六年级上册语文《语文园地一》人教部编版 (2)
斜（xiá）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以 应读xiá。 开：打开，开启。 轩：窗户。 面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
日积月累
注释
把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。 话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指 庄稼。 重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登 高、饮菊花酒的习俗。 还（huán）：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠 近，指去做某事。
语文园地
词句段的运用+日积月累
六年级上册 第一单元 单元总结课
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
> 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
日积月累
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 邀请我到他好客的农家。翠 绿的树林围绕着村落，苍青 的山峦在城外横卧。推开窗 户面对谷场菜园，手举酒杯 闲谈庄稼情况。等到九九重 阳节到来时，再请君来这里 观赏菊花。
日积月累
赏析
这是一首田园诗，描写 农家恬静闲适的生活情景， 也写老朋友的情谊。通过写 田园生活的风光，写出作者 对这种生活的向往。
词句段运用
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
日积月累
注释
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。 具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄 米饭）。 黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。 邀：邀请。 至：到。 合：环绕。
> 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热：有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。
词句段运用
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号， 主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、 因果等，通常以并列关系居多）的两句分句—— 分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第 一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外， 分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短 语，或是辞书中同一义项的不同释义。
我的积累
◆有人做了一个有趣的实验，发现人在 心情愉快时，动脉血压可降低20毫米汞 柱，每分钟的脉搏可减少七八次；反之， 精神忧郁，血压在短时间内迅速上升， 胆固醇含量相应提高。
我的积累
◆昨天一清早，天气骤然变冷，空中布 满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮 起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时 分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计(含教学反思)
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计（含教学反思）一、教学目标1.知识与技能目标•掌握一些基本的听说读写技能；•学习一些基本的汉语拼音和汉字；•学习基本的语文知识，如词汇、句型、语法、修辞等。
2.情感态度与价值观目标•培养学生的兴趣和爱好，使他们愿意学习语文；•培养学生的语文思维能力，使他们能够理解和运用语言；•培养学生的语言表达能力和与人交往的能力。
二、教学内容《语文园地一》是人教版部编本六年级上册的语文教材，共12个单元，包括课文、作文、语文常识、语文实践。
教学内容包括：1.课文，共7篇，包括《荷叶杯与茶杯》、《大帆船和小帆船》、《看电影》、《我贪吃》、《书的力量》、《愉快的一天》、《森林》。
通过学习这些课文，学生将能够掌握一些基础语言表达供以后的运用。
2.作文，共5篇，包括《做苹果》、《推销员》、《给小朋友拍照》、《写日记》、《广告》。
通过学习这些作文，学生将能够提高自己的写作能力。
3.语文常识，包括拼音、汉字、词语、句子、段落、修辞等知识点。
4.语文实践，包括听、说、读、写等活动。
三、教学方法本教学以“任务型教学法”为主，兼顾“探究式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等其他教学法，使学生在感性认识和理性认识之间，切身感受语言和解读语言的方式。
四、教学过程1.预习（1课时）本节课主要是让学生对接下来的学习内容有一个大致的了解，为后续的学习打好基础。
教师通过拍照片、猜谜语、童谣等方式来引导学生预习本单元的课文内容，激发学生的兴趣。
2.学习课文（10课时）本节课的重点是教授课文知识点，通过一些合适的表达方式来让学生更好的理解和掌握课文。
具体的教学方式包括：听录音训练发音、朗读对比、词语解析、句子拆解等等。
3.作文训练（10课时）本节课的主要目的是让学生通过创意和想象，运用所学知识点，写出符合逻辑、连贯、流畅的作文。
教师可以结合学生的兴趣爱好来设计作文练习，让学生在写作中快乐地学习和进步。
人教部编版六年级语文上册语文园地一、语文园地二优质课件
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
准备，置办。
故人具鸡黍，邀我至田家。
日
积
指农家待客的丰盛饭食
月
（字面指鸡和黄米饭）
累
故人：老朋友
邀：邀请
绿树村边合，青山郭外斜。
日
积
这句诗描写了哪些景物？
月
累
绿树、村庄、青山、城郭
开轩面场圃，把酒话桑麻。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我
词 是生者赠予死者最后的祭献。 句
段 运
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的
用 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野 花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的 霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
