教师课堂教学礼仪
教师课堂礼仪包括哪些内容
教师课堂礼仪包括哪些内容教师的站姿一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。
在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
2、正确的站姿(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女教师两脚可并拢。
男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。
4、忌侧身而站。
心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
5、忌站时重心移动太快。
站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。
面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角;“打游击”左右来回移动;或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
8、如果站立过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。
9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师的坐姿教师的坐姿，是一种静态造型。
端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
课堂教学中的礼仪
课堂教学中的礼仪咱先说说老师的礼仪。
老师一进教室，那表情就得像春天的阳光一样温暖，要是带着个苦瓜脸，学生们心里可就慌慌的啦。
脸上带着笑，就像给课堂撒了一把快乐的种子。
老师的穿着也不能太随意，要是穿着拖鞋、大裤衩就来上课，那可有点不像话。
得体的衣服会让老师看起来更专业，也更值得尊重。
而且老师讲话的时候，声音要清楚响亮，可不能哼哼唧唧的，就像蚊子嗡嗡叫，那后面的同学可就啥都听不见喽。
还有啊，老师在课堂上可不能偏心，对每个学生都得一视同仁，不能只对着成绩好的同学笑，对成绩差的就爱答不理的，这可不行。
再讲讲学生的礼仪。
学生见到老师得主动问好，这就像给老师送上一份小小的礼貌礼物。
上课的时候呢，要坐得端端正正的，要是像个软面条似的趴在桌子上，那可没法好好听讲了。
回答问题的时候，要先举手，这是基本的礼貌哦。
不能老师问题刚一出口，就大喊大叫的，那课堂不就乱成一锅粥了嘛。
还有哦，学生之间也要互相尊重，不能在课堂上互相取笑。
要是同学回答错了问题，可不能嘲笑人家，应该互相鼓励才对。
还有课堂互动中的礼仪。
老师提问的时候，要给学生足够的思考时间，不能像机关枪似的一个问题接着一个问题，把学生都问懵了。
而学生在回答问题的时候，要看着老师或者同学的眼睛，这样才显得真诚有礼貌。
要是老师在黑板上写字的时候，学生可不能在下面搞小动作或者交头接耳，这是对老师劳动成果的尊重。
其实课堂教学中的礼仪啊，就像课堂里的小天使，它能让整个课堂氛围变得温馨又和谐。
如果大家都遵守这些礼仪，老师教得开心，学生学得也带劲。
这就好比是一场愉快的旅行，大家都守规矩，旅程就顺顺利利的。
咱们再来说说小组讨论时候的礼仪。
在小组讨论里，每个同学都要有参与感，不能当“小哑巴”，一声不吭的。
但是呢，也不能老是自己一个人滔滔不绝，得给其他同学说话的机会。
大家要学会倾听，听到不同的意见，不能马上就发脾气，而是要心平气和地讨论。
就像一群小伙伴一起分享糖果，每个人都能吃到，每个人也都能说出自己喜欢的口味。
2023年教师礼仪规范细则
2023年教师礼仪规范细则2023年教师礼仪规范细则1为进一步规范我校教师的施教行为，提升自身形象，彰显育人效果，履行传承文明、教书育人、为人师表的神圣职责。
根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合我校实际情况，特制定《江苏省沙溪高级中学教师文明礼仪规范细则》，具体如下。
一、基本礼仪规范（一）着装礼仪端庄得体，搭配协调。
女教师着装优雅大方，不穿超短裙（膝盖以上2寸）、超短裤、吊带衫以及过于短小、开衩过高的旗袍；不穿露肩、露背、露腰、露脐、低胸、透明的服装；穿鞋以低跟、中跟为佳，不穿鞋跟过高、鞋头过尖的高跟鞋，不穿拖鞋（含凉拖鞋）。
男教师着装整洁大方，不穿过于花俏、另类的服装；不穿超短裤、背心和无领无袖的T恤；不穿拖鞋（含拖凉鞋）；保持整洁，衣服要勤换、勤洗、勤熨。
（二）化妆礼仪简约明快，自然纯朴。
上班时间严禁浓妆艳抹（包括浓烈的香水）；不染色彩鲜艳的头发，不留夸张、怪异的发型；不留长指甲，不染指甲（含脚趾甲，透明色除外）；不纹身（含贴纸纹身）；在校内自觉佩戴胸卡，不佩戴过于张扬的首饰。
（三）言谈礼仪注意教师身份，彰显文化素养。
