全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：《万用表的组装与调试》
中职《电子技能》课程万用表组装与调试实训课程教案
中职《电子技能》课程万用表组装与调试实训课程教案第一章：万用表概述1.1 万用表的作用与种类1.1.1 作用：测量电压、电流、电阻等电学参数1.1.2 种类：模拟万用表、数字万用表、多功能万用表等1.2 万用表的组成与结构1.2.1 模拟万用表的组成：放大器、调制器、指示器等1.2.2 数字万用表的组成：微处理器、显示屏、接口等1.3 万用表的使用方法与注意事项1.3.1 使用方法：选择测量功能、调节测量范围、读取测量结果等1.3.2 注意事项：避免接触高压、防止万用表损坏等第二章：万用表组装2.1 组装工具与材料2.1.1 工具：螺丝刀、钳子、剪刀等2.1.2 材料：万用表主机、测量引线、电池等2.2 组装步骤2.2.1 打开万用表主机，了解内部结构2.2.2 连接测量引线：红表笔接正极，黑表笔接负极2.2.3 安装电池：按照说明书要求安装电池2.2.4 检查组装是否牢固：确保主机、引线、电池等连接正常第三章：万用表调试3.1 调试目的与方法3.1.1 目的：确保万用表准确测量电压、电流、电阻等参数3.1.2 方法：使用标准电阻、电压源、电流源等对万用表进行校准3.2 调试步骤3.2.2 连接调试设备：将标准电阻、电压源、电流源等与万用表连接3.2.3 调节测量范围：使万用表显示与标准设备一致的数值3.2.4 记录调试结果：将调试数据记录在教案上，以便后续参考第四章：万用表实际应用4.1 电压测量4.1.1 目的：测量电路中的电压值4.1.2 方法：选择电压测量功能，将万用表的两个表笔分别接在电路的两端4.1.3 注意事项：避免触电，确保测量范围正确4.2 电流测量4.2.1 目的：测量电路中的电流值4.2.2 方法：选择电流测量功能，将万用表串联在电路中4.2.3 注意事项：确保测量范围正确，避免损坏万用表4.3 电阻测量4.3.1 目的：测量电路中的电阻值4.3.2 方法：选择电阻测量功能，将万用表的两个表笔分别接在电阻两端4.3.3 注意事项：确保测量范围正确，避免测量误差5.2 评价：自我评价在实训过程中的表现，包括操作规范、测量准确性等5.3 改进：分析实训过程中存在的问题，提出改进措施，为后续实训奠定基础第六章：万用表的进阶应用6.1 电容测量6.1.1 目的：测量电路中的电容器值6.1.2 方法：选择电容测量功能，将万用表的两个表笔分别接在电容两端6.1.3 注意事项：确保测量范围正确，避免测量误差6.2 电感测量6.2.1 目的：测量电路中的电感值6.2.2 方法：选择电感测量功能，将万用表的两个表笔分别接在电感两端6.2.3 注意事项：确保测量范围正确，避免测量误差6.3 频率测量6.3.1 目的：测量电路中的频率6.3.2 方法：选择频率测量功能，将万用表的两个表笔分别接在电路的两端6.3.3 注意事项：确保测量范围正确，避免测量误差第七章：故障排查与分析7.1 常见故障类型7.1.1 短路故障7.1.2 开路故障7.1.3 接触不良故障7.1.4 电源故障7.2 故障排查方法7.2.1 直观法：观察电路现象，判断故障部位7.2.2 测量法：利用万用表测量电路中的电压、电流、电阻等参数，判断故障部位7.2.3 替换法：替换故障元件，判断故障部位7.3 故障分析与解决7.3.1 分析故障原因：了解电路原理，分析故障产生的可能原因7.3.2 解决故障：根据故障原因，采取相应措施解决问题第八章：项目实训8.1 实训项目一：组装数字万用表8.1.1 目的：掌握数字万用表的组装方法8.1.2 步骤：按照说明书进行组装8.1.3 注意事项：确保组装牢固，避免损坏设备8.2 实训项目二：测量电路中的电压、电流、电阻8.2.1 目的：掌握万用表在实际电路中的应用8.2.2 步骤：连接电路，选择相应测量功能，读取测量结果8.2.3 