新九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发[1]
A
B
C
D
3、三瓶无色的气体分别是 氢气 、一氧化碳 、甲烷 如何鉴别?
分别点燃,检验燃 烧产物.
【作业
基础训练：
94页、95页、96页
二、化石燃料 自学指导：看课本131页-132页课文 回答下列问题：4分钟后提问，不明白的问题可以小组 讨论，也可以举手问老师
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 煤、石油、天然气 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 （ ） 属于纯净物还是混合物（ ） 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油 中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化 属于物理变化还是化学变化（ ）
石油是由古代动植物遗体在地壳中 经过 非常复杂的变化而形成的一种 粘稠状液体。
分就的 离会各 。被物给 先质石 后的油 蒸沸加 馏点热 出不， 来同组 而，成 得它石 到们油
自学指导：看课本139—140页课文 回答下列问题：4分钟后提问，不明白的问题可以小 组讨论，也可以举手问老师
1.天然气的主要成分是( 甲烷 )，沼气的主要成 分是（ 甲烷 ），化学式是（ CH4 ）， 瓦斯的主要成分是（ 甲烷 ）；西气东 天然气 ） 输中的气指的是（ 2.甲烷的物理性质： 无色、无味气体，极难溶 于水，密度比空气小 3.甲烷的化学性质：可燃性
练一练
1．点燃某无色气体，在火焰上方罩 一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠 生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄 清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。 该气体不可能是 （ C ） A．CH4 B．CO和H2的混合气体 C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸气
2.
实验室用固体无水醋酸钠和固体碱 石灰，混合加热制甲烷。则下列装置中 ，可用于制甲烷的是（ D ）
2、开发和利用新能源。
核能
太阳能
风能
水能
地热能
潮汐能
可燃冰燃烧图
可燃冰的学名为“天然气水合 物”，是天然气在0℃和30个 大气压的作用下结晶而成的 “冰块”。“冰块”里甲烷占80% 99.9%，可直接点燃，燃烧后 几乎不产生任何残渣，污染比煤、 石油、天然气都要小得多。西方 学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。
学完本课题你应该知道
1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变 化，通常表现为热量变化，即有放热现象或 吸热现象发生。 2、燃料在生活中和生产中起着重要作用。燃料 充分燃烧对于节约能源，减少环境污染非常 重要。 3、石油是由沸点不同的化合物组成的混合物， 从石油炼制出的燃料有汽油、煤油和柴油等， 他们具有广泛的用途。 4、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采， 并节约使用。
第一课时
太山一中化学教研组
学习目标
1、了解化学反应中的能量变化， 认识燃料对于人类生活的重要性。 2、能说出石油炼制出的几种产 品及其用途。 3、了解化石燃料的不可再生性， 认识合理开采和节约使用化石燃料的 重要性。
实验7—3 在一个烧杯中加入少量 干燥的生石灰，再加入适量水，观察想 象，并用手轻轻触碰烧杯外壁。
CH4+2O2
点燃 CO
2+2H2O
甲烷的化学性质
[演示实验5-12] 点燃纯净的甲烷气体，观察火焰的颜色
可燃性
CH4 + 2O2===CO2 + 2H2O
点燃
（明亮并呈蓝色）
注意：在点燃甲烷前也要检验纯度 甲烷的爆炸极限为：4-15%之间。
思考：1、设计实验证明甲烷含碳氢元素
点燃甲烷，在火焰上方罩一个冷而干燥 的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明甲烷含 氢元素；迅速把烧杯倒转过来，加入少量 澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，证明 甲烷含碳元素。 天然气 2、三种化石燃料中，最清洁的是（ ） 3、化石燃料是可再生能源吗？ 化石燃料要经过数百万年才能形成， 是不可再生能源，人类目前大量开采，将 使化石燃料最终被耗尽。因此人类应该考 虑如何合理利用化石燃料。
混合物
3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？
煤是由古代植物遗体埋在地层下， 并在地壳中经过一系列非常复杂的 变化而形成的。
煤
干馏
焦炭——冶金工业重要原料 煤焦油——化工原料 煤气——燃料
氢气 甲烷 一氧化碳 其他气体 H2 CH4 CO
煤气的主要成分为：
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 煤、石油、天然气 碳 （ ） 氢、氮、氧、硫元素 属于纯净物还是混合物（ ） 混合物 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油 碳、氢 中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化 沸点 属于物理变化还是化学变化（ ） 物理变化
化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石 燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要 来自化石燃料。
我国2004年化石能源探明储量、年产量及开采年限 石 油 探 明 储 量 23亿吨 年 产 量 1.74亿吨 开采年限 约13年 约55年 约116年
天然气 2.23x104亿立方米 408亿立方米 煤 1145亿吨 9.9亿吨
现象
手的感觉
少量溶解 烧杯壁发热
CaO+H2 o= Ca(OH)2
化学方程式
化学反应在生成物质的同时还伴随着能量的 变化，能量的变化通常表现为热量变化，有些 反应放出热量，有些反应吸收热量
.
