学科性质。吴长利

英语学科的课程性质
十四中英语组吴长利
10月9日王校长给我们做了《如何聚焦课堂》的讲座，我深感收益匪浅，相当的解渴，使我对教师的专业发展有了新的认识，对所教的英语学科的学科性质又有了性的认识。

一．《英语新课标》对英语的学科性质的表述是这样的。

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二．通过教学应用我的理解是：
初中英语课程与教学的学科性质是研究初中英语教学规律的一门科学。

它的核心是“法则”或者“体系”，而不单纯是指具体的教学方式和方法。

因此，这门课程论及初中英语教学的全过程及其规律。

研究的内容包括：根据相关学科建立起来的外语教学理论以及相关学派；基本教学理论以及经过实践检验的教学方法、教学模式，包括具体的教学活动方式和教学技巧；初中英语课程及课程标准、学习策略、教学技能和测试手段等。

英语教学具有自身的内在规律，它一方面受到英语教学目的、教学任务和教学内容的制约，另一方面也受到国家的外语教育政策、英语教学环境、学生的学习心理和教师的主导作用等诸多教育因素的影响。

因此，初中英语课程与教学是一门语言学与教育学相结合的应用科学。

初中英语课程与教学的另一个学科特点是具有很强的实践性，它既来自前人实践的概括和总结，又密切联系现实初中英语教学的实际情况，可见，初中英语课程与教学这一学科在其发生、发展、变化、提高的各个阶段都与初中英语教学的具体实践密不可分，实践培育了这一学科，课程与教学理论又反哺了教学实践，这一对相辅相成的紧密关系推动了学科与实践的同步发展。

初中英语课程与教学目前在我国还是一门新兴的学科。

最近一个多世纪以来，外语教学法的各种理论、流派不断涌现，推动了外语教学包括英语教学的不断前进，从而使英语课程与教学本身也得到了充实与发展。

初中英语课程和教学作为一门独立的学科，始终处于发展、变化之中，只有不断深化对初中英语教学进行研究与实践，这一学科自身的体系才能获得更大的发展和完善，才能更加接近对英语教学
总体规律和根本原则的把握。

这就是我对英语学科性质的理解，随着教学的深入，和王校长系列讲座的推出相信自己还会有更深的体会。