注意事项：确保测量范围正确，避免触电第九章：课程拓展9.1 了解其他类型万用表的特点与应用9.1.1 模拟万用表9.1.2 数字万用表9.1.3 多功能万用表9.2 学习万用表的维修与保养方法9.2.1 维修方法：了解万用表故障类型，掌握维修技巧9.2.2 保养方法：定期检查万用表，保持设备良好状态10.2 展望：了解电子技能领域的发展趋势，掌握新知识与技能，为今后的职业发展奠定基础10.3 建议：针对课程中的不足之处，提出改进建议，为后续课程提供参考重点和难点解析重点环节1：万用表的使用方法与注意事项补充和说明：在实际操作中，学生容易忽视注意事项，如不正确的操作可能导致万用表损坏或测量不准确。
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品基尔霍夫定律探究实验说课稿
说课稿尊敬的各位评委、老师们：欢迎大家来十堰做客，我是十堰市职业技术（集团）学校的朱大鹏，今天很高兴认识大家。
同时也感谢您暂时忘掉旅途的疲劳来聆听我的说课课题《基尔霍夫定律》。
接下来我将从：教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五四个环节来进行介绍。
本节内容选自高等教育出版社出版的《电工技术基础与技能》，主编陈雅萍，基尔霍夫定律是第三章直流电路的第六节。
教材分析课题解读电子技术专业的新生入学不久，在此课题之前对简单直流电路的学习，可以说基本上是对初中物理电学知识的复习和扩充，属于旧知识体系，容易掌握。
而基尔霍夫定律所涉及的复杂直流电路的引入，则是一个全新的知识体系，需要一个逐步认识、逐步掌握的过程，在此我采用任务导向教学法，来进行一次探究实验帮助学生巩固复杂直流电路模型，认识基尔霍夫定律。
计划用四课时完成：[第一课时]：系统讲解简单和复杂直流电路的区别，补充支路、节点、回路等新概念，建立新电路模型；[第二、三课时]：在建立复杂电路模型的基础上指导学生做一次探究电路中电压和电流分布的实验，发现规律，引出基尔霍夫定律的内容；[第四课时]：在充分理解基氏定律的基础上系统介绍基尔霍夫定律对电路的分析方法和应用。
我今天说课的内容就是第二、三课时的探究实验。
2、教学目标[知识目标]：理解并掌握基尔霍夫定律的内容。
（职业岗位群应知应会目标）[能力目标]：培养学生认知能力和职业素养。
[思想目标]：增强学生专业自信心，培养学生团结协作，勇于探索新知识的品质。
3、教学重难点[教学重点]：掌握复杂直流电路特点，巩固节点、回路等概念，通过探究实验理解并掌握基尔霍夫定律。
[教学难点]：通过探究实验的教学过程和任务导向教学各个环节的开展，提高学生的综合职业素养。
教学策略1、学情分析通过前两章的学习，学生已经具备了一定的测量、分析、计算能力，他们喜欢动手但专业自信心较差，他们认识新知识活动的自觉性较差，课余和他们在一起交流时发现，他们很喜欢从网络视频设备中获取新知识。
万用表的组装实验报告
4.组装万用表是，滑动开关的弹簧和钢珠不好安装。当时，我并不知道可以使用黄油来黏住弹簧和钢珠，于是，一边又一边的试，都没有成功。后来，经过老师的讲述，我明白安装这个部分时，需要使用黄油，一方面可以黏住它们，另一方面可以减少摩擦，使得滑动开关工作更加顺利。
课程中的各种焊接过程增大了我对电工电路实验的兴趣，奇妙的现象，带给我们惊喜的同时，也带给我们对其原理和方法的思考，进一步加强了我们对于理论课的学习渴望和需求！
2.对于元件穿错空焊接完成后才发现。在焊接第一个电阻的时候，我没有仔细观察焊盘上的标记样就很麻烦了，因为电阻体积很小，当剪断管脚后便很不好把握。所以，我之后在焊接原件时，都先仔细观察电路板后再进行焊接。
3.多余的焊锡散落在电路板上。我一次不小心把多余的焊锡滴在了电路板上，而后，没有采取正确的方法将它轻轻磕掉，而是继续用电焊将其融化，最后，使焊锡铺在了电路板的多处地方。这样既使电路板看起来很脏乱，也极有可能发生短路现象。所以，我之后的操作都非常小心谨慎，每次有多余的焊锡时，都轻轻磕下。