自学指导：看课本136页课文 回答下列问题：2分钟后提问，不明白的问题可 以小组讨论，也可以举手问老师
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 （ ）的变化，通常表现为（ ）的变化。 2.举一个吸热反应的例子 举出放热反应的例子 3、举例说明燃料对于人类生活的重要性。
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
石油没了
汽车不动了
我又该如何面对？
一切可能乱了
由此可见，人类的生存也面临着严重的挑战， 必须采取以下措施：
1、节约能源，提高燃料的利用率；
.
自学指导：看课本141页课文 回答下列问题：2分钟后提问，不明白的问题可以小 组讨论，也可以举手问老师
使燃料充分燃烧的条件： 燃料不充分燃烧的缺点：
生活中经常使用的燃料有煤、石油 和天然气，我们常称它们为化石燃料。
因为它们都是由古代生物的遗骸经 一系列复杂变化而形成的。化石燃料是 不可再生能源。
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 煤、石油、天然气 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 碳 （ ） 氢、氮、氧、硫元素 属于纯净物还是混合物（ ）
《第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
新九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发[1]
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1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 （ ） 属于纯净物还是混合物（ ） 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化属于物理变化还是化学变化（ ）
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 （ ） 属于纯净物还是混合物（ ） 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化属于物理变化还是化学变化（ ）
煤、石油、天然气
生活中经常使用的燃料有煤、石油 和天然气，我们常称它们为化石燃料。
因为它们都是由古代生物的遗骸经 一系列复杂变化而形成的。化石燃料是 不可再生能源。
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 （ ） 属于纯净物还是混合物（ ）
1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变 化，通常表现为热量变化，即有放热现象或 吸热现象发生。
1．点燃某无色气体，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。该气体不可能是 （ ） A．CH4 B．CO和H2的混合气体 C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸气
煤、石油、天然气
碳
混合物
碳、氢
沸点
物理变化
氢、氮、氧、硫元素
石油是由古代动植物遗体在地壳中 经过 非常复杂的变化而形成的一种 粘稠状液体。
2019-2020年九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教案1新人教版
入少量有难闻气味的气体，其目的是
烧更充分2.C+H2O
CO+H
交
。
3.便于及早发现
流
【巩固练习】 燃料的燃烧在人类 社会的发展过程中起着相当重要的作 用。
煤气泄漏
⑴近年来，我帀农村大力推广使用 沼气，沼气的主要成分是：
⑵煤气的主要成分是CO其燃烧
的化学方程式
引导学生分析解
为。
⑶利用新能源发电的类型有潮汐
或电能C.进入矿井后要先用明火检验是否有瓦斯
D.对煤、瓦斯等必须综合开发利用
作 业 设 计
书面作业：教材P137第2、4、7题
课外作业：同步学习中开放性作业
教 后 反 思
交
指导学生阅读教 材P137最后一自然段，
问题2:化石燃料是怎么形成的？
及P137图7-18煤的形
为什么说它们是不可再生能源？
成、图7-19石油和天 然气的形成。思考、讨
流
论、交流，回答： 煤、石油和天然气 都是古代生物遗骸经 过极其漫长而复杂的
探
究
与
交
流
1.煤和石油
问题1:煤、石油是纯净物吗？它 们各含有哪些元素？
于充分燃烧，既有效减
燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到
少污染，又节约能源；
“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加
从题中信息可知，反应
工成略大于乒乓球的球体，后来人们把
物是水蒸气和煤，生成
煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上
物是CO和反应条
一些孔。请你分析这种变化的优点是：
件炽热即高温；煤气为
探
无色无味的气体，在家
答
能发电、地热能发电、等
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
化学人教版(2024版)九年级上册7.2 化石能源的合理利用 教学教案 教学设计02
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1．核心素养（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；梳理环境保护意识。
（3）树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。
2．教学重点（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4．课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
（赠送）教学过程一、情景导入导语：人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人们突然发现天不再那么湛蓝，水不再那么碧绿，空气不再那么清新。
