北宋与辽西夏并立
辽、西夏与北宋并立教案
辽、西夏与北宋并立教案一、教学目标1. 让学生了解辽、西夏与北宋三个国家的基本历史背景和地理位置。
2. 掌握辽、西夏与北宋之间的政治、经济、文化交流和冲突。
3. 理解辽、西夏与北宋并立时期的历史意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的基本历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。
2. 教学难点：辽、西夏与北宋之间的并立与冲突，以及这一时期的历史意义。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，帮助学生直观了解辽、西夏与北宋的地理位置、政治制度和文化特点。
2. 案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生深入了解辽、西夏与北宋之间的并立与冲突。
3. 小组讨论法：分组讨论辽、西夏与北宋的特点和它们之间的相互关系，培养学生的合作与探究能力。
四、教学内容1. 辽国的建立与发展：契丹族的兴起，辽朝的建立，辽朝的政治制度、经济发展和文化特点。
2. 西夏的建立与发展：党项族的兴起，西夏的建立，西夏的政治制度、经济发展和文化特点。
3. 北宋的建立与发展：宋朝的兴起，北宋的建立，北宋的政治制度、经济发展和文化特点。
4. 辽、西夏与北宋之间的并立与冲突：辽宋战争，西夏与北宋的战争，辽、西夏与北宋之间的外交关系。
5. 辽、西夏与北宋并立时期的历史意义：对中华民族的历史发展，对中国古代民族关系的影响。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队合作。
六、辽国的建立与发展（续）1. 辽国的政治制度：封建制度，科举制度，官僚体系。
2. 辽国的经济发展：农业、手工业和商业的发展，辽国与周边国家的贸易往来。
3. 辽国的文化特点：契丹族的文化传统，佛教在辽国的传播，辽国的文学、艺术和建筑。
七、西夏的建立与发展（续）1. 西夏的政治制度：封建制度，科举制度，官僚体系。
2. 西夏的经济发展：农业、手工业和商业的发展，西夏与周边国家的贸易往来。
部编人教版七年级下册历史 第7课 辽、西夏与北宋的并立 课件 (共34张PPT)
①辽朝“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？
澶渊之盟
②这一历史事件发生在哪一年？当时在职的宰相是谁？
1005年
寇准
③这一历史事件给人民带来了和平安定的生活，但也有它的消
极影响，它的消极影响是什么？
大大加重了北宋人民的经济负担，增加了北宋的财政危机。
北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，但并不意味着它完全统一了 中国，与其并存的有契丹在北部建立的辽政权，党项族在西北部建立的西 夏政权。历史上这些民族与中原地区有着密切的联系。耶律阿保机和元昊 分别是他们的民族的杰出领袖，也是中华民族历史上的英雄人物。
导入新知
萧峰是契丹的血统，那么契丹是 什么时候建立的呢？与北宋有怎样 的关系呢？同时期和契丹并立的民 族还有哪些呢？今天我们就来一起 学习《辽、西夏与北宋的并立》 这 一课。
契丹族与 党项族
找到下图中并立的政权
知识延展
契丹族的起源
关于契丹族的起源，有一个古老的传 说：有男子乘白马自湟河（今西拉木 伦河）而来，女子乘青牛自土河（今 老哈河）而来，二者相遇，结为配偶， 生八子。他们的子孙繁衍成为八个部 落，逐渐发展成为以后的契丹族。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时30分13秒上午2时30分02:30:1321.9.6
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知 识 延 展 — — 契丹人的衣食住行
北宋与辽、西夏并存中有战也有和，但和平相处是辽宋、夏宋关系的主 流。其中辽对北宋的大举进攻是掠夺性的、非正义的。“澶渊之盟”是北 宋统治者屈辱妥协的结果。后来，北宋与辽、西夏等，通过和议维持了较 长时期的和平关系，各民族进行着经济、文化的交流。
宋,辽,西夏,金的并立
宋、辽、西夏、金的并立公元960年，后周将领赵匡胤发动兵变，建立了宋朝，定都开封，史称北宋。
北宋王朝逐步消灭后蜀、南汉、南唐、北汉等割据政权，统一了从岭南至黄河流域的广大地区。
