PEP英语六年级上册 Unit 5 What does he do Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：businessman。
My father is a businessman.然后站到队尾。
如果不能正确表述则出局。
教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生说句子，以此类推。
3.教师播放歌曲What do you want to do?第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。
Step 2: Presentation Let’s learn1.教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。
教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。
待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E 一R, worker factory worker, factory worker2.教师拿出一张邮递员的图片，问：What does he do? 引导学生回答：He is a postman. 教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。
男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：Girls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.3.教师请一位学生表演商人，问学生：What does he do? 学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读单词businessman。
4.教师出示警察的图片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a police officer. 教师板书并教读词组police officer。
5.教师问一位学生：Is your father a postman? 引导学生回答：No, he isn’t.教师继续问：Is your father a police officer? 学生回答：No, he isn’t.教师再问：What does he do? 学生回答：He is a/an...6.教师播放Let’s learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。
Step 3: Practice Listen, match and say1.教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：Jiao Jie’s mother police officer Ge Nan’s fathe r postmanZhou Jia’s mother factory worker Liu Qian’s father businesswoman …学生做好练习，教师核对答案。
然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：T: Is Jiao Jie’s mother a policeofficer? S: No, she isn’t.T: What does Jiao Jie’s mother do? S: She’s a businesswoman.2.把学生分成两人—组背靠背坐好，Listen, match and say部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。
句型如：S1: What does Ge Nan’s father do? S2: He’s a police officer.3.教师出示职业图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。
Step 4: Consolidation and extension1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做本部分的配套练习。
一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有8个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt 和句子What’s this cartoon about? 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
四、说模式本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。
Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。
设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。
五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。
设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：（一）复习热身（二）导入（三）新授（四）练习（五）拓展（六）作业针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。
Step 1:Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流做铺垫。
Step 2 Lead in教学A. Let’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape. 教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。
教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音。
人教版pep英语六上 Unit 5 What does he do part A教案含教学反思
Unit 5 What does he do?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“country, head, teacher”,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let's try”部分的练习。
教学重点：能掌握四会句型：What does your father/mother do? She/ He isa/an …教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T: What's his/her job?S: He/She is a farmer/doctor/cook/nurse.Step 2: Presentation1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Who's that man?S: He is Oliver's father.T: What is his job?S: He is a businessman.T: What does he do?S: He is a businessman.教师板书“What does he do? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
B:She works at a university.
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A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
10
Moral Education:
社会需要不同的分工, 每 一位在岗位上付出辛勤劳 动的人都是值得我们尊重 的.
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Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
谢谢！
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15
dancer
3
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
singer writer
cook
4
A:What does he do?
B:He is a fisherman.
A:Where does he work?
B:He works at sea.
B:She works on a plane.
7
A:What does he do?
B:He is a coach.
A:Where does he work?
B:He works in a gyist fisherman
coach pilot
Unit 5 What does he do Part B课件人教PEP版英语六年级上册
How can Robin be a scientist? ...
read more books
be creative(有创造力的)
Give some advice.
What can she be?
Huahua likes English. She can speak English very well. She wants to work in a school.
Tip: If you can type quickly, you can be a
secretary.
秘书
Sarah likes using computers, and she can type very quickly. She wants to work in an office.
Tip: If you can type quickly, you can be a secretary.
ping-pong and basketbainll.a gHyme often goes running after school. He在w体an育ts馆t里o work in a gym.
Tip: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
What does he/she like? What does he/she want to be? Where is he/she going to work?
Hu Bin sports coach
gym
Sarah using computers
secretary
Robin
office university
人教PEP六年级上册英语Unit5 What does he do PA Let’s learn课件
Practice
Game time Read the blue words loudly.
Read the red words quietly.
businessman
police officer
postman
postman factory worker
postman police officer
factory worker
She is a factory worker.
What does she do? She is a factory worker.
Is your mother a factory worker? Yes, she is. / No, she isn’t. Is your father a factory worker? Yes, he is. / No, he isn’t.
postman
What does he do? He is a postman.
Is your uncle/aunt a postman? (postwoman)
Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
factory worker
Work, work, Worker, worker,
police officer
What does she do? She is a police officer. Is your aunt a police officer? Yes, she is. / No, she isn’t.
Summary
How to ask somebody’s career? ( 3 different ways) 1. What does /do … do? 2. What’s … job? 3. What’s …?
