部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候教学课件(共20张PPT)
【畏惧】 胆小；缺少勇气。 造句：面对强大的对手队员们 没有露出丝毫的畏惧。
词语解释
温顺——和蔼 夸耀——
√ 是个很（温顺 和蔼）的人，从不对我们发脾气。
概括层意
第一节： 天晴了和凤碟儿。
第二节： 第三节：
天晴了的时候，要赤脚携手地 踏着新泥，涉过溪流。
阳光下的溪水、树林、云朵都 是美丽的。
课文精读
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温顺；
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在 近观 小白菊——畏惧 绽透
天
凤蝶儿——自在闲游
晴
了 的
召唤
赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流
时 候
新阳推开阴霾 远望 溪水晕皱
浮云闲游
热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第三小 给你怎样的感觉？
课后思考：诗人在初晴的小径上看到了什么？
夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
作者简介：
戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。现代诗人。 代表作《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
学习目标
1. 认识“炫、垢”等生字，读准生词。 2. 有感情地朗读并背诵这首诗并背诵。
四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》图文讲解
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2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢； “炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。 这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。 3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； “胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢” “试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。 4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 “闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿 翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。 5、新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 “推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。“云的脚迹一一 它也在闲游”在诗人的笔下云是有脚的，云是浪漫的，云是在悠闲地散步。 雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也 在悠闲地飘动。 段落大意： 第一部分（1）：诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物，刻画了雨后小径的优美与清新。 第二部分（2）：写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。 第三部分（3）：写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。 课文主题： 诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉 悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。 问题归纳： 1、“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？ 雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊 的泥巴路居然是凉爽又温柔的。 2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好？ “赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起 享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过， 让所有的美景尽收眼底。
人教版部编本四年级下册《在天晴了的时候》课文原文
人教版部编本四年级下册《在天晴了的时候》课文原文
12.在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。
不理解的词句试着自已解决，再和同学交流读后的感受。
有兴趣的，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
__________
本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
四年级下册《在天晴了的时候》课文
四年级下册《在天晴了的时候》课文小明是一个活泼好动的孩子，他最喜欢放学后和朋友们一起玩耍。
有一天，放学后，天空突然下起了大雨，所有的孩子们都纷纷回家避雨。
小明望着窗外的大雨，心情有些失落。
过了一会儿，雨停了。
小明高兴地看着天空，他知道天晴了，可以继续和朋友们玩耍了。
他迅速穿上雨鞋，拿起雨伞，出了门。
小明在路上遇见了几个好朋友，他们一起走到了一片开阔的草坪上。
阳光明媚，草坪上的小花都被雨水滋润得特别鲜艳。
小明和朋友们玩起了捉迷藏，大家在草坪上奔跑着，笑声不断。
不久，太阳渐渐下山，天边染上了一抹橘红色。
小明觉得太阳落山前的景色特别美丽，他拍了一张照片留作纪念。
慢慢地，天色渐暗，小明知道该回家了。
他和朋友们道别，兴奋地奔向自己的家。
在回家的路上，他想着今天的快乐时光，心中充满了对明天的期待。
回到家里，小明满身是泥，但他一点也不在意。
他把湿漉漉的衣服放到阳台上晾干，然后洗了个热水澡。
坐在桌前的时候，他拿出自己的作业本，开始认真完成老师布置的作业。
小明想起晚饭肯定已经准备好了，他去厨房闻了闻，有一股香气扑鼻而来。
他的妈妈正忙碌着，小明主动帮助妈妈摆上餐桌。
在一家人团圆的晚餐时刻，小明和爸爸妈妈分享了今天的趣事和快乐。
晚饭后，小明整理完作业，爸爸妈妈带他一起看了一会儿电视。
小明渐渐困了，他进入梦乡，梦里仍然回荡着今天和朋友们玩耍的欢声笑语。
这是一个在天晴了的时候，小明度过的快乐而充实的一天。
他喜欢在阳光下奔跑，品味着生活的美好。
他知道，无论是风雨交加还是晴空万里，都是值得珍惜的每一天。
四年级语文《在天晴了的时候》课文教案知识点与课堂练习及答案
在天晴了的时候在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。
此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。
全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材分析：这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。
体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
过程与方法：1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。
3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。
情感、态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
重难点分析：借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。
采用同学互助的方法自主学习。
在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。
四年级12课在天晴了的时候笔记
四年级12课在天晴了的时候笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 炫（xuàn）：炫耀，指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。
如“他总是在同学面前炫自己的新玩具”。
- 垢（gòu）：污垢，脏东西。
例如“他的衣服上满是垢迹”。
- 怯（qiè）：胆怯，胆小；害怕。
像“这只小狗很怯生”。
- 曝（pù）：一曝十寒，“曝”在这里表示晒。
（注意它还有另一个读音bào，如“曝光”）- 赤（chì）：可表示红色，如“赤日”；也有光着、空着的意思，如“赤膊”。
- 涉（s hè）：涉及，牵涉；也有徒步过水的意思，如“跋涉”。
- 晕（yùn）：日晕，光影色泽模糊的部分。
（它还有另一个读音yūn，如“头晕”）2. 多音字。
- 曝：pù（曝晒）、bào（曝光）- 晕：yùn（红晕、日晕）、yūn（晕倒、头晕）3. 词语理解。
- 炫耀：夸耀。