与北宋并存的还有几个地方民族政权，在东北有辽，西北有西夏，西南有吐蕃和大理。
宋与辽、西夏曾多次发生战争，最终达成和议，维持和平相处。
公元1115年，女真族完颜部首领阿骨打建立了金政权，定都上京会宁府（今黑龙江省阿城市）。
公元1125年至公元1127年，金相继攻灭辽和北宋，占据了淮河以北广大地区。
北宋灭亡后，宋徽宗第九子赵构在南京（今河南省商丘市）称帝，后迁都临安（今浙江省杭州市），建立了南宋。
南宋建立之初，金军多次南侵，遭到宋军民的顽强抵抗，宋将岳飞等也曾北伐，收复了一些失地。
公元1141年，宋金订立“绍兴和议”，形成长期对峙局面。
◆赵匡胤像【明人绘宋太祖赵匡胤（公元927-976年），北宋王朝奠基者，在他统治的17年里，封建专制主义中央集权制得到进一步发展。
】◆北宋东京图【北宋以东京开封府（今河南省开封市）为首都，建有外城、内城、皇城三重城池。
该城历经黄河泛滥，大部分被掩埋于今开封市地下，本图是根据考古发掘成果绘制的。
】◆“麒麟图”铁塔砖【宋长35.5厘米、宽20厘米、厚6.8厘米。
】◆“神卫左第四军第二指挥第五都记”铜印【北宋长 5.5厘米、宽5.3厘米、高4.3厘米】◆嘉祐铜则【北宋高30厘米、厚20厘米、重64千克，1975年湖南省汀潭市出土。
铜则是官府颁发的标准衡器。
这件铜则一面刻“嘉祐元年丙申岁造”，即公元1056年造；一面刻“铜则重壹佰斤黄字号”，根据实测重量推算，当时每斤合640克。
】◆《大驾卤簿图》卷（局部）【北宋全卷纵51.4厘米、横1481厘米，卤簿指古代帝王出行时的仪仗，该图描绘了北宋中期皇帝前往开封城南祭祀天地时的宏大场面。
】◆乾统七年铜镜【辽径19厘米、厚0.7厘米、重650克。
】◆褐釉陶马镫壶【辽高24厘米，1956年北京市复兴门外出土】◆鎏金鹿纹银鸡冠壶【辽高26.3厘米、口径5.5厘米、底长21.2厘米，1979年内蒙古自治区赤峰市出土。
人教部编版七年级历史下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立 (共20张PPT)
A.阿骨打
B.赵匡胤 C.元昊 D.耶律阿保机 )之间的盟约
D.南宋与金
3.历史上的“澶渊之盟”是(
A.北宋与辽
B.南宋与辽 C.北宋与西夏
4.宋真宗时，辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的北宋宰相是( ) A.寇准 B权之间的交战情景(
A.辽与北宋 B.西夏与北宋 C.辽与西夏 D.金与南宋
上京 东京 （开封）
兴庆
1038年 党项族
二、辽与北宋的和战
（1）辽的扩张
辽太宗时，辽夺取了燕云十六州
后晋皇帝石敬瑭为了皇位，将 幽云十六州割让给契丹。不料却 导致了后来宋朝为夺取该地区而 与辽苦战数十年
占领幽云十六州
十六州所辖土地囊括了当时中国东北与 北部地区最重要的险关要塞与天然屏障。 这一地区的丧失，使长城及其要塞完全 失去作用，致使华北大平原全部裸露在 北方游牧民族的铁蹄之下。
辽、西夏与宋的关系特点：
有战有和
澶 澶 州 战是短暂的，是历史的支流 渊 大 之 兴庆 战 和是长久的，是民族关系的主流 盟 北宋
议一议：怎么看待北宋与辽、西夏的战争？
北宋与辽、西夏之间的战争，只是中华民族大家庭 内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。
就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和 扩大势力为目的而发动战争,是非正义的;北宋军民 的抗辽、与西夏的斗争维护了中原和南方社会的相 对稳定和生产发展，是正义的。
)
6.下列哪位皇帝在位时夺取了燕云十六州( )
A.阿骨打
B.元昊
C.辽太宗
D.阿保机
7.“赤峰辽国第一京,寂寞犹在忆皇城。游人难步草盈尺，不知从何 觅市声。”是刻在上京遗址的一首诗。诗中的辽国是哪一少数民族 建立的( ) A.契丹族 B.党项族 C.突厥族 D.女真族 8.他是党项族的英雄，贺兰山上飞翔的雄鹰。他受汉文化的影响， 设太学,译汉文书，积极吸取中原文化。“他”是( ) A.松赞干布 B.元昊 C.阿保机 D.阿骨打 9.“澶渊之盟”的后果有( )①增加了北宋人民的负担②宋辽之间仍 处于战争状态③宋辽之间展开了经济文化交流④加剧了北宋政府的 财政危机 A.①②②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是人教版历史七年级下册的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。