平 台
场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等。 （3）要在写好总体的基础上写具体。排好“面”与
“点”，既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人
物（点）。
（4）写场面要有顺序。可以按照由面到点来安排顺
序。如写拔河比赛，先写整体热闹的场面，再写参加比
赛的同学的神态、动作等。
··· ··· 词
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国
语文园地一
（1）阅读时要把握文章的主要内容，体会文章的
交 流 平 台
思想感情。如《草原》一文主要描绘了草原美丽的景色 和蒙古族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，抒发了作 者对民族大团结的无限珍惜之情。
（2）阅读时要联系自己的生活经验展开联想，通过 阅读拓展思维。如《丁香结》一文中介绍了丁香花的颜 色、样子和气味，我们在阅读时可以联想到生活中见过 的其他花，如桂花、玫瑰、菊花等，想想它们是什么样 子、什么颜色、什么气味。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习【导语】本文是针对最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》的知识点进行讲解，并附带了一些同步练习，帮助同学们巩固所学知识。
首先我们来了解一下《园地一》的内容结构，然后具体分析其中的知识要点，最后进行相关的练习。
【一、内容结构】《园地一》是六年级语文上册的第一单元，主要内容分为课文、练习、古诗、作文和附录五个部分。
1. 课文：通过阅读课文，培养学生的阅读和理解能力，同时提高写作水平。
2. 练习：练习部分包含了课后习题，通过做题让学生巩固课文内容。
3. 古诗：古诗部分是为了传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。
4. 作文：作文是培养学生写作能力的重要环节，可以通过写作提高学生的语言表达和思维能力。
5. 附录：附录包括了课文的补充材料和学习资源，为学生提供更多的学习素材。
【二、知识要点】1. 课文内容掌握《园地一》包含了多篇课文，学生需要掌握每篇课文的主题和基本意思，能够正确理解课文内容。
例如，在第一篇课文《小蜘蛛一个不拉》中，要理解文中蜘蛛的遭遇以及最后的结局。
在第三篇课文《小乖乖最棒》中，要理解小主人公小乖乖通过自己努力，成为了学校的标兵。
2. 语法知识理解六年级语文重点包括了语法知识的学习，需要学生掌握一些基本的语法知识，例如谓语动词的正确使用，名词的单复数等。
练习部分中，会有与语法相关的题目，例如填空句子中缺少的动词或者形容词等，通过这些练习让学生巩固语法知识。
3. 古诗理解和欣赏六年级语文课本中有一些优秀的古诗，学生需要理解古诗的意义和美感。
例如《唐多令·新绿》中描绘了春天的景色，学生需要理解其中的意境和美感，体会到春天的美好。
【三、同步练习】根据《园地一》的内容，我们设计了一些同步练习，帮助同学们巩固知识。
练习一：阅读理解阅读以下短文，然后回答问题。
小明在课堂上学到了一个词：“闪电”。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文六年级上册：语文园地一
2.疾恶如仇 （ ③ ） 4.疾苦
（①）
三、按课文内容填空。
1. 翻墨(释义)：_打__翻__的__墨__汁__，__形__容__云__很__黑__。_______ 2. 把句子补充完整。 (1)_明__月__别__枝__惊__鹊___，清风半夜鸣蝉。 (2)旧时茅店社林边，___路__转__溪__桥__忽__见____。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法， 使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效 果。
随堂练习
一、看拼音写汉字。
cāng qióng pó suō
（
）（
）
chuī yān
（
）
xuàn rǎn
huǎng hū
fān yuè
（
）（
）（
）
苍穹 婆娑 炊烟 渲染 恍惚 翻阅
二、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰 （ ④ ） 3.疾风知劲草（ ④ ）
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
板书设计
语 ➢交流平台
文
园 地
➢词句段运用
一 ➢日积月累
5.作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的 愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的。我们既有赏花的情调，又有 解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时， 也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的 常态，也是本文给我们的深刻启示。
小学语文部编版六年级上册 语文园地一 同步练习2(含答案)
语文园地一一、基础积累.1．阅读文章，要在把握文章主要内容、体会文章思想感情的基础上，从所读的文章想开去.“从所读的文章想开去”要把握好的两个要点是A.要联系自己的生活经验想开去.B.要深化对课文内容的理解.C.要能从课文的内容联想到更多.D.要活跃思想，激发创造力.二、语句段运用.2．读下面的句子，按要求完成练习.花开了，就像睡醒了似的.鸟飞了，就像在天上逛似的.虫子叫了，就像在说话似的.(1)这句话使用了拟人的修辞手法，把当做人来写，赋予了人的，可见一个孩子纯真的心灵.(2)除了拟人，这句话还使用了排比的修辞手法，这样写的好处是和 .A.节奏和谐，使感情洋溢B.设置悬念，使读者有兴趣C.条理清楚，使观点明晰D.对比强烈，引人思考(3)用上排比和另一种修辞手法，写一句话.3．下面对分号的使用说法不正确的是( )A．“有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜.”这句话中分号使用是恰当的.B．“别看它个儿不大，本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况.”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开.C．“人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕.”这句话中的前后部分是选择的关系，中间用分号隔开.D．“‘迂’在字典中的解释有：①曲折，绕远；②言行、见解陈旧，不合时宜.”这句话中分号分隔的是分项列举的各项.4．