27《陶罐和铁罐》公开课完整.PPT课件
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部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)

捧起陶罐,倒掉里面的泥,清算干净,它还是 那样光洁,朴素,美观。
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们,要(正确看待)别人和自己的 短处和长处,不能( 只看到别人的短处 ), (看看不不到到自己自的己不的不足)。足
1.课文共有(17 )自然段。
2.预习完课文后,我知道了这篇课文讲的是:
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土 成宝,铁罐却化为泥土。故事告知人们:人都有长处和 短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重 对方,和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段,体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短,寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步,骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手,莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓,响声大腹中空。
“亻”窄,“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔,下斜至竖中线左拐,“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横,撇和捺相交于右下格。
思考,并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事?
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而, 时间流逝,埋在土里许多年后, 陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,比较陶罐和
铁罐性情的不同之处,分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理,学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们,要(正确看待)别人和自己的 短处和长处,不能( 只看到别人的短处 ), (看看不不到到自己自的己不的不足)。足
1.课文共有(17 )自然段。
2.预习完课文后,我知道了这篇课文讲的是:
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土 成宝,铁罐却化为泥土。故事告知人们:人都有长处和 短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重 对方,和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段,体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短,寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步,骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手,莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓,响声大腹中空。
“亻”窄,“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔,下斜至竖中线左拐,“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横,撇和捺相交于右下格。
思考,并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事?
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而, 时间流逝,埋在土里许多年后, 陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,比较陶罐和
铁罐性情的不同之处,分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理,学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
2024版《陶罐和铁罐》公开课完整课件

文学价值
该寓言故事具有深刻的文 学价值,能够帮助学生理 解寓言的寓意和启示。
课程地位
在语文课程中,该课文是 一篇重要的阅读文本,能 够培养学生的阅读能力和 文学素养。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解课文内容, 掌握主要情节和角色特点, 了解寓言的寓意。
过程与方法
通过引导学生自主阅读、 合作探究,培养学生的阅 读能力和合作精神。
《陶罐和铁罐》公开 课完整课件
目 录
• 课件背景与目标 • 陶罐与铁罐特点对比 • 陶罐与铁罐制作工艺展示 • 陶罐与铁罐应用领域探讨 • 陶罐与铁罐保养方法及注意事项 • 课堂互动与总结
01
课件背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
寓言故事背景
《陶罐和铁罐》是一则寓 言故事,通过陶罐和铁罐 的对话,展现了它们的性 格特点和最终结局。
对学生的提问进行解 答和补充,加深学生 对课文内容的理解。
课后作业布置
要求学生背诵并默写本课所学 陶罐和铁罐的相关段落,巩固 记忆。
布置阅读理解题,让学生运用 所学知识点进行分析和解答。
鼓励学生回家后与家长分享本 课所学内容,增进亲子交流。
THANKS
感谢观看
成型
通过手工或机械方式将陶土塑造成所需形 状。
施釉
在陶罐表面施加釉料,以增加光泽和防水 性。
干燥
将成型后的陶罐放置在通风干燥处,使其 逐渐失去水分。
铁罐制作工艺流程
切割
将铁皮按照设计好 的形状和尺寸进行 切割。
焊接
对罐体进行焊接, 以保证其密封性和 牢固性。
选材
选用优质铁皮材料, 如马口铁等。
成型
课堂互动与总结
《陶罐和铁罐》ppt课件

整个故事的叙述语言简洁明快, 没有过多的修饰和冗长的句子,
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。
27 《陶罐和铁罐》ppt课件

