浅谈高技能人才的培养
浅谈新时代高技能人才培养探讨
新时代高技能人才培养探讨随着时代的不断发展和科技的不断进步，科技人才的培养也变得越来越重要。
在新的时代背景下，高技能人才的培养显得尤为重要，他们将是新时代的中坚力量，是推动国家科技发展的重要力量。
那么，如何培养新时代的高技能人才呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、制定适应新时代需求的教育体制要想培养新时代的高技能人才，首先要解决的问题就是教育体制的改革。
当前的教育体制仍然停留在统一的教育模式上，缺少对于学生个性化和多样性的关注。
由于各类高等院校和中等职业学校在培养模式上的不同，往往导致学生在毕业后难以适应现实，因此应该采取生产性教学方法，为学生提供更符合现实需求的培训方案。
二、注重各种实践能力的培养随着社会的不断发展，技术的更新也变得越来越快。
培养高技能人才已经不仅是传递一些理论知识那么简单，还需要通过多种途径培养人才的实践能力。
通过实践，学生不仅能够更好地掌握某种技能，更会让学生将知识运用到现实中去，提升综合素质及实践能力。
三、开展利于实践应用的品牌项目在实践教学方面，各学校可以通过共同创办一些品牌项目，如各类综合性实训基地、实践科研项目，以提升学生能力的同时，也可以让学生拥有更多与实际工作相衔接的经历及成果，促使学生更好地适应学习与实践相结合的工作模式。
四、各行业企业主导产学研结合随着市场竞争的加剧，企业不再满足与时俱进，也要求高校能够将教育与实践有效地结合。
各院校可以与企业机构合作，设置企业实训基地，让学生能够接受与生产实践相适应的教育，以更为适合市场和行业的要求，帮助企业领先市场。
五、强化实习与实训环节通过实习和实训环节，实际操作中接触到的问题具有更高的实用价值，更能够帮助学生在未来的职业、专业道路中更好地发挥作用。
对于未来的学生，需要多样的实习与实训机会，嵌入更多实际的文化培养，提高他们未来的职业技能。
六、增强学生的自主性在新时代下，高技能人才不仅需要具备自主思考和学习的能力，在学习中也需要更多地锻炼学生自主意识。
浅谈高技能人才的培养途径
110企业培训现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N能培训管理培训等成本高周期长的课程应进行三级评估其中需要运用统计学方法分析学员考核分数如书面试卷的等距化考核成绩量表的等距化Z 分数标准化考核成绩等然后通过分析考核成绩与工作表现分数的相关度改进培训内容和方法常用培训评估方法包括资料信息工作观察面谈访问调查问卷等方法资料信息适合评估培训计划方案培训档案工作记录等工作观察法适合评估培训现场教员与学员行为等面谈访问法主要针对学员教员培训组织者和学员所在单位调查问卷法是最常用的方法适合评估培训需求组织工作内容形式学习效果等方面通常使用以下指标衡量培训效益假设投入越多收益越多一是年度人均培训时与工作时之比二是年度培训人次与单位员工总人数之比培训效益=人均培训时数/工作时数方式一培训效益=受训员工人数/员工总人数方式二参考资料1杨达生刘英著培训培训者中国人事出版社1999年3月版2高文举著培训管理广东经济出版社2001年4月版3J ack J.Phi l l i ps 著H andbook of T r ai ni ng E val uat i on and M easurem ent M et ho ds (T hir dE di ti on ),1997b y G ul f Pub l i sh i ngC om pany ,H ou st on ,T exas.一前言制造业是国民经济的重要组成部分是社会运行和人民生活的物质基础制造业中许多技术和管理人员是职业技术教育的培养对象因此制造业人才需求状况是职业技术教育研究的基础之一实施职业技术教育不能不研究制造业的发展当前我国制造业正处于现代化进程中现代制造业的生产内涵和管理模式将会发生较大变化必然导致对企业人才要求的提升现代制造业的发展对技能型人才的影响较为突出正是由于现代制造业的发展才使得社会对高技能人才的需求显得突出二高技能人才的产生与要求制造业中的人才主要有三类工程型人才从事为社会取得直接利益的产品设计工程规划等工作技术型人才从事使工程型人才的设计图纸转换成具体产品的工作技能型人才与技术型人才承