通过本课的学习，学生可以了解到我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
教材内容主要包括辽的建立与兴衰、西夏的建立与衰落以及北宋与辽、西夏的并立关系。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。
但他们对辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、图片、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，掌握我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.教学难点：辽、西夏与北宋之间的战争和和议，学生对相关历史事件的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等，为学生创设生动的历史情境，增强学生对历史知识的感知和理解。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读历史信息的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，帮助学生掌握历史知识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、地图、视频等教学素材。
3.计算机、投影仪等教学设备。
辽、西夏与北宋的并立
材料二：...达成和议，宋册 封元昊为‘夏国主’，元昊对 宋称臣...宋每年予西夏‘岁 赐’...
——张帆《中国古代简史》
宋夏为什么要议和？
这幅图反映了宋夏议和后人民什么样的生活？
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
西羌之俗，岁时以耕稼 为事，略与汉同。
——《续资治通鉴长编》
——黄仁宇《中国大历史》
一、崛起与并立
党项
辽（契丹） 北宋
党项，汉西羌之别种... ... 世代割据相袭... ...1038年，李 元昊建国，以夏为国号，称 “大夏”。又因其在西方，宋 人称之为“西夏”。
一、崛起与并立
党项
西夏铜牌
辽、北宋、西夏并立示意图
辽
A B
西夏
C
北宋
一、崛起与并立
政权
——《宋史·夏国传
》
西夏中后期开始科举取士。
辽“以国制治契丹，以汉制待汉人”， 置南、北面官。南面官设三省、六部、台、 院、寺、监。
辽圣宗时开始科举取士。
北宋官吏服饰
宣化辽墓壁画门吏图
西夏贵族像
兄、弟
母姨
西夏文字
《
番 汉 合 时 掌 中 珠
》
西 夏 文 汉 文 双 解 词 语 集
西夏文《孝经》残卷 西夏文《论语》残卷
——（北宋）苏颂
一、崛起与并立
契丹
根据材料指出契丹人的政治、经济、文化、生活发生了怎样的变化？
耶 律 阿 保 机
在公元10世纪这些少数民族显然得到汉人指点，业已将他们 的文化程度提高，这些游牧民族已有农业基地，他们已筑城为防 御战争。北方地势之艰难对他们有利，同时他们也保存着动员的 迅速和战场上的机动性，这些优势与他们草原的生活习惯息息相 通。
辽、西夏与北宋并立教案
辽、西夏与北宋并立教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解辽、西夏与北宋三个国家的基本历史背景。
让学生了解这三个国家之间的政治、经济和文化的互动关系。
培养学生的批判性思维和分析能力。
1.2 教学内容辽、西夏与北宋三个国家的成立和发展。
三个国家之间的战争和和平条约。
三个国家的政治、经济和文化特点。
1.3 教学方法使用多媒体演示和图像资料，帮助学生直观地了解历史背景和事件。
分组讨论和角色扮演，培养学生的合作和表达能力。
引导学生进行批判性思考和分析，提高他们的思维能力。
第二章：辽国的兴起与北宋的关系2.1 教学目标让学生了解辽国的兴起和其对北宋的影响。
让学生了解北宋与辽国的战争和和平条约。
培养学生的批判性思维和分析能力。
2.2 教学内容辽国的兴起和其政治、经济和文化特点。
北宋与辽国的战争和和平条约。
辽国对北宋的影响和北宋的对策。
2.3 教学方法使用多媒体演示和图像资料，帮助学生了解辽国的兴起和与北宋的关系。
分组讨论和角色扮演，让学生深入了解战争和和平条约的影响。
引导学生进行批判性思考和分析，探讨历史事件的背后原因。
第三章：西夏的兴起与北宋的关系3.1 教学目标让学生了解西夏的兴起和其对北宋的影响。
让学生了解北宋与西夏的战争和和平条约。