精品课件
说到盛东西,我不见得比你差。再
说……”
陶罐抓住问题的实质,
摆事实,讲道理。
铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相
提并论。
铁罐越来越无视陶罐,
蛮横无理,充分暴露了铁罐只看
到自己的长处而看不到别人的长
处的缺点。
精品课件
它,不知道在什么年代完 全氧化,早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找 不到铁罐的原因,交代了铁罐的下场。 “早已”说明铁罐经不住腐蚀,早就毁 坏了。“氧化”,化学专用术语,指物 质跟氧化合,铁与氧化合使铁生锈以至 于腐烂。在这里铁罐的可悲下场和陶罐 不朽的文物价值形成了鲜明的对比。
精品课件
御厨:给国王做饭的厨房。御,封 建社会指与皇帝有关的事物。 奚落:用尖刻的话数说别人的短处, 使人难堪。 谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。
精品课件
懦弱:软弱无能,不坚强。 轻蔑:轻视,不放在眼里的意思。 和睦相处:相处融洽友爱;不争吵。
精品课件
羞耻:不光彩,不体面。
相提并论:把不同的人或不同的事物混 在一起来看待。
精品课件
这则寓言告诉我们什么道理?
要学会全面地看问 题,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人要知礼懂理,懂 得要多发现别人的长处,要 正视自己的短处。
精品课件
氧化:物质跟氧化合。如金属生锈、煤 燃烧等,都是氧化。
精品课件
精品课件
“你敢碰我吗? 陶罐子!”铁罐傲慢地问。
铁罐自恃坚硬,瞧不起 怕碰易碎的陶罐,它开始对陶罐 寻衅了。
精品课件
“和你在一起,我 感到羞耻,你算什么东西!”
铁罐无视陶罐,蛮横 无理,充分暴露了铁罐只看到 自己的长处而看不到别人的长 处的缺点。
精品课件
“我就知道你不敢,懦 弱的东西!”铁罐说,带着更加 轻蔑的神气。
说到盛东西,我不见得比你差。再
说……”
陶罐抓住问题的实质,
摆事实,讲道理。
铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相
提并论。
铁罐越来越无视陶罐,
蛮横无理,充分暴露了铁罐只看
到自己的长处而看不到别人的长
处的缺点。
精品课件
它,不知道在什么年代完 全氧化,早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找 不到铁罐的原因,交代了铁罐的下场。 “早已”说明铁罐经不住腐蚀,早就毁 坏了。“氧化”,化学专用术语,指物 质跟氧化合,铁与氧化合使铁生锈以至 于腐烂。在这里铁罐的可悲下场和陶罐 不朽的文物价值形成了鲜明的对比。
精品课件
御厨:给国王做饭的厨房。御,封 建社会指与皇帝有关的事物。 奚落:用尖刻的话数说别人的短处, 使人难堪。 谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。
精品课件
懦弱:软弱无能,不坚强。 轻蔑:轻视,不放在眼里的意思。 和睦相处:相处融洽友爱;不争吵。
精品课件
羞耻:不光彩,不体面。
相提并论:把不同的人或不同的事物混 在一起来看待。
精品课件
这则寓言告诉我们什么道理?
要学会全面地看问 题,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人要知礼懂理,懂 得要多发现别人的长处,要 正视自己的短处。
精品课件
氧化:物质跟氧化合。如金属生锈、煤 燃烧等,都是氧化。
精品课件
精品课件
“你敢碰我吗? 陶罐子!”铁罐傲慢地问。
铁罐自恃坚硬,瞧不起 怕碰易碎的陶罐,它开始对陶罐 寻衅了。
精品课件
“和你在一起,我 感到羞耻,你算什么东西!”
铁罐无视陶罐,蛮横 无理,充分暴露了铁罐只看到 自己的长处而看不到别人的长 处的缺点。
精品课件
“我就知道你不敢,懦 弱的东西!”铁罐说,带着更加 轻蔑的神气。
6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT).ppt

微波真空干燥试验设备自动化监测系统的研究
徐振方;张国琛;潘澜澜
【期刊名称】《包装与食品机械》
【年(卷),期】2004(022)006
【摘要】微波真空干燥是综合微波干燥和真空干燥各自优点的一项新技术,微波真空干燥技术的特点非常适合食品的干燥生产.本文提供了一种新型的计算机自动监测手段,能够非常方便的在线测试物料实时的温度、重量、真空度,解决了在干燥过程中在线监测水分含量及物料内部温度这一难题;比较方便的在线记录和查询试验的数据和试验的结果,实现无纸记录,减轻了试验人员的工作量和人为误差.
【总页数】3页(P1-3)
【作者】徐振方;张国琛;潘澜澜
【作者单位】大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023
【正文语种】中文
【中图分类】TS205.1
【相关文献】
1.间歇式微波真空干燥试验设备及其自动化监测系统的研究 [J], 徐振方;侯燕;孟艳花
2.微波真空干燥试验设备的自动化监测系统的开发 [J], 徐振方;张国琛;潘澜澜
3.环境试验设备远程监测系统研究 [J], 彭照光;姚金勇;李传日
4.气瓶疲劳试验设备自动化技术研究 [J], 董伟伟;徐维普
5.微波真空干燥技术及其自动监测系统的研究 [J], 徐振方;吴才章;周刚
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6.《陶罐和铁罐》 课件(共24张PPT)

