认识小面值人民币(2)
一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版
第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。
1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。
2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。
3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。
对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识较大面值的人民币。
难点：大面值人民币之间的等价兑换。
教材情境图制成的课件、人民币。
师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。
师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。
(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。
生：上面写着数字“5”。
(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。
(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。
(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。
(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。
(1)小组认识活动。
师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。
首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。
人教部编版一年级数学下册第五单元 认识人民币 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。
然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。
知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。
最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。
2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。
3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。
提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。
由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。
求5里边有几个1。
求10里边有几个1。
求20里边有几个10。
然后再求50里面有几个10。
5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。
因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。
小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。
提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。
归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。
（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。
【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。
新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案
认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。
2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。
3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。
重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。
难点：理解单位是元的人民币之间的关系。
教学准备教师准备：模拟钱币。
教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。
（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。
）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。
《认识人民币》教学设计优秀
《认识人民币》教学设计优秀《认识人民币》教学设计优秀1学习目标：初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币，认识人民币的单位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
学习重点：认识较小面值的人民币。
学习难点：元、角、分之间的十进制关系。
教学方法：引得探究法。
学法:自我探究与合作交流相结合的方法。
辅助手段：多媒体课件，人民币学具。
教学内容及过程：一、导入（1）谈话交流：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？好，在讲新课之前我们共同来猜个谜语怎么样？薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔、买玩具都要用到它。
回答：钱。
你们知道我们国家的钱叫什么吗？引导学生回答（人民币）（2）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们（板书：认识人民币）二、引导探究，认识人民币。
1、出示：1元（1）、请小朋友们仔细观察这是多少钱？（谁愿意当小老师来介绍一下？）回答：1元。
（2）、你是从哪里看出来的？（上面有大写的壹元及右下角也有1元）师总结：所以人民币的单位有元。
（3）、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现：引导观察：让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币，那我怎样做才叫爱护人民币呢？（节约用钱，不随意撕毁，损坏，乱涂，乱花）（4）、让学生自己找出找出手中的1元：观察发现：（有举1元纸币，有举硬币的）引导说出人民币按材质分为（纸币和硬币）2、出示1角。
（1）、提问：小朋友们这还是1元吗？（回答：不是；是1角）（2）、提问：你是从哪里看出来的？谁愿意当小老师来介绍一下“角”。
请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书“角”。
（3）、师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但单位不同，他们可就差远了。
3、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认：（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听听。
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”？师板书“分”，介绍“分”也是人民币的单位。
认识人民币教案
《认识人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