你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习.(1)看路牌可以认识许多新字.你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调).榭凫(2)根据从图①中发现的规则，给图②中的地名标上拼音.A三、先把诗句补充完整，再完成练习.5．过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家.绿树村边合， .开轩面场圃，把酒话桑麻.待到重阳日， .(1)本诗的作者是代诗人，他还写过《》《》.(2)诗中一、二句从应邀写起，“故人”说明 .三、四句是描写的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画.五、六句写山村 .(3)下面对这首诗赏析不正确的一项是 .A.首联像家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随和.而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴.B.颔联描写自然环境美.上句是远景，绿树环合，显得自成一统，别有天大，优雅恬静；下句是近景，轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的景象.C.颈联叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人心旷神怡之感.D.尾联以重阳节还来相聚写出友情之深，故人相待的热情，做客的愉悦，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上，言有尽而意无穷.(4)诗中自然的风光、普通的农院、平凡的生活场景、醇厚的友谊都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“，”，表达了作者对田园生活的向往.6．课外阅读中等生刘继荣ㅤㅤ①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试女儿都排名中间，成了名副其实的中等生.丈夫看到一则《九岁孩子上大学》的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊!”丈夫无言以对，我不禁笑出声来.ㅤㅤ②中秋节亲友相聚，众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么.“钢琴家”“明星”“政要”……孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩也会说将来要做央视的主持人，接连赢得一阵赞叹.十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐.然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星.”ㅤㅤ③亲友愕然，面面相觑，丈夫的神情极为尴尬.回家后他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”ㅤㅤ④其实我们也动过很多脑筋.为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料.孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班.没多久，孩子就病倒了.ㅤㅤ⑤我和丈夫悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间.我们对女儿是心疼的，可面对她的成绩又有说不出的困惑.ㅤㅤ⑥周末一群女同事结伴郊游，各自带着丈夫和孩子去野餐.一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品.女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌.她不时跑到后面照看着那些食物，忙忙碌碌像个细心的小管家.回来的路上堵车，一些孩子焦燥起来，可女儿的笑话一个接一个，一车人都被逗乐了.她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒剪出许多小动物，引得这群孩于赞叹不已，到了下车时，每个人都拿了自己的生肖剪纸.听到孩子们的连连道谢声，丈夫禁不住露出了自豪的微笑.ㅤㅤ⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的电话，得知女儿的成绩仍是中等.不过他说有一件奇怪的事想告诉我.语文试卷上有一道附加题，你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由.除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字.理由很多，热心助人，守信用，不爱生气，好相处，等等，写得最多的是乐观幽默.他感叹道：“你这个女儿虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊！”ㅤㅤ⑧我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了!”正在织围巾的女儿歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌.随后她轻轻地说，“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人.”ㅤㅤ⑨我猛地一震，默默地打量着她.她安静地织着绒线.淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾.我的心竟是蓦地一暖，那一刻我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了.如果健康，如果快乐，如果没有连违背自己的心意，我们的孩子又何妨做一个善良的普通人.(1)结合上下文，理解“面面相觑”的意思.(2)你觉得第②自然段中“大大方方”一词用得好吗？结合文章内容，说说你的理解.(3)第⑥自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”，此时他会想些什么呢？(4)文中的女儿给你留下了怎样的印象？说一说你对她的评价.参考答案一、1．AC二、2．(1)花、鸟、虫子动作、情态(2)A C(3)我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土.3．B4．(1)xièfú(2)YANG CUN三、5．(1)唐孟浩然春晓宿建德江(2)不是第一次做客山村风光生活情趣(3)B(4)待到重阳日还来就菊花6.(1)“面面相觑”的意思是你看我，我看你，形容大家因恐惧或不知所措而互相望着.(2)用得好.“大大方方”的意思是自然，不拘束.女儿很自然地说出自己的理想只是当妈妈，体现出女儿并不觉得做一个平凡的人有什么不好，她愿意做一个平凡的人.(3)此时他会想：原来我的女儿一点也不差.(4)我认为女儿是一个富有爱心、乐于助人的人，而且还是一个甘于平凡、乐于奉献的人.女儿的志愿，只是做一个平凡的幼儿教师和家庭主妇，这看似堕落的志愿，正包含着女儿行事低调、心甘情愿作幕后英雄的品质.。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文内容联想到更多。