担同样的任务二者的差别在于技术型人才主要以智力劳动来完成任务而技能型人才主要以操作技能完成工作按此界定当前技能型人才的具体职务是技术工人和技师技术工人大体可分高级工中级工和初级工细分可有八个技术等级技能型人才的产生和发展与制造业的发展始终紧密相连随着科技的发展和社会需求的不断提高现代制造业的产品日趋精密复杂尤其是以计算机为代表的高技术进入生产后数控机床加工中心柔性加工系统各种机器人新型加工装备等新技术新装备不断涌现使工厂生产发生巨大变化这种变化又必然使生产现场的技术操作产生了如下新的特征第一产品和工艺装置的精密度和复杂性的进一步提高使得技术操作问题中的理论比重相应增长例如在装配和调试精密齿轮磨床时如果没有齿形展成原理的知识没有装配尺寸链知识和误差概念操作者就很难工作第二产品和工艺装置的技术综合程度的增加也必然使技术操作呈现多技术多技能的特征进而要求操作者的专业技术知识和技能作广度上的开拓例如在调试或维修加工中心这类技术综合程度较高的生产设备时因为加工中心除了机械部分外还包括电气控制部分液压或气动传动系统以及各种传感器等这些部件和元件都是相关联的所以要排除故障必须经常进行综合性的技术分析这就要求操作者必须具备机电液气光等多种专业知识以及相关技能第三生产工艺过程日益成为一个各工序紧密联系着的有机整体因而个别工序的技术操作问题常需要从整个工艺过程的角度来加以考虑在解决技术问题时也必须考虑到相关工序的影响所以技术操作者必须对车间或部门工艺规程有整体了解并建立全局观点因而在工艺设计方面也应有足够的基础对各种加工方法包括一些新型加工方法要有一定的掌握现代制造业的技术操作所呈现的三个特征要求相应的技术操作者在工作领域中具有以下知识能力结构具备足够的技术理论基础应有较全面的技术应用能力掌握必需的多种技能这种应知应会的人才在劳动保障部的各种人员规范中是没有的在社会人才类型的理论研究中也没有明确的界定在现有的人才界定标准中技术型人才是以脑力劳动为主的技能型人才是以动作技能为主的而上述的技术操作者已很难说是以什么为主但是现代制造业恰恰需要这种人才现实中也确实存在这种人才当前对这种人才的命名较多相比之下高技能人才的名称还是较为恰当的三高技能人才的培养途径第一在看到现代制造业的发展要求技能型人才的知识能力结构不断提升的同时还必须看到生产工艺过程日益成为多因素的动态过程现场技术人员即技术型人才很难单纯依靠理论分析和数学计算来作出技术安排他们愈来愈感到只有深人生产过程和操作实践中去才能得到正确的判断和合理的结论所以现场技术人员职务内涵的变化趋势是实践比重的提升这样当生产现场产生上述新的工作需求时就存在着两种解决方案一种是培训技术操作者中高级工和技师来满足这一需求另一种是对技术人员进行实践能力和专业技能的培训然后去承担这一任务第二国内外均有技术人员来承担高技能操作岗位或工作任务的情况如瑞士冯劳尔公司中与操作数控机床有关的工艺编程电气刀具四方面的工作均由技术人员承担上海大众汽浅谈高技能人才的培养途径潘子南鄂东职业技术学院湖北黄冈438000摘要介绍高技能人才的产生与要求珍对这些要求,浅谈高技能型人才的培养以及快速培养的途径关键词高技能型人才产生与发展培养途径1112006年第7期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育车有限公司的汽车三厂引进的德国大众最新技术冲压车间是全封闭自动线焊接车间由几十个机器人工作生产线上的操作管理岗位主要由大学专科和本科毕业生承担第三从国情分析我国高技能人才还得从高级工技师中选拔培养我国当前的高级工与技师是从属于某一工种的对理论知识要求也不高因此仍然需要经过教育或培训才能达到高技能人才的知识能力标准当然让技术员在动手能力上经过一定培训来达到高技能人才的知识也是一条途径理论功底+实践经验=高技能人才为成为高技能人才就要向实践学习向书本学习要不断学习反复学习高技能人才的理论功底至少应达到本专业的大学专科水平在专业实践能力上应该是多技术多技能的各单位和个人可根据自身条件和企业的需求安排自身发展途径如就读学历教育参加培训参加技术项目攻关等但高职院校和行业企业在培养高技能人才上也应因材施教学校除了举办新技术讲座以及专业技术短期培训班外还可以参与以大企业或行业为主的高技能人才培训班这种培训班应该面向行业比如说模具和机械加工等行业对控技能人才的要求就不一样模具行业