人教版(PEP)六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。
2020年人教版PEP六年级英语上册Unit 5 What does he do Part B 第6课时课件
Some unusual jobs
a computer game tester
a bee farmer
an animal tamer a magician’s assistant
A: What do you want to be? Do you
want to be a/an _a_n_im_a_l _ta_m_e_r___?
Watch again and check the answers.
①How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?
Four. They’re a lion tamer, a bee farmer, a computer tester and a magician’s assistant.
B: _N_o_, _I_d_o_n_’t______________.
A: Why do you want to be a/an __an_im__al_t_a_m_e_r __?/
Why not?
太危险
B: Because _i_t’_s _t_oo__da_n_g_er_o_u_s _a_nd__I__
Listen and match.
Wei Fang’s father Xiao Yu’s father Wei Fang’s uncle
Listen again and answer the questions.
1.What does Wei Fang’s uncle do? He is a __p_os_t_m_a_n_.
Talk about the listening material with your partners.
人教PEP版六年级英语上册课件Unit 5 What does he do-part A
谢谢大家
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *4/30/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.4.30
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/302021/4/30F riday, April 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 10:31:51 AM
This is He Jiong. He is a TV reporter. He is an actor on TV. He is a writer. He writes many books for us. He is a teacher , too. He works in Changsha and Beijing. He goes to work by plane
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Wu Yifan’s aunt and uncle’s jobs
Q1: Who is the beautiful woman?
She is Wu Yifan’s aunt.
Q2: What does she do?
She is an actress on TV.
Q3: Who is the man?
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Write your family members’ jobs and tell it to your friends.
Show your respect and love to
every job at every moment of every day.
六年级上册英语(人教版PEP)Unit 5 What does he do Part B 第6课时课件
②What job does Zip want to do? He wants to be a nut cracker.
③Why doesn’t Zip like those unusual jobs? Because he likes eating nuts.
Read the story. Pay attention to the pronunciation, the intonation and the emotion.
Analysis and summary
Talk about “how you ask the questions”. Observe the change of verbs in questions. Sum up and make a report to the class.
Fill in the blanks. Then play the game
蜂农
Zoom: What about a bee farmer? I love honey.
Zip: Hmm. Maybe a bee famer will get stung.
That’s not for me.
被螫
电脑游戏测试员 Zoom: Maybe you can be a computer game tester.
B: _N_o_, _I_d_o_n_’t______________.
A: Why do you want to be a/an __an_im__al_t_a_m_e_r __?/
Why not?
太危险
B: Because _i_t’_s _t_oo__da_n_g_er_o_u_s _a_nd__I__
Talk about the listening material with your partners.
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do? Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇主要课文，主要介绍了一些职业名称及询问职业的交际用语。
本课的重点是让学生能够熟练掌握动词短语“does” 的运用，以及询问和回答他人职业的交际能力。
通过本课的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，对于一些特定的职业名称和动词短语的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“does” 的运用，以及一些特定的职业名称。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，询问并回答他人职业。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“does” 的运用，以及特定职业名称的掌握。
2.难点：询问和回答他人职业的交际能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过设置生活情境，让学生在实际交际中掌握所学知识。
同时，运用小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关职业的图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习相关词汇，了解一些基本职业名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论一些日常职业，如警察、医生等，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示职业图片或卡片，引导学生说出相应的职业名称。
如：“What does she do? She’s a doctor.” 通过呈现不同职业的图片，让学生熟悉并掌握相关词汇。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用所学的职业词汇进行对话练习。
人教版PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do PA Let's learn课件
Language point
What does he do?
What do/does sb do? 这是用来询问某人的职业的句 型。do/does 在此时助动词， 没有实际意义， 用do或 does要根据主语的人称和数的变化而变化。 例如： -What do you do? - I'm a doctor.
Career Day 职业日
/kəˈrɪə(r)/
What do they do?
Let's go and see!
Presentation
She works in a factory. What does she do?
巧记： factory-story
factory worker
/ˈfæ ktri/
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
2. A: My father is a doctor. What about you, Liu Qian?
B: My father is a postman.
Ask and answer
What does Jiao Jie's mother do?
She is a businesswoman.
Game time 默契大考验
She is a _p_o_l_i_ce__o_f_fi_c_e_r_.
Game time
Which star is missing? 哪颗星星不见了？