文中指小草在天晴后的状态像是在展示自己的美丽。
- 尘垢：灰尘和污垢。
- 胆怯：胆小；畏缩。
- 阴霾：天气阴晦、昏暗。
文中指雨后天晴前压抑的气氛。
- 闲游：悠闲地游玩。
二、诗歌结构。
1. 整体结构。
- 这首诗分为三个小节。
- 第一小节描绘了雨过天晴后的小径中清新自然的景象，包括泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等事物。
- 第二小节进一步描写了新阳、溪水等在天晴后的动态美，如“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱”。
- 第三小节表达了诗人对天晴后自然景象的喜爱之情，以及对生活的热爱，诗人希望人们也能到大自然中去感受这份美好，“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”。
三、诗歌内容赏析。
1. 景物描写。
- 泥路：“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”，这里运用了拟人的手法，“凉爽又温柔”写出了泥路在雨后给人的感觉，仿佛泥路也有了情感。
- 小草：“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”，“炫耀”一词把小草拟人化，生动地写出了小草在雨过天晴后充满生机、清新可爱的样子。
四年级下册《在天晴了的时候》课文原文阅读
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。
此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。
全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。
《在天晴了的时候》后被选为冀教版小学教材《语文·五年级·上册》的第一课课文。
四年级下12《在天晴了的时候》
四年级下12《在天晴了的时候》《四年级下 12《在天晴了的时候》》在天晴了的时候，该是一番怎样令人陶醉的景象啊！阳光透过云层，温柔地洒向大地。
那光芒不再是炽热耀眼的，而是带着几分温暖和柔和，仿佛是母亲的手轻轻抚摸着世间万物。
天空像是被水洗过一般，湛蓝湛蓝的，没有一丝杂质。
洁白的云朵像是棉花糖，慢悠悠地飘浮着，变幻着形状，一会儿像骏马奔腾，一会儿像巨龙翱翔。
路边的小草在雨水的滋润下，显得格外嫩绿。
叶片上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗璀璨的钻石。
微风轻轻拂过，小草们轻轻摇曳，仿佛在欢快地舞蹈。
它们是那么生机勃勃，充满了向上的力量。
花朵们也在这个时候绽放出最美丽的笑容。
红的、粉的、黄的、紫的……五彩斑斓，争奇斗艳。
花瓣上的雨滴还未完全干透，使得花朵更加娇艳欲滴。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，它们与花朵相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。
蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡吟唱，仿佛在为这美好的时光欢呼。
小溪在天晴的时候，也变得欢快起来。
溪水潺潺流淌，清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
溪水撞击着石头，发出清脆悦耳的声响，仿佛是大自然演奏的一曲美妙乐章。
小鱼在水中自由自在地游弋，时而跃出水面，时而潜入水底，它们似乎也在享受这晴朗的时光。
走在乡间的小路上，空气中弥漫着泥土的芬芳和花朵的香气。
深深吸一口气，让人感到心旷神怡。
远处的山峦连绵起伏，郁郁葱葱的树木像是给山峦披上了一件绿色的披风。
在阳光的映照下，山峦的轮廓更加清晰，显得雄伟壮观。
田野里，农民伯伯们正忙碌着。
他们弯着腰，辛勤地劳作着。
天晴了，是播种的好时机，他们播下希望的种子，期待着未来的丰收。
孩子们在田边玩耍，放风筝、捉蝴蝶，笑声在田野里回荡。
在天晴了的时候，到公园里去走走吧。
看看那翠绿的树叶，欣赏那绽放的花朵，听听那鸟儿的歌声。
在天晴了的时候，到郊外去走走吧。
感受大自然的美好，放松心情，让心灵得到一次洗礼。
天晴了，世界变得如此美丽，如此充满生机。
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部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识
点
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文
在天晴了的时候,
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候：
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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本诗作者戴望舒,选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点
多音字：
曝：pù曝晒bào曝光
晕：yùn晕车yūn头晕目眩
近义词：
温柔——温和炫耀——夸耀
胆怯——胆小闲游——闲逛
反义词：
凉爽——炎热温柔——粗暴
胆怯——勇敢移动——静止
理解词语：
【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
【曝】晒。
【炫耀】夸耀。
照耀。
【尘垢】灰尘和污垢。
【胆怯】胆小；缺少勇气。
【阴霾】霾的通称。
【闲游】自由自在地游动、游玩。
【绽透】彻底绽放。
句子解析：
1、在天晴了的时候,请到小径中去走走：给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔；
“温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地
绽透；
“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一
开一收。
“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐,体现了雨后的美好。
“智慧书页”采用了比喻的手法,形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。
“曝着阳光一开一收”描
写了凤蝶的动态美,显示着生命与活力。
5、新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
“推开”一词采用了拟人的手法,描绘出太阳的力量是伟大的。
“晕皱”一
词表现了溪水的陶醉与美丽。
“云的脚迹一一它也在闲游”在诗人的笔下云是有
脚的,云是浪漫的,云是在悠闲地散步。
雨后的太阳照着大地,云开雾散,溪水在温风中漾起美丽的波纹,山中的绿树
在雨后显得更加翠绿,天上的云朵也在悠闲地飘动。
段落大意：
第一部分（1）：诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物,刻画了雨
后小径的优美与清新。
第二部分（2）：写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。
第三部分（3）：写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。
课文主题：
诗人运用拟人的修辞手法,描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物,表现了景物
鲜活的生命力,表达了诗人轻松、愉悦的心情,表现了诗人对生活的热爱。
问题归纳：
1、“给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？
雨后的泥路充满了泥泞,一脚踩下去就会沾一鞋泥巴,这原本是让人难以理解的,可是到了诗人的笔下,粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。
2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好？
“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触,充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游,一起享受雨后清新的空气和美好的景物。
“踏着新泥,涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过,让
所有的美景尽收眼底。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》作者介绍
戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)又称“雨巷诗人”,戴望舒
为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后
在鴛鴦蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债人卖艺童子》和《母爱》。
1927年,他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向,而1929年所创作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。
主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。