的要求主要侧重对曲面的加工而机械加工行业则侧重钻孔镗孔和攻丝的加工精度在工厂实际生产中非常重要而宏程序使用意义则不大另外操作人员维修人员和编程人员等高技能岗位的职责要求不一样对课程的选择和整合以及内容和侧重点也不应一样四结束语随着计算机应用的普及现代制造业设备的自动化程度将越来越高技术的创新和进步关键在于人但人不是天生就会的我们的职业教育工作必须先行但教育与培训工作一定要以实际应用为宗旨对不同的企业和个人对不同的产品要量身定制不同的培训方案也就是现在的定单式教育模式即定单教育就是企业出课题学校负责培养毕业的学生在入学前就被企业预定有的甚至为学生设立奖学金这种方式培养的人才珍对性强工作上手快周期短非常受企业欢迎应得到大力推广只有这样才能真正快速地让我们制造业高技能人才不足的形式得到缓解能让我们的制造业得到快速发展职业教育和职业培训是职业学校的两大职能职业培训不是学历教育它是一种按不同职业岗位的要求对接受培训的人员进行与实际技能培训和训练的职业教育活动职业培训的种类包括岗前培训在岗培训技能培训等依据职业技能标准职业培训的层次又分为初级中级高级培训我校作为电子专业的专门职业学校每年都承担了大量的职业培训任务如无线电装接工培训空调制冷维修工培训手机维修技能培训家电维修培训等为企业输送了大批的高素质劳动者这些培训既有岗前培训也有在岗培训既有在校学生也有在职人员培训时间短的十天半月长的两三个月在长期的职业培训教学中我们深刻感到与普通职业教育相比职业培训有其独特的特点和规律只有认清这些特点和规律采用合适的教学方法精心编排教学内容才能提高教学质量取得良好的培训效果一职业培训具有明确的教学目的和教学要求职业培训的目的就是要增强劳动者的素质提高其就业能力和适应职业转换的能力参加职业培训的学生目的也非常明确就是要通过职业培训掌握一定的职业知识和实践技能从而获得岗位就业机会或者提高岗位技能水平职业培训依据职业技能标准又分为初级中级和高级每个等级有着十分明确的教学要求如初级无线电装接工的知识要求是1初级电工基础2无线电基础知识3脉冲技术基础知识4常用无线电元器件5常用材料与焊接基础知识6测量与常用仪表7机械制图识读简介8安全文明生产技能要求是1初级焊接技术2装配前准备工艺3一般电子产品的总装这些教学要求并不能因为客观因素的影响而降低这一点与职业教育是截然不同的近几年由于职业学校生源素质的下降在职业教育的课程教学中提倡以人为本根据学生的认知水平适当降低课程的要求和难度以提高学生的学习兴趣和学习积极性但职业培训不同随意降低职业技能的教学要求只会引起从业人员素质的下降从而影响了行业的生产如果经过培训之后仍然达不到基本要求的只能说明其不适合从事这个行业的工作应理性面对不可强求二职业培训的教学方法要体现职业培训的特点与普通职业教育相比职业培训由于教学对象和教学要求的不同在教学方法上也应有所不同职业教育属于学历教育教育对象多是初中毕业生由于受认知水平和心理因素的制约在教育教学中强调以学生为主体以启发式教学为主充分调动学生的积极性和主动性提高学生的综合素质和实践能力职业培训的对象多是求职人员或在职劳动者他们已具备一定的认知水平和一定的专业知识因此在教育教学中应更多采用成人的教学方式如三段式教学预习课堂讲解复习自学引导法等强调的是教师的主导作用以教师为主导发挥学生的自学能力引导学生去掌握知识和技能如果说职业教育是授人以渔的话那么职业培训就是授人以鱼就是要在短时间内尽快的掌握相关的知识和技能胜任职业岗位的知识要求和技能要求在知识教学中要紧密联系生产实际讲解要通俗易懂便于学生掌握而技能水平只能通过反复的强化训练加以提高教师要在训练过程中及时的加以点评和指导促进学生技能水平的迅速提高从以上可以看出职业技能培训实际上对教师的知识水平和技能水平提出了更高的要求三职业培训的教学内容要与生产实际相结合培训教学要紧紧围绕生产实际进行强调理论知识教育和实际操作训练突出技能操作方法加强生产实习训练比如手机维修培训行业内有句俗话说手机维修无非就是一吹二焊三清洗这句话虽然不完全对但也说明了焊接技术在手机维修当中的重要性脱离了基本的焊接技术去搞手机维修无异于缘木求鱼我们在培训当中非常重视焊接技术的训练由于掌握了过硬的焊接技术学生走上工作岗位后马上就能适应实际的手机维修水平提高很快受到了用人单位的好评技能训练要结合短期职业培训的教学探讨黄智晗厦门电子职业中专学校361008摘要职业培训与普通职业教育相比有其独特的特点和规律只有认清这些特点和规律采用合适的教学方法精心编排教学内容才能提高教学质量取得良好的培训效果关键词职业培训职业教育教育教学。