严禁发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。
（四）行为礼仪遵守社会公德、法律法规和公共秩序，遵守《中小学教师职业道德规范》，不做无德之事、无礼之事、犯法之事。
不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料及其他商品；不在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果。
二、教育教学礼仪规范（一）组织教学礼仪1、教师上课要提前二分钟到达教室候课。
利用课前空闲时段，认真检查学生课前准备情况，为课堂教学创设良好氛围。
2、上课铃声响起，教师步入讲台，站定后面向全体学生说“上课”；待班长喊“起立”、学生起立后，说“同学们好”；学生说“老师好”后，说“请坐”；礼毕，学生落座。
敬礼过程，气氛要庄重，感情要真挚。
3、下课信号响后，教师要立即停止讲课，待学生站好后，说“下课，同学们再见”，履行结束礼仪。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学、管理和与学生、家长的交往过程中应遵循的一系列规范和行为准则。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够促进良好的师生关系和校园文化的建设。
本文将从五个大点阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 穿着得体：教师应该穿着整洁、得体，遵循学校的着装规范。
衣着不应过于暴露或过于庸俗，以保持教师的职业形象。
1.2 语言文明：教师在与学生和家长的交流中应使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性的言辞，以树立良好的榜样。
1.3 姿态端庄：教师应保持自己的姿态端庄、自信，不应有过于随意或懒散的姿势，以展现教师的专业形象。
二、教学态度2.1 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不应有歧视、偏见的言行，给予每个学生平等的关注和机会。
2.2 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的回应和解答，建立良好的沟通桥梁。
2.3 激发学生潜能：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和潜能，培养学生的自信心和创造力。
三、课堂管理3.1 严明纪律：教师应制定明确的纪律规范，对学生的违纪行为进行及时的处理，维护良好的课堂秩序。
3.2 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
3.3 组织有序：教师应合理安排课堂时间和内容，保证教学进度的顺利进行，避免浪费学生的时间和精力。
四、与学生互动4.1 尊重学生意见：教师应尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点，增强学生的参与感和主动性。
4.2 细心关怀：教师应关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题和困难，给予他们必要的关怀和帮助。
4.3 激励鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心，帮助他们克服困难，取得进步。
五、与家长交流5.1 及时沟通：教师应与家长保持及时的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
教师课堂教学礼仪
教师课堂教学礼仪1. 引言教师课堂教学礼仪是指教师在课堂上遵循的行为规范和言行举止。
良好的教学礼仪可以提升课堂教学效果，增强教师与学生之间的沟通和互动，营造良好的学习氛围，为孩子们的学习创造良好的条件。
本文将从教师仪表、言行举止、语言表达等几个方面介绍教师课堂教学礼仪的重要性和具体要求。
2. 教师仪表教师的仪表是教师形象的标志，也是教师职业素质的外在体现。
良好的教师仪表能够从视觉上给学生留下好的印象，激发学生学习的兴趣。
以下是教师仪表的要求：•穿着整洁：教师应该注意穿着整洁、干净，衣着宜体面，符合学校教师着装规范。
•姿态端正：教师应该保持姿态端正，站立或坐立时保持笔直的腰背，不低头，不驼背。
•面带微笑：教师应该时刻保持微笑，展现出愉快和友善的面容，让学生感受到教师的亲和力。
3. 言行举止言行举止是教师课堂教学中重要的表现形式。
教师言行得体能够给学生树立正确的榜样，让学生尊重教师，更好地接受教育。
以下是言行举止的要求：•注意仪态：教师应该遵循庄重、得体的仪态，不随意走动，不用手指指点学生。
•注意卫生习惯：教师应该注意个人卫生习惯，保持口腔清洁，咳嗽时应遮住口鼻，不吃东西或喝水。