认识小面值人民币的练习题2
认识小面值人民币的练习题2 一填空起跑线
1、两角两角地数，（）张2角是1元
2、一张可以换（）张
3、一张可以换（）张和（）张
4、一张10元可以换（）张，还可以换（）张
5、一张5元可以换（）张2元和（）张5角
6、2元4角=（）角 8元=（）角
85分=（）角（）分 60角=（）元
50分=（）角 3角=( )分 58角=( )角（）分
7、15元+6角=（）元（）角
7元6角-4元=（）元（）角
36角+24角=（）元
3元-6角=（）元（）角
8、在括号里填＞、＜或＝
10角（）10分 80分（）7角9分 60角（）60分68角（）68元 10元（） 100分 48角（）4角80分二将正确答案的字母填在括号里
（1）1元和（）角同样多 A 10 B 100 C 50 D 20
（2）1元和（）分同样多 A 10 B 100 C 20 D 50
（3）1元3角和（）角同样多 A 13 B 103 C 23 D 53
（4）甲有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）
A 2元1角
B 2元
C 3角
D 1元3角
三我会算
2元钱能买（）1元的练习册
2元钱能买（）个羽毛球和（）块橡皮
2元钱还能买什么？。
人教一年级数学下册-第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
一年级下册认识小面值人民币人教新课标
1元=（ 10 ）角=
是1角，2个10分是2角。 看一看，小朋友们都在做什么？ 1元 10角 1角 10分
（ 100 ）分
认识各种面值的人民币。
是1元，4个10角是4元。
体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币、不乱花钱。
看一看，小朋友们都在做什么？
是1角，2个10分是2角。
= ( ) 元（ ）角
( ) 元（ ）角
+
是1元，4个10角是4元。
+
+ ++++++
认识各种面值的人民币。
是1角，2个10分是2角。
+++
++ +
++ +
易错提醒
课件PPT
比大小。
1元 ＝ 10角 1角 ＝10分
40角＞ 3元
7角 ＞ 7分
1元 ＝100分 50角 ＝ 5元
最后两题：因为1元＝10角、1角＝10分，所以1元里有10个10分，就是100分。 因为1元＝10角 ，所以 5元=50角。
课堂小结
课件PPT
人民币的单位是元、角、分。 1元=10角，1角=10分。
40角就是4个10角，1个10角 是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。 几元就是几十角。
学以致用
课件PPT
学以致用
课件PPT
1
学以致用
50 60
课件PPT
8
4
1
100
学以致用
1元
课件PPT
1元
学以致用
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一年级数学下册
《认识小面值人民币》教学设计
中心小学陈泳媛教学内容：认识小面值人民币，书本P52和P53
教学目标：
知识与技能：
（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
（2）认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
过程与方法：
通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点：认识较小面值的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教具：人民币的学具课件
教学过程：
一、联系生活，导入新课
教师出示：有很多金银财宝。
漂亮吗？以前人们购物时都要带这些金银去购买自己所需的物品，但是带在身上太重了，不方
便。
因此，国家发行了现在的货由，携手带方便。
（出示各个国家的货币，有人民币、港币、澳币等其它国家的钱），问：谁认识这些钱？请一些同学上台告诉同学们听，你认识哪些？刚才我们所说的就是我们国家使用的钱，叫人民币，板书：人民币。
还有……
出示100元，100元可以买什么？教师小结：100元可以买很多东西，可以买衣服、买很多水果、买一个书包、作业都可以买很多。
100元、50元、20元、10元、5元这些人民币面值都比较大的就是大面值人民币，这些人民币都是几元的，就是以“元”为单位。
板书：元。
而这些人民币可以买一些价值比较贵的东西。
接着出示1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
这些人民币面值是比较小的就是小面值人民币。
教师并拿大面值的人民币与小面值人民币对比。
今天我们先来认识小面值人民币。
板书：认识小面值人民币。
二、初步认识人民币
谁认识这些人民币，请个别学生说一说。
（教师在电脑出示，边说边操作正面、反面的人民币。
重点讲1元、5角、5分的人民币，从颜色、大写数字、阿拉伯数字等等这几方面说明。
）出示1元新版、旧版的纸币、硬币，从而认识纸币和硬币。
5角、2角、1角是以“角”为单位。
板书：角。
1元能买什么？1角呢？接着出示：5分、2分、1分更小面值的人民币，让学生认识。
5分、2分、1分是以“分”为单位，板书：分。
5分、2
分、1分在日常生活中已经不流通，你拿这此人民币去买东西都买不到任何东西了。
最后接着出示小面值人民币的新版和旧版让学生看一看。
在日常生活中，电脑出示：我们经常都会购买文具、乘船买票、买报纸等等都要用到人民币。
可见，人民币在我们生活中是那么重要的，我们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，不能撕毁。
平时，有的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶都会给你零用钱的，那你们是怎样处理它的？现在请你谈一谈你是怎样使用你的零用钱的？你看，小青把爸爸、妈妈给的零用钱，（电脑出示：P52第4幅）一点都舍不得用，她怎样做啊？用储存罐把它装起来，你们要向小青学习，有存钱的习惯。
三、加强巩固人民币的认识
刚才我们认识了小面值的人民币，现在考考你。
（一）教师出示，看谁能最快说出面值是多少的人民币？
（二）分小组活动：
每组有一个信封，里面放有一些小面值的人民币。
（1元纸币、1元硬币、1角纸币、1角硬币、2角纸币、5角纸币、5角硬币、1分硬币、2分硬币、5分硬币等）。
由组长问，其他组员说。
（三）书本P55第1题：把纸币和相应的硬币连起来。
四、简单分类，认识人民币的属性和人民币的单位
同学们，这些人民币有的是怎样？有的是怎样的？（教师引导学生去思考。
）你能把这些人民币分成两类吗？指名学生上台指给大家看。
教师在电脑出示。
并认识硬币和纸币。
现在你又能不能把这些人民币按相同单位的进行分类，你想可以分成几类？解释什么是相同单位，再请个别的同学上来说一说。
教师在电脑上出示，教师也相应在黑板出示人民币，说明：元、角、分就是人民币的单位。
并在黑板上板书：人民币的单位。
五、了解元、角、分之间的进率
刚才我们认识了这么多的人民币，老师想买一个笔记本要一元钱，但是我只有一叠的1角钱，怎么办呢？让学生解决，引出1元=10角，10角=1元。
教师并板书。
接着，老师随口说几道题，让学生口答：2元=（）角5元=（）角8元=（）角
30角=（）元60角=（）元90角=（）元1元=10角，那么1角等于几分？让学生解决？引出1角=10分，10分=1角。
教师并板书。
3角=（）分6角=（）分
8角=（）分20分=（）角70分=（）角80分=（）角
六、巩固练习
大家刚认识了各种小面值的人民币，而且还知道元、角、分之间的换算关系，1元=10角，1角=10分。
现在我们来做闯关游戏：
第一关：P53做一做的第1题。
第二关：P53做一做的第2题。
第三关：换算人民币：
1元可以换（）张2角钱。
1元可以换（）张5角钱。
5角可以换（）张1角和（）张2角。
四、活动游戏（模拟购物）
板书设计：
认识小面值人民币
辨认人民币的方法：人元：（图）大写字：大写数字民1元壹圆1元阿拉伯数字币角：（图）伍 5 颜色的5角2角1角贰 2
单分：（图）
位5分2分1分
1元=10角1角=10分。