企业高技能人才培养模式分析
企业高技能人才培养模式分析企业高技能人才培养模式分析摘要：随着经济全球化和科技进步的不断推进，人力资源的发展对于企业的持续竞争力变得更加重要。
在面对激烈的市场竞争和技术变革的同时，企业高技能人才的培养成为了迫切需求。
本文将探讨企业高技能人才培养的模式，并分析其优势、挑战以及对企业发展的影响。
一、培养模式的优势：1. 高效性：企业高技能人才培养模式注重学习培训的实效性，根据岗位要求和技能需求，提供系统性的培训和实践机会，可以快速提高员工的技能水平。
2. 适应性：企业高技能人才培养模式强调员工的多元化能力培养，注重培养员工的学习能力、创新能力以及跨学科的综合能力，使其能够适应快速变化的市场环境。
3. 灵活性：企业高技能人才培养模式注重培养个体的自主学习和发展，鼓励员工根据自身兴趣和能力选择适合自己的学习路径，提高学习的积极性和自我发展能力。
二、挑战与解决方案：1. 成本问题：企业高技能人才培养需要投入大量的时间、金钱和资源。
为了解决这个问题，企业可以与高等教育机构合作，利用外部资源提供培训，并与员工签订培养协议以保证长期投入的回报。
2. 变革阻力：对于组织来说，改变现有的培养模式可能会遇到员工的抵制和不适应。
解决这个问题的关键在于组织的沟通与引导，通过培养氛围和激励机制来提高员工对新模式的接受度。
3. 知识更新困难：随着技术的快速发展，企业需要保持高技能人才的知识更新。
为了解决这个问题，企业可以建立知识共享平台，鼓励内部员工进行知识交流和学习，同时与外部研究机构和高等学府合作，及时获取最新的知识资源。
三、对企业发展的影响：1. 提高竞争力：企业高技能人才培养可以提升企业的技术水平和竞争实力，使企业在市场竞争中处于有利地位，更好地应对挑战和机遇。
2. 增强创新能力：高技能人才培养模式注重员工的创新能力培养，使企业能够及时应对市场的变化和技术发展，促进企业创新和持续发展。
3. 提高员工满意度：企业高技能人才培养能够提供更好的发展机会和培训资源，增加员工的职业发展空间和成就感，提高他们的工作满意度和忠诚度，从而减少人员流失和培养新人的成本。
浅谈高技能人才的培养
浅谈高技能人才的培养当今时代，培养具有综合职业能力和全面素质的高技能型人才已迫在眉睫。
一、打破“一业一技”终身制的传统观念，培养高技能人才毕业生就业必须专业对口的思想意识局限了高技能人才的培养。
专家指出，劳动者每隔五年左右换一种职业岗位，既有利于社会和单位的稳定发展，又有利于劳动者适应多岗位，在不同的一线工作岗位上积累经验，增长知识，更好地发挥特长。
作为培养技术工人的中等职业教育学校，在注重对学生进行文化基础知识教育的同时，要根据专业特点，进行学科渗透教学。
现代企业所需要的员工是一专多能的复合型人才，是具有熟练操作技能的高技能人才，所以必须改变原有的教学内容和教学方法，建立新的教学体系。
二、必须进行教学模式改革，走校企合作培养之路培养高技能人才必须采用与之相应的教学模式，建立校企合作培养制度。
充分发挥职业学校的培训基地作用。
大力发展民办职业教育和培训，充分发挥各类社会团体在高技能人才培养中的作用。
建立现代企业职工培训制度和高技能人才校企合作培养制度，加快高技能人才培养步伐。
在过去的教学工作中，缺乏相应的教学模式，职业学校的教学虽然作了不少改革，但教学模式基本没有跳出“应试型”的圈子。
这种教学模式培养不出高技能人才，并在一定程度上限制了高技能人才的发展，因此，必须进行教学模式的根本改革。
经过几年的探索，我们认为，有效的高技能培养模式可以概括为学生是主体的新培养模式。
这种模式以学生在实训时独立分析解决问题为主要内容，在理论教学过程中，教学活动主要是学生在教师的指导下分析解决问题，为了解决问题而主动认真学习有关知识，教师在教学过程中起指导作用。
新教学模式的实施形式有三种：校内学习、定点企业实习。
教学过程与生产过程直接结合，让学生在实习指导教师或工矿、企业技术人员的指导下，通过自己的学习和实际操作，掌握应知的知识和应会的技能；培养师资。
建设一支高素质的“双师型”的、专兼结合的师资队伍，是培养高技能人才的保证；试验运用交叉专业技能训练的新课型及立体化的技能实训模型。