板书设计
陶 国王 铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐:谦虚、友善、宽容、大度
和
铁 罐
荒凉 废墟
陶罐:光洁朴素、成为文物 铁罐:无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂练习
谦虚
骄傲 傲慢
(1)( )的铁罐( )地问:“你敢碰我吗,陶罐 子!”“不敢,铁罐兄弟。”陶罐( )地回答。
懦弱
轻蔑 争辩
(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加 ( )的神气。“我确实不敢碰你,但并不是( ) 。陶罐( )说,我们生来就是盛东西的,并不是来互 相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
根据课文内容填空。
1.从_它__们__的_对__话__可知铁罐看不起陶罐,这是 因为:___铁_罐__认__为__自_己__比__陶__罐_坚__硬___。
2.许多年过去了,陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_, 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
课后练习
假如铁罐还没有完全消失,经过这件 事情后,他们之间又会发生什么事呢? 写一篇童话故事吧!
谢谢聆听
课文学习
边读第2-9自然段,分角色 朗读并思考,陶罐和铁罐性格 有什么不一样?
课文学习
你敢碰我吗,陶罐子!
铁罐傲慢地问 不敢,铁罐兄弟。
陶罐谦虚地回答
铁罐说的话:
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁 罐说,带着更加轻蔑的神气。
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相 提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
陶罐和铁罐
三年级下册
《陶罐和铁罐》ppt课件

“你敢碰我吗,陶罐子?” “不敢,铁罐兄弟。” “我就知道你不敢,懦弱的东西!” “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的,并不是 来互相撞碰的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……” “住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天, 你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” “何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!” “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”“走着瞧吧,总有 一天,我把你碰成碎片!”
读了这个寓言,你喜欢陶罐,还是喜欢铁罐?为什么?
国王的橱柜里
1 2 3 4 5
6
7 8 9
10
11 12 13 14 15 16 17
荒凉场地上
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢?
铁罐子易生锈, 经不起氧化,最终 完全消失了。
陶罐子不生锈, 铁罐子容易生锈。两 个各有特点。
读了这个故事,你发现陶罐和铁罐各 有什么优点和不足?
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
场景一:把描写陶罐和铁罐神态、语气的词语圈出来。
“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就
是盛东西的,并不是来互相撞碰的。说到盛东西,我不见得比你差。
北风和铁罐的对比
铁罐看不起陶罐 无影无踪 北风看不起太阳 输了比赛
性格:骄傲
结局:失败
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来,谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
读了这个寓言,你喜欢陶罐,还是喜欢铁罐?为什么?
国王的橱柜里
1 2 3 4 5
6
7 8 9
10
11 12 13 14 15 16 17
荒凉场地上
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢?
铁罐子易生锈, 经不起氧化,最终 完全消失了。
陶罐子不生锈, 铁罐子容易生锈。两 个各有特点。
读了这个故事,你发现陶罐和铁罐各 有什么优点和不足?
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
场景一:把描写陶罐和铁罐神态、语气的词语圈出来。
“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就
是盛东西的,并不是来互相撞碰的。说到盛东西,我不见得比你差。
北风和铁罐的对比
铁罐看不起陶罐 无影无踪 北风看不起太阳 输了比赛
性格:骄傲
结局:失败
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来,谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
6.《陶罐和铁罐》课件(共30张PPT)