既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
B、读下面的句子，再说说分号的用法。
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。
分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。
人教部编版语文园地一六年级语文上册第二课时
交流平台 日积月累 词句段运用
学习活动
◇ 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬 菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏， 使秋菜接上春菜。
分号的前后写通过劳动，大家学会了不同本领。表 达顺序都是学会了什么，有什么效果。分号前后是并列 关系，所以使用分号是正确的。
交流平台 日积月累 词句段运用
第一单元
语文园地一
第2课时
交流平台 日积月累 词句段运用
学习目标
1.认识并体会排比句的特点和作用。 2.认识分号，并能说出分号的用法。 3.了解路牌上的地名和人名的拼写规则。
交流平台 日积月累 词句段运用
课程导入
二、认识分号， 了解分号的用法
一、认识排比句， 体会排比的好处
三、认识路牌， 学会正确的拼写
再见
这段话“书是……，……”结构相同，表达的意思 相近，都是在写书对我们产生的影响，这之间是并列关 系，应该用分号隔开。
认识路牌
普
高
通
速
交流平台
道 路
公 路
路
路
牌
牌
日积月累
词句段运用
交流平台 日积月累 词句段运用
小组交流
路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
当遇到不认识的字时， 可以借助拼音认识地名。
交流平台 日积月累 词句段运用
学习活动
判断：下面三个句子中分号的使用是否正确？ 讨论：依据分号用法，小组内讨论并说明理由。
◇ 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得惨，因为它离开同伙，孤单失群，得不到帮助。 ◇ 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬 菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏， 使秋菜接上春菜。
部编人教版六年级上册语文 语文园地 (2)
3. _惟__有__民__魂__是__值__得__宝__贵__的___，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
4. 我们从古以来，就有____埋__头__苦__干__的__人_______，有 ___拼__命__硬__干__的__人_______，有____为__民__请__命__的__人_____， 有_舍__身__求__法__的__人_____……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
古诗翻译
我在年少时离开了家乡，到了 迟暮之年才回来。我说话的口音虽 未改变，但两鬓却早已斑白。儿童 们看见我，没有一个认识我的。他 们笑着询问：这客人是从哪里来的 呀？
了解写作背景，体会情感。
贺知章在唐玄宗天宝三载（744），辞去朝廷官职， 告老返回故乡越州永兴（今浙江杭州萧山），时已86 岁。 此时距他离开家乡已有50 多个年头了。当年离家，风华 正茂；今日返归，鬓毛疏落。人生易老，世事沧桑，他心 头有无限感慨，于是写下了此诗，抒写他的久客伤老之情。
日积月累，欣赏古诗 同学们，唐代的诗人你们都知道谁呢？都学过 哪些著名的唐诗？
作者简介
贺知章 (约659—744)，字季真，唐 代著名诗人、书法家。少时以诗文知名。 与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”； 与李白、李适之等谓“饮中八仙”。他的 诗作以绝句见长，风格独特，清新潇洒， 代表作有《咏柳》《回乡偶书》。
(3)以文章中的主要事物为题目: ____③__⑧_______
(4)以匪夷所思的事件为题目: ______⑤_________
2. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把
你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸
树林的深处
饱经风霜的老屋 秋天的深处
人教(部编版)六年级上册语文园地一完美版教案1
第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
5.练一练【课件3-5】
记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。
2.别看他个不大本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。（×）
（“别看他个不大本领可不小”，后面句子是对前面句子的解释，所以应该用冒号或者破折号，而不是使用分号。）
小结
分号的用法：1.用于复句中并列分句的停顿。
2.用于分项列举的各项之间。
同学们，赶快尝试一下吧！
六年级上册语文教案-语文园地八 人教部编版
A.学生思考。
B.显然第二个句子用分号更准确，为什么呢？（太阳晒着地面，吸收热量多的地区空气就热，吸收热量少的地区空气就冷，这是说的太阳晒地面的两种不同情况。同样也是并列关系，所以第二个句子更准确。）
3.分号的用法二：用于分项列举的各项之间。
（1）比如：这次班会的任务是：选举班委会成员；制定班级条约；拟定学习计划；评选班级文化墙的编委。
1.认真读一读两行词语，你有什么发现？
2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。第二行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。
4.小组交流，看谁写得最好，取长补短。
书写提示
出示柳体楷书，领悟字体特点
1.出示作品，学生欣赏。【课件6】柳公权《玄秘塔碑》（局部）
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】
柳公权(778年-865年)，柳公权(778- 865 )唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多,以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。