高技能人才培养的方法
高技能人才培养的方法高技能人才的培养是当前社会发展中极为重要的一个环节。
本文将从多个角度探讨高技能人才培养的方法，希望能为相关行业的发展提供一些有益的思考和借鉴。
一、提升实践能力高技能人才的最大特点之一就是优秀的实践能力。
因此，要培养高技能人才，首先要注重实践能力的培养。
这包括实习、实训等方式，让学生在真实的工作环境中进行实践，提升他们的技能水平和解决实际问题的能力。
二、开展产学研合作产学研合作是培养高技能人才的重要途径。
通过与企业、研究机构的合作，学生可以更好地了解行业需求，掌握最新技术和发展动态，从而更好地适应社会的发展需求。
三、注重跨学科学习在当今社会，各行各业之间的融合日益加深，跨学科学习成为培养高技能人才的必要条件。
学校应该鼓励学生跨专业学习，打破学科壁垒，培养学生的综合能力和创新思维。
四、进行专业化教育高技能人才培养需要进行专业化的教育。
学校应该根据学生的兴趣和擅长领域，提供个性化的专业培养方案，帮助学生更好地发挥自己的优势，成为行业中的佼佼者。
五、强化实践教学实践教学是培养高技能人才不可或缺的一环。
学校应该注重实践教学环节，加大实践课程的设置和教学力度，让学生在实际操作中提升技能，掌握实用知识。
六、建立导师制度导师制度是培养高技能人才的有效途径。
学校可以为学生分配专业导师，指导他们的学习和研究，帮助他们规划职业发展，提升自身技能水平。
总结起来，高技能人才的培养需要从多个方面着手，包括提升实践能力、开展产学研合作、注重跨学科学习、进行专业化教育、强化实践教学和建立导师制度等多个方面。
只有综合利用各种方法，才能有效地培养出更多优秀的高技能人才，为社会的发展做出更大的贡献。
愿我国的高技能人才培养工作越来越好，为我国经济的进一步发展贡献力量。
浅谈高技能人才培养的途径
浅谈 高 技能人才培 ห้องสมุดไป่ตู้ 的途径
■ 张文善 中 国石化集 团公司中原油田固井工程处
［ 要 ］ 文章 以 中原 油 田为例 ，从 强化 责 任意 识 、完善 激励机 制 、创 新培训 模 式 、拓 宽成 才渠道 、推 进评 价 体 系、夯 实基础 建设等 摘 六 个方 面 ，论述 了企业在 高技 能人 才培 养 方 面的途 径 、做 法及取 得 的成绩 ，具有 较 强 的借鉴 意义 。
一
一
、
是 设置 高技 能 岗位序 列 ．从人 才 定位 和 薪酬 上体 现技 能 人 才 五、推进高技能人才评价体 系建设 进一 步 完善 高技 能人 才评 价 体 系 ，突 出能力 和业绩 考核 力度 。 的价 值 。结合 油 田劳动 人事 分配 制度 改 革 ，建 立 了岗位 化 用工 管理 机制 ，在 技能操 作 队伍 中设 置技 能大 师、首 席技 师、高 级技 师、技 在 以往 考 核 评 价 的 基 础 上 ．设 计 高 技 能 人 才评 价 指 标 及 其权 重 、
［ 关键 词 】 高技 能人 才 培 养 途径 培 养高 技 能人 才必 须 遵 循 其 成 长 的 客 观 规 律 ，要 注重 技 能 人 学 、案例 教学 、网络 教学 等现 代 学 习手 段 ，提 高 对技能 人 才培养 的 才培 养的针 对性 、动 态性 与技 能提 升 的渐 进 性 ，并根 据技 能 人 才的 实际效 果 ，从而 促 进油 田技 能操 作 队伍 素质 整体提 升。 特点 。科 学合理 地设 置培 训 内容 。选 择 适 当的培 养 方法 ，走 开放 灵 四、拓宽高技能人才成长渠道 活和 自主 创新 的培养 模式 。 文章 结合 中原 油 田 高技 能人 才培 养 的实 是 广 泛 开 展 职 业 技 能 竞 赛 ，以 赛 促培 、赛 训结 合 。 油 田每 践 ，浅 谈高 技能人 才培 养 的途径 。 两年 举 办一 次大 型 的职 业 技 能 竞赛 。至今 已成 功举 办９ ．涌 现 出 届 技术 尖 子２ ０ 余 人 ，共 有 ９ 人 次 在省 部 级 以上 竞 赛 中获得 个人 名 ００ Ｏ 强化高技能人才责任意识 在 现 代企 业 制 度 中 ，强化 员工 的职 业 责 任 是 人 力 资 源 开 发 管 次 ，１ ６ 人 在 油 田竞 赛 中 受到 表 彰 ，５ ０ 多人 在 各二 级单 位 竞赛 ２０ ６０ 理 的范 畴 。