谦虚
1.“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争 辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰 撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” 3.“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦 相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” 铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰 成碎片!”
“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎 片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!我们走着瞧吧,总有一天, 我要把你碰成碎片!”
时间在流逝,世界上发生了许多 事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢?
2.许多年过去了,陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_, 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
当铁罐将要完全消失的时候,它 一定有很多话要说,它会说些什么? 请你写一写铁罐想要说的话。
教师寄语
人人都有长处和短处,要 看别人的长处,必须正视自己 的短处。
讥诮;讽刺
本课指铁罐因为骄傲、 瞧不起陶罐,所以常 常讥诮、讽刺陶罐。
“住嘴!你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成碎 片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?我们还是和睦相 处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什 么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把 你碰成碎片!”
各有所长 正确对待 相互尊重 和睦相处
课堂演练 填词语。
( 骄傲 )的铁罐 )的厚尘厚土 ( ( 谦虚 )的陶罐
( 谦虚 )地问 ( )地兴说奋
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-
11
“和你在一起,我感到羞耻,
你算什么东西!”铁罐 ( 蛮横、愤愤不平)说,“走着
瞧吧,总有一天,我要把 你碰成碎片!”
谁能带着语气朗读
陶罐和铁罐的对话?
-
12
陶罐和铁罐的对话:
(铁罐) “你敢碰我吗?陶罐子!”
(陶罐) “不敢,铁罐兄弟。”
(铁罐) “我就知道你不敢,懦弱的东西!”
(陶罐) “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” “我们生来 就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得比你差。再说……”
-
1
骄傲 神气 理会
傲慢 恼怒 荒凉
谦虚 相提并论 惊讶
光洁 朴素 价值 闭嘴
兴奋 陶罐 羞耻 流逝
-
2
-
3
在国王的御厨里有两个罐 子,一个是陶的,一个是铁的。 • 推荐骄好傲书的《(伊铁索罐寓)言》看不起 • 《蚊(子陶和罐狮)子,》常常( 奚落)它。
• 《农夫和蛇》
奚落
怎样奚落它的?
-
4
“你敢碰我吗?陶罐 子!”铁罐傲慢地问。
陶罐怎么说的?
-
5
“你敢碰我吗?陶罐 子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
-
6
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。
接下来陶罐说了什么?
-
7
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦
弱。”陶罐争辩说,“我们生来
2假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们 之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!
-
22
-
14
每个人都有自 己的长处和 短处,要互 相尊重,什 么时候都不 能骄傲自大
-
15
时间在流逝,世界上发生了许 多事情……。
-
16
“谢谢你们!”陶罐兴奋 地说,“我的兄弟铁罐 就在我旁边,请你们把 它也挖出来吧,它一定 闷得够受了。”
如果铁罐此时也听到陶罐说的这番话 时,它又会怎样想,怎样说呢?
(铁罐) “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着吧, 要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不 怕。”
(陶罐) “何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!”
(铁罐) “和你在一起,我感- 到羞耻,你算什么东西!”13 “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
读了这个故事,你想到了……
亲爱的陶罐兄弟:
真对不起,想起我以前那样瞧不起你, 心里就觉得羞愧。其实你的身上有很多 的优点,你不但长得漂亮,而且心地善 良,对人宽容。每个人都有自己的长处, 也有自己的不足,要学习别人的长处, 改正自己的不足,那样才能永远进步。
-
19
通过陶罐和铁罐的对话及行为表现,展
现了陶罐的谦虚谨慎、与人为善的美德
和铁罐的傲慢无礼、愚昧无知的丑陋。
最后铁罐在历史的流逝中无影无踪,而
陶罐却依然光洁照人,并且还能继续发
挥自己盛东西的作用,甚至成为珍贵的
文物,得到人们的喜爱。
-
20
1、取人之长,补己之短。
2、寸有所长,尺有所短。
3、谦虚使人进步,骄傲使人
落后。
毛泽东
-
21
1把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。
就是盛东西的,不是来互相碰撞
的。说到盛东西,我不见得比你
差。再说……”
-
8
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎 么敢和我相提并论!你等着吧,要 不了几天,你就会变成碎片,我却 永 远在这里,什来自也不怕。”-9
铁罐太骄傲了,它自认为 __坚__硬__,认为陶罐__易_碎____.
-
10
“何必这样说呢?”陶罐 (温和、心平气和 ) 说,“我 们还是和睦相处吧,有 什么可吵的呢!”