•尊重学生：教师应该尊重学生，不轻易打断学生发言，积极倾听学生的意见和想法，平等对待每个学生。
4. 语言表达教师的语言表达能力直接影响到教学效果。
良好的语言表达能力可以让教师更清晰地传达知识，激发学生的思考和兴趣。
以下是语言表达的要求：•控制音量：教师应该控制好自己的音量，不过于喧闹，也不过于低沉，以便让每个学生都能听清楚教师的讲解。
•语速适中：教师应该控制语速，不快不慢，避免因语速过快导致学生难以理解。
•措辞准确：教师应该用简洁、准确的语言表达知识，避免使用过多的专业术语和难懂的词语。
5. 总结教师课堂教学礼仪对教学质量的提升起到至关重要的作用。
良好的教师仪表、言行举止和语言表达能力可以增强师生关系，促进学生的学习和发展。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学和与学生、家长交流中应遵守的一系列行为准则和规范。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够树立良好的教师形象，促进教育教学的顺利进行。
本文将从五个大点来阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 教师应言辞文雅，避免使用粗俗、不雅的语言，保持言行举止的庄重和端庄。
1.2 教师要注重肢体语言的运用，例如面带微笑、自然而然地运用手势和眼神交流，以增强与学生的沟通和互动。
二、仪容仪表2.1 教师的仪容仪表要整洁得体，衣着要符合学校的规定，不得穿着过于暴露或不合适的服装。
2.2 教师要注意个人卫生，保持清洁和体味的防控，以免影响学生对教师的尊重和信任。
2.3 教师要保持良好的仪态，坐姿要端正，站姿要笔直，不要有懒散或不专注的姿势。
三、态度和沟通3.1 教师应以积极的态度对待学生，给予他们充分的关注和尊重，不应有歧视、偏见或嘲笑的言行。
3.2 教师要倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和个性，建立良好的师生关系。
3.3 教师在与学生和家长的沟通中，要注重语言的温和和耐心，尽量避免使用严厉或咄咄逼人的语气。
四、课堂管理4.1 教师要保持课堂秩序，确保学生的学习环境安静、整洁和有序。
4.2 教师要严格遵守课堂纪律，不得迟到、早退或缺席，保持课堂的规范和纪律性。
4.3 教师应充分准备教学内容，讲课要有条理，语言要清晰流畅，避免过多的重复和废话。
五、与家长的交流5.1 教师要及时与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
5.2 教师在与家长的交流中要保持耐心和友好的态度，尽量避免争吵或冲突，以维护良好的师生家长关系。
5.3 教师要及时回应家长的问题和关切，给予他们充分的支持和帮助，共同促进学生的全面发展。
总结：综上所述，教师礼仪的内容包括言行举止、仪容仪表、态度和沟通、课堂管理以及与家长的交流。
教师应通过言行举止和仪容仪表来树立良好的形象，通过积极的态度和有效的沟通来建立良好的师生关系，通过严格的课堂管理和与家长的交流来促进学生的全面发展。
教师教学工作规范课堂教学礼仪规范
教师课堂教学礼仪规范课堂,作为教书育人的专门场所,礼仪教育已成为课堂教学的一个重要内容。
课堂教学应重视,开展礼仪教育,使师生在“敬人,自律,适度,真诚”的原则上进行教与学,告别不规范礼仪。
一、课堂礼仪规范(一)教室课堂教学规范1．上课(1)老师发出“上课”口令；(2)值日生发出“起立”口令；(3)老师向同学们发出“同学们好”口令；(4)同学们向老师发出“老师好”口令；(5)老师发出“请坐下”口令,正式上课开始。
如果两节课连上,课间休息老师发出“休息”口令,师生休息;第二节上课老师发出“上课”口令,即开始上课。
2．下课(1)老师发出“下课”口令；(2)值日生发出“起立”口令；(3)老师向同学们发出“同学们再见”口令；(4)同学们向老师发出“老师再见”口令,正式下课。
(二)场地课堂教学规范1．上课(1)老师发出“上课”口令；(2)学生集队,值日生整队(立正,报数,报告)；(3)教师带队上课。
如果两节课连上,课间休息老师发出“休息”口令,师生休息;第二节上课老师发出“上课”口令,即开始上课。
2．下课(1)学生集队,老师简要小结；(2)老师发出“下课”口令；(3)学生向老师发出“老师再见”口令；(4)老师发出“同学们再见”口令,正式下课。
二、教师礼仪规范(一)仪表规范1．着装整洁,不得单穿短裤,背心,超短裙,拖鞋进入课堂(田径,游泳,健美操等特殊课程除外)；2．化妆,着装不妖艳。
(二)行为规范:做到大方,得体,自然,不虚假。