油 田应 发挥 思想 政 治工 作 的优 势 ，把 责任 意识 和职 业 观 中受 到 表 彰 。二 是 发 挥 高 技 能 人 才 的传 帮带 作 用 。在 技 能 大 师 、 念 的培 养作 为技 能人 才培 养 的重要 一 环 ：一是 进 行世 界观 、人 生 观 高 级技 师和 技 师等 高技 能人 才 中广 泛 开展 “ 师带徒 ”等 活动 ．带 名 和价 值观 的教育 ．让技 能人 才 明确 工作 的 意义 和价 值 。二 是进 行 油 动 了更 多基 层职 工进 行 学 习和提 高 。三 是开 展技 能人 才创 新成 果评 田优 良传统 教育 ，把 “ 三老 四严 ”等 爱 岗敬业 好 的传 统和 作风 继承 选 活 动 。 油 田制 定 并 发 布 了 《 能 人 才技 术 创 新 成果 评 审 奖励 办 技 发扬下 去 ，并结 合 当前新形 势 、新 任务 ，赋 予新 的 内涵 ，给 予发 扬 法 》，鼓励 高技 能 人才 立足 岗位 创 新创 效 ，发挥 其 聪 明才智 。油 田 光 大 。三 是 落实 岗位责 任 制 ．健 全 制度 的 自身 建设 ，加强 监督 和考 组 织 了技 能 创 新 成 果评 选 活 动 。共 选 出优 秀 成 果６ 项 。分 别给 予 ４ 核 ，使 得落 实 岗位 责任 制成 为员 工 自觉 遵 守 的 良好职 业 习惯 。 四是 １ ０ － ３ ０ 元 的 奖励 。 四是 发 挥 技 师 工作 站 的作 用 ，建立 技 能人 ０ ００ ０ 树立 典型 ．采取 典型 引路的 办法 。通 过 评 比 、竞赛 等方 式 ，在各 行 才 沟通和 交 流的平 台 。通过 开展 技术 攻 关 、技术 交流 、技术 成果 研 各业 中选 树－ ：优 秀拔 尖技 能人 才 ，组 织广 大技 能 人 才 以先进 为榜 究推 广等 活动 。逐 步 解决 基层 生 产技 术难 题 和实施 科技 创新 ，激 发 －￣ ｌ ｉ ｆ 广 大技 能操作 人 员创 新意 识 、团队 意识 。增 强 了交流合 作 、引领 牵 样 ，学 习先进 ．赶超 先进 。 头 的内在 动力 ．更 好地 为油 田生产 经营 服务 。 二、完善高技能人才激励机制
浅谈技师学院高技能人才培养基地的规范建设
浅谈技师学院高技能人才培养基地的规范建设1. 引言1.1 技师学院高技能人才培养基地的重要性技师学院高技能人才培养基地是培养国家高技能人才的重要平台，具有极其重要的意义。
技师学院高技能人才培养基地是国家实施技能人才培养战略的基础和支撑。
随着科技进步和产业需求的不断提升，急需大量高水平的技能人才来支撑国家的经济发展和技术创新。
技师学院高技能人才培养基地作为重要的培养渠道，将会推动国家技能人才队伍的建设和提升，为国家经济发展注入新的活力。
技师学院高技能人才培养基地的重要性不言而喻，它是国家技能人才培养体系的重要组成部分，是推动国家技术发展和经济繁荣的关键力量。
随着国家发展的需求和技能人才的紧缺，规范建设技师学院高技能人才培养基地的重要性也日益凸显。
1.2 规范建设的必要性规范建设是技师学院高技能人才培养基地发展的重要环节，它体现了对教学质量和学生发展的高度重视。
规范建设的必要性主要体现在以下几个方面：规范建设有利于提升教学管理效率和水平，确保教学活动的有序进行。
通过建立完善的教学管理体系，可以规范各项教学活动的开展，明确各项管理规定和流程，提高教学组织和实施的效率，确保教学工作的顺利进行。
规范建设有助于提升师资队伍水平，提高教学质量。
通过规范建设，可以为教师提供更好的教学环境和支持，激励教师的教学热情和创新能力，促进教师专业素养和教学水平的全面提升，从而提高教学质量和学生的学习效果。
规范建设还可以优化实训设备和环境，提供更好的实践条件。
通过规范建设，技师学院可以加大对实训设备的投入和更新，完善实训环境和设施，为学生提供更好的实践条件和实践机会，提升学生的技能水平和实践能力。
规范建设对于技师学院高技能人才培养基地的发展至关重要，它可以提升教学管理效率和质量，促进师资队伍水平的提高，优化实训设备和环境，为学生全面发展提供更好的支持和保障。
只有通过规范建设，技师学院高技能人才培养基地才能更好地服务于社会和产业发展的需要，培养出更多更高水平的技术人才。
浅谈如何建立健全高技能人才培养体系