请思考，造成这种现象的原因是什么？【投影】多媒体课件展示下列图片，引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧，使用燃料会对环境产生哪些影响呢？【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施：氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢？【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应，导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害？主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些？1．氢能源。
①实验室制取氢气的方法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）教学目的：知识与技术：一、明白化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，熟悉合理开采和节约利用化石燃料的重要性。
二、了解化学反映中的能量转变，熟悉燃料充分燃烧的重要性。
进程与方式：运用试探、讨论的方式来获取信息情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、利用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生熟悉到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。
教学重点：了解燃料充分燃烧的重要性教学难点：培育学生独立试探、加工信息的能力。
教学方式：小组讨论法教学进程：[温习引入]：在上节的学习中，咱们明白人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与咱们的生活及进展有紧密的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你明白的燃料有哪些？[教师总结]：适才同窗们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课咱们就来学习燃料和能量。
[教学新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是现今世界上最重要的三大化石燃料。
他们作为重要的能源在咱们的生活中起着重要的作用。
一、煤和石油[活动探讨]：完成书P132活动形式：小组讨论，分组汇报。
部份问题需预先布置学生预备资料，在课堂上交流。
活动终止前需对相关问题总结归纳。
二、天然气天然气的要紧成份是甲烷CH4，咱们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。
[讨论]：那个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在沼泽的底部常含有甲烷，因此甲烷也是沼气的要紧成份。
[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：依照书P135的数据计算多青年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不明白，一算吓一跳。
化石燃料用不了多久就耗完了，你有如何的计谋？[学生活动]：一、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）二、讨论提高燃料燃烧利用率的方式。
九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案(新版
九年级化学上册第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教案（新版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教案（新版燃料的合理利用与开发知识与技能1.了解化石燃料是人类重要的自然资源，在人类生活中发挥着重要作用。
2.了解化石燃料的不可再生性以及合理开发和保护化石燃料的重要性。
3.了解化学反应中的能量变化以及化学反应释放能量的重要性。
4.了解炼油的主要产品及其用途。
过程和方法自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观通过燃料燃烧不足对空气的影响，培养学生的环保和节能意识。
重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2．石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
有关化石燃料、风道、烧杯、火柴等的视频信息。
一、导入新课老师：播放一段flash视频：（特写）燃烧的木炭火和温度为20℃的温度计。
然后向炭火中加入一铲新煤，红色炭火变暗，温度计读数降至16℃。
过了一段时间，炭火再次变红变热，温度计上升到20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即回答)二、推进新课（一）化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？生石灰：它表明生石灰和水之间的反应会释放热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：（1）化学反应释放能量吗？请举例说明你在生活中见过的吸收能量的化学反应。
（2）如何解释我们一开始播放的flash视频中的现象？任何需要加热的化学反应都是吸热反应吗？师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用煤的形成老师：植物或植物枯萎后埋在土壤中，经过长期复杂的变化变成煤炭。
石油和天然气的形成1老师：大多数钢厂和火力发电厂使用什么燃料？原煤：煤。
新人教版九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开发》课件 (共60张PPT)
③使用无铅汽油； ④改用压缩天然气； 其中能够减少
汽车尾气对空气污染的是（ C ）