1．目光:在讲台上讲课时,老师的目光要柔和,亲切,有神,给人以平和,易接近,有主见之感.当讲话出现失误被学生打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你在学生心目中的形象；2．站姿:老师站立讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果.站立讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头.需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急；3．手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果.手势要得体,自然,恰如其分,要随着相关内容进行.讲课时忌讳敲击讲台,或做其他过分的动作；4. 上课时不得使用通讯设备；不在教室内吸烟；不坐在课桌上授课或休息。
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声音的修炼
了解自己声音形象特点，有利于调整和塑 造更适合自己的声音形象。最有魅力的声 音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的 声音。 每天化10分种坚持朗读或朗诵 胸腔共鸣练习：暗淡反叛散慢计划到达 口腔共鸣练习：澎湃碰壁拍打喷泉品牌 鼻腔共鸣练习：妈妈买卖弥漫出门戏迷 在练习时要注意仔细体会发音时胸腔、口 腔、鼻腔共鸣的感觉。
讲座结束 谢谢大家 祝教师朋友们幸福快乐
15:00—16:30
网络红人复 旦大学思想 政治课女教 师陈果博士 善于营造课 堂的美：身 材高挑，利 落短发，出 口成章，气 质优雅。学 生们非常仰 慕她。
教师上课着装最 好有领有袖
女教师穿吊带短 裙露胸装上课不 合适↑ 原则：不土不俗 不暴露
3、教师仪态礼仪
站姿 行姿 坐姿
教师课堂忌讳动作
声音的修炼
声音唯一无法模仿的是内涵。声音本无形,但通过 努力可以让它“意无穷”。 声音是一种精神的传达,一种气质的体现。 带着理解去品味讲课的内容，用真情实感去打动 听众 发声、吐字尽可能丰满和弹性, 收放自如地把持音 长和换气。有音乐的悟性,可以使发音变得富于韵 律,有乐感。
教师礼仪---教师定位
教师礼仪：打造教师职业形象
2、仪表礼仪： 教师着装礼仪：TPO原则 要求：制作精良 外观整洁 得体素雅 教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色 彩柔和靓丽素淡为佳，给孩子以美的熏陶。 要求颜色素雅，款式大方简洁，面料厚实 不轻飘
女教师课堂着装六不准
1、过分杂乱 2、过分鲜艳 3、过分裸露 4、过分透视 5、过分短小 6、过分紧身
喜欢什么样的老师
我们当学生时喜欢什么样的老师？
我们的学生喜欢什么样的老师？ 我们喜欢什么样的学生？ 我们知道学生对自己的评价吗？ 我们知道自己的讲课风格吗？ 课好人好学问好 有思想有个性有阅历有造诣有形象
教师礼仪
为什么教师也要学习礼仪？ 学高为师 身正为范 —你就是学生的范例 文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和 文化发展状态 人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形 象
北京奥运礼仪小姐模拟训练
上海世博会的礼仪小姐礼迎客人，让人如沐 春风。“我们的训练很辛苦，需要将筷子含 在嘴里，头上顶着书本，一站就是几个小时”
什么是教师课堂礼仪
教师礼仪：教师在工作岗位上待人接物、为人 处世的行为规范。 教师课堂礼仪：讲课时应遵循的行为规范 你如何走上讲台，如何着装，如何说话，如何 运用手势，以怎样的表情和眼神看学生，如何 离开教室 ，如何掌控课堂气氛，提高学生学 习兴趣„„
教师礼仪：打造教师职业形象
1、仪容礼仪： 发型：教师的发型设计应该庄重、典雅、 干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。 杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起， 不披头散发；额前头发不可过长，挡住视 线。 面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注 意眼神和嘴角的传达
声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音 发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的， 其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的 顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个 人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功 夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现， 声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。