是 ， 从 总 体 上 看 ， 高 技 能 人 才 培 养 工 作 基 础 薄 弱 ， 培 养 体 系 不 完 善 ， 评 价 、 激 励 、 保 障 机 制 不 健 全 ， 导 致 轻 视 职 业
教 育 、 职 工 培 训 工 作 ， 轻 视 技 能 劳 动 和 技 能 劳 动 者 的 传 统
统 筹 协 调 制 度 ， 定 期 研 究 各 级 各 类 、 各 行 各 业 高 技 能 人 才
业 高 技 能 人 才 培 养 进 行 合 理 规 划 ， 狠 抓 高 技 能 人 才 培 养 工
作 ，以 满足 培 养 体 系 建 设 过 程 中 出 现 的 新 情 况 、 新 问 题 、 新 方 法 ， 及
管理 辑菁 Ｏ Ｎｍ力 源 发 Ｈ ＩＬＰＥＴ 资 开 编姜ＶＩｅ＠ｃ Ｒ Ｅ ：ｚｌ 人 ｚａ ＤＥ ｈｚＧ Ｅ ｉｈ３ ｙｉ ｏ
浅谈如何建立健全高技能人才培养体系
文 ／张 小 平 贺志宁 杜 宇 杰
新 中 国 成 立 以 来 ， 尤 其 是 改 革 开 放 以来 ， 中 国 高 技
“ 颈 ” 。 因 此 急 需 建 立 淀 全 以 企 业 、 市 场 、 社 会 需 求 瓶
为 导 向 的 高 技 能 人 才 培 养 体 系 ， 对 全 国 各 级 各 类 、 各 行 各
责 ， 理 顺 职 业 教 育 、 职 工 培 训 管 理 体 制 ， 形 成 由 劳 动 保
障 、 计 划 、 教 育 、 人 事 、 经 济 、 财 政 、 工 会 等 部 门 参 与 的
各 级 各 类 、 各 行 各 业 高 技 能 人 才 培 养 体 系 工 作 机 制 的 基 础 上 ， 进 一 步 加 强 宏 观 组 织 协 调 ， 明 确 各 级 政 府 管 理 部 门 职
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高技能人才的培养
高技能人才是指具备专业知识和技能、能够独立完成高难度工作和解决复杂问题的人才。
他们不仅掌握了基础知识，还具备实践经验和创新能力，能够适应快速变化的市场环境和技术发展。
二、高技能人才培养的重要性
高技能人才是企业发展的关键因素之一。
随着经济的快速发展和市场竞争的加剧，企业需要更多的高技能人才来提高生产效率和创新能力。
同时，高技能人才也是企业核心竞争力的重要组成部分，他们能够为企业带来更多的利润和市场份额。
三、高技能人才培养的途径
高技能人才培养需要从多个方面入手。
首先，企业需要加强对员工的教育培训，提高他们的专业技能和实践能力。
其次，企业可以通过与高校和科研机构的合作来引进和培养高端人才。
此外，企业还可以通过制定激励机制和提供良好的职业发展平台来吸引和留住高技能人才。
四、高技能人才培养的挑战
高技能人才培养面临着多重挑战。
首先，传统的教育培训方式已经无法满足现代企业对高技能人才的需求，需要不断创新和改进。
其次，高技能人才的培养需要投入大量的时间和资源，企业需要有足够的经济实力和管理能力来支持。
最后，高技能人才的流动性较大，企业需要制定有效的留人机制来留住人才。
总之，高技能人才的培养是企业发展的必由之路。
只有不断加强教育培训、引进和留住高端人才，才能为企业的快速发展提供可靠的人力资源保障。
高技能型人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。
他们是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。
高技能人才应具备必要的理论知识、丰富的实践经验、较强的动手操作能力、创新
能力和良好的职业道德。
他们的素质表现为职业技能、职场应变能力和专业创新能力三个方面。
职业技能是高技能人才所应具备的最基本素质。
这包括掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度，树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。
其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。
具备这一层次的素质，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作。