电工课结束后，我特意到中关村的电子元件市场逛逛，发现试验中所有要用的器件都可以买到，这激发了我对电工电路的热情，我想，以后，我会更加积极的参加各种竞赛来满足我的求知欲，并且更加完善我的电工电路知识和技术。
在课下，我也积极寻找机会到实验室对万用表电路板进行焊接、调试，以及美化。最终，我将电路板焊接完成，将所有元器件排列整齐美观，管脚长度适中且一致，不会发生短路现象。最后，我连接好电池，装好保险管，将万用表外壳组装好后，便进行了电压，电流，电阻，以及蜂鸣器的测试，测试结果，电压，电流，电阻误差小于0.02，蜂鸣器正常工作。
万用表组装与调试工程实训报告[1]
![万用表组装与调试工程实训报告[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a162691ffc4ffe473368ab0f.png)
《工程训练》报告REPORT ON ENGINEERING TRAINING题目万用表组装与调试万用表组装与调试摘要工程实训中组装的MF47型万用表，它是我们生活及工作和学习上常用的表，我们在以后的电子制作中一个必不可少的工具。
通过学习它的基本工作原理（利用一只灵敏的磁电式直流电流表（微安表）做表头，表头上并联一些电阻进行分流或降压，从而测出电路中的电流、电压和电阻），计算出万用表的每一个测量档位的电阻值，然后安装、调试、使用，并学会排除一些万用表的常见故障。
在安装MF47型万用表的过程中，焊接技术是必不可少的操作技能，其中电烙铁是最常用的焊接工具。
在电子制作中，元器件的连接处都需要焊接，焊接的质量对制作的质量影响极大。
所以，安装MF47型万用表，必须掌握焊接技术，练好焊接基本功，了解焊接时的一些注意事项。
关键词：万用表原理、焊接技术、万用表安装与调试。
目录第一章工程实训的目的与意义1.1 工程实训的目的 (3)1.2 工程实训的意义 (3)第二章 MF47型万用表的结构和原理2.1 MF47型万用表的原理图 (4)2.2 MF47型万用表个档原理分解图 (4)2.2.1 直流电压档工作原理图 (4)2.2.2 交流电压档工作原理图 (5)2.2.3电流档工作原理图 (6)2.2.4 欧姆档工作原理图 (7)第三章焊接的基本知识和技巧3.1焊接的基本知识 (8)3.2 焊接万用表时的注意事项 (8)3.3 如何提高焊接质量 (9)3.4 焊接后焊点的检测 (10)3.5 焊接的心得体会 (10)第四章MF47型万用表的安装过程4.1 安装前的准备工作 (10)4.2 万用表的安装过程 (11)第五章MF47型万用表的调试5.1 MF47型万用表的调试过程 (11)第六章工程实训的心得体会6．1 心得体会 (12)附录一：工程训练成绩评定表附录二：南昌大学科学技术学院专业综合实验与设计及工程训练撰写的基本要求第一章工程实训的目的与意义一工程实训的目的1．理解工程实训与其它课程的不同（工程实训要求我们更好地运用课堂上的相关知识指导，并且应用它们解决实际问题，它主要提高我们的实际操作能力和独立思考﹑解决问题的能力）。
万用表装配与调试方法
一 安装焊接技术
安装与焊接质量直接影响到电子产品的性能 （如准确度、灵敏度、稳定性、可靠性等），有时 因为虚焊、焊点脱落等原因造成电子产品无法正常、 稳定工作。
一 安装焊接技术
大批量工业生产中一般采用自动安装与焊接，实验、 试制以及小批量生产时往往采用手工安装与焊接。
电子元件安装与焊接技术是电子工作者必须掌握的 基本技能，需要多多练习、熟练掌握。
二 万用表装配
3. 装配注意事项
安装元件以及连线时，一定要弄准其位置，确保正确无误。 要确保焊接质量，不要出现虚焊，焊点要牢固可靠。
二 万用表装配
3. 装配注意事项
各元件的引线不要相碰，以免改变电路特性，出现不良后果。 对于有极性的元件，一定要弄清楚其极性及在线路中的位置。