培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容西夏的兴起和其政治、经济和文化特点。
北宋与西夏的战争和和平条约。
西夏对北宋的影响和北宋的对策。
3.3 教学方法使用多媒体演示和图像资料，帮助学生了解西夏的兴起和与北宋的关系。
分组讨论和角色扮演，让学生深入了解战争和和平条约的影响。
引导学生进行批判性思考和分析，探讨历史事件的背后原因。
第四章：辽、西夏与北宋的和平时期4.1 教学目标让学生了解辽、西夏与北宋之间的和平时期。
让学生了解和平时期的政治、经济和文化交流。
培养学生的批判性思维和分析能力。
4.2 教学内容辽、西夏与北宋之间的和平时期和其政治、经济和文化交流。
和平时期对三个国家的影响和发展。
(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第7课《辽、西夏和北宋的并立》精品课件
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
保留至今的西夏文印刷品，是 目前所知世界上最早的活字印 刷品。
契丹文字
它们的字形结构与汉字是否相似？想想这说明什么？
交往密切，主要是和汉族交往频繁。
契丹小字
契丹大字
辽、西夏和北宋 三个并立政权的基本情况表
民族 契丹族
党项族
汉族
政权
辽
西夏
北宋
时间 10世纪初 11世纪前期 960年
建立者 耶律阿保机
西夏
（11世纪前期， 党项族，元昊， 兴庆府）
辽（契丹）
（10世纪初，契丹族， 耶律阿保机，上京临潢
府）
和
战和--澶渊之--------澶渊之-----&封）
板书设计
民族政权并立
宋战夏战争
西夏 辽
澶州战之战
宋夏和和约
北宋
澶渊和之盟
有战有和，和为主流
西夏 金 南宋
宋灭北汉之战 高梁河之战 满城之战 雁门之战 瓦桥关之战
宋真宗
寇准
内容： 辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币
1.宋辽为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄， 后世仍以齿论。
2.宋辽以白沟河为界（辽放弃遂城及涿、瀛、莫 三州），双方撤兵；此后凡有越界盗贼逃犯，彼此不 得停匿；两朝沿边城池，一切如常，不得创筑城隍。
第7课 辽、西夏和北宋的并立
1.了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权 和西夏政权的建立与发展。 2.掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。 3.认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起 的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正 确地看待历史上的民族关系。
辽（契丹）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两宋政权在处理周边少数民族的关系方 面与唐朝有什么异同？
问题四：同：有战有和，和为主流。 异：⑴唐朝的民族政策较为灵活，如设立行政机构、 册封民族首领、和亲等； ⑵两宋则是通过签订屈辱性合约，送岁币来换取和 平。
西夏建立
公元1038年，党项首领元昊在兴
庆（今天的银川）登基称帝，国号
大夏，史称西夏，从此西夏开始了 它将近两百年的历史。元昊统治时 期，西夏的势力有很大的发展，其 辖境“东据黄河，西至玉门，南临
对辽来说—— 对于北宋来讲——
澶渊之盟是一个屈辱的和约， “岁币”成为它的沉重负担。
澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。
从中华民族发展史上来看——
主流
它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后辽 宋维持了100多年的和平局面，有利于双方 边境地区经济的发展。
答案：1.辽朝撤兵，宋朝给辽岁币。 2.①辽得到了“岁币”，而对北宋来讲则是一个屈 辱的和约，“岁币”加重了人民的负担； ②对中华民族而言，澶渊之盟有积极的意义：它结 束了双方多年的战争，使得边境的和平稳定维持 了很长时间；促进了边疆的贸易与开发；促进了 民族友好和民族融合，有利于我国多民族国家的 发展。 3.有战有和，和为主流。
国号为大辽。大辽王朝最强盛时期，
曾经雄霸中国半壁江山，疆域北到 外兴安岭、贝加尔湖一线，东临库
