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。
四年级上册第一次月考数学试卷质量分析
********学校四年级数学第一次月考试卷分析（2019-2020学年第一学期）pika一、基本情况分析二、对试卷的评价本次月考试卷命题覆盖知识点全面，难易适中，第一次月考是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，熟练掌握亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
第一题填空共34分：错题较多为第1题的第一小问：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第5，6题：学生忘记写“万”，“亿”。
第7，8题：对四舍五入掌握的不熟练，把后面的0都去掉了。
第9题中最接近70万的数：有些同学把0写在后面几位数上。
第11，12题：对四舍五入的逆推不熟练。
第13题：审题不清，认为卡片的数字可以随意移动。
第二题判断题共8分：错题较多为第1题：错认为万，十万..等计数单位是数位。
第5，7题：对四舍五入掌握不熟练。
第8题：忽略0也是自然数。
第三题选择题共16分：错题较多为第1题：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第2题：对大数有“0”的读法，掌握不熟练。
第3题：对数位上的数表示的含义不清楚。
第4，6，7题：对四舍五入逆推不熟悉。
第四题共26分：错题较多为第1，2题，对四位分级法掌握不熟练，做题粗心。
第4题中的求四舍五入到亿位近似数，对四舍五入掌握不熟练。
第五题共16分：错题较多为第1题大数的排序，粗心做错。
第2题四舍五入到万位，有的同学未进行四舍五入，直接加“万”字，有的同学去掉后面的三个0，直接改“万”字。
三、主要问题及原因1.基础知识部分掌握不牢，特别是大数的读写，大数的改写，四舍五入法求近似数。
考试所有的题型都讲过，但某些题学生依旧失分特别严重，这反映学生上课注意力不集中，老师课堂组织失败。
2. 部分学生对四舍五入及其逆推掌握不熟练，由于平时练习不足，缺乏自主思考，没有掌握逆推的逻辑思维，不能够将学到的知识灵活运用。
3．部分学生对计数单位之间的倍数关系不清楚，尤其是逆向找倍数关系时思维不灵活，比如知道100个十万是一千万，提问多少个十万是一千万时就不会答题了，平时缺乏思维训练，导致学生思维不灵活。
四年级数学月考试卷质量分析
四年级数学月考试卷质量分析一、试题分析瓮安五中王化祥本次月考主要检测第四、第五、第六单元内容，从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，涵盖了所有的知识点，而且较好地体现了新课程理念，贴近生活实际，体现应用价值。
试卷从“填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。
下面我根据本次考试的情况进行具体分析。
一、填空题（12分），第1、2、3、4、5题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4题：没有看清两位数与一位数的不同。
如第6题：学生审题不清，没有搞清是利用商的不变规律就轻易做，导致这题得分率最低。
二、判断题（14分），该题是得分比率较高的一题，这都是一些概念性题目，但也有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第4小问：从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。
学生大多知道平行四边形有无数条高，没有注意到从平行四边形的一个顶点，所以一看没有细想就打了“∨”。
还有如有一组对边平行的四边形一定是梯形。
学生没有注意到只有二字，同样没有细想就打了“∨”三、选择题（14分）。
本题考查了学生有点到直线的距离、三位数除两位数、平行四边形与梯形其中1、2、5题得分率稍高，3、4、6、7失分较重。
错的较多的题是第4小题：错误率较高，说明没有弄清，最小与最大的不同，点到直线的距离概念理解不足。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
说明这方面还做得不够，还需要加强练习。
四、作图。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，但也有没看清题意只画二条和垂直常常忘记加上直角符号。
第2小题画高量底量高，其中量底量高这一空很多学生没量准确，可以看出缺乏多练。
第3题是开挖水渠许多能画但不能回答原因。
五、计算题。
正确率都较高。
1、直接写得数中有一部分学生把≈看成＝粗心、不会灵活运用“四舍五入法”而出错。
如：566÷81≈、299÷30。
四年纪数学月考质量分析
四年纪数学月考质量分析一、试题分析这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。
关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。
二、学生答卷优缺点优点：1、学生对读数写数掌握的较好，读写数正确。
2、学生对数的大小比较，用万作单位的数的改写方法理解并掌握的好，基本无错误。
3、不计算，根据规律直接写出其它算式的得数，学生都能找出规律正确写出得数。
缺点：1、学生审题不细心，省略万位后面的尾数，有的学生做成省略亿位后面的尾数。
第一大题1小题读作有的同学做成写作。
2、学生思维能力还是不够强，应用知识解决问题能力比较差。
如最后一题中按所给数字写出只读一个零的最大七位数，读两个零的最小七位数，学生考虑了读零的条件，但是兼顾到最大最小学生还是比较困难。
因而这道题出现错误最多。
三、漏洞：象最后一题，平时只练习过用所给数字组成只读一个零、两个零的情况，同时满足两个要求的题没有练习过。
这是一个应用漏洞，今后应多加练习。
四、改进措施1、抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。
2、精选习题，突出重点地进行练习。
3、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。
4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。