二 万用表装配Biblioteka 3. 装配注意事项对于表头不要随意打开，以免损坏表头。 电阻的阻值和电容的容量标识向外，以便查对和维修更换。
二 万用表装配
3. 装配注意事项
万用表的体积较小，装配工艺要求较高。元器件焊接时要 紧凑，否则可能造成焊接完成后无法盖上后盖。 内部连线要排列整齐，不能妨碍转换开关的转动。
三 万用表调试
电路板装盒后，表头负端（黑线）不焊接， 将数字万用表拨至20K档，数字表红表笔接图中 的A点，黑表笔接表头负端（黑线），调整电位 器WH2，使数字表显示2.5K，则基本校准。
三 万用表调试
将基本调试正常的万用表从电流档开始逐档检测（满刻度）。 检测时应从最小档位开始，首先检测直流电流档，而后直流 电压档、交流电压档，电阻档及其它。 各档位符合要求后，该表即可投入正常使用。
万用表装配 与调试方法
装配前，应该对万用表的基本原理和基本测量 线路以及仪表的性能有一定了解，还应有一定的焊 接技能，并且了解各元件的作用。
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路安装与调试 教学设计
目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。
创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。
1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。
知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。
认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。
2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。
地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。
3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。
万用表原理与装配说课稿(优秀版)word资料
即可用公式：
中径下偏差ei=es-
大径上偏差es=中径上偏差es (由公差位置查表可得)
大径下偏差ei=es-
对外螺纹的小径、内螺纹的大径不规定具体的公差值。
三、螺纹连接装配工艺
为保证各项装配技术要求，应采用适当的装配工艺。
三、学法指导
中等职业教育必树立以全面素质教育为基础，以能力为本位的教学指导思想，突出学生的主体作用，着重培养学生的学习能力、实践能力和创造能力。故本项目教学以课堂演示实验导入，变抽象为形象，学生分组训练、主动思考为主，体现个性价值，教师启发引导为辅来组织课堂教学，充分体现师生互动、生生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地位。
1.螺钉旋具介绍P114表6-1
(1)标推起子(螺丝刀)
(2)其它起子
2．扳手介绍P115表6-2
扳手是用来旋紧六角形，正方形螺钉和各种螺母的。常用工具钢、合金钢或可锻铸铁制成，它的开口处要求光整、耐磨。扳手分为通用的、专用的和特殊的三类。
(1)通用扳手也叫活络扳手如图所示。
使用活络扳手时，应让其固定钳口
承受主要作用力，否则容易损坏扳手。
(2)专用扳手见表6-2图6-2、6-3
专用扳手只能扳一个尺寸的螺母或螺钉，根据其用途的不同可分为：
①呆扳手（开口扳手）：用于装拆六角形或方头的螺母或螺钉，有单头和双头，常用十件一套。
②整体扳手：整体扳手可分为正方形、六角形、十二角形(梅花扳手)等，
③成套套筒扳手：由一套尺寸不等的梅花套筒组成
（三）对比分析 发现规律内化原理