修饰声音的魅力
声音的温度体现的是感情；声音的色彩体现 的是理解；声音的磁性体现的是本色；声音 的光亮体现的是精神。声音是人的另一张名 片，声音可以使人产生喜欢或拒绝的感觉， 进而产生对持有这样声音的人的评价。声音 的运用与阅历相关，与情感相联。声音体现 个性、人品，更展示了人生及人性的魅力。
向尊敬的教师朋友致敬
欢迎走进礼仪课堂 真诚沟通快乐生活
教师课堂礼仪
宁波大学 孔伟英
观礼仪看德行
一位老板要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他 的办公室做事，老板的同事挺奇怪。老板说：“他带 来了最好的介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的 泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很 懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立 即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那 本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾， 只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发 现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净 净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。难道你不认为这 些是极好的介绍信吗？”
抠鼻孔 挠头皮 打哈欠 拍脑门 抖动腿部 瞪眼 漠视
教师语言礼仪
五原则：称谓得体、语义明确、用语贴切、 语气谦和、热情有度 多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、 启发思考的话题，如体育、文学、影视、 音乐、航天、创造发明、名人故事、历史 典故等 多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表 扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、 注意保暖、注意安全，谢谢你等）。
教师应该是精神贵族：大气丰富高贵
教师是文明的播种机：礼貌温和谦恭
教师是美的磁场：赏心悦目优雅端庄 教师感谢学生---
没有学生就没有我的
讲坛
教师形象：志向远大，孜孜以求；忠诚博 爱，无怨无悔；以身作则，言传身教；学 而不厌，温故知新；博大精深，影响深远。
向年轻的教师朋友学习致敬
各有千秋 各有所长 各显神通 各擅胜场 熟能生巧 巧能生妙 妙趣横生 生机盎然 任何业绩的质变都来自于量变的积累 成功是从决定去做的那一刻起，持续累积 而成。 你是最棒的，言通病
声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言浓重。
教师说话忌讳
1、忌脏话。不能说粗话、低级的话 2、忌过头话。教师不能说：“你再…我就 开除你，你就别上我的课了。” 3、忌不负责任的话。 “你爱怎么着就怎 么着吧，我不管了” 4、忌言过其实的话。如“我的本事如何大， 如何不得了”等。 5、忌在学生面前说其他教师的坏话.
任志宏谈声音
没有谁天生就是一副好嗓子,什么事儿都是练 出来的,更需要自己后天的努力。５岁前,我说 话很吃力, 咬字不完整,母亲一直非常焦虑,很 为我担心。妈妈的忧虑让我至今都印象深刻。 我是个普通家庭的孩子,于是咬咬牙,每天就捧 着书练习发音,这样日复一日。后来迷恋毕克、 乔榛、童自荣等配音大师的声音。慢慢地发 现自己在语言方面的发展空间更大。
修饰声音的魅力
声音有磁性的、浑厚的、深沉的、理性的、 激情的、神秘、温柔、圆润、沧桑、纯 真……教师的声音应当具有人文气质，透 露出一种强烈的文化内涵。从声音可以判 断一个人的专业精神。
任志宏：中央电视台 《探索发现 》《国宝 档案》栏目主持人，声 音低沉、浑厚，充满磁 性，被称为世界级的声 音。观众评价他是“用 声音打造灵魂的人”, 海外观众：“任志宏先 生那诗韵十足富有磁性 的声音为节目增加了美 感。”获最具人文气质 主持人奖。
教师说话忌讳
6、忌讽刺挖苦学生的话。不能说损坏学生 人格的话。不能以生理缺陷挖苦学生。 7、忌损害学生自尊心、上进心的话，如 “这个学生没治了”、“朽木不可雕也”等。 8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面 前说“学校的安排不合理”、“这样放假校 长脑子进水了”等。
展现自己声音的魅力