职场应变能力是指高技能型人才灵活、适时应对职场要求变化的能力。
这包括及时把握特定职业在职场中的发展趋势和最新动态的能力，自主研究新的职业技能的能力，掌握最先进的相关职业理念和操作方法的能力，扩大知识面，形成更全面的具有延伸性知识结构的能力。
专业创新能力同样是高技能型人才需要具备的能力。
其内涵主要包括不断发现现存事物的缺陷，不断找出新问题的能力，创造性地解决问题的能力，根据工作的需要提出创造性的设想的能力，并能够具体实践、操作和开发，进一步扩大知识面，
以适应其创新的各种要求的能力。
具备这一层次的素质，可使高技能型人才在职业生涯中工作能力得到更大提升，并把握创业的机会，实现由单纯谋职到自身事业获得发展的重大转折。
随着铁路行业的高速发展，高技能人才的总量、结构和素质还不能满足铁路发展的需要。
然而，在高技能人才的培养上存在许多问题。
首先，企业对高技能人才培养的重视不够。
高技能人才的培养是一项成本高、周期长、专业性强的工作，由于其效果不易立竿见影，有些领导往往只追求眼前的利益，缺乏长远规划，导致高技能人才队伍建设受到影响。
其次，高技能人才的地位和价值被忽视和漠视。
虽然有些企业给予高技能人才较高的待遇，但整体来说，高技能人才在劳动报酬、福利待遇、提职提级等方面远不如管理人员、专业技术人员，技术价值受到冷遇。
这种现象导致技术工人的形象受损，很多人不愿意从事技术工作，即使从事技术工作，也缺乏主动研究和钻研技术业务的精神。
第三，高技能人才培养机制和制度不健全。
很多企业还没有建立高技能人才培养制度，缺乏有计划、有组织的培养。
对高技能人才的激励政策不匹配，高技能人才待遇相对较低。
路局对基层站段缺乏高技能人才培养的硬性措施要求，高技能人才的培养缺乏必要的制度保证。
第四，高技能人才的培训动力不足，基础建设滞后。
高技能人才的培训需要注重实践能力的培养，对培训的硬件投入有特殊的要求。
然而，由于投入不足，教育设施设备落后，高技能人才培训的标准和培训教学大纲、教材滞后，给高技能人才培养工作带来负面影响。
企业一方面为缺乏高技能人才而焦虑、奔走、呼喊，另一方面却舍不得在培训上加大投入，造成培训动力不足。
最后，资格等级较高，而缺乏实践经验也是一个问题。
目前技术工种的职业资格鉴定已经常态化，但由于职业资格鉴定成了“应试考试”，只要反复背诵操练题库中的考试题一般就能考核通过。
职业资格鉴定和工作经历的严重背离，导致许多职业资格等级不低的技术工人一到实际现场，针对实际设备无从下手。
高技能人才与其他人才比较，更侧重于技能、技巧和经
验，“高技”、“绝技”和“经验”的形成来自不断的研究、思考和
积累。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。
首先，企业应该重视高技能人才的培养工作，制定长远规划，加大投入，提高高技能人才的待遇和地位。
其次，建立健全的高技能人才培养机制和制度，有计划、有组织地进行培养。
同时，注重实践能力的培养，加大培训投入，提高培训动力。
最后，职业资格鉴定应该更加注重实践能力的考核，同时加强工作经历的积累，提高高技能人才的实践经验。
要营造尊重劳动、崇尚技能的社会环境，以充分发挥高技能人才在企业生产科技创新中的不可替代作用。
企业应该创造良好氛围，鼓励工人研究技术和钻研业务，以培养和成长高技能人才。
同时，应该大力宣传高技能人才在经济社会发展中的地位和作用，抛弃传统观念，从而在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的大环境。
建立高技能人才使用和奖励制度，以健全有效的激励机制，使高技能人才在物质上和精神上得到应有的回报。
对于为铁路
发展做出特殊贡献的高技能人才，应该实行重奖。
同时，参加职业技能竞赛的人员也应该得到奖励和晋升。
强化培训职能，重视高技能人才的教育。
要从实际出发，围绕新技术、新设备和技术创新，以满足铁路对技术人才特别是高技能人才的需求目标，强化高技能人才培养。
另外，还应该注重对既有的高技能人才的继续研究提高，抓好对这些人的再教育。
师带徒是铁路职工教育培训的一种重要形式。
在高技能人才培养工作中，应充分发挥师带徒的作用，明确高技能人才传帮带的责任，并把带徒作为技师、高级技师的考核内容之一，进一步完善考核制度，促进职工岗位成才。