A、①②
B、②③
C、①②③④
D、①②③
14、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是
(D )
A.燃烧煤和石油产生的废气
B.化工厂排放的烟尘
C.机动车排放的尾气
D.绿色植物光合作用产生的气体
15、冰岛南部的艾雅法拉火山于2010年3 月至4月接连两次爆发，岩浆融化冰盖引发的洪水以及 火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空运输、气候 和人体健康均产生长期影响。 （1）火山爆发时，岩浆中含有硫的物质燃烧，导致空 气中带有一股刺激性气味的气体，该气体是 SO2 ，这种 气体若遇到雨水，极易形成硫酸型的酸雨，写出其形成 该酸雨过程 的化学方程式 SO2+H2O====H2SO3 （写出一个即可）。
车用乙醇汽油
乙醇汽油的优点:
①节省石油资源 ②减少汽车尾气的污染
16、我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1：10）混合而成 的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
5、下列说法正确的是D( )
A.天然气就是甲烷 B.将石油分馏可以得到汽油、煤焦油等产品 C.煤不可再生，而石油可再生 D.天然气的主要成分是由碳和氢组成的气态碳氢化合物
6、下列说法正确的是（B ）
A.甲烷是一种无色有刺激性气味的气体 B.把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气 池中发酵就可产生甲烷 C.甲烷易溶于水 D.点燃氢气前必须验纯，点燃甲烷前不必检验其纯度
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》课件
化学变化
煤的综合利用 P139
2、石油
Hale Waihona Puke 石油的炼制：分馏从油井中开采出来的石油
叫做原油，是一种黏稠状的液
体。石油中主要含有碳和氢两 石 分馏 种元素。将石油加热炼制，利 油
用石油中各成分的沸点不同，
将它们分离。
物理变化
石油的综合利用 P139
3.天然气 混合物
天然气的主要成分是甲烷（CH4)。 实验7-4：观察甲烷气体及其燃烧
破坏森林
腐蚀雕像
防治措施：我国已大力推广使用脱硫煤，天然气来替代煤。
汽车尾气污染
天然气
乙醇（C2H,OH)俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸
馏而得到。乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃
机等的燃料。（属于可再生能源）
点燃
C2H5OH + 3O2 === 2CO2 + 3H2O
冶
发
炼
电
金
属
做饭
烧制陶瓷
取暖
爆破
二、化石燃料的利用
三大化石燃料
目前人们使用的燃料大多来自化石燃料如 煤、石油 和天然气等。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复 杂变化而形成的，是不可再生能源。
谈一谈化石燃料的形成过程。
煤 的 形 成
石油 和天 然气 的形 成
1、煤
煤是复杂的混合物，主要含碳元素，此 外，还含有氢元素和少量氮、硫、氧元素以 及无机矿物质。将煤作为燃料，主要是利用 碳元素与氧反应所放出的热量。
物理性质：无色无味的气体，密度比空气 小，难溶于水。
现 象：甲烷燃烧产生蓝色火焰，放热， 烧杯壁上出现水珠，澄清石灰变浑浊
点燃
新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计教案
新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计教案____新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计课题2燃料的合理利用和开发教学目标:知识与技能：1．描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．列举新能源开发的重要性。
过程与方法：1．通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：1．通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2．通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破重点：1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
难点：1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
教学过程一、导课（约5分钟）教师活动学生活动设计意图导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢?回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。
提出人们关心的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考，回答：是一些有害气体污染了空气；二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。
提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。
引入新课：（板书：课题三使用燃料燃烧对空气的影响）进入课堂情境。
二、燃料燃烧对空气的影响（约30分钟）教师活动学生活动设计意图展示幻灯片，把问题给学生，展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验1和实验2进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题培养学生的实验探究能力展示酸雨的成因及危害观看幻灯片增加感性认识提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施?思考、回答问题（酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等；减少工业废气的排放）。