全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：家用调光台灯电路安装与调试说课课件
操作安装 焊接元件免烫伤 工艺严格高标准
检查隐患细又全 防护隔离再通电
安全：安全操作，以人为本
及时纠错 反思任务
家用调光台灯
选择元件
对照清单、查缺补漏；
备好余量、排故方便； 引线成型匀用力
极性元件判方向
操作安装
焊接元件免烫伤 工艺严格高标准 检查隐患细又全 防护隔离再通电
“创新杯”全国说课比赛
家用调光台灯电路 安装与调试
说课流程
教材分析
教法学法
教学过程 教学反思
教材分析
教材 分析 学情 分析 教学 目标 重点 难点
第四章 实用技能与实训
中等职业教育国家规划教材
第二节 家用调光台灯电路 安装与调试
高等教育出版社
教材分析
教材 分析
零散的基础知识——联系 知识的应用能力——增强 分析电路的能力
情感目标
教材分析
重点 难点
难点
重点
电路调试 故障的分析和排除
电路正确合理布置
安装与调试
关键点
调光原理的理解
教法学法
闯关赛
引导探究 任务驱动 闯关竞赛
枯 燥 内 容 趣 味 化
教 学 程 序 条 理 化 重 点 难 点 仿 真 化 技 能 培 养 综 合 化
自主探究 仿真实验 实物操作 合作竞争
教学过程
20分钟
闯关竞赛 实施任务
第一关
思
设计
S
L
R
闯关竞赛 实施任务
第一关 第二关
读
分析
小组合作分析
整 流 电 路
晶闸管
触 发 电 路
闯关竞赛 实施任务
第一关 第二关
电能消耗 比较安全 控制时间 动画直观演示
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析 述 解 谈
学情
说
策略 过程 反思
教材
二、说教材
教材分析
第十章 综合实训 《MF47型万用表的组装与调试》
是此前所有章节的提高与技能 训练的一个内容
为后续课程的学习打下基础
二、说教材
教学目标分析
知识目标
1、能识读万用表的 电路图，了解电路 基本原理； 2、熟练掌握元器件 的识别与检测方法； 3、掌握万用表的组 装与调试方法。
考核 评价
四、解过程
项目 分析 项目 实施 成果 展示 考核 评价
说明：十个项目各占10分，总分100分。计入 平时成绩。 姓 名
万用表的组装与调试项目评价表
班级： 评 定 自我 评定 小组 互评 组 装 能 力 检 测 水 平 姓名： 采 购 元 件 课 前 准 备 操 作 安 全 清 洁 卫 生 组 织 纪 律 焊 接 水 平 组别：
项目 分析 项目 实施 任务二 元器件的识别与检测，成形
成果 展示 考核 评价
设计意图： 再次复习 操作要领
四、解过程
项目 分析 项目 实施 任务二 元器件的识别与检测，成形
纸张或纸板
R1 黑黄紫银棕 -2 47×10 =0.47Ω R2 绿黑黑银棕 -2 500×10 =5Ω R3 绿黑绿金棕 -1 505×10 =50.5Ω R12 红红黑黄棕 4 220×10 =2.2MΩ
组别/ 条件
操作 安全
清洁 卫生
焊接 工艺
组装 工艺
成品 效果
评价 方式
产 品 性 能
产 品 总 外 分 观
第1组
第2组
第3组
第4组
学生 教师 评定 自评
小组 互评
第5组
教师 评定
四、解过程
项目 分析 项目 实施 成果 展示 考核 评价
信息化开放式评价体系
优秀作业上传群、空间或微博
板书设计
MF47型万用表的组装与调试 一、万用表的组成
学
做
五、谈反思
在教学过程中把师生关系转变为“师徒关系”；
三变
在实践操作中把实训室转变为“生产车间”； 在教学任务中把学生作品转变为“模拟产品”。
二活
课堂氛围要激活，学生头脑变灵活。
一突破
引入情境模拟，贴近就业岗位，激励职业梦想。
做中学
实践 操作
展示 交流
析 说 述 谈
学情 教材 策略
解
反思
过程
四、解过程
课时分配
1学时 1学时 8学时 2学时 项目 分析 成果 展示 考核 评价