页岛，西跨阿尔泰山，南抵河北和
山西北部，可谓气壮山河。
契 丹 （ 辽 ）
建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机
都城：上京
北 宋
建立时间： 960年 建立者：赵匡胤 都城：汴京
澶 州
东 京
宋真宗
寇准
如何评价澶渊之盟？
披靡，屡建战功。
匹，茶2万斤。
北宋与辽、西夏达成和议的积极意义
1.使双方边境相对稳定； 2.有利于经济文化交流； 3.使双方维持了长久的和平关系； 4.促进民族融合，有利于国家统一。
读一读，想一想：
自契丹取燕蓟以北，拓跋（指党项族）自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中
第四单元第三课北宋与辽、西夏 并立
仔细阅读课本，完成以下表格
政权名称 建立民族
北宋 辽 西夏
建立者
建立时间
都城
契丹习俗（视频资料）
耶 律 阿 保 机
契丹族杰出的政治家；统一了
契丹各部，提倡农业；制定各项典 章制度，接受中原封建文化；他在
位期间，以汉人为谋士学习汉族政
治制度，设置州县,契丹创制文字。 公元916年建立了契丹国，947年改
族首领元昊建立的政权在右图A、B、
C、D中的哪一处（ C ）
3.(2010·连云港中考)下列能正确反映北宋与少数民族
政权并立的示意图是（ C ）
４.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（Ｂ ①增加了中原人民的经济负担
）
②促进了宋与西夏的和平交往
③推动了西北边境地区的发展 ④北宋获得相对安定的发展环境 A．①②③ C．①③④ B．②③④ D．①②④
5.（2010·莱芜中考）“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝 阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，
每岁以绢二十万匹，银一十万两„„差人搬送至雄州交
割。”下列史实哪一项与此盟约无关（ A．辽军攻宋发生澶州之战 B．北宋应允给辽岁币 C．以后辽宋之间保持和平局面 D ）
D．宋辽以淮水到大散关为界
小结
阿 保 机 党项 元 昊 西 夏 1038 年 澶 渊 之 盟
契丹
辽
上京 澶 州 之 战
916 年
和
战
960 年
兴庆
汉
战
赵 匡 胤
北 宋 东京
1.(2010·宜昌中考)与北宋签订澶渊之盟的少数民族政 权是（ C A．西夏 ） B．金 C．辽 D．元
2.(2010·贵港中考) 1038年少数民
国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书报，用中国车
服，行中国法令。是二敌（此处指：辽、西夏）所为，皆为 中国等。（此文中国皆指中原） —李焘：《续资治通鉴长篇》 从这段材料中找出辽和西夏都在哪些方面仿效中原王朝。
契丹文字
契丹小字
契丹大字
它们的字形结构与汉字是否相似？其中有哪些汉 字的笔画？想想这说明了什么？
5.材料分析题 材料一 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，
人人安居、不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
材料二 辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济
交流和民族融合，长年生活在辽境的汉族人在当地安居 乐业，而“忘南顾之心”。
请回答： （1）材料一中的“朝廷”指什么政权？“蕃”在这里
主要是指哪一少数民族？
（2）哪一历史“文献”直接导致“（辽）与朝廷和好 年深”？简述该“文献”的内容。 （3）依据所学内容回答：为什么常年生活在辽境的汉 族人“忘南顾之心”?
答案：（1）北宋；契丹族。 （2）“澶渊之盟”，规定：双方撤军，各守疆界；
北宋每年送辽银、绢等钱物，即“岁币”。
（3）辽统治者在推行汉法的同时，还注意革除北宋 赋役繁杂的弊端。
萧关（宁夏同心县南），北抵大漠，
元 昊
境土方二万余里”，包括今宁夏、 甘肃大部和陕西北部、内蒙一部分。
举队元 进不昊 攻断称 。向帝 北后 宋， 边西 境夏 大军 1044年，宋夏订立和约：夏对
狄青，北宋大将，临 阵被发，带铜面具，所向
宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、 茶叶等“岁币” 银5万两，绢13万