项目 实施
四、解过程 教学准备
布置任务 提供素材 合理分组 复习预习 搜索资料 岗前培训
四、解过程
项目 分析 项目 实施
创设情境，导入任务
假如我们是某电子公司职员，公司 签下一笔订单，有一批万用表的散 部件，需要我们组装成成品。你能 拿出方案吗？
二、说教材
教学重点和难点
难点
MF47型万用表的 组装与调试 万用表的原理与 维修
重点
目标
关键
以学生为主体，教师 为主导，任务驱动。
析 说 解 谈
学情 教材
述
过程 反思
策略
三、述策略
教法分析
项目 教学法
信息化 手段
任务 驱动法
做中教
情境 模拟法
实训 指导法
三、述策略
学法分析
自主 学习 合作 学习
成果 展示 考核 评价
四、解过程
项目 分析 项目 实施
了解结构，简析原理
手段
教学仿真软件
成果 展示 考核 评价
设计意图： 更生动 更丰富 更直观
四、解过程
项目 分析 项目 实施
了解结构，简析原理
成果 展示 考核 评价
万用表主要档位测量原理图
它由表头电路、电阻测量线路、电流测量 线路、直流电压测量线路和交流电压测量线路 等几个部分组成，图中“＋”为红表棒插孔 ， “－”为黑表棒插孔。
能力目标
1、能自主完成万用表 的组装与调试； 2、培养学生发现问题 和解决问题的能力； 3、培养学生利用信息 化平台，获取知识的 能力； 4、培养学生的创新能 力和团结协作能力。
情感目标
1、通过实训强化学生 的安全文明操作意识； 2、通过项目任务的完 成，树立学生的自信心 和成就感；激励职业梦 想，提升职业素养。
表头、表盘；转换开关； 外壳；表笔和测量电路（内部）
三、万用表的组装步骤
1、清点材料 2、元器件的识别与检测 3、印制电路板的焊接 4、整机装配 5、万用表的调试与故障 排除
二、万用表的工作原理
1、万用表的原理图 2、万用表的工作原理
析 说 述 解
学情 教材 策略 过程
谈
反思
五、谈反思
项目引领
教
教法 学法
手段
设计 意图
成果 展示 考核 评价
强化安全文明操作意识，提升职 教法：实训指导法 用手机拍下操作过程 业素养，引领学生学会学习。 学法：小组竞争法
四、解过程
项目 分析 项目 实施 任务四 整机装配和调试
成果 展示
分析问题
解决问题
考核 评价
发现问题
提出问题
四、解过程
项目 分析 项目 实施 任务四 整机装配和调试
学 生 的 能 力 是 参 差 不 齐 的
成果 展示 考核 评价
采 取 “ 一 帮 一 ” 的 办 法
设计意图：提高学生的动手能力，增强 学生的自信心和学习的主动性，共同进步。
四、解过程
项目 分析 项目 实施 成果 展示 学生通过作品展示，相 互交流实训的经验和体 会，存在的问题和改进 的设想。实现技能提升， 同时培养学生的自信心 和表达能力。
做中学
成果 展示 考核 评价
IN400 7
D1 IN4007 D2 IN4007
IN400
7
四、解过程
项目 分析 项目 实施 任务二 元器件的识别与检测，成形 学生在合作交流中 获取知识，锻炼技 能，培养学生团结 协作的意识。
成果 展示 考核 评价
四、解过程
项目 分析 项目 实施 任务三 印制电路板装配，焊接
四、解过程
项目 分析 项目 实施
任务驱动法 任务一
装配准备
成果 展示 考核 评价
总 任 务
任务二
元器件的识别与检测，成形 印制电路板装配，焊接
任务三
任务四
整机装配和调试
四、解过程
项目 分析 项目 实施
任务一 装配准备
发放 任务书 阅读 任务书
领取 套件 清点 材料
成果 展示 考核 评价
四、解过程
2013年全国中等职业学校“创新杯”教师说课大赛
MF47型万用表的组装与调试
析 说 述 解 谈
学情 教材 策略 过程 反思
析 说 述 解 谈
教材 策略 过程 反思
学情
一、析学情
主动学习 基础薄弱 缺乏自信 学习习惯不好
需要监督
30%
20%
个性鲜明 思维灵活 喜欢动手实践 乐